五年级英语上册 Recycle1(11)教案 人教PEP
PEP新人教版小学五年级上册英语【课题】Recycle 2
五年级英语上册 Recycle1(11)教案 人教PEP
教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
教具准备：
1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
3 教师准备Chant and find 和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片。
4 教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。
5 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）游戏：开火车
教师建议： T: Let’s do a game, OK? S: Great.
六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are
you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song” 。
（3）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）“猜一猜” 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’s in the bag?
PEP新人教版小学五年级上册英语【课题】Recycle 2
从而复习学过的文具词。
（2）教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture. What’s in the picture? 让学生跟读 picture 一词。然后让学生一点一点地看图，Look, look, look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。（教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。）
（3）教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。
（4）出示Chant and find部分的投影片，先将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：What’s in the picture? 之后，将纸拿开，带领学生说： Look, look, look! 让学生自己找投影片上的文具，边指边说：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener„
（5）教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是 foot ，两只脚是 feet 。之后做游戏：Point it please
将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。由教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为胜。
（6）教师播放Chant and colour 部分的录音， 然学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏： I’m lucky.
教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。将学生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。A队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture?
B队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。之后，B队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the
picture?由A队台前的选手回答。以此类推。
（2）教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元2 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities) PEP新人教版小学五年级上册英语【课题】Recycle 2
让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。比一比，谁最会形容图上的小丑。评选出学生“最佳小画家”和 “最佳小解说”。
Recycle1教案设计-小学英语五年级上册-人教PEP版教材
人教版pep小学英语五年级上册
Recycle1教案设计
一、设计思路：
本课是一节五年级的复习课。执教内容是围绕What’s he like和My Week为主题的句型复习，具体包括人的外形、性格，在学校上的课程，学生课内外喜欢做的事情等话题。学生要能做到准确读词、熟练造句，积极与同伴合作，合理分配任务，完成阅读理解和书信写作相关任务，提升学生综合运用语言能力和培养学生处理信息的能力。在贴近学生生活的背景下，将两个复习单元的话题巧妙串联起来，在有意义的活动中有效达成学习目标。
二、教学目标
1、语言能力
a. 能够运用句型What’s he/she like? He’s /She’s …. 询问他人性格和外貌。
b. 能够运用句型What do we have on…? We have…. on…介绍一周的课程。
c. 能够运用句型What do you do on …? I often….介绍平时的课外生活。
2、学习能力
通过重点词句的复习，学生能在生活中感知语言，学会交流相关话题
3、思维品质
通过基于核心话题的选择词语、阅读理解、分组讨论等相关操练，学生能够养成用英语多元思维的思维品质，并且再不同种类的操练中提高自己的信息素养；
4、文化品格
a. 通过语言操练，学生能够做到不以貌取人，能够安排学习和生活作息时间，加强体育锻炼，学会劳逸结合。
b. 通过中西方学校学习生活的对比，学生能形成理解各国文化内涵的文化意识，从而形成会交际的情感策略。
三、教学重难点
教学重点：学生通过一系列的复习操练环节，形成综合运用语言的能力。
教学难点：学生在学习的过程中能够形成多元的思维品质和文化品格；学生通过共享资源学习，现场答题等信息化互动形式，使学生的语言能力和信息化能力得以提升。
