小学低段语文教学中如何渗透思政教育
SHANXI
JIAOYU教学实践JIAOXUESHIJIAN
在语文教学中，响应国家号召，遵循新时代人
才培养的目标要求，笔者结合多年的教育教学经
验，积极投入思政教育实践，尝试在小学低段语文
教育教学中渗透思政教育。小学低段课程中没有
专门的思政教育课程，语文教育教学恰好可以作
为渗透思政教育的良好载体，在日常教学中，以课
内外阅读、“经典诵读”和“传统节日学习和实践”
活动渗透思政教育。
一、在语文教材中挖掘思政教育素材，捕捉思
政教育契机
语文教学中，教师可以在有明确的思政教育
目标的课时中，穿插或拓展，适当投放一些渗透思
政教育的知识。在设计完成课时教学目标的同
时，寻找可以用来随机进行思政教育的素材，设计
恰当的渗透环节。
例如，一年级上册第10课《升国旗》一课，既
是课文也是很明确的思政教育教材。在完成本课
教学目标的基础上，教师可以进行拓展延伸，设计
课后作业。
作业一，画国旗。通过画国旗，了解国旗的含
义，进行爱国旗、保护国旗、爱祖国的教育。
作业二，学唱国歌。国歌是代表一个国家民
族精神的歌曲，通过学唱国歌，引导学生记住《义
勇军进行曲》的歌词，了解革命先辈用鲜血和生命
铸就的国歌精神的来源与内涵。爱国、激昂、向上
的音乐风格能够感染学生，从小培养学生爱国意
识，激发爱国情感，弘扬爱国主义精神。
在没有明确的思政教育目标的课时中，可以
结合实际情况挖掘一两点素材随机渗透思政
教育。
以一年级上册第3课《江南》的教学为例。在
完成第3个目标（结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽）时，可穿插思政教育。
第一，课件出示。以传统水墨画配图为背景，
配乐朗诵课文《江南》。随后，组织学生朗诵、学
习、交流。引导学生感受盛夏时节，荷塘莲叶如
盘、莲花绽放、鱼儿嬉戏、美丽的姑娘撑着小船采
莲的江南风光。
第二，教材拓展。教师进行以下点拔引导：
师：我看到江南美得就像一幅水墨画！请说
一说你看到的江南是什么样子的。
生：小桥、流水、荷花、荷叶、鱼儿……
师：我国有美丽的江南，风景如画，是鱼米之
乡。图上的美丽画面是一幅水墨画，也叫国画，是
我国独有的。
师：今天学习的采莲诗歌叫“乐府诗”，是我国
汉朝人所作，一直流传到现在，我们读出来特别
好听。
教师通过简单的延伸和点拨，可以让学生初
步感受我国有美丽的江南水乡、有独特的水墨画、
有好听的乐府诗，自主感受它们的美，增加学生对
祖国山河、传统文化的了解，进而开始喜欢诗歌，
激发学生热爱祖国河山以及传统文化的情感。
二、在学生的阅读活动中渗透思政教育
《语文课程标准》第八章“文学作品的阅读目
标”中提道：“无论从精神熏陶、审美教育，还是从
思维培养、语言学习角度，文学作品的阅读都有重
要的地位和独特作用，甚至是不可替代的。”
1.在国学经典诵读中渗透思政教育。在我国
百花齐放、百家争鸣的众多优秀文学作品中，国学
经典以其丰富的艺术形式将我国不同历史时期优
秀传统文化完整地流传并展示给后人。
（1）甄选推荐适合的国学经典给学生阅读。
除了教材上已有的，笔者利用午读以及课外阅读小学低段语文教学中如何渗透思政教育
马白花
09
Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.2020·6教学实践
JIAOXUESHIJIAN
的时段，指定或推荐一些加注拼音的、比较简单的
文学经典供低段学生学习阅读。如，注音版《三字
经》句子短小、排列整齐、句式流畅、押韵自然，读
起来朗朗上口，通俗易懂，具有歌谣的特点，非常
易于儿童诵读和记忆。《三字经》取材广泛，包括传
