2022年冀教版五年级英语下册Unit3 Lesson13 (1)课件(公开课专用)
五年级下册英语一课一练-Unit3Lesson13Let's Buy Postcards!∣冀教版(含解析)
冀教版（三年级起点）小学英语五年级下册Unit 3 Lesson 13 Let's Buy Postcards!
同步练习
一、匹配题
把图片和对应的单词用线连起来。
⑴ ________ A. paper
⑵ ________ B. letter
⑶ ________ C. computer
⑷ ________ D. email
⑸ ________ E. postcard
二、我会找规律写单词。
1. ________
2. ________ 3. ________
4. ________
三、单项选择。
1.The desk ________ a computer on it. （ ）
A. have B. has C. having
2.This is a picture ________ my classmates(同班同学). （ ）
A. at B. of C. to
3.—________ is the cap?（ ）
—Ten yuan.
A. How many B. How long C. How much
五年级上册英语教案-《Lesson 13 Beijing Is Great》｜冀教版(三起)
五年级上册英语教案 - Lesson 13 Beijing Is Great
课程简介
本节课程是冀教版五年级上册英语中的第十三课，教学的主要内容是围绕北京这座城市展开的学习。一方面，学生可以通过了解这座城市的地理位置、文化历史、著名景点等方面，深入了解中国和中国文化；另一方面，也可以帮助学生提高英语口语表达能力。
教学目标
1. 掌握并运用关于北京的基本词汇和短语。
2. 能够用简单的英语句子描述北京的地理位置、文化历史、著名景点。
3. 注重培养学生英语口语交流能力，提高学生的自信心和表达能力。
教学重难点
1. 北京的地理位置和文化历史。
2. 介绍著名景点时，如何用简单英语形容。
教学准备
1. 北京地图和照片。
2. 课件。
3. 北京旅游宣传资料。
教学过程
导入（5分钟）
1. 教师出示自己拍摄的北京旅行照片，让学生猜测这是一个什么地方。
2. 引出本课的话题：《Beijing Is Great》。
学习（15分钟）
1. 在课件上展示北京地图，向学生介绍北京的地理位置。
2. 通过图片和视频，向学生介绍北京的文化历史，如长城和故宫等著名景点。
3. 带领学生一起回忆故事，回顾学生所学过的有关北京的内容，再加深对北京这座城市的了解。
4. 向学生分发旅游宣传资料，让学生了解更多的关于北京的信息，尤其是更多的著名景点。 操练（20分钟）
1. 小组讨论：学生将旅游宣传资料中北京景点介绍的英文内容进行讨论。
2. 分组交流：学生将自己的观点和所了解的著名景点分享给其他学生。老师可以在旁边进行纠正和引导。
3. 情景对话：学生自由选择自己喜欢的景点进行情景对话，老师可以在旁边进行纠正和评价。
总结（10分钟）
1. 向学生展示一些著名景点的图片，让学生使用所学的英语进行简单的形容。
2. 小结：回顾学生今天所学过的内容，并对学生的表现进行评价。
课后作业
1. 将自己所喜欢的著名景点的介绍文字和相关图片制作成海报。
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿
一、教材简介
本课是《冀教版》五年级英语上册的第一课，名称为《Hello, I am Amy》。本课主要介绍了自我介绍的基本句型、问候语及其回复，并引导学生进行简单的交流。
本课适用于五年级英语初学者，通过本课的学习，学生将掌握一些基本的口语表达技巧，并为后续英语学习做好基础。
二、教学目标
1. 知识目标
1. 掌握基本的自我介绍句型及问候语；
2. 熟练运用英语进行简单交流；
3. 学习一些基本的英语口语表达。
2. 能力目标
1. 培养学生的口语交流能力；
2. 提高学生的听说能力。
3. 情感目标
1. 培养学生学习英语的兴趣；
2. 培养学生的自信心和独立思考能力。
三、教学重难点
1. 教学重点
1. 掌握基本的自我介绍句型及问候语；
2. 熟练运用英语进行简单交流。
2. 教学难点
1. 教师如何引导学生进行简单的英语对话；
2. 如何培养学生的口语交流能力。
四、教学策略
1. 采取任务型教学法，通过学生之间的互动，提高学生的口语交流能力； 2. 采取情境式教学法，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣；
3. 采用多媒体教学手段，让学生更加直观地感受英语的魅力。
五、教学步骤
1. 导入（5分钟）
用图片引导学生认识英语字母表，学生依次说出英文字母。
2. 学习自我介绍（20分钟）
1. 教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习自我介绍句型，如“Hello, my name is…”、“I am…”等；
2. 老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
3. 学习问候语及其回复（20分钟）
1. 教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习常用的问候语及其回复，如“How are you?”、“Fine, thank you.”等；
2. 老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
4. 进行小组交流（20分钟）
