小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《燕子南飞》习题——第二课时
1 小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《燕子南飞》习题
第二课时
一、基础题
（一）填空
1．冬眠是动物适应（ ）的一种生理现象。
2．冬眠时，动物的体温（ ），血液循环速度（ ），每分钟的呼吸次数（ ），营养物质和能量的消耗也（ ）。
3．蛇的过冬方式是（ ）。
（二）判断
1．冬眠时动物的体温不变。（ ）
2．在冬天，看上去一动不动的蛇，一定是死的。（ ）
3．除了迁移和冬眠外，动物就没有别的过冬的办法了。（ ）
4．到了冬天，树叶凋零，是树木为了减弱新陈代谢所消耗的能量。（ ）
5．冬天和夏天相比，动物的外部形态是没有变化的。（ ）
（三）选择
1．青蛙的过冬方式是（ ）。
A 冬眠B 增厚脂肪 C迁徙
2．麻雀过冬的时候会（ ）。
A 羽毛变多B 羽毛不变C羽毛变少
3．下列动物没有冬眠习性的是（ ）。
A青蛙 B 蛇 C 老鼠
二、综合题
（一）连线
蛇 迁徙
熊 冬眠
麻雀 落叶
杨树 增厚脂肪
大雁 换毛
2 三、提高题
（一）冬眠对动物有什么益处？
（二）与夏天相比，一些植物的外部形态会发生哪些变化？
3 参考答案
一、基础题
（一）填空
1． 大自然变化
2． 下降 减慢 显著降低 大大减少
3． 冬眠
（二）判断
1． ×
2． ×
3． ×
4． √
5． ×
（三）选择
1． A
2． A
3． C
二、综合题
（一）连线
蛇 迁徙
熊 冬眠
麻雀 落叶
杨树 增厚脂肪
大雁 换毛
三、提高题
（一） 答：冬眠是动物适应大自然变化的一种生理现象。冬眠使动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。
（二）答：大部分的树木的叶子，在冬天都会凋零，以减弱新陈代谢所消耗的能量；而夏天却枝繁叶茂，绿油油的，生命力更强。
4
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《传热比赛》习题——第一课时
1 小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《传热比赛》习题
第一课时
一、基础题
1．填空
（1）在不同的物体中，热能从（ ）物体传向（ ）物体。
（2）在同一物体中，从温度（ ）的部分传到温度（ ）的部分。热的这种传递方式叫做（ ）。
2．判断
（1）炒锅的把没必要用木头或是塑料的。（ ）
（2）物体的热能可以在不同的物体间传递。（ ）
（3）物体的热能可以在物体自身不同的部位间传递。（ ）
（4）做实验时，粘火柴棍的凡士林用量不用相同。（ ）
（5）任何物体都能传热。（ ）
二、综合题
1．选择
（1）把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，这两个容器中的水最终会 （ ）。
A热水比冷水温度高 B冷水比热水温度高 C一样高
（2）饭锅的锅把用塑料或木头制作，是为了（ ）。
A美观 B端锅时不烫手 C耐用
（3）铝勺放入热水后，过一分钟，铝勺会（ ）。
A温度增高 B温度不变 C温度降低
三、提高题
1．在同一种物体中热是怎样传递的？请你设计实验证明
2
2．举出两个或两个以上日常生活中热传导的用途。
3 参考答案
一、基础题
1．填空
（1）高温 低温
（2）高 低 热传导
2．判断
（1）×
（2）√
（3）√
（4）×
（5）√
二、综合题
1．选择
（1）C
（2）B
（3）A
三、提高题
1．答：实验材料：凡士林、酒精灯、火柴、金属棒、支架等
实验步骤：
组装好器材，用火柴蘸取同样多的凡士林。
将火柴依次竖直粘在金属棒的凹处。
用酒精灯加热金属棒的一端。
实验现象：
火柴棍从酒精灯附近依次落下。
实验结论：
在同一物体中，热能从温度高的部分传到温度低的部分。