统文化中的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义
理、忠孝节义等，而核心思想又包括了“仁、义、诚、
敬、孝”，是老祖宗留下来的现成的、极好的思政教
育素材。
（2）阅读后交流、探究、总结。在学生自己阅
读的基础上，教师利用个别托管时间，针对阅读活
动与学生进行谈话活动，让学生介绍自己读过的
书，说说自己读书的感受、收获。相互交流后，教
师相机点拨引导，进行思政教育。如《三字经》中
的“幼而学，壮而行。”“上致君，下泽民。”个别学生
较难理解，教师可在引导并与学生交流、讨论的基
础上总结这两句话的意思：“从小努力学本领，长
大后学以致用。上为国家效力，下为老百姓做好
事。”以此渗透“勤学、励志、报效国家、服务人民”
的思政教育。
2.以正能量的“历史英雄故事，红色革命故
事，时代新人、时代楷模故事，有教育意义的影视
作品”渗透思政教育。在节日小长假或者寒暑假
里，教师可给学生指定或推荐一两个故事或影视
剧，学生在阅读或观看的过程中会被里面的情节
和人物感动，激励自己，逐步培养学生爱国、正义、
担当等品质。
例如，在和学生聊假期读书的感受时，一位女
生说：“我最喜欢花木兰。”问为什么？她回答：“花
木兰爱家，在家织布、做家务、孝顺父亲、爱护弟
弟。花木兰爱国，打扮成男孩子去当兵打仗保卫
国家，在战场上很勇敢，我长大了也要考军校保卫
国家。”
全班同学给她鼓掌，幼小的她被花木兰感动
了，心中有了爱家爱国的情感，也可以说从看动画
片《花木兰》后，她的小心灵里滋生了稚嫩的家国
情怀。
三、以中华传统节日为载体，进行思政教育
我国有春节、元宵节等一系列的传统节日，这
些节日形式多样、内容丰富，是中华民族历史文化
的重要组成部分，积淀了博大精深的文化内涵，每
一个节日都有各自的独特魅力。教师通过对这些节日知识、内涵的讲解，既可以让学生了解并弘扬
传统文化，又可以进行思政教育。
例如，在端午节前鼓励学生收集、了解与端午
节有关的习俗和活动，也可以小组合作收集，利用
午读或托管的时间和学生一起聊一聊端午节。
师：有关端午节大家了解些什么？请给同学
们讲一讲。
生：吃粽子、挂香囊、赛龙舟、插艾叶等。
学生畅所欲言交流、讨论着,兴致特别高。
师：我们中国的端午节可真有意思，有美食粽
子、有漂亮的香囊、还可以去赛龙舟、去野外采艾
草，我们中国的节日真好！
师：端午节有好吃的，有好玩的，端午节是怎
么来的呢？谁能说一说？
生：屈原投江自尽，端午节就是为了纪念
他的。
师：屈原为什么要投江自尽？
生：因为他热爱自己的国家。
生：他的国家被秦国占领了，他不想当亡国
奴，就投江了。
通过了解端午节，参加节日有趣的活动，学生
知道了包粽子、赛龙舟是为了纪念屈原，知道屈原
是一个热爱国家、有民族气节的人，激发了学生的
爱国情感。
中华传统节日也可用讲故事、朗诵、表演等课
外活动的形式呈现出来，使学生从小了解并喜欢
中国传统文化，从中培养热爱传统文化、热爱祖国
的情感。
新型语文教学，把阅读放在重要位置，《语文
课程标准》中在低段有认识传统节日的目标，同时
新时代的人才培养观要求对学生从小进行思政教
育。笔者把以上三个目标融合在一起，用一年的
时间进行教育教学实践与探索，学生的语文素养
整体提升，思政素养也提高了，更加热爱中华传统
文化，热爱伟大祖国的情感已在他们的心中发芽、
生长。
因此，小学低段语文教育教学与思政教育有
机结合，把相对枯燥的时政教育理论，融合在丰富
多彩的语文教育教学中去逐步渗透、逐步积累是
行之有效的好方法。
（作者单位：山西省太原市小店区八一小学）
（责任编辑张妤）
10
Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.
