小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《燕子南飞》习题——第一课时
1 小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《燕子南飞》习题
第一课时
一、基础题
（一）填空
１．郁金香是我国常见的观赏植物，它原产地是（ ）。
２．许多鸟类每年要进行（ ）“旅行”。
３．有些鱼平日生活在海里，到（ ）季节，它们会（ ）河流返回淡水中去产卵。
４．像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为（ ）。
（二）判断
１．燕子、麻雀每年都有迁徙现象。（ ）
２．迁徙过程中，鸟类停下来休息和进食是没有规律的。（ ）
３．植物不能像动物一样自由运动，所以没有迁移现象。（ ）
４．鳗鲡在大部分时间栖居淡水，只是在生殖季节入海产卵。（ ）
（三）选择
１．大雁的过冬方式是（ ）。
A 增厚脂肪B 换毛 C迁徙
２．下列鱼类有洄游习性的有（ ）。
A 带鱼B 鲤鱼C大马哈鱼
３．动物迁移是为了（ ）。
A扩大分布区域B让动物更容易找到C找到更好的生存环境
二、综合题
（一）冬天来临时，我们是怎么抵挡严寒的？
（二）鸟类、鱼类和其他动物分别列举两个有迁移习性的。
2
三、提高题
（一）为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性？
3 参考答案
一、基础题
（一）填空
１．郁金香是我国常见的观赏植物，它原产地是（ 墨西哥 ）。
２．许多鸟类每年要进行（ 两次 ）“旅行”。
３．有些鱼平日生活在海里，到（ 生殖 ）季节，它们会（ 逆着 ）河流返回淡水中去产卵。
４．像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为（ 动物的迁移 ）。
（二）判断
１．燕子、麻雀每年都有迁徙现象。（ × ）
２．迁徙过程中，鸟类停下来休息和进食是没有规律的。（× ）
３．植物不能像动物一样自由运动，所以没有迁移现象。（× ）
４．鳗鲡在大部分时间栖居淡水，只是在生殖季节入海产卵。（ √ ）
（三）选择
１．大雁的过冬方式是（ C ）。
A 增厚脂肪B 换毛 C迁徙
２．下列鱼类有洄游习性的有（ C ）。
A 带鱼B 鲤鱼C大马哈鱼
３．动物迁移是为了（ C ）。
A扩大分布区域B让动物更容易找到C找到更好的生存环境
二、综合题
（一）冬天来临时，我们是怎么抵挡严寒的？
答：我们抵挡严寒的方式有：用炉火、暖气来提高室内温度；去温暖的地方过冬；增加衣物；适当多食用热量高的食物；减少外出等。
（二）分别列举两个有迁移习性的鸟类、鱼类和其他动物。
答：有迁移习性的鸟类有：燕子、大雁、天鹅等；
有迁移习性的鱼类有：大马哈鱼、鲑鱼等；
有迁移习性的其他动物有：南极鲸类、海龟等。
三、提高题
4 （一）什么是迁徙？为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性？
答：生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。
许多鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和由此而引起的食物短缺。
三年级下册科学《燕子南飞》导学案
三年级下册科《燕子南飞》导学案
【学习内容】：三年级科学下册第7课《燕子南飞》的相关内容。
本课教材从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境（气候、温度）发生变化时，给生物带来哪些影响，生物的生活习性又是怎样与环境相适应。
【学习目标】：
1. 能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2. 能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3. 能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。
【学习过程】：