四、教学辅助资源运用
电子书包 smart白板
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-1》教案
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-1》教案
一. 教材分析
《Recycle 1-1》是人教版PEP五年级上册英语第三单元的复习部分，主要是对第三单元的核心句型和词汇进行复习。通过复习，让学生进一步巩固和掌握第三单元的知识，为后续的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是对于一些第三单元的重点词汇和句型，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标
1. 知识目标：通过复习，使学生能够熟练掌握第三单元的核心句型和词汇。
2. 能力目标：通过复习，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
3. 情感目标：通过复习，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
四. 教学重难点
1. 重点：第三单元的核心句型和词汇。
2. 难点：对于一些较难的词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法
采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中，复习和掌握第三单元的知识。同时，运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生复习第三单元的知识。
2. 教学道具：准备一些与第三单元相关的道具，用于辅助教学。
3. 教学资源：准备一些与第三单元相关的教学资源，如图片、视频等，丰富教学内容。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过播放一首英语歌曲，引导学生进入学习状态。然后，教师用简单的英语与学生进行自由交流，询问学生对第三单元知识的掌握情况，为新课的复习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件和实物道具，呈现第三单元的核心句型和词汇。在呈现过程中，教师用生动的语言和丰富的表情，吸引学生的注意力。同时，让学生积极参与，跟着教师一起说，一起练。
3. 操练（10分钟）
教师设置不同的任务，让学生分组进行操练。如：用第三单元的词汇和句型进行角色扮演，模拟实际场景进行对话。在操练过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
PEP五年级上册小学英语《Recycle 1》教学设计_10
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Recycle 1教学设计
人教版（PEP）小学英语五年级上册
一、教材分析
Recycle1是一个复习单元，围绕前三个单元的话题展开综合复习。教材创设了Chen Jie参观Willow Primary School的真实情镜，引出一段情境对话和一组听读练习。在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握前三个单元的主要交际语言和相关功能词汇，并能够通过学习，进一步发展学生的语言交际水平，解决现实生活中的问题。
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言使用水平，求知欲增强。在第一单元中刚刚学习过向某人介绍某人这个简单的交际对话，所以学生乐于向别人介绍他所熟知的教师们，学生们已经掌握了一些关于“What’she/shelike?”的表达法和词汇。
通过之前的学习，学生已经了解一周七天的表达法，学习了几个常用的表示食物的名词和描述食物特征的形容词。本节课中，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言练习机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的水平。
二、教学目标
（一）知识目标
1、复习前三个单元出现的四会单词和短语，并能够熟练朗读和使用。
2、通过对话学习能够使用句型“What’s he like? He is…”询问并回答一个人的性格特征；能够用英语表达周一至周五的课程安排及周末的活动；能够使用句型“What would you like?”询问某人喜欢吃什么喝什么。
（二）水平目标
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通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握前三个单元的主要词汇和主要句型，并使用其实行交际，谈论生活中的常见话题，培养良好的语言交际水平。
（三）情感目标
为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，热爱学校生活，养成不挑食的好习惯。
人教PEP五年级英语上册《Recycle》教案
1 / 6 课题 Recycle 2 课型 复习课 课时 第1课时
教
学
目
标 知识与技能目标：
复习Unit 3单词及句型。
过程与方法目标：
学生在听、说、演的活动中巩固Unit 3 的知识。
情感、态度与价值观目标：
培养学生热爱劳动、喜欢运动的美好情感。
重点
难点 重点： 复习Unit 3的四会单词及句型的听、说、读、写！
难点：听对话完成练习。
学法
指导 听说法、游戏法 教具、学具 录音、词卡
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 连一连
出示一组运动和家务图片和单词卡片，将单词与相应的图片连线。
2. 师生就图片交谈。
What can you do?
Can you…？
Yes，I can.?/No, I can’t.
二、呈现新课（Presentation）
1. 教师引导学生了解题目要求。
2.教师播放录音，学生听录音完成练习。
3.再次播放录音，学生跟读。
4. 全班核对答案。
5. 教师提问： What else can Robin do? Can you guess?学生猜测He
can ….
6.学生将自己的猜测认真的书写下来。
三、趣味操练（Practice）
Role-play
1 小组做角色表演。
Can you cook,Robin？
Yes， I can./ No, I can’t.
