小学音乐 教案《森林的歌声》
四年级下册音乐教案-5《森林的歌声》︳人音版（五线谱）
四年级下册音乐教案-5《森林的歌声》︳人音版（五线谱）《森林的歌声》德育教育教学设计设计理念：新课标明确指出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
音乐是内由心生的歌唱，而森林是万物的母亲。
本堂课意在用让学生自己感受内心的世界对大自然的好奇，从而达到让学生喜欢上音乐，通过走进森林、感受森林和祝福森林，让学生领略大自然的魅力、赞美大自然、热爱大自然。
新课标也指出弘扬民族音乐、理解音乐文化多样性。
本乐曲为一首带有浓重中国特色的乐曲，里面有多重中国打击乐以及中国最具有特点的乐器：竹笛，还有各种小动物的声音。
通过本堂课意在让学生了解音乐不同的表达方式。
教材内容：人音版小学音乐第八册第六课聆听《森林的歌声》，是一堂欣赏课。
这首曲子是一首中国乐曲，三段式，小调，速度轻快。
通过各种小动物的声音来表达大自然的活泼开朗和美好的一面。
更是用各种乐器来表达大自然的情绪。
教学目标：1.认知目标：通过这首乐曲让学生认识乐曲中出现的小动物的叫声，辨识乐曲中出现的乐器。
2.情感目标：通过本课学习热爱大自然、赞美大自然，认识保护小动物的重要性。
3.能力发展目标：培养学生听觉习惯，提高学生音乐记忆力。
教学难点：1.分辨乐器的声音，了解乐器声音的属性。
2.仔细聆听曲子各段曲调，分别A、B、C段的顺序，提高音乐记忆力。
课时设计：一课时。
教授年级：四年级学情分析：四年级的学生经过几年的音乐学习后已经处于有一定音乐辨识度的阶段，而且掌握了一定的音乐知识。
并且四年级学生有一定的学习能力和探究能力，所以在教学过程中老师可以发挥引导作用，带领学生感受音乐与大自然魅力。
教学准备：需要拥有合成器键盘（用来演奏不同乐器的声音）多媒体教室，以及采集好的不同动物的声音，动物以及乐器的图画板。
教学流程：1、走进森林（1）引入课堂、视频导入（2）重点聆听、感受旋律2、感受森林（1）直观感受、解决难点（2）举例对比、感受不同（3）即兴表演、模仿创编3、祝福森林（1）感情升华、激发兴趣教学流程：1、走进森林（1）引入课堂、视频导入老师：“同学喜欢小动物吗？有多少同学家里养了小动物？我是今天给大家带来一位新朋友，它是谁呢？让我们来认识一下它。
湘艺版音乐三年级上册第4课《森林的歌声》教案
湘艺版音乐三年级上册第4课《森林的歌声》教案一. 教材分析《森林的歌声》是湘艺版音乐三年级上册第4课的一首歌曲。
歌曲以大自然中的森林为背景，描绘了森林中各种动物和植物和谐共生的情景，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
然而，学生的音乐基础知识和技巧水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《森林的歌声》的旋律和歌词。
2.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对学生来说可能有一定难度，需要重点练习。
2.学生对歌词的理解和表达需要引导。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：创设森林情境，让学生身临其境感受歌曲的氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.教学道具：森林场景布置、动物头饰等。
3.音乐器材：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，简要介绍歌曲的背景和意义，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示森林场景，让学生了解歌曲中所描绘的景象。
同时，介绍歌曲中的动物和植物，帮助学生理解歌词内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点指导高音部分。
引导学生跟唱，注意音准和节奏。
期间，教师针对学生的演唱进行点评，鼓励他们积极参与。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生相互交流、学习。
随后，邀请部分学生上台表演，展示学习成果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于森林的歌曲或舞蹈。
鼓励学生展示自己的才华，提高他们的创新能力。
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》人音版（五线谱）一. 教材分析《森林的歌声》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以大自然中的森林为题材，歌词描绘了森林中各种动物和植物的生活场景，展现了大自然的生机盎然。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有生动性，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲采用五线谱记谱，对于学生来说，学习和掌握五线谱的知识和技能具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课堂充满兴趣。
他们熟悉简单的五线谱，能够识谱唱谱。
然而，对于五线谱的深入学习尚有待提高。
此外，学生对于大自然的热爱和好奇心，有助于他们对《森林的歌声》这首歌曲的喜爱和接受。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《森林的歌声》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和气息演唱歌曲。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.培养学生对大自然的热爱和保护意识，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《森林的歌声》，掌握五线谱的知识。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，歌曲中的音高和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入森林的世界，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.游戏教学法：设计音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识。