引入：当冬天来临时，我们是怎样抵御严寒的? 用炉火、暖气来提高室内温度。 增添棉衣、羽绒服老抵御寒冷。 减少户外活动。 去温暖的地方过冬。 适量增加热量高的食品。 自然界中的动植物有哪些与环境相适应的生活习性？
活动一：鸟类的迁徙
许多鸟类每年要进行两次“旅行”。春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物雪茄们把动物这种依季节不同变更栖息地区的习性，称为迁徙。在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律的停下来休息和进食。
`3.有哪些鸟有迁徙？ 温馨提示：燕子 为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性呢？ 我的猜想：为了躲避寒冷的低温。
4.鸟类有迁徙的特性。鱼有什么习性呢？什么是洄游？有哪些鱼有洄游习性？ 得出结论：像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。有哪些动物通过迁移以适应环境呢？将分析的结果填入表中。
动物名称 迁移方式 时间及地点 迁移原因 其他
植物虽然不像动物一样自由运动，但也有迁移现象。
活动二：动物的冬眠
冬眠是动物适应大自然变化的一种生理现象。东面是动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。冬眠时，动物的体温下降，血液循环速度减慢，每分钟的呼吸次数显著降低，营养物质和能量的消耗也大大减少。
总结收获：这节课你学到了什么？
课外作业：除迁移和冬眠以外，动物和植物还有哪些过冬的办法？
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《传热比赛》习题——第一课时
1 小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《传热比赛》习题
第一课时
一、基础题
1．填空
（1）在不同的物体中，热能从（ ）物体传向（ ）物体。
（2）在同一物体中，从温度（ ）的部分传到温度（ ）的部分。热的这种传递方式叫做（ ）。
2．判断
（1）炒锅的把没必要用木头或是塑料的。（ ）
（2）物体的热能可以在不同的物体间传递。（ ）
（3）物体的热能可以在物体自身不同的部位间传递。（ ）
（4）做实验时，粘火柴棍的凡士林用量不用相同。（ ）
（5）任何物体都能传热。（ ）
二、综合题
1．选择
（1）把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，这两个容器中的水最终会 （ ）。
A热水比冷水温度高 B冷水比热水温度高 C一样高
（2）饭锅的锅把用塑料或木头制作，是为了（ ）。
A美观 B端锅时不烫手 C耐用
（3）铝勺放入热水后，过一分钟，铝勺会（ ）。
A温度增高 B温度不变 C温度降低
三、提高题
1．在同一种物体中热是怎样传递的？请你设计实验证明
2
2．举出两个或两个以上日常生活中热传导的用途。
3 参考答案
一、基础题
1．填空
（1）高温 低温
（2）高 低 热传导
2．判断
（1）×
（2）√
（3）√
（4）×
（5）√
二、综合题
1．选择
（1）C
（2）B
（3）A
三、提高题
1．答：实验材料：凡士林、酒精灯、火柴、金属棒、支架等
实验步骤：
组装好器材，用火柴蘸取同样多的凡士林。
将火柴依次竖直粘在金属棒的凹处。
用酒精灯加热金属棒的一端。
实验现象：
火柴棍从酒精灯附近依次落下。
实验结论：
在同一物体中，热能从温度高的部分传到温度低的部分。
2．答：我们炒菜做饭的时候，火焰的热是通过热传导的方式传递给锅的。冬天手冷的时候，暖宝的热是通过热传导的方式传递给手的。还有电热毯也是一样的。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《传热比赛》习题——第二课时
1 小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《传热比赛》习题
第二课时
一、基础题
1．填空
（1）不同材料传热的快慢（ ）。
（2）我们把传热能力强的物体称为热的（ ）。
（3）传热能力弱的物体称为热的（ ），适合做（ ）。