思政教育与语文课堂教学的融合
思政教育与语文课堂教学的融合
小学生处于身心发展的早期阶段，在这个阶段引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观非常重要。小学生对世界的认识大部分来自于父母和学校，因此，在学科教学中，融合思想政治教育是培养学生品德的重要方式。
一、挖掘小学语文教材中思政教育的资源
在思政教育与小学语文教育相结合的过程中，教师要利用语文教材和思想政治教育资源充分展开培养工作，这就要强化语文教材中的家国情怀，赓续语文教材中的红色血脉，挖掘语文教材中的法治教育素材，继承语文教材中的传统文化，培养语文教材中的美好品格，紧扣语文教材中的时代脉搏。
二、小学语文教学与思政教育融合措施
1.运用中华优秀传统文化，探索思想政治教育因素。在阅读小学语文课本的过程中，会看到许多与中国传统文化和传统美德相关的内容。如“悬梁刺股”“精忠报国”“孔子拜师”“凿壁借光”“卧冰求鲤”“孔融让梨”等，无不彰显着中国优秀的文化与崇高的精神;如爱国方面的《青山处处埋忠骨》，歌颂赞美母爱的《慈母情深》，表现坚韧、忘我人格魅力的《军神》等，这些课文都是促进提高学生道德修养的好文章。可以说，语文课本里有很好的思政教育因素，课堂上教给学生的不是只有文化知识，更应该有基础知识以外的爱国情、成才志、利益观、是非论，让学生懂得爱党、爱国、爱人民，懂得礼义、廉耻。
2.在识字教学中，融合思政教育。
汉字成为世界上优秀的文字，原因之一就是汉字结构、汉字本身也蕴涵着丰富的哲理，包含着许多思想政治教育资源。如“国”这个字，甲骨文“国”字左中间“口”表示疆域，右边“戈”表示武力;金文“国”字中的“口”表示城池，意思是以兵戈守卫城池;小篆、隶书“国”字“或”外边加了一个方框，强调国土边界用武装力量守卫;《说文解字》中解释“国，邦也”，表示国家的含义，我们挖掘这些字结构、汉字本身蕴含的意义，旨在教育学生热爱祖国首先是从热爱国土开始，每一个爱国者都会把维护祖国领土的完整和统一，作为自己神圣的使命和义不容辞的责任。
课程思政在小学语文教学中的融入
课程思政在小学语文教学中的融入
引言
课程思政是指将思想政治教育融入普通课程的教学中，以培养学生的价值观、人生观和世界观。小学语文作为基础教育的重要组成部分，自然承担着传授知识与培养学生思想品德的重要任务。因此，将课程思政有效融入小学语文教学，不仅能提升学生的人文素养，还能推动学生全面发展。
一、课程思政的理念与重要性
培养学生的价值观：课程思政强调在教学过程中渗透社会主义核心价值观，使学生从小树立正确的价值观、人生观。
促进学生的全面发展：语文学科不仅要培养学生的语言能力，还要关注其思想情感的发展，帮助学生形成健全的人格。
激发学生的社会责任感：通过与社会实际相结合，引导学生关注身边的社会现象，培养他们的社会责任感和参与意识。
二、课程思政在小学语文教学中的具体融入方式
1. 课文内容的思政引导
在语文教材中，许多课文蕴含着丰富的思想政治教育元素。教师可以在讲解课文时，引导学生思考其中的价值观。例如，在学习《春晓》时，可以引导学生讨论自然之美与保护环境的重要性，培养他们的环保意识。
2. 结合经典文化
中华优秀传统文化是思政教育的重要资源。教师可以通过诵读古诗词、经典名句，引导学生认识传统文化中的道德观和价值观。例如，在学习《论语》中的名句时，可以探讨“仁义礼智信”的内涵，帮助学生树立正确的道德观。
3. 生活实际的结合
教师可以结合学生的生活实际，引导他们将所学的知识与现实生活联系起来。比如，通过讨论身边的好人好事，激励学生向身边的榜样学习，增强他们的社会参与感和责任感。
4. 多元教学活动的设计
通过组织丰富多样的课堂活动，比如辩论赛、演讲比赛、角色扮演等，让学生在参与中思考、在实践中成长。这样的活动不仅提高了学生的语言表达能力，也在潜移默化中加强了他们的思想政治素养。
三、课程思政的挑战与展望