老河口市某小学五年级英语下册Unit3WritingHomeLesson13Let'sBuyPost
1 Unit 3 Writing Home
Lesson 13 Let's Buy Postcards
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够听、说、认读写词单词句子:postcards,letter,email,computer,send,How much is…it’s…等句子单词学习.能够将词组与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将词组记错。
（3）情感目标：在通过词组的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：
能够听、说、认读单词，句型postcards,letter,email,computer,send,How much
is…it’s…. 并且能够将帮助别人的词组在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认词组。
教学难点：
词组较多较长，不利于记忆。
教学准备：
ppt课件，教案。
教学设计：
Step1. Preparation
Lead-in.
T:同学们大家在生活中写过信，寄过信吗？ S1:….（老师开场提问学生问题）
2 （设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。）
Step2. Presentation
Let’s get to learn some new words.
教师展示新学词组的照片（postcards,letter,email,computer,send,），同时配上词组及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应词组相熟悉对应。在将单词与句型相结合起来，不断操练词组的熟悉度。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解词组的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对词组有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。）
五年级英语人教精通版下册Unit3_Lesson13_公开课教案【辽宁营口】
1 / 10
Unit 3 Lesson 13 辽宁公开课教案
授课教师：营口市西市区韶山小学 马秀春
小学英语教学设计案例
教师姓名 马秀春 教材版本 人教版（精通）英语五年下
课题名称 Unit 3 Lesson13 You
should obey the rules. 课时 第一课时
一、教学内容分析
指导思想与理论基础（课标阐述） 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践学习能力的过程。在本节课的设计上，我以情景故事教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容 本节课是《You should obey the rules.》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：
1. 结合学校生活复习动词词组。
2. 在生动有趣的情境中学习班级规则的
新单词及词组。
3. 在语篇教学中，以故事形式出现，并注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对文本的理解和运用。
4. 结合真实情境，在语境中运用语言，并通过小组合作和使用IPAD进行语言的拓展学习。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的 2 / 10
学习热情。
教学项目 new words: rule，listen carefully ,talk actively, Don’t be late, make
冀教版2019-2020年五年级英语下册 Unit 1 Lesson 3 同步习题(2)
Lesson 3 Who Is Singing?
一、给图片选择合适的单词。
A. baby B. cry C. man D. woman E. sleep
1. 2. 3. 4. 5.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、判断下列单词是()否()属于同一类。
( ) 1. A. beside B. behind C. tired
( ) 2. A. they B. me C. her
( ) 3. A. talking B. sleeping C. crying
( ) 4. A. say B. ask C. singing
( ) 5. A. woman B. baby C. man
三、判断句子和图片是否相符。相符的在括号中填“T”，不相符的填“F”。
( ) 1. The boy is talking to the girl.
( ) 2. Jenny likes singing. She is singing happily(快乐地).
( ) 3. This is a woman. She is on the train.
( ) 4. This is a baby. He is sleeping.
( ) 5. The woman behind Jenny is reading the newspaper.