（4）焖烧锅的这种性能，主要与（ ）的材料有关，外锅是用（ ）材料制成的，这种材料能够减少热（ ），使内锅保持长时间的（ ）。
2．判断
（1）其实任何物体都能传热，只是传热能力不同罢了。（ ）
（2）金属是热的良导体，它们的传热能力是相同的。（ ）
（3）不同的材料在同一地方的温度是相同的。（ ）
二、综合题
1．连线
纸板
铝片 良导体
瓷砖
海绵
不锈钢 不良导体
棉花
空气
三、提高题
1．在同一间屋子里的瓷砖和木板的温度是相同的，然而，当我们赤脚分别踩在瓷砖地板上和木地板上时，踩在瓷砖地板上比踩在木地板上觉得更凉一些。这是为什么呢？
2
2．冬天，为什么我们觉得铁比木头冷得多呢？
3 参考答案
一、基础题
1．填空
（1）不一样
（2）良导体
（3）不良导体 隔热材料
（4）外锅 耐高温隔热 传导 高温
2．判断
（1）√
（2）×
（3）√
二、综合题
1．连线
纸板
铝片 良导体
瓷砖
海绵
不锈钢 不良导体
棉花
空气
三、提高题
1．答：因为瓷砖比木头传热快。我们赤脚踩在瓷砖上觉得凉，是由于我们脚的热量很快传到了瓷砖上，踩在木地板上热不会很快传走，所以我们觉得踩在瓷砖上比木地板上觉得更凉一些。
2．答：这是因为铁比木头传热快。我们握着铁制的物品觉得冷，是由于我们手上的热很快传到整个铁制品上去了，握木制品的时候，热不会很快地传走，所以我们握着铁制品觉得比木制品冷得多。
小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《凤仙花》习题——第一课时
1 小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料
《凤仙花》习题
第一课时
一、基础题
1．填空
（1）一株完整的凤仙花由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）组成。
（2）凤仙花的叶子是（ ）形的，种子是（ ）色的，不太圆。
（3）凤仙花的果实像一个（ ），还长着（ ）。
（4）测量凤仙花的高度时，应把尺子（ ）一点。
2．判断
（1）狗尾草的根与凤仙花的根形状不同。（ ）
（2）我们从小要养成爱护花草树木的好习惯。（ ）
（3）菊花是非常好美丽的观赏植物，只开花，不结果。（ ）
（4）凤仙花的花只有红色一种颜色的。（ ）
（5）自然界中所有的植物的“身体”都是由六个部分组成的。（ ）
二、综合题
选择
1．下面是某小组提出的“爱护花草树木的建议”，你认为需要修改的是（ ）。
A要多浇水，天天浇水 B不摘花 C不攀折树枝
2．下面是某位同学观察狗尾草后所作的记录，认为可能错误的是（ ）。
A叶子比较长、窄 B茎直立生长 C花大而鲜艳
3．凤仙花的（ ）能把指甲染红。
A根 B叶 C花
4．对于凤仙花和牵牛花的比较，不正确的是（ ）。
A凤仙花的茎能独立生长，牵牛花的茎缠绕在其他物体上才行。 B凤仙花的花呈蝴蝶型，牵牛花的花呈漏斗形C凤仙花开花后能结出果实，牵牛花开花后不能结出果实。
三、提高题
我们应该怎么样爱护花草树木？
2
3 参考答案
一、基础题
1．填空
（1）根 茎 叶 花 果实 种子
（2）长条 黑
（3）小辣椒 毛
（4）放平
2．判断
1．√
2．√
3．×
4．×
5．×
二、综合题
选择
1．A
2．C
3．C
4．C
三、提高题
答：我们从小就要养成爱护花草树木的好习惯，积极提出爱护花草树木的建议，加强环保意识。建议如：按时浇水；不在树上刻、画；不摘花、不折枝、不摇晃小树；做爱护花草树木的标牌；不破坏植物的生存环境等。
(冀人版)小学科学教与学·五年级上 (7)燕子南飞
7.燕子南飞
精彩点题
本课教材从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境（气候、温度）发生变化时，给生物带来哪些影响，生物的生活习性又是怎样与环境相适应。
目标认定：
1能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2呢部分提出与鸟类迁徙相关的问题。
3能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性
名师伴我行
1.当冬天来临时，我们是怎样抵御严寒的?