在实施课程思政的过程中，教师面临着诸多挑战。如课程内容的选择、教学方法的创新等。因此，教师需要不断学习和探索最佳实践，以更好地将思政教育融入语文教学。未来，可以通过教师培训、课程改革等方式，加强课程思政的理论与实践研究，以实现更高效的教育效果。
浅谈小学语文教学中如何渗透学科思政教育
浅谈小学语文教学中如何渗透学科思政教育
摘 要：在素质教育深入推进的背景下，思政课程逐渐成为落实立德树人目标的重要动力。为了提升思政教育的实效性，最直接的方式就是将思政理念渗透于语文学科教学当中。语文学科有其自身的知识结构体系，在思政教育开展的同时，更要体现出语文学科自身的特色，同时，也要让学生在潜移默化之下受到思政教育的积极影响。因此，小学语文教师要注重加强思政教育的渗透工作，并且要善于创新，提高思政教育的渗透效果。
关键词：小学语文;思政教育渗透;语文教学
小学语文教师最重要的是要立足学科自身的实际，关注学生在思想政治方面的成长发展的需求，采用学生喜闻乐见的方式进行思政教育，把思政教育的元素与语文学科教学活动自然整合在一起，提高思政教育渗透的效果，我主要从以下几个方面进行思政教育的渗透。
一、融入传统文化，引导文化认同
在思政理念中，文化理念是一项十分重要的组成部分。尤其是在东西方文化密切交流的背景下，不同的文化形态对学生的思想产生了一定的冲击，而这种情况也在一定程度上对学生的成长与发展产生了不利影响。因此，在小学语文教学中，教师应该有意识地引导学生深入体会中华优秀传统文化，以此来使学生充分感受祖国文化的源远流长，从中逐步促进学生文化认同感的形成与发展。 以《北京的春节》为例，作者在文中描写了春节的热闹与隆重，表现出了中国传统节日风俗的美好与温馨。毋庸置疑，春节是中国最重要的传统节日，也是学生非常熟悉的一个节日。为了使学生对春节的节日文化有更加深刻的体会，首先可以引导学生结合自己的生活经验进行回忆，思考自己熟知的春节习俗。接着，可以利用多媒体播放一段纪录片。这段视频涵盖的内容要尽量广泛，比如春节的起源、历史发展情况、不同地区比较有特色的民间习俗、春节在国外产生的影响以及其他一些与春节有关的小知识。利用这样的视频，不但可以增强教学活动的趣味性，而且能够拓宽学生的知识视野。同时，在这一过程中，也有利于逐步使学生感受到中国传统节日旺盛的生命力以及中国传统节日文化丰富的内涵，从而在潜移默化使学生更加自觉地传承和弘扬中华优秀传统文化，并树立文化的自豪感与自信心。
在语文教学中渗透思政教育
在语文教学中渗透思政教育
语文教育是基础教育的重要组成部分，是培养学生核心素养的重要途径。随着社会的不断发展和进步，越来越多的人开始重视思政教育，认为思政教育在学生的成长过程中具有不可替代的作用。因此，在语文教学中，渗透思政教育已经成为很多教师的重要任务之一。
渗透思政教育，就是在语文教学中，将思政教育和语文教学无缝融合在一起，通过呈现不同的语文素材和语言表达方式，启发学生的思考，教育学生成为思想有深度、有洞察力的人。具体而言，渗透思政教育需要在以下几个方面下功夫。
一、精选文本
语文教学重视文本素材的选择，而文本的选择不仅需要具有丰富的语言表达和文学形式，也需要具有深刻的思想内涵和人文精神。因此，在渗透思政教育中，教师需要精选具有思想性、人文性和价值性的文本，如优秀散文、哲学小品、经典诗句等，以引起学生的思考和讨论。
例如，在初中语文教学中，可以通过讲解《鲁迅日记》的一段文字来引发学生对人性的思考：“每个人和事物的本质，都不能完全用表面现象来体现。真相总能有一个不赞成的，而孤寂则常常是每一批富于切实道理的人最后的结果。”通过这段文字，可以引导学生深入思考表象与本质、真相与欺骗等问题。
二、深入剖析
在渗透思政教育中，教师需要对所选的文本进行深入剖析，分析其中的文学形式、语言风格、艺术特色，并关注其中所蕴含的思想内涵、人文精神和社会价值。这样可以帮助学生更好地理解文本，同时深入挖掘其中蕴含的思想，在启发学生深刻思考的同时，也能够帮助学生在语文学习上取得更好的成绩。