2．答：我们炒菜做饭的时候，火焰的热是通过热传导的方式传递给锅的。冬天手冷的时候，暖宝的热是通过热传导的方式传递给手的。还有电热毯也是一样的。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《奇妙的护身术》教案——第二课时
1 小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《奇妙的护身术》教案
教学目标
一、知识与技能：
1．通过生物体的体态及行为特征，了解保护色、警戒色和拟态的基本概念；
2．学习并掌握一些观察、研究及分类的方法；
3．培养学生的观察能力和归纳整理的能力。
二、过程与方法：
1．能通过对生物体的行为体态的仔细观察；
2．发现并归纳动物保护自身的特殊方式。
三、情感态度与价值观：
1．养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯；
2．了解一些生物技术方面的信息，体现科学、技术、社会、环境之间的密切联系。
教学重点
生物护身术的观察、收集与分类。
教学难点
对于生物适应环境的理解。
教学方法
采用“自主——互助学习”教学课堂模式，让学生成为每一个环节的主体。
课前准备
多媒体设备、和动物保护自己的方式有关的各类资料。
课时安排
2课时
第二课时
教学过程
一、导入新课
（一）回忆上节课内容。
提问：什么是保护色和拟态？请举例。
像鹿、猫头鹰那样，具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色，叫保护色。
2 像枯叶蝶、竹节虫那样，体色和形态都和环境中的其他的物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现的现象，叫拟态。
（二）语言过渡引起下文。
教师：保护色和拟态是动物保护自己的方式。那么动物为了适应环境，继续生存，除了拟态和保护色以外，就没有别的保护自己的办法了吗？
学生回答：有，蜜蜂会用刺蛰
教师：是，还有很多呢，今天我们就来学习——特殊的防护。
二、新课教学
活动2：特殊的防护
（一）看图分析动物的其它保护方式。
教师：动物保护自己的方法还有很多，P33图中的几种动物，它们是怎样保护自己的？
学生回答。
教师指导学生分析不同保护方法的例子。
（左上图为臭鼬用排放臭气的力法保护自己；
右图为海龟，用硬壳（盔甲）保护自己；
左下为响尾蛇，用声音通知其他动物危险来临并警告敌人；
右下图为避役（变色龙），通过变色保护自己。）
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《传热比赛》习题——第二课时
1 小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《传热比赛》习题
第二课时
一、基础题
1．填空
（1）不同材料传热的快慢（ ）。
（2）我们把传热能力强的物体称为热的（ ）。
（3）传热能力弱的物体称为热的（ ），适合做（ ）。
（4）焖烧锅的这种性能，主要与（ ）的材料有关，外锅是用（ ）材料制成的，这种材料能够减少热（ ），使内锅保持长时间的（ ）。
2．判断
（1）其实任何物体都能传热，只是传热能力不同罢了。（ ）
（2）金属是热的良导体，它们的传热能力是相同的。（ ）
（3）不同的材料在同一地方的温度是相同的。（ ）
二、综合题
1．连线
纸板
铝片 良导体
瓷砖
海绵
不锈钢 不良导体
棉花
空气
三、提高题
1．在同一间屋子里的瓷砖和木板的温度是相同的，然而，当我们赤脚分别踩在瓷砖地板上和木地板上时，踩在瓷砖地板上比踩在木地板上觉得更凉一些。这是为什么呢？
2
2．冬天，为什么我们觉得铁比木头冷得多呢？
3 参考答案
一、基础题
1．填空
（1）不一样
（2）良导体
（3）不良导体 隔热材料
（4）外锅 耐高温隔热 传导 高温
2．判断
（1）√
（2）×
（3）√
二、综合题
1．连线
纸板
铝片 良导体
瓷砖
海绵
不锈钢 不良导体
棉花
空气
三、提高题
1．答：因为瓷砖比木头传热快。我们赤脚踩在瓷砖上觉得凉，是由于我们脚的热量很快传到了瓷砖上，踩在木地板上热不会很快传走，所以我们觉得踩在瓷砖上比木地板上觉得更凉一些。