(1) 用炉火、暖气来提高室内温度。
(2) 增添棉衣、羽绒服老抵御寒冷。
(3) 减少户外活动。
(4) 去温暖的地方过冬。
(5) 适量增加热量高的食品。
自然界中的动植物油哪些与环境相适应的生活习性？
2.鸟类的迁徙
许多鸟类每年要进行两次“旅行”。春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物雪茄们把动物这种依季节不同变更栖息地区的习性，称为迁徙。在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律的停下来休息和进食。
`3.有哪些鸟有迁徙？
温馨提示：燕子
为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性呢？
我的猜想：为了躲避寒冷的低温。
还想研究的问题
4.鸟类有迁徙的特性。鱼有什么习性呢？什么是洄游？有哪些鱼有洄游习性？
得出结论：像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。有哪些动物通过迁移以适应环境呢？将分析的结果填入表中。
动物名称 迁移方式 时间及地点 迁移原因 其他
植物虽然不像动物一样自由运动，但也有迁移现象。
4.动物的冬眠
冬眠是动物适应大自然变化的一种生理现象。东面是动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。冬眠时，动物的体温下降，血液循环速度减慢，每分钟的呼吸次数显著降低，营养物质和能量的消耗也大大减少。
5.除迁移和冬眠以外，动物和植物还有哪些过冬的办法？ 动物或植物名称
随堂检测
一 仔细填一填
1.( )叫做迁徙。在此过程中，大多数鸟类有规律地停下来（ ）和（ ）
三年级下册科学教案-7 燕子南飞丨冀人版 (1)
《燕子南飞》教学设计
一 教学目标
1.能说出人类抵御严寒的各种方法。
2.能解释动植物变化与环境变化的关系。
3.能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。
二、教学重难点
通过多媒体视频了解鱼类的洄游行为，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。
三、学情分析
五年级学生能够积极主动的与教师配合，学生学习的热情比较高。在教学中，丰富学生的德智体美劳等方面的视野，做足课外知识拓展，全面提高科学成绩。
学生已经掌握植物具有的适应环境的一些特性，如向光性，对动物同样具有适应环境变化的特性不难理解。
四、教学方法
多媒体教学法，活动探究法，自主讨论法。
五、教学过程
1.导入：冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的？
2.指导学生认识鸟类的迁徙。
（1）我们这里一年四季都可以见到燕子吗？
（2）让学生展开讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）当地的哪些鸟有迁徙的习性。
（5）学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。
（6）学生汇报讨论结果。 3.指导学生通过视频认识鱼类的洄游。
（1）学生讨论：为什么许多鱼类具有洄游的生活习性。
（2）哪些鱼类具有洄游的习性。
4.指导学生认识植物的迁移。
学生讨论：植物的迁移有哪些方式？常见的植物有哪些？
5.指导学生认识动物的冬眠。
（1）让学生观看课本的插图。
（2）哪些动物有冬眠的习性？
（3）当地有哪些动物用冬眠的方法过冬？
6.指导学生认识动物过冬的其他方法。
（1）与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？
（2）学生展开讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）学生将讨论结果记录在表格中。
7.课堂小结。
学生讨论本节课自己都学到了什么。
8.课堂练习。
9.板书设计。
燕子南飞
迁徙：生物学家把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性称为迁徙。
洄游：有些鱼类平日生活在海里，到生殖季节，它们会逆着河流回淡水中产卵；还有些鱼类大部分时间栖居淡水，只是在生殖季节入海产卵，如鳗鲡。
冀教版小学科学五年级上册《7燕子南飞》教案
燕子南飞
【教学目标】
1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
4.能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。
5.能解释动植物变化与环境的变化的关系。
【教学重点难点】
指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。
【课前准备】
有关动物迁徙的资料片或自制的课件。
【教学课时】1课时。
【教学过程】
一、导入：
冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的。
二、指导学生认识鸟类的迁徙。
1.我们这里一年四季都可以见到燕子吗？
2.让学生展开讨论。
3.学生汇报讨论结果。
4.当地的哪些鸟有迁徙的习性。
5.学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。
6.学生汇报讨论结果。
三、指导学生认识动物的冬眠。
1.让学生观看课文的插图。
2.哪些动物有冬眠的习性？
3.当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？
四、指导学生认识动物过冬的其他办法。
1.与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？
2.学生展开讨论。 3.学生汇报讨论结果。
4.学生将结果记录在表格中。
【板书设计】
燕子南飞
迁徙：燕子、大雁……