例如，在教学中国古典诗词时，教师可以针对所选的古诗文进行深入的阐释和分析，为学生指出其中蕴含的深刻思想、美学价值和文化内涵。例如，教师可以选取唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》一诗，讲解其中的文学特点，如描写自然美景和抒发离别情怀的手法，同时也要引导学生理解其中所蕴含的思想：时光荏苒，生命有限，珍惜当下，不负美景。
浅谈思政教育如何融入小学语文课堂教学中
浅谈思政教育如何融入小学语文课堂教学中
小学是学生第一次接受系统教育的时期，这个阶段的学生正在逐步认识世界，人生观与价值观尚未被塑造，因此需要小学教师重视对小学生的思政教育，帮助学生在学习过程中树立正确的人生观与价值观，落实立德树人教育。在小学众多科目中，语文教学在思政教育方面具有天然的优势，许多语文教学目标都包含对学生情感与道德的培养，有助于帮助学生在成长过程中形成良好的道德观，具有不可替代的优势。目前思政教育融入小学语文课堂教学中存在对思政教育重视不够、教学方法过于单一和关于思政教育内容较少等问题，以此为基础分析了思政教育融入小学语文课堂教学中的策略。
1.提升小学语文教师的思政教育理念
思政教育若想要有效地融入小学语文课堂教学中，需要小学语文教师具有较高的思政教育意识。因此必须提升小学语文教师的思政教育理念。
2.借助语文教材挖掘思政教育素材
思政教育融入小学语文课堂教学离不开语文教材，教师需要深入挖掘语文教材，找到教材中的课文与思政教育的联系，并以此为切入点，选择合适的语文知识作为思政教育素材。
3.优化语文教学中思政教育内容
思政教育融入小学语文课堂教学不仅要有合适的思政教育素材，小学语文教师也应当将优化语文教学中思政教育内容，依据不同的课文主题选择合适的思政教育切入点，将思政教育内容融入教学环节，让学生在学习语文知识的过程中，全方面提升自身的道德品质与文化认知。
4.拓展语文学习路径延伸思政教育
随着新课程改革标准的实施，各科目教师开始将思政教育的内容融入到课堂教学中，从不同角度培养学生的思想道德素质。
5.建立语文教学的思政教育评价制度
教学评价一般包括两个方面，教师评价和学生评价，传统的教育评价制度设计思政评价的标准较少，因此，我们要把思想政治教育融入到语文教学中去，就要建立完善的语文教学思政教育评价制度， 使思政教育在语文教学评价中落到实处，更好地指导和引导语文教学中的思政教育，促进思政教育的教育性和激励性产生更好的效果，使思想政治教育在语文教学的评价中占有一席之地。
在语文教学中渗透思政教育 2
在语文教学中渗透思政教育
语文教学是学校教育的重要组成部分，而思政教育则是当前教育工作的一项重要任务。如何在语文教学中渗透思政教育，让学生在学习语文的过程中不仅仅掌握语言文字知识，更能够培养健全人格、树立正确的世界观和价值观，这是广大语文教师所面临的重要课题。本文将探讨在语文教学中如何渗透思政教育，帮助学生全面发展。
一、在语文教学中渗透“爱国主义”教育
“爱国主义”是思政教育中的重要内容之一，语文教学作为学生接触语言文字的主要课程，渗透“爱国主义”教育十分重要。在语文阅读教学中，可以选择一些爱国主义题材的优秀篇目，通过对这些篇目的分析和讨论，使学生对国家、民族有更深刻的认识，激发他们的爱国情感。比如《小兵张嘎》《雷锋的故事》等经典文章，通过对这些文章的诵读、分析、讨论，学生可以感受到英雄人物的爱国情怀，激励他们树立正确的爱国主义观念。
在作文教学中也可以渗透爱国主义教育。教师可以引导学生写一些爱国主义主题的作文，如《我爱我的国家》《我和我的祖国》等。通过作文的写作，学生可以在语言文字中表达对祖国的热爱之情，同时也可以锻炼学生的语言表达能力和文字表达能力。
“社会主义核心价值观”是新时代中国特色社会主义文化的重要内容之一，也是当前思政教育的重点内容。在语文教学中，可以通过选篇，引导学生深入了解和思考社会主义核心价值观。比如可以选用一些题材广泛、思想深刻、价值观积极的优秀课文，如《茅盾文选》中的《春》《秋》等，通过对这些文章的学习，让学生了解社会主义核心价值观的内涵和精神实质。