六. 教学准备1.教学课件：森林图片、视频、歌曲《森林的歌声》音频。
2.五线谱教材：让学生跟随教材学习五线谱知识。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生进入森林的世界，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
同时，引入歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《森林的歌声》，让学生跟随歌曲的节奏和旋律一起唱。
在此过程中，引导学生认识五线谱，并学会识谱。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，相互交流学习心得。
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 人音版 (五线谱)(5)
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》人音版（五线谱）(5)一. 教材分析《森林的歌声》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以大自然为主题，描述了森林中各种动物和植物的声音，富有想象力。
歌曲采用五线谱记谱，旋律优美，节奏变化丰富，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以增强对音乐的理解和感受，培养音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有了一定的认识。
但学生在音乐表现力和合作能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分表现自己。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《森林的歌声》。
2.培养学生对音乐的审美能力，激发他们对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐表现力和合作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中节奏的变化和音符的时值。
2.五线谱的识谱和唱谱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生进入大自然的情境中。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养合作意识。
六. 教学准备1.准备歌曲《森林的歌声》的五线谱和歌词。
2.准备多媒体教学材料，包括森林图片、动物声音等。
3.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示森林图片，引导学生想象自己置身于森林中，听听大自然的声音。
同时，教师播放一些动物的声音，如鸟鸣、虫鸣等，让学生感受大自然的美妙。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示《森林的歌声》的五线谱和歌词，引导学生关注旋律和节奏。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱歌曲，注意每个学生的音准和节奏。
对于演唱有困难的学生，教师可以个别辅导，帮助他们克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，加强他们对歌曲的熟练度。
同时，教师可以邀请一些学生进行表演，展示他们的歌唱才华。
四年级下册音乐教案-5森林的歌声 人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5森林的歌声人音版（五线谱）一. 教材分析《森林的歌声》是人音版四年级下册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
歌曲旋律优美，歌词描绘了森林中的各种声音，让人感受到大自然的美好。
歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，同时提高他们的音准和节奏感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但是，部分学生可能对五线谱的阅读和理解还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《森林的歌声》，并能用正确的音准和节奏演唱。
2.培养学生对五线谱的阅读和理解能力。
3.提高学生的音乐欣赏能力，让他们感受大自然的美好。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中音准和节奏的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，提高他们的音乐感受力。
3.练习法：让学生反复演唱歌曲，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。
2.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学资料：关于森林的声音的相关图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示森林的声音相关图片或视频，引导学生关注大自然的美好声音。
然后，教师播放歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的五线谱，让学生初步认识五线谱，并指导他们如何阅读五线谱。
