部编人教版九年级语文下册第7课《溜索》优质课件
第7课《溜索》导学案--部编版语文九年级下册
7 溜索 学案
学习目标
1.梳理故事情节,把握文章内容。
2.分析人物性格,概括人物形象；分析环境描写的作用。
3.体会作者对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃。
学习重难点
分析人物形象,分析环境描写的作用。
学习过程
一、预习新课
云南怒江大峡谷,被称为“东方大峡谷”,世界三大峡谷之一。峡谷的谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船,惊涛怒浪上小船无法横渡,两岸居民过江,主要靠“溜索”桥。那么,什么是“溜索”呢？请大家自由朗读课文,跟随作者的描述去感受这种惊心动魄的过江方式。
二、导学基础知识
（一）作者简介
阿城，1949年生于北京，作家、编剧。其创作深受中国传统文化的影响，作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。
（二）写作背景
本文选自阿城小说集《遍地风流》，记叙的就是一次惊险的溜索渡河的经历。作者以独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。
三、导读理解
1.小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
明确：明确：开端：马帮抵达怒江边，等待溜索过江。
发展：马帮的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。
高潮：在首领的指导下胆战心惊地溜索。
结局：全队顺利到达对岸，再次上路。
2.文章开头一段在写法上有什么特点？其作用是什么？
明确：文章开头就设置了悬念，“不信这声音就是怒江”，什么样的声音？为什么不信？为什么马“迟疑”，牛们“也慢下来”？作者的每一句话都会引发读者的疑问，从而激发阅读的兴趣。
3.本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物刻画各有什么作用？
明确：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：①侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；②与“我”战战兢兢互相映衬,又与领队及汉子们的勇敢无畏形成反衬。
部编版 九年级语文下册第7课《溜索》 (含答案)
1 巡 山 (艾克拜尔·米吉提)
阅读字数：约1 300字 建议用时：15分钟 分值：14分 考查题型：第1题
作者简介：艾克拜尔·米吉提，哈萨克族，新疆霍城人。作品有短篇小说《努尔曼老汉和猎狗巴力斯》，中短篇小说《哦，十五岁的哈丽黛哟……》等，曾多次获得全国少数民族文学奖和其他奖项。还有大量的散文、随笔、评论、纪实文学、史学专论及翻译作品。
①他看到了那顶毡房穹顶般硕大的犄角，在那里纹丝不动。居然是在那并不险峻的山脊上。他极目望去，竟是一头岩羊卧在一块大圆石上。按说，那不该是岩羊歇脚之处。以它的天生机敏，此时它应该有所动作才是。但是，不知怎的，它貌似全然无知，一动不动。
②这引起了他足够的好奇。
③自从持枪证和猎枪一同被收缴，他再没有触及过岩羊的皮毛。岩羊已被列入国家二级保护动物，猎获它是要犯罪的。当然，在这天山深处，所有的野兽和动物都有保护等级。这一点，他心里了如指掌。
④这些年来，他只保留了一个习惯，每到初秋，都要到这山上走走，哪怕是看一眼那些野物。他自己将此称为巡山。现在山上的野物越来越多了，有时候成群的野猪会趁着夜色跑到牧人的营盘附近，将草地翻拱一番兴冲冲地离去，压根不理会牧羊犬凶猛的吠声。肥嘟嘟的旱獭也会在光天化日之下昂然走过车路饮水上山。有一回走在山林里，不经意间一抬头在树杈上见到了狸猫，那家伙没有丝毫的怯意，两眼直视着自己，闪着幽幽的光。狼和狐狸他也常见。有一次，一只狼叼着一只黑花羊从公路旁高高的铁丝网上纵身腾跃而去，全然不顾飞驰的汽车，横切公路越过另一道铁丝网，在公路另一侧的草原上，朝着那条山梁奔去，估计它的窝就在那边，小狼崽们或许正在耐心等待它满载而归。
⑤他终于从山坳登上了山脊。那只岩羊还在，几乎在那个大圆石上一动不动。