四、用所给词的正确形式填空。
1. Look！The baby behind ________ (I) is crying.
2. Who ________ (be) talking with you?
3. The girl behind you is ________ (sleep).
(冀教版)五年级英语下册 《Unit 3 Lesson 19》教案设计
（冀教版）五年级英语下册 Unit 3 Lesson 19 教案设计
一、教学目标
1. 能够听懂、熟读并背诵课文。
2. 能够重点理解课文并回答相关问题。
3. 通过听、说、读、写等多种方式提高英语学习能力。
二、教学重点
1. 重点单词：lunch, vegetables, fruit, sandwich。
2. 重点短语：have lunch, have some vegetables, have some fruit, have
a sandwich。
3. 重点句型：What do you have for lunch? I have some vegetables and a
sandwich.
三、教学难点
1. 能够熟练使用重点短语及句型。
2. 能够进行对话并表达自己的饮食习惯。
四、教学过程
1. 导入新课
1. 根据学生的实际体验和生活经验，谈论日常饮食习惯。比如：你们早餐通常吃什么？你们家买菜的时候会选择买哪些蔬菜和水果？等等。
2. Show pictures of healthy foods and ask students to name them in
English.
3. 让学生听读课文，并找出重点单词和短语。
2. 新课讲解
1. 课文重点单词的讲解和拼读。
2. 重点短语和句型的讲解及范例演练。
3. 课文理解（Q&A）。
3. 听力训练
1. 播放录音，学生听录音并跟读。
2. 再次播放录音并让学生逐字跟读，强化记忆。 4. 情景模拟
1. 在课堂上进行模拟对话，让学生发挥想象力，在对话中练习使用课文中的短语和句型。
2. 让学生自己编写对话，展示他们创造性的表达能力。
5. 语言输出
1. 让学生两两搭配，进行角色扮演。
2. 让部分学生到前面表演对话。
五、课堂延伸
1. 让学生将课文相关重点单词和短语记忆下来。
2. 提醒学生要注意饮食的健康与均衡。
(冀教版)五年级英语下册《Unit 1 Lesson 1》教学设计设计
（冀教版）五年级英语下册《Unit 1 Lesson 1》教学设计
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写26个英文字母。
2. 能够认读26个英文字母的大写和小写形式。
3. 能够在熟悉26个英文字母的前提下，认读并拼写单词cat、dog、pig、toy、bus、pen、book、hat。
4. 能够在游戏和故事情境中认识到英语的乐趣和实用性，初步建立对英语学习的兴趣。
二、教学内容
1. 学习26个英文字母的大写和小写形式。
2. 学习单词cat、dog、pig、toy、bus、pen、book、hat。
3. 通过游戏和故事情境认识英语的乐趣和实用性。
三、教学重点和难点
1. 重点：认读和写26个英文字母，学习8个常用单词，初步建立对英语学习的兴趣。
2. 难点：学习26个英文字母的大小写形式。
四、教学准备
PPT、课件、图片、录音机、幻灯片展示、手工制作卡片、小组活动的材料。
五、教学步骤
1. 导入（5分钟）
1. 教师展示课件，引导学生对英文字母有一个初步的认识。
2. 引导学生正面感知，将英语学习变成一件有趣的事情。
2. 学习26个英文大小写字母（15分钟）
1. 教师使用图片或卡片等辅助材料，一一展示26个英文大小写字母，同时发音并让学生跟读。
2. 英文字母的大小写形式相互比较，直接以大小写的形式展开，分别将26个字母横排展示，让学生观察、辨认，边走边读、走、写。
3. 学生练习默写26个英文大小写字母。 3. 认读和写单词（15分钟）
1. 教师通过图片展示，引导学生认读和书写单词cat、dog、pig、toy、bus、pen、book、hat，并重复发音供学生模仿。
2. 学生进行模仿、训练，教师纠正发音和写字错误，监督学生跟读、书写练习。
4. 游戏和故事情境（20分钟）