在语文阅读教学中，可以引导学生阅读一些反映社会主义核心价值观的新闻报道、科普读物等，通过阅读让学生了解身边发生的一些正能量、积极向上的事迹和事物，激发学生树立正确的世界观和价值观。
“道德素养”是思政教育中的重要内容。在语文教学中，可以通过课文分析、朗读训练等形式，引导学生树立正确的道德观念。在语文课堂上教授一些蕴含道德情感的文学名著，如《红楼梦》《三国演义》等，通过对这些文学名著的学习，让学生了解人物的品行和道德情感，从而感悟出正确的道德观念。
在语文教学中渗透思政教育 3
在语文教学中渗透思政教育
语文教学作为培养学生思想品德的重要途径，对于渗透思政教育有着举足轻重的作用。语文教师不仅要培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，更要注重思想品德的培养，让学生在语文学习中感受到思政教育的力量。在语文教学中渗透思政教育显得尤为重要。本文将探讨在语文教学中如何渗透思政教育，以期为语文教师提供一些有效的教学策略和方法。
一、通过文言文教学渗透思政教育
文言文是我国传统语文教育中不可或缺的重要组成部分，通过对文言文的教学，可以让学生了解到中国古代先贤的思想和道德观念，从而感受到中华传统文化的博大精深。在文言文教学中，教师可以通过讲解古代人物的言行和思想，让学生了解他们对于忠诚、孝道、仁爱等思想的追求和坚守，进一步引导学生明确正确的价值观念，提高学生的思想道德素质。在教学《滕王阁序》时，可以讲解文中作者的忠臣之志和爱国情怀，引导学生了解到忠诚、爱国、奉献的重要性，从而影响学生提升自身的思想道德素质。
古代诗词是中国传统文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的思想和情感。在诗词教学中，教师可以结合作者的生平和时代背景，引导学生分析诗词背后的思想内涵，让学生领略到古人的感慨和情感，进而引发学生的共鸣和思考。例如在教学《登鹳雀楼》，可以讲解作者登高望远的志向和对人生的思考，引导学生学会珍惜时间，努力奋斗，追求自己向往的生活。通过古代诗词的教学，不仅可以提高学生的文学鉴赏能力，更可以渗透思政教育，引导学生形成正确的人生观和价值观。
现代文学作品中融入了当代社会的思想和观念，通过教学现代文学作品，可以引导学生对现实社会进行深刻的思考，提高学生的社会责任感和人文关怀。例如在教学《茅盾》的《子夜》，可以讲解作品中对于社会的批判和对于人性的关怀，引导学生思考当代社会的弊端和人性的光明。通过现代文学作品的教学，还可以引发学生对于当代社会问题的关注和思考，提高学生的社会责任感和公民意识，培养学生正确的社会主义核心价值观。
简析思政教育如何融入小学语文课堂教学中
简析思政教育如何融入小学语文课堂教学中
摘要：小学阶段是整个人生当中的黄金阶段，也是形成人生观和价值观的重点阶段。小学教育的主要作用在于启蒙学生的道德情感，促进学生良好情感的形成，能够为社会贡献力量。在当前的小学语文教学中，将思政教育融入语文课堂是主要的教学任务之一，能够在一定程度上提高语文教学育人的质量。
关键词：思政教育；小学语文；课堂教学
在小学这个阶段，是学生第一次受到系统化的教育，这对于他们的人生观、价值观的树立具有十分关键的作用。所以，在小学语文的教学过程中，要注意将其与思政教育相结合，培养孩子们的优秀品德。思政教育，即思想和政治教育，其首要的使命和目的，即立德树人，在小学思政教育中，应包括理想信念教育，社会主义核心价值观教育，中华优秀传统文化教育，而且，由于语文与现实生活紧密相连，教学内容也具有多样性，因此，将思政教育和语文教育有机地融合，才能更好地发挥初级思政教育的优越性。要在小学语文教学中发挥思政的作用，就必须从课本的角度出发，寻找与之相适应的切入点，让学生在接受新的知识的同时，也能实现自己的价值观念的全方位发展。
一、思政教育融入小学语文课堂教学的必要性
（一）有利于落实立德树人教育要求