⑥他有些迟疑。这是他此生见到的最不可思议的情景。一只岩羊，居然．．还会等着他登上．．．．．．．山脊。．．．按说以岩羊的机警，早就应该逃之夭夭。
2024版部编版九年级下册课文7《溜索》图文解读
2024/1/281部编版九年级下册课文7《溜索》图文解读
2024/1/282CONTENTS•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•图文关系探讨与解读•主题思想探讨与价值体现•艺术手法鉴赏与创作启示•知识拓展：溜索文化与民俗传承
2024/1/283课文背景及作者简介01
2024/1/284阿城，原名钟阿城，中国当代作家，其作品以独特的语言风格和深刻的社会洞察著称。阿城的作品常常以平凡的小人物为主角，通过描绘他们的生活和挣扎，反映社会现实和人性。其作品风格独特，语言简练而富有力量，善于运用象征和隐喻等手法，给读者留下深刻印象。阿城及其作品风格
2024/1/285作品以西南地区为背景，通过描绘人们过溜索的经历，展现了当地独特的地域文化和民族精神。阿城在创作《溜索》时，深入西南地区进行实地采访和体验生活，积累了大量素材和灵感。《溜索》是阿城的代表作之一，创作于20世纪80年代。《溜索》创作背景
2024/1/28620世纪80年代是中国改革开放初期，社会处于转型期，人们的思想观念和生活方式都在发生变化。西南地区是中国多民族聚居地区之一，具有独特的地域文化和民族风情。《溜索》所描绘的溜索文化，是西南地区特有的一种交通方式，也是当地人民智慧和勇气的象征。时代背景与地域特色
2024/1/287文本解读与赏析02
2024/1/288文章以“溜索”为线索，通过叙述“我”跟随马帮借助溜索过怒江的故事，赞美了马帮汉子粗犷豪迈、英勇无畏的性格和乐观向上的精神。作者运用生动的语言和丰富的细节描写，将马帮过溜索的惊险场面和人物性格刻画得淋漓尽致，使读者仿佛身临其境。《溜索》篇章结构和写作特点写作特点篇章结构
2024/1/289“首领”形象他是马帮的领头人，具有沉着、冷静、果断的性格特点。在整个过溜索的过程中，他始终保持着冷静和自信，是马帮能够成功过江的关键因素。“我”的形象作为故事的叙述者，“我”在文中既是一个观察者，也是一个参与者。通过“我”的视角，读者能够更深入地了解马帮的生活和马帮汉子的性格特点。关键人物形象塑造及其特点
部编人教版九年级语文下册教案：7 溜索
7* 溜索
1.知识与技能目标：
梳理故事情节,把握文章内容。
2.过程与方法目标：
分析人物性格,概括人物形象；分析环境描写的作用。
3.情感态度与价值观目标：
体会作者对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃。
分析人物形象,分析环境描写的作用。
朗读法、指导法、谈论法。
准备相关课件。
一、情景导入 生成问题
云南怒江大峡谷,被称为“东方大峡谷”,世界三大峡谷之一。峡谷的谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船,惊涛怒浪上小船无法横渡,两岸居民过江,主要靠“溜索”桥。那么,什么是“溜索”呢？请大家自由朗读课文,跟随作者的描述去感受这种惊心动魄的过江方式。
二、自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.文学常识
作者简介
阿城,原名钟阿城,生于北京,原籍重庆江津,中国内地作家、编剧。处女作《棋王》。
2.生难字词
(1)字音
锱铢．．(zī zhū) 滇．西(diān) 盘桓．(huán) 顷．刻(qǐng) 千钧．之力( jūn) 绞．(jiǎo)
跺．(duò) 呕．(ǒu) 战战兢兢．．．．(zhàn zhàn jīng jīng)
(2)词义
【锱铢】锱和铢是古代重量单位,六铢等于一锱,四锱等于一两。比喻极其微小的数量。
【迟疑】拿不定主意；犹豫。
【俯身】弯腰向前向下,有时同时弯膝；呈曲身状态的动作,尤指礼节或表示服从的姿势。
【顷刻】极短的时间。
【千钧之力】三十斤为一钧,千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。
【战战兢兢】形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
【探视】看望；察看。
步骤二 整体感知 走进文本