接着，教师带领学生一起演唱歌曲，帮助他们掌握音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师分成几个小组，让学生在小组内进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，并针对存在的问题进行针对性训练。
4.巩固（5分钟）教师选取一部分学生进行歌曲演唱展示，其他学生进行评价。
通过这种方式，让学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写森林的声音。
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 人音版 (五线谱)(4)
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》人音版（五线谱）(4)一. 教材分析《森林的歌声》是一首富有童趣和想象力的歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以森林为背景，描绘了各种动物在森林中欢快的歌唱的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有生动的表现力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，他们好奇心强，喜欢参与各种音乐活动。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要老师在教学过程中加强引导和练习。
此外，学生在音乐表现力和团队协作方面还有待提高，因此在教学过程中，老师要注意培养学生的音乐素养和团队精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《森林的歌声》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养学生的音乐素养。
3.通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.让学生感受音乐的韵律美，激发他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲中的一些特殊节奏和音高3.学生音乐表现力和团队协作能力的培养五. 教学方法1.示范法：老师先演唱歌曲，让学生跟随老师学唱。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
3.练习法：老师引导学生进行音高、节奏的练习，提高学生的音乐素养。
4.情境教学法：老师创设森林的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、森林场景等图片和文字资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：为学生提供五线谱和简谱两种形式的乐谱。
4.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于教学和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师展示五线谱和简谱的乐谱，让学生初步认识五线谱。
然后老师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。
教案 人音版 音乐 四年级 上册 《森林的歌声》
教案人音版音乐四年级上册《森林的歌声》一. 教材分析《森林的歌声》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了森林中各种动物的声音，引导学生感受大自然的美好。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有趣味性。
歌词内容生动，富有教育意义，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，具备一定的音乐基础。
但在歌曲的理解、唱腔把握和节奏感知方面，还需进一步培养。
此外，学生对大自然有浓厚的兴趣，容易对描绘大自然景象的歌曲产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《森林的歌声》的旋律和歌词。
2.培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
3.提高学生的音乐审美能力，培养音乐素养。
4.训练学生的合唱能力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和表达。
3.节奏的准确感知和演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画、故事等手段，营造森林氛围，引导学生置身于歌曲情境中。
2.互动教学法：采用师问生答、生生互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生模仿、跟唱。
4.合唱教学法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：森林图片、动画、故事等。
2.音响设备：播放歌曲《森林的歌声》。
3.乐谱：打印歌曲乐谱，供学生演唱。
4.教学道具：动物头饰、森林背景图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示森林图片，引导学生欣赏大自然的美景。
教师简要介绍歌曲《森林的歌声》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
教师引导学生关注歌曲中的动物声音，引导学生思考大自然的声音多样性。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱腔和节奏。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对演唱优秀的学生给予表扬。
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 人音版 (五线谱)(2)