立德树人是素质教育背景下小学语文教学的基础性要求，在推进思想政治教育与小学语文教育融合进程中，能够将思政教育方面的思想观点带到课堂，并且对学生产生潜移默化的影响，让学生在接受教育的过程中能够树立正确的价值观念。思政课本身涉及的内容十分广泛，无论是对学生道德品质的培养，还是对学生心理健康状况的干预，这些教学行为都能够对学生产生积极的影响，这样一来学生的认知习惯能够不断发生转变立德树人的教育要求，能够得到全面落实。 （二）有利于丰富和拓展语文教育资源
提高小学语文教学质量依赖于丰富的教育资源，但是传统教学模式下的小学语文教育存在一定的偏向性，教师仅仅注重对课本的解析，并未认真思考如何扩大教学资源。在将思政课与小学语文课程相结合的进程中，老师可以理性地指导学生的学习行为。，让学生在接受教育的过程中获得更加深刻的认知与感悟。思政课教育的内容本身具有较强的德育价值，由于小学语文本身具有较强的人文属性，在开展思政课教学方面能够起到很好的辅助作用，学生能够在接受教育的过程中保持积极乐观的人生态度。
小学语文教学中思想品德教育的渗透
小学语文教学中思想品德教育的渗透
小学语文教学中，思想品德教育渗透是非常重要的一部分，通过这种方式可以培养学生的良好品德和正确的价值观念。思想品德教育渗透应该着重在以下几个方面：
1. 爱国主义教育：小学生是祖国的未来和希望，要通过语文教学来培养他们的爱国主义精神。例如，在一些课文中可以引导学生学习关于祖国的历史、地理、文化等知识，同时也要启发学生爱护祖国环境、珍爱祖国资源、尊重祖国文化等重要观念。
2. 社会道德教育：社会道德教育对小学生的品德修养至关重要，要通过语文教学把它渗透进课程中。例如，在一些课文中，可以培养学生守时、敬老爱幼、友爱互助等优秀品质，让他们懂得做一名遵纪守法、有道德操守的好学生。
3. 心理健康教育：小学生的心理健康教育非常重要，它会直接影响到学生的学习效果和未来的成长。在语文教学中，可以引导学生了解自己、认知自己、接受自己、善待自己等，同时也要培养学生团结、合作、自信、勇敢等积极品质，从而让学生更好地调节自己的情绪和心态。
4. 教育生活常识：在语文教学中，渗透生活常识也非常重要，这会对学生的生活带来很大的便利。例如，在学习阅读、写作等技能时，可以引导学生学习生活常识，了解关于安全、卫生、文明等方面的内容，使学生逐步了解生活中的道理和规矩，同时让学生学会关爱身边的人，做到安全自教、人人关爱。
总而言之，小学语文教学中思想品德教育的渗透是一个系统工程，需要涵盖多个教育方面。教师要把握好教学对象的特点，尽可能多地渗透有关品德方面的内容，从而提高学生的道德素质和人文素养。
在语文教学中渗透思政教育 4
在语文教学中渗透思政教育
在语文教学中渗透思政教育需要充分重视思想道德教育的内容。作为思政教育的核心内容之一，思想道德教育是培养学生正确价值观和道德观的重要途径。在语文教学中，可以选择一些富有道德含义、思想深刻的文学作品进行阅读和学习，引导学生对作者的情感态度进行分析和评价，培养学生正确的道德判断和价值取向。
在语文教学中渗透思政教育需要注重培养学生的思维能力和创新能力。思政教育强调培养学生的创新精神和创造力，在语文教学中可以借助一些文学作品或者实践活动，引导学生进行独立思考和创新思维的培养。可以组织学生进行文学创作活动，鼓励他们表达自己对生活的思考和感受，培养学生的创作能力和审美能力。
在语文教学中渗透思政教育需要提供多元的文化视野和思想观点。思政教育强调培养学生的国际视野和全球意识，在语文教学中可以选择一些具有多元文化特点的文学作品进行学习和讨论，在学生的眼界拓展和思想开放上提供帮助。还可以引导学生了解不同文化背景下的思想观点和价值取向，培养学生的宽容心态和跨文化沟通能力。
语文教学中的思政教育应该在内容、能力和素养三个方面进行渗透。通过选择适当的文学作品、开展实践活动和引导学生进行阅读和思考，可以有效地在语文教学中实现思政教育的目标。这样既能够提高学生的语文素养，又能够培养学生正确的价值观和道德观，使他们成为有思想、有情感、有创新能力的综合素质人才。