1.朗读指导。
反复朗读、默读,读准字音,体会人物心理。
2.熟读课文,归纳文章层次结构。
开端：马帮抵达怒江边——等待溜索过江。
部编版 九年级语文下册第7课《溜索》 (含答案) 2
巡 山 (艾克拜尔·米吉提)
阅读字数：约1 300字 建议用时：15分钟 分值：14分 考查题型：第1题
作者简介：艾克拜尔·米吉提，哈萨克族，新疆霍城人。作品有短篇小说《努尔曼老汉和猎狗巴力斯》，中短篇小说《哦，十五岁的哈丽黛哟……》等，曾多次获得全国少数民族文学奖和其他奖项。还有大量的散文、随笔、评论、纪实文学、史学专论及翻译作品。
①他看到了那顶毡房穹顶般硕大的犄角，在那里纹丝不动。居然是在那并不险峻的山脊上。他极目望去，竟是一头岩羊卧在一块大圆石上。按说，那不该是岩羊歇脚之处。以它的天生机敏，此时它应该有所动作才是。但是，不知怎的，它貌似全然无知，一动不动。
②这引起了他足够的好奇。
③自从持枪证和猎枪一同被收缴，他再没有触及过岩羊的皮毛。岩羊已被列入国家二级保护动物，猎获它是要犯罪的。当然，在这天山深处，所有的野兽和动物都有保护等级。这一点，他心里了如指掌。
④这些年来，他只保留了一个习惯，每到初秋，都要到这山上走走，哪怕是看一眼那些野物。他自己将此称为巡山。现在山上的野物越来越多了，有时候成群的野猪会趁着夜色跑到牧人的营盘附近，将草地翻拱一番兴冲冲地离去，压根不理会牧羊犬凶猛的吠声。肥嘟嘟的旱獭也会在光天化日之下昂然走过车路饮水上山。有一回走在山林里，不经意间一抬头在树杈上见到了狸猫，那家伙没有丝毫的怯意，两眼直视着自己，闪着幽幽的光。狼和狐狸他也常见。有一次，一只狼叼着一只黑花羊从公路旁高高的铁丝网上纵身腾跃而去，全然不顾飞驰的汽车，横切公路越过另一道铁丝网，在公路另一侧的草原上，朝着那条山梁奔去，估计它的窝就在那边，小狼崽们或许正在耐心等待它满载而归。
⑤他终于从山坳登上了山脊。那只岩羊还在，几乎在那个大圆石上一动不动。
⑥他有些迟疑。这是他此生见到的最不可思议的情景。一只岩羊，居然．．还会等着他登上．．．．．．．山脊。．．．按说以岩羊的机警，早就应该逃之夭夭。
⑦他下了马，将坐骑用马绊子绊好，向着大圆石走去。
人教版语文九年级下册(2018部编版)第7课《溜索》教案
人教版语文九年级下册（2018部编版）第7课《溜索》教案
1 / 6 7《溜索》教案
教学目标：
1.了解文章内容，理顺故事情节。
2.品味传神的描写和精妙的语言，分析人物形象，体会小说精巧的构思。
3.学习人物敢于迎接自然挑战的胸怀，感悟小说张扬的原始、野性的阳刚之美；感受小说中蕴含的作者情感。
教学重点：
1.理顺故事情节；分析人物形象；品味传神的描写和精妙的语言，体会小说精巧的构思。
2.感悟小说张扬的原始、野性的阳刚之美。
教学难点：
品味传神的描写和精妙的语言，体会小说精巧的结构。
教学准备：
学案、PPT课件、课前搜集关于怒江、溜索的资料、多媒体
教学课时：一课时
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.（PPT投影）（怒江大峡谷、溜索图片）
同学们请看这几幅图片（怒江大峡谷）
这是云南的怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一，是世界上最长、最神秘、最美丽险奇和最原始古朴的大峡谷。怒江没有船。惊涛怒浪上小船无法横渡，上下航行更不成。两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。
（图片展示“溜索桥”） 人教版语文九年级下册（2018部编版）第7课《溜索》教案
2 / 6 阿城的小说《溜索》，以其独特的视角，表现了滇西马帮溜索的生活。这节课，我们就跟随作者，到怒江大峡谷感受一场惊心动魄的生活方式。（投影并板书课题）
2.链接作者
阿城，原名钟阿城，1949年出生，祖籍重庆市江津区，中国内地作家、编剧，当代寻根文学的代表作家。其作品深受中国传统文化的影响，除小说外，还创作和改编剧本。主要作品有《棋王》《树王》《孩子王》等。
知识链接：
20世纪80年代，作家们开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为“寻根文学”。
“寻根派”的文学主张是希望能立足于我国自己的民族土壤中，发扬传统的优秀成分，从文化背景来把握我们民族的思想方式、理想和民族气派的文学。