2．答：这是因为铁比木头传热快。我们握着铁制的物品觉得冷，是由于我们手上的热很快传到整个铁制品上去了，握木制品的时候，热不会很快地传走，所以我们握着铁制品觉得比木制品冷得多。
五年级上册科学教案燕子南飞冀教版
五年级上册科学教案燕子南飞冀教版
一 教学目的：
1.能说出人类抵抗严寒的各种方法
2、了解迁移、洄游、植物的迁移概念，以及植物迁移的现象
3、了解更多迁移的鸟类
3、能对鸟类停止迁移的缘由提出自己的假定
二 教学重点：
指点先生经过对植物各种迁移方式的研讨，指点环境对生物生长及生活习性的影响以及生物市如何与环境相顺应的。
教学难点：
让先生了解植物习性及习性对植物的影响。
四 教学预备
多媒体
五教学进程
导入：明天我们来学习第7课«燕子南飞»。
师：我想问同窗们一个效果，当冬天来暂时，我们是怎样抵御严寒的？〔炉火，暖气提高室内温度。去暖和的中央过冬。穿棉衣等厚衣服，多运动，盖棉被，开空调等〕
师：说了这么多抵御严寒的方法，这是人类为了生活，为了顺应严寒的环境想出来的方法，那自然界中的植物和植物怎样与环境相顺应呢？它们有哪些生活习性？我们来学习第一小结——鸟类的迁移〔播放幻灯片〕引见鸟类的迁移。1默读2找同窗读一读 师：什么叫做迁移(板书)？很多鸟类在春天会从〔 〕飞回〔 〕繁衍后代，在秋天，从〔〕飞回到〔〕渡过冰冷的冬天。植物学家，将植物们这种依时节不同而变卦栖息地的习性叫做迁移。〔板书〕
师：这有一个关于迁移的小知识我们来了解一下〔播放幻灯片〕
留鸟〔喜鹊 、麻雀〕留鸟〔大雁、燕子〕〔板书〕
师：你还知道哪些鸟是留鸟？有迁移的习性？
〔播放幻灯片〕黄鹂等这些鸟都是留鸟，都有迁移的习性。还有很多留鸟，以后你们要多观察多积聚。
〔观看鸟类迁移的影片〕
师：为什么鸟类都有迁移的生活习性？〔幻灯片〕
鸟类迁移主要是为了规避寒冬的低平和因此而惹起的食物充足。
师：默读植物的迁移，并找出什么叫做洄游〔板书〕？什么叫做植物的迁移？汇报交流。观看图片
师：植物经过迁移来顺应生活环境，植物会不会迁移呢？
〔幻灯片〕默读文字。经过读，我们知道了植物也有迁移的现象，但是呢？植物的迁移跟植物的迁移不一样，不是经过运动来迁移。而是植物的花粉，果实，种子被风，水，植物甚至是人带到其他中央从而生根发芽。这个进程就是植物迁移的进程。例如蒲公英是借助风的力气发生迁移。郁金香是被人带到其他地域，发生了迁移。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《风的形成》教案——第二课时
1 小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《风的形成》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能理解螺旋圈转动的原因。
2．能理解风的成因。
3．了解人类对热气球的探索史。
二、过程与方法
1．能推测螺旋圈转动的原因。
2．能用对比实验、模拟实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳风的成因。
三、情感态度与价值观
1．愿意利用所学的热传递（对流）的知识解释生活中的现象和问题。
2．能从现象出发，提出要研究的问题。
重点和难点
指导学生探究风的成因。
教学方法
教师讲授和小组合作学习相结合。
课前准备
多媒体设备、纸风箱、蜡烛、蚊香、火柴、毛巾
课时安排
2课时。
第二课时
教学过程：
一、导入
教师：我们上节课做了个实验“纸螺旋圈转起来”。现在同学们说说，它为什么会转起来？
学生：空气受热后会上升，热空气上升带动纸螺旋圈转动起来的。
教师：空气受热会上升，这跟风的形成有什么关系呢？今天我们继续研究风的成因。
二、新授
2 教师：我们接下来要做的是风的形成的模拟实验，需要用到纸风箱，请大家观察自己面前的纸风箱是怎样的。
在做实验之前，我们先来了解教材上的实验提示。（学生自读理解提示）
教师强调三点：
前后对比实验中，除了蜡烛燃烧和不燃烧之外，其他条件都应相同；
实验过程中纸风箱要不透气；
纸风箱易燃烧，实验前要将毛巾浸湿以备应急，实验中要小心操作。