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《森林的歌声》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以大自然为背景，描绘了森林中各种动物和植物的生动形象，歌词优美，旋律和谐，富有想象力。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，是培养音乐素养和识谱能力的好材料。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有所了解。
但学生在识谱方面还存在一定的困难，特别是在五线谱的识别上。
此外，学生对大自然的热爱和好奇心将有助于他们对这首歌曲的学习和理解。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和感情演唱《森林的歌声》。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对大自然的热爱。
3.提高学生识谱能力，尤其是五线谱的识别。
4.培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会《森林的歌声》的歌词，能够用正确的音准和感情演唱。
2.教学难点：五线谱的识别，以及歌曲中的一些音高和节奏的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入大自然的情境，激发他们的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.合作学习法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
4.循序渐进法：从简单到复杂，逐步引导学生掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.准备多媒体教学课件，包括图片、视频等。
2.准备五线谱教材，以便学生识谱练习。
3.准备音乐器材，如钢琴、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示森林的图片和视频，引导学生进入森林的情境，激发他们对大自然的热爱。
同时，引导学生关注森林中的动植物，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师演唱《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示五线谱教材，让学生对歌曲的旋律有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
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小学音乐教案《森林的歌声》音乐欣赏课教学目标:1、能从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟的鸣叫声，以体验音乐对大自然的描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
2、在乐曲声中展开想象，尝试用各种表现方法与手段，描绘音乐主题及其变化。
3、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
教学过程一、布置教室，创设情境二、感受情境，激趣导入1、师:同学们，今天老师要带大家去郊游，首先请大家跟我做一个有趣的节奏游戏～老师(师摊开左手生模仿)和同学们(师摊开右手生模仿)一起出发(师左手拍一下X,右手拍两下XX)。
老师的步子大X，你们的步子小XX。
老师走一步，你们走两步才能跟上(生模仿师左手拍一下的同时右手拍两下)。
X XX/X XX/X XX/X XX//2、变化游戏:A. 把学生分成两组，分别代表老师和学生进行游戏。
B. 学生一人饰演2个角色(左右手)3、用《郊游》伴奏练习三、角色体验，进入情境师:走着走着，我们来到了一个非常热闹的地方1、播放《森林的歌声》音乐，学生初步听赏。
初听后讨论并揭示课题。
师:我们到了什么地方,生:是森林。
师:森林里怎么这么热闹,在干什么那,生:很多动物在叫、动物在唱歌、他们在开演唱会师:哦，小动物们唱歌，你能模仿它们的歌声吗,(学生随意模仿蛙鸣、虫鸣、鸟叫。
)2、老师打开多媒体显示有动物的节奏，学生有节奏地模仿蛙鸣、虫鸣、鸟鸣。
师:老师刚获得最新消息，原来今天晚上森林里要举办一场音乐会，小动物们都在紧急排练呢，让我们去看看小动物们练习地怎么样,3、引导学生区分音乐的三段音乐主题。
森林导游安排我们去三个地方参观，你们能听出来分别是谁在唱歌吗,请在聆听时用动作模仿这个动物的形象。
播放音乐主题11=A 6 1 3 5 | 3 3 2 | 3 3 2 | 3 6 7 | 1 3 2 1 | 6 5 | 3— | 3 — |6 1 3 5 | 3 3 2 | 3 3 2 | 3 6 7 | 1 3 2 1 | 6 5 | 6— | 6 — | ](1)聆听1:请在聆听时用动作模仿这个动物的形象。
师:听到这段音乐你有什么感受,(选择题:A平稳、流畅 B婉转、抒情 C上扬、兴奋)聆听2:教师用手势提示学生边听音乐边分组模拟老师的脚步声和青蛙的叫声。
(踏脚、摆手)小青蛙要考考你能不能唱他们的歌，唱不好不能去下一站参观哦学生用蛙鸣跟着教师钢琴伴奏唱摹唱旋律师:大家发现了这2条旋律哪里不一样呀,生:最后一个音不一样。
一个上行一个下行。
师:注意上下行的感觉，我们再来一次生唱旋律师:顺利过关，请参观下一站吧(2) 播放音乐主题21=A 1 2 3 4 | 5 4 3 | 2 2 3 | 2 — | 6 7 1 2 | 3 7 6 | 7 — | 7 6 7 | 1 2 3 4 | 5 4 3 | 2 2 3 | 2 6 7 | 1 3 1 2 | 6 5| 6 — | 6 ]聆听1:请在聆听时用动作模仿这个动物的形象师:听到这段音乐你有什么感受,(选择题:A平稳、流畅 B婉转、抒情 C上扬、兴奋)聆听2:教师用手势提示学生边听音乐边分组模拟老师的脚步声和昆虫的叫声。