“寻根文学”划分为“城市文化寻根”和“乡野文化寻根”两个大范围。代表作家分别有刘心武、冯骥才等和阿城、张承志、韩少功等。
部编版 九年级语文下册第7课《溜索》 (含答案) 3
巡 山 (艾克拜尔·米吉提)
阅读字数：约1 300字 建议用时：15分钟 分值：14分 考查题型：第1题
作者简介：艾克拜尔·米吉提，哈萨克族，新疆霍城人。作品有短篇小说《努尔曼老汉和猎狗巴力斯》，中短篇小说《哦，十五岁的哈丽黛哟……》等，曾多次获得全国少数民族文学奖和其他奖项。还有大量的散文、随笔、评论、纪实文学、史学专论及翻译作品。
①他看到了那顶毡房穹顶般硕大的犄角，在那里纹丝不动。居然是在那并不险峻的山脊上。他极目望去，竟是一头岩羊卧在一块大圆石上。按说，那不该是岩羊歇脚之处。以它的天生机敏，此时它应该有所动作才是。但是，不知怎的，它貌似全然无知，一动不动。
②这引起了他足够的好奇。
③自从持枪证和猎枪一同被收缴，他再没有触及过岩羊的皮毛。岩羊已被列入国家二级保护动物，猎获它是要犯罪的。当然，在这天山深处，所有的野兽和动物都有保护等级。这一点，他心里了如指掌。
④这些年来，他只保留了一个习惯，每到初秋，都要到这山上走走，哪怕是看一眼那些野物。他自己将此称为巡山。现在山上的野物越来越多了，有时候成群的野猪会趁着夜色跑到牧人的营盘附近，将草地翻拱一番兴冲冲地离去，压根不理会牧羊犬凶猛的吠声。肥嘟嘟的旱獭也会在光天化日之下昂然走过车路饮水上山。有一回走在山林里，不经意间一抬头在树杈上见到了狸猫，那家伙没有丝毫的怯意，两眼直视着自己，闪着幽幽的光。狼和狐狸他也常见。有一次，一只狼叼着一只黑花羊从公路旁高高的铁丝网上纵身腾跃而去，全然不顾飞驰的汽车，横切公路越过另一道铁丝网，在公路另一侧的草原上，朝着那条山梁奔去，估计它的窝就在那边，小狼崽们或许正在耐心等待它满载而归。
⑤他终于从山坳登上了山脊。那只岩羊还在，几乎在那个大圆石上一动不动。
⑥他有些迟疑。这是他此生见到的最不可思议的情景。一只岩羊，居然．．还会等着他登上．．．．．．．山脊。．．．按说以岩羊的机警，早就应该逃之夭夭。
⑦他下了马，将坐骑用马绊子绊好，向着大圆石走去。
部编人教版九年级语文下册第二单元7溜索学案
Earlybird
7 溜 索
学习目标
1.分析小说人物形象。
2.体会本文在情节安排上散文化的特点。
3.揣摩语言,感受作家独特的语言风格。
学习过程
一、积累知识,夯实基础
1.给下列加点字注音。
滇西( ) 盘桓( ) 锱铢( )
闷雷( ) 战战兢兢( ) 黏汗( )
2.这篇文章作者是 ,他原名 ,代表作有小说
等。
二、整体感知,梳理思路
3.默读课文,梳理文章的主要内容。
(1)
(2)我们发现自己处在垂悬的江边壁顶上,深远、喧腾的怒江让我们心颤不已。
(3)
(4)一个精瘦短小的汉子极其利索地溜索。
(5)剩下的汉子也决定溜索。
(6)
(7)最后首领和我溜索,我溜索时心惊胆战,溜过后又激动、惊奇。
(8)我发觉首领呼出响哨飞跃下索头走到跟前。
(9)
4.文中写首领比较分散,请统观全文,简要分析首领形象。
三、品析语言,深入理解
5.找出文中描写峡谷险峻气势的语句,分析其表达特色。
6.本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物描写各有什么作用?
Earlybird
四、类文阅读,拓展认识
7.阅读阿城《峡谷》(原文见“作业”部分),完成后面的问题。
(1)小说中三次写到鹰,分别表现了什么意图?请简要分析。
(2)小说中的“骑手”有哪些特点?请简要说明。
(3)小说中的主要人物是骑手,但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理?请结
合全文,谈谈你的看法。
参考答案
一、积累知识,夯实基础
1.diān huán zīzhū mèn jīng nián
2.阿城 钟阿城 《棋王》《遍地风流》
二、整体感知,梳理思路
3.(1)距离怒江越来越近,我的心也越来越紧。最后抵达江边人牛都被吓得屏气腿颤。
(3)首领稳坐在沉静的马上沉着带领慌神的驮队向峡上绳索进发。
(6)汉子们将吓得精神几近崩溃的牛群以及驮子熟练沉着地运到对岸。
(9)溜索后,惊魂未定的我感觉牛们和我都长出了一口气,我又感觉到了闷雷声。