1. 教师布置关于单词的小组游戏或活动，让学生在游戏情境中认识到英语的实用性和乐趣。
2. 借助小短文，加工获得情境，让学生根据文章内容来识别、表演单词。
Unit 3 Lesson13 summer is coming (教学设计)冀教版(三起)英语六年
Unit 3 Lesson 13 Summer is Coming 教学设计
一、教学内容及目标
本节课是英语教学中的第三十五课，教材《冀教版（三起）英语》六年级下册Unit 3 Lesson 13 Summer is Coming。本课的教学内容主要是有关夏季的话题以及一些形容词的使用，学习目标是帮助学生学会使用表示文章中重点信息的词汇以及表述自己对夏季的感受并尝试用英语描述夏季的不同方面。
二、教学重点及难点
本节课的教学重点是掌握关于夏季的一些基本话题并能够描述夏季的不同方面，难点是运用所学的知识进行口语的表达并正确使用形容词。
三、教学方法和手段
本节课采用听说结合的教学方法，通过短语的练习，详细分析语言的应用，并运用口语练习，帮助学生掌握所学知识。同时使用多媒体教学手段，将图片、动画、声音等多种媒介有机结合，帮助学生更好地理解和消化所学知识。
四、教学过程
a. 导入新课（6分钟）
新授单词
老师先带领学生一起看整张义宾卡，针对有关夏季图片，帮助学生学习夏季有关的常见单词，如：beach、sunshine、swimming、vacation等，帮助学生通过图片直观地了解夏季的相关内容。
夏季猜谜
通过多媒体幻灯片，介绍一组关于夏季的猜谜游戏，将猜谜与图片一一对应，引导学生了解关于夏季的一些知识点，如日出、夏令营、冰淇淋等。
猜谜：It can help you to cool down.（它可以帮助你降温）
[答案] : Ice cream.（冰淇淋）
猜谜：It is a place where you can swim and play.(它是一个你可以游泳和嬉戏的地方)
[答案] : Beach.（海滩） b. 学习新知（12分钟）
夏季阅读理解
针对所学的夏季知识，通过多媒体展示一端有关夏季的简短文章，让学生了解夏季的基本特点和常见活动，同时帮助学生通过简单的阅读理解题目来深化对文章内容的理解，并通过练习来培养学生阅读英语文本的能力。
(冀教版)五年级英语上册《Lesson 13 The U.K.》教案设计
冀教版五年级英语上册 Lesson 13 The U.K. 教案设计
课程背景
此节课是冀教版五年级英语上册的第十三课，教学目标为介绍英格兰的风俗习惯，学生能够听说读英语单词和句子，了解英国的文化传统和景观。
教学目标
1. 掌握本节课所涉及的英语单词和句型。
2. 了解英国的文化传统和景观。
3. 能够运用所学知识介绍英国的文化特征。
教学准备
1. 教师准备幻灯片和录音设备。
2. 小学生英语教学辅助材料：五年级英语上册教材和练习册。
教学内容
1. 导入
• 教师向学生展示英国的标志性建筑和景点的图片：
Big Ben、Buckingham Palace、the British Museum、London Eye 和
Tower Bridge。
• 教师与学生讨论英国的著名饮食、体育和音乐：
fish and chips、tea、cricket、football、the Beatles 等。
2. 学习环节
• 让学生通过听录音和跟读的方式学习本节课所需掌握的单词和句型：
England、marks, spencer、beetle、football、 the London Eye、 tea、cricket、scone、museum、palace、bridge。
• 让学生完成练习册中与本节课内容相关的练习。
3. 拓展
• 让学生通过看图片和描述的方式介绍英国的文化传统和景观。
教师可以在幻灯片中播放英国的文化传统和景观的图片，让学生通过自己掌握的英语表达能力进行描述。
• 让学生为英国文化和景观进行分类整理： 教师在黑板上画出两个圆圈，分别写上英国文化和景观，让学生分别将所掌握的内容归类到对应的圆圈内。
4. 总结
• 教师对学生进行复习，巩固学生所学的知识：
教师出示本节课所涉及的单词和句型卡片，让学生快速识别和朗读。
5. 作业
• 让学生到英语学习网站或图书馆查找更多英国文化和景观方面的资料，写一篇小作文，并描述一张图片。