师:小昆虫也要考考你能不能唱他们的歌，唱好了才能过关哦(3) 播放音乐主题31=A 3 | 6 — | 5 3 5 | 6 — | 5 3 2 | 1 6 1 2 | 3 3 2 | 3 — |3 | 6 — | 5 3 5 | 6 — | 5 3 2 | 1 6 1 2 | 3 6 5 | 6 — | 6 ]聆听1:请在聆听时用动作模仿这个动物的形象师:听到这段音乐你有什么感受,(选择题:A平稳、流畅 B婉转、抒情 C上扬、兴奋)聆听2:教师用手势提示学生边听音乐边分组模拟老师的脚步声和小鸟的叫声。
师:让我们也来唱唱他们的旋律吧师:听师唱，听听开头一个小节有什么特点生:弱起小节师:我哪个音唱得强呢,生:,师:以弱音开头，叫弱起小节(4)再次聆听3个主题音乐，区分音乐主题旋律及音高顺序。
1:你觉得三组小精灵他们演唱的音高由低到高这么排呢2:音乐会开始了，歌唱家们的出场顺序有所变化，你能准确的写出出场顺序吗,播放第一大部分:请用你的手指显示你听到的顺序----音乐主题出现的顺序:1、2、1、2、3、1。
(5)进一步聆听、熟悉音乐旋律，加深印象。
师:在大自然美妙的音乐声中，除了小动物的歌声，还有那些声音也加入到了其中呢,分别聆听3大主题生:笛子、提琴、吉他。
(有条件的话，以教师出示 3件乐器，让学生现场感受一下)师:你能用小手和小嘴模仿演奏这些乐器吗,显示多媒体带有乐器图片的节奏，教师在钢琴上弹奏音乐旋律，请学生分别用象声词di-la -beng 模唱。
(6)音乐会下半场乐器演奏现在开始，让我们也来当一回小乐手和森林里的精灵一起演奏吧四、启发想象，拓展延伸:配音游戏师:谢谢大家的精彩演出。
晚会结束了，夜幕中的大森林安静安详，偶尔能听到几声鸟的啼鸣和树叶的沙沙声生吹口哨:啾啾，并模仿:沙沙师:突然，一阵刺耳的枪声打破了森林的宁静生:砰砰师:动物们吓得四散而逃生:模拟各种动物惊恐的叫声师:森林里怎么了,学生1:“听，有电锯的声音～”(学生模仿)学生2:“一棵大树被推倒，发出轰轰的响声。
”师:“这时你想对这些盗猎者、砍伐者说些什么,”生回答:“让我们团结起来，把这些破坏者赶出森林～”五、课堂小结师:在大家的共同努力下，森林的歌声又响起来了～你听……让我们把完整版的来听一遍，要求:第一部分有旋律的地方我们用节奏伴奏当旋律变化时用手指提示，中间部分请你随意模仿你喜欢的一种小动物的形象，第三部分用动，用作表现你听到的乐器，或加入你喜欢的乐器。
小结:继续播放《森林的歌声》作为背景音乐，教师简述歌曲创作的过程师:同学们，你们想知道今天所学的这段音乐中小动物们的声音是怎么来的吗, (有一年由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动物。
这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。
于是荒野探险家、自然观察家、自然录音专家、留美制作人等，深入全台湾山林实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音，制作了拥有全世界第一张台湾大自然音乐《森林狂想曲》。
今天我们听到的是它里面的一首《森林的歌声》。
)师:同学们你们喜不喜欢森林小精灵的歌声,大自然的声音生:那就让我们行动起来，保护森林保护小动物，让我们天天和他们一起歌唱吧～这样我们就可以天天听到他们的歌声了继续播放《森林的歌声》音乐，学生在音乐声中走出教室。
让我们把这美妙的歌声带回教室吧《森林的歌声》教学反思江静在《森林的歌声》一课中，我注重运用情境教学法来激发儿童的情感，运用图画、语言、声音、动作来创设情境，使情感教学有了情景氛围。
学生进入这种氛围，便对乐曲产生了一种亲切感，从而调动了学生学习的积极性，达到了境中感知、境中悟情、境中育人的目的。
模仿是音乐课常用的教学方法之一。
根据小学生爱动爱玩的心理特点，我从音乐基本节奏入手，用哥哥和弟弟散步的故事把学生带入奥尔夫声势节奏的体验之中，引导学生边听故事边用击掌、拍腿等方式模仿师生的脚步声，通过节奏体验音的长短、强弱，使学生感受到音乐无处不在，在无形中把学生带进了神秘的森林王国。
本课中，师生郊游的故事贯穿教学始终:师生一起去散步，老师的步子大，学生的步子小。
老师走一步，学生要走两步才能跟上(这一情节意在引出四分音符和八分音符组成的声势节奏)。
师生不知不觉来到了神奇而美丽的大森林。
《森林的歌声》是一首由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成的器乐合奏曲，树蛙、飞禽、昆虫等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。
把简单的故事情节根据乐曲主题音乐的变化分角色表演出来，学生表演得兴致盎然，乐在其中。
由于小学生年龄阶段的特点是以形象思维为主，用形象化的直观教学更有助于学生学习音乐，有助于提高学生学习音乐的积极性。
所以在教学中我安排了分角色表演。
学生在表演中不仅体验了音乐的节奏美、旋律美、音色美，而且还通过图画领略了大自然的和谐美，突出了“风景如画”的单元主题，同时也使学生感悟到“爱护地球、保护自然”的道理，于无形之中完成了德育的渗透。
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。
想象力推动世界，是知识进化的源泉。
我的一切都来源于音乐的启发。
”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。
在这节音乐欣赏课中，我精心设计各个教学环节，启发引导、层层深入、环环紧扣、创设情境、激发情感、趣味盎然。
通过模仿、体验、表现等方式，把教学推向高潮。
通过不同层面的创设情境，充分激发学生的情感，使学生一节课35分钟始终保持着持久的学习兴趣，整节课自始至终让学生在轻松、自然、愉快的情境氛围中感知音乐的美，使他们入迷音乐，酷爱音乐。
但是在这堂课上我也出现了不少弊病。
由于这首曲子的长度，我始终在担心不能完整聆听，会超课时，就省略了前面听旋律的次数，以致部分程度中下的学生没能深刻体会旋律，这接下来的聆听和模仿造成了影响。
其次，在“先比较音高”还是“先感受旋律情感”上，我犹豫了，最后旋律，致使学生再一次遭遇困惑，对此，我深表美中不足。
在今后的课堂实践中，我应该更注重实效，而不应该停留在表面，教学是实实在在的事，只有一根合理的主线，才能添加更丰满的表现手段，否则音乐欣赏只是一听而过。