学生小组合作进行实验，认真观察实验现象。期间学生小组之内可以用图画、文字进行实验现象的记录。
教师巡回指导，提醒学生严格按实验方法操作，及时纠正操作中的错误，提示学生注意不安全的因素。
学生按照“我们是怎样做的”、“观察到什么现象、说明了什么”、“还有什么问题”汇报实验结果。
师生梳理，重点弄明白以下几个问题：
实验中蚊香的烟流动的方向一样吗？为什么？
（不一样，因为蜡烛点燃后，其上方的空气受热上升，使得周围空气和蚊香烟补充过来，蚊香烟的方向就改变了。）
冀教小学科学五上册《7燕子南飞 》word教案
燕子南飞
【教学目标】
1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
4.能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。
5.能解释动植物变化与环境的变化的关系。
【教学重点难点】
指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。
【课前准备】
有关动物迁徙的资料片或自制的课件。
【教学课时】1课时。
【教学过程】
一、导入：
冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的。
二、指导学生认识鸟类的迁徙。
1.我们这里一年四季都可以见到燕子吗？
2.让学生展开讨论。
3.学生汇报讨论结果。
4.当地的哪些鸟有迁徙的习性。
5.学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。
6.学生汇报讨论结果。
三、指导学生认识动物的冬眠。
1.让学生观看课文的插图。
2.哪些动物有冬眠的习性？
3.当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？ 四、指导学生认识动物过冬的其他办法。
1.与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？
2.学生展开讨论。
3.学生汇报讨论结果。
4.学生将结果记录在表格中。
【板书设计】
燕子南飞
迁徙：燕子、大雁……
动物过冬的办法 冬眠：蛇、青蛙……
小学科学冀教版五年级上册导学案《7燕子南飞》
大赵庄小学五年级科学（上）导学案
主备人： 审核人： 班级：五年级 学生姓名：
课题 燕子南飞 课型 新知探究 编号 DZZXX5271
学习内容 P24—P27 学具准备
学习目标 1、 我能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2、 我能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3、 我能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
4、我能对搜集到的各种关于动植物迁徙的资料进行整理并妥善保存。
学 习 过 程
温故知新
我知道：
1、 环境对生物的生长有影响吗？生物对环境有影响吗？
2、 光对我们周围的动物和植物的生长有什么影响？动物和植物有是怎样适应的？
学海探秘
交流探讨:
任务一、当冬天来临时，我们是怎样抵御严寒的?
任务二、为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性？关于鸟类的迁徙，你还有哪些感兴趣的问题呢？
任务三、与夏天相比，一些动植物的外部形态或生活习性在冬天会发生哪些变化呢？
查阅资料，把下面的问题解决了吧！
达标检测
我是小小裁判员
1、麻雀、猫头鹰也有迁徙行为。 （ ）
2、鸟类在迁徙过程中，是不休息和不进食。 （ ）
3、冬天。看上去一动不动的蛇、青蛙一定是被冻死了。 （ ）
4、动物的外部形态和生活习性密切相关。 （ ）
我会答
1、 还有哪些动物通过迁徙以适应生存环境呢？搜集更多的例子，并将分析的写下来。
2、你能举出更多的植物迁徙的例子吗？
自我评价： 同伴评价： 老师评价：
没有最好，只有更好！努力就好!