动物过冬的办法 冬眠：蛇、青蛙……
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《燕子南飞》学案——第一课时
1 小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《燕子南飞》学案
第一课时
一、学习目标：
1.能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性,能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
2.能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善存。
3.能感受到生物（鸟类）种类及其生活习性的多样性。
4.能解释动植物变化与环境变化的关系。
二、重点难点
通过对动物各种迁移方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与外境相适应的。
三、学习过程：
（一）自主学习
1．冬天和夏天，季节不同，你自己身上的衣物有什么不同？
2．我们在什么季节可以见到燕子？
3．为什么只有这个季节才能见到燕子？
4．阅读课本P24、25页，明确什么是鸟类的迁徙，鱼类的洄游。
（生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。
像鸟类一样，有些鱼平日生活在海里，到生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中去产卵，称为洄游。）
2
5．植物也能迁移吗？
（二）合作探究
1．了解当地的鸟类，哪些有迁徙的习性？把这些鸟类使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
2．为什么这些鸟类有迁徙的习性？
3．利用工具书及网络了解还有哪些动物是通过迁移来适应生存环境的。
4．举出更多植物迁移的例子。
7、燕子南飞
7、燕子南飞（1课时）
月 日 第 周 课时
本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动，活动1“调位年中燕 子的生活规神”的目的是通过调查活动，了解年中点子的4活规律和还徒的特点、活动2“查阅热子迁徒的路线图”的目的是通过查阅资料，认识到鸟类的还徒对组持其生存的作用。应用与拓展“做爱乌护鸟小便名”让学生通过爱鸟话动，认识到爱鸟护鸟的重要性。通过对本课的学习培养学生搜集证据、处理信息得由结论等科学探究能力;树立学生实事求是，大胆质疑。合作分享的科学态度。
（一）教学目标
1、能说出燕子迁徒的过程及其作用。
2、能根据燕子南飞现象提出可探究的科学问题。
3、能通过查阅资料、走访调查等方式了解燕子的生活规律及生活习性。
（二）教学准备
教师准备;燕子迁徙的路线图、记录表、课件等。
学生准备：《科学学生活动手册》、笔等。
（三）教学重难点
重点;认识鸟类通过迁徙来适应季节的变化。
难点：能通过分析综合得出燕子为什么要迁徙和怎样迁徙的结论。
（四）教学过程
(一) 创设情境，提出问题
1、引导:自然界中的动物和植物有哪些与环境相适应的生活习性?请看燕子迁徙视频。( 视频内容:每到天气将要变冷的秋天，燕子总会成群结队的往天气温暖的南方:每到天气湖暖的春天，燕子又成群结队地及南方返回北方，这就是迁徙。)
2提问:燕子为什么要迁他?是怎样正從的呢?
(二)探究发现，形成知识
1. 调查年中燕子的生活规律(研究燕子为什么要迁徙)。
(1 )提出问题。
提问:①燕子喜欢生活在什么样的环境中?②燕子的食物是什么?③燕子在什么时候北迁、南迁和紫殖?
(2)掌握阅读方法。
①快速浏览每段落，找出段落中与燕子的生活习性和特点有关的内容，勾画出重点的词语或句子。
②试着用勾画的词语或句子去解释问题，如果能够解释清楚，就开始整理资料:如果不能就返回到段落开始，重新筛选资料。
五年级上册科学教案-2.7 燕子南飞丨冀教版(1)
《 燕子南飞》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2、能提出与鸟类迁徙相关的问题。
（二）过程与方法
1、能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
2、能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。
3、能解释动植物变化与环境的变化的关系。
（三）情感态度与价值观
通过本节课的学习，了解动植物变化与环境的关系，解释生活中的现象。
二、教学重难点
（一）重点：
指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。
（二）难点：
指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。
三、课前准备
有关动物迁徙的资料片或自制的课件。
四、教学过程
(一)、谈话导入
师:同学们知道现在是什么季节吗?
生:秋季。
师:没错,11月就是秋季了,秋天到了,冬天也很快就会来的,接下来,我们通过一个视频提前感受一下寒冷的冬季吧!
多媒体播放视频
师:视频看完了。同学们有什么感受?
生:冷!
师:其实现在大家已经可以感受到冬天的气息了,天气是越来越冷了,冬天来临,我们是怎样抵抗严寒,与周围的环境相适应的呢?
生:穿棉衣、在屋里里呆着、多吃热量高的食物、多运动、用炉火暖气来提高室内温度、去温暖的地方过冬。
师:当我们穿上了厚厚的衣服,守在火炉旁,度过寒冷的冬天,我们适应了周围寒冷的环境,在大自然中还有很多动植物,他们为了与环境相适应,也想尽了各种各样的办法。接下来我们就来研究一下动植物都采取了哪些办法来适应周围的环境。
师:同学们看!这是什么?播放燕子图片
生:小燕子。
师:现在这个季节大家还能看到小燕子吗?
生:不能。 师:那燕子们都去哪了?你们知道吗?
生:去南方!
师:去南方干什么呀?
生:过冬!
师:同学们真聪明,咱们这节课就来学习《燕子南飞》。