燕子南飞同步练习
冀人版科学三年级下册
7.《燕子南飞》练习题含答案
【教学目标】
1.了解燕子迁徙的时间和路径现象。
2.路径更多迁徙的鸟类，以及常见的动植物为适应环境具备了哪些生活习性。
3.能对鸟类进行迁徙的原因，提出自己的假设。争做爱护鸟类的小使者。
一、填空
1.春天，鸟类陆续从温暖的南方飞回北方（ ）；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为（ ）。
2.每到天气将要变冷的（ ），燕子总会成群结队地飞往天气温暖的（ ）。
3.有迁徙习性的鸟类被称为（ ），如（ ）、（ ）、
（ ）等；没有迁徙的习性的鸟类被称为（ ），如（ ）、
（ ）、（ ）。
4.古人说：（ ）儿在巢中盼母归。我国人民对于鸟类的爱护有着悠久的历史。
二、判断
1.燕子和大雁迁徙的目的是寻找食物。 （ ）
2.麻雀、猫头鹰、喜鹊也有迁徙行为。 （ ）
3.动物迁徙、冬眠、换毛和鱼类洄游都是为了适应环境。 （ ）
4.所有的鸟类都有迁徙的现象。 （ ）
5.人类搬家也属于动物的迁徙。 （ ）
三、选择题
2．燕子每年要进行（ ）次迁徙。
A.一 B.二 C.三 D.四
3.春天，燕子、大雁往（ ）方飞；秋天，燕子、大雁往（ ）方飞。
【小学科学】最新2020-2021冀教小学科学五上册《7燕子南飞 》word教案
最新审定版小学试题
复习专用，欢迎下载！ 【小学科学】2019最新冀教小学科学五上册《7燕子南飞 》word教案
【教学目标】
1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
4.能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。
5.能解释动植物变化与环境的变化的关系。
【教学重点难点】
指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。
【课前准备】
有关动物迁徙的资料片或自制的课件。
【教学课时】1课时。
【教学过程】
一、导入：
冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的。
二、指导学生认识鸟类的迁徙。
1.我们这里一年四季都可以见到燕子吗？
2.让学生展开讨论。 最新审定版小学试题
复习专用，欢迎下载！ 3.学生汇报讨论结果。
4.当地的哪些鸟有迁徙的习性。
5.学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。
6.学生汇报讨论结果。
三、指导学生认识动物的冬眠。
1.让学生观看课文的插图。
2.哪些动物有冬眠的习性？
3.当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？
四、指导学生认识动物过冬的其他办法。
1.与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？
2.学生展开讨论。
3.学生汇报讨论结果。
4.学生将结果记录在表格中。
【板书设计】
燕子南飞
迁徙：燕子、大雁……
动物过冬的办法 冬眠：蛇、青蛙……
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《燕子南飞》学案——第一课时
1 小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《燕子南飞》学案
第一课时
一、学习目标：
1.能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性,能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
2.能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善存。
3.能感受到生物（鸟类）种类及其生活习性的多样性。
4.能解释动植物变化与环境变化的关系。
二、重点难点
通过对动物各种迁移方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与外境相适应的。
三、学习过程：
（一）自主学习
1．冬天和夏天，季节不同，你自己身上的衣物有什么不同？
2．我们在什么季节可以见到燕子？
3．为什么只有这个季节才能见到燕子？
4．阅读课本P24、25页，明确什么是鸟类的迁徙，鱼类的洄游。
（生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。
像鸟类一样，有些鱼平日生活在海里，到生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中去产卵，称为洄游。）
2
5．植物也能迁移吗？
（二）合作探究
1．了解当地的鸟类，哪些有迁徙的习性？把这些鸟类使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
2．为什么这些鸟类有迁徙的习性？
3．利用工具书及网络了解还有哪些动物是通过迁移来适应生存环境的。
4．举出更多植物迁移的例子。