2 教师请几组学生在全班表演。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension )
书写活动：我是全能冠军。
1. 学生书写自己能做的事情。
2. 比一比谁写的句子多。写的最多的组获胜。
2 / 6 课堂检测 II.按要求完成下面句子。
1. I can do kung fu. （改为一般疑问句）
2. What can you do, Chen Jie ?（回答 ：唱英语歌 ）
人教PEP版五年级英语上册《Recycle1》精品全英文教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册
Teaching contents
Recycle 1
Teaching aims
1 , Translate into Chinese
2 , Write down the correct answer
3 , Review the key sentences of “ Unit 1 to Unit 3 ”
4 , Recite “ Let’s talk ” of “ Unit 1 to Unit 3 ”
Important points
The words of “ Unit One to Unit Three ”
Difficult points
Recite Let’s talk of “ Unit One to Unit Three ”
Teaching aids The word cards , a tape , word cards
PEP五年级上上册Recycle1教案
PEP五年级上上册Recycle1教案
授课时间：__月__日，第__周星期__，第__节课，累计__节。
本节课的教学重点是复前三个单元所学会话，要求学生能够熟练运用这些句子，并研究新单词"XXX"，"Social Studies"，"celery"等。同时，学生还将学会唱歌谣，并理解其含义。
本节课的教学难点为综合运用前三个单元中的四会句子，以及两个时间副词的正确读音。
为了准备好这节课，老师需要准备图片挂图和单词卡，包括"Moral n"，"Social Studies"，"celery"等。同时，需要准备与"Read and write"和"Let's chant"部分相配套的教学录音带和一只麦克风。
教学过程：
1.热身
老师播放Unit 1 "Let's sing"部分的歌曲，引导学生复句型"XXX?"，"XXX?"并回答相关问题。随后，老师让学生根据情况回答问题，如"What day is today?"，"What classes do you
like?"等。
2.预
老师播放四年级下册第一单元的歌曲，让学生跟唱，引出XXX这所学校。
3.新课呈现
1）看图说话
老师出示XXX的图片，向学生介绍：Look。This is
Willow School。Do you want to visit it。Ok。Let's walk through
it.
2）描述人物
老师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。提示学生询问："Who is the English/math/art teacher?"，"What is he/she like?"
3）讨论课程
老师出示P38左下图，引导学生围绕有关课程的话题进行交流。提示学生询问："What day is today?"，"What classes
do you have today?"等。
What do you have today。What do you have on。What
人教(PEP)五年级英语上册教案设计《Recycle 1》Lesson1
人教（PEP）五年级英语上册教案设计《Recycle 1》Lesson1
第一课时
教学目标
知识目标复习和运用所学句型Whosyour？Whatsshe/helike？Isshe/helike？[来源：学科网ZXXK][来源：学，科，网]
能力目标能两人一小组进行对话，运用所学知识。
情感目标在问答和对话中培养学生对英语的学习兴趣。
教学准备
重点句型Whosyour？Whatsshe/helike？Isshe/helike？
难点如何灵活运用所学句型。
教具录音磁带和多媒体课件。
教学方法示范法观察法实践法
教学过程设计
1．热身和复习（Warmupandrevision）
1.师生相互问好，进行亲切交流，复习巩固日常用语。
2.教师播放Unit1的歌曲Whosyourteacher？和学生边拍手边唱歌。
2.新课呈现Presentation
1.自读课文
教师请学生自读课文，用铅笔勾出不懂的地方。教师随堂走动，给需要帮助的学生相应的提示和引导。
2.教师引导学生学习课文 教师和学生一起逐一看图，并将所有的图片引导学生用简单的语句描述出来，可参考如下：
ThisisourEnglishteacher，MsBrown.
Isshekind？Yes，sheis./No，sheisnt.Sheisstrict.
1.请学生两人一组参考上面的例句进行简单的讨论。
2.教师领读课文部分。并逐句讲解其中的语法点和重难点，其主要知识点如下：
Whosyourteacher？
Whatsshe/helike？
Isshe/hekind？
Yes.She/Heis，butshes/hessometimes.
教师主要结合这几个重点句型进行问答练习，帮助学生复习之前所学，并引导学生进行知识点的梳理，最后达到灵活自如运用。
新版PEP小学五年级上册英语教案(全英)Recycle-1最新版
Teaching contents
Recycle 1
Teaching aims
1 , Translate into Chinese
2 , Write down the correct answer
3 , Review the key sentences of “ Unit 1 to Unit 3 ”
4 , Recite “ Let’s talk ” of “ Unit 1 to Unit 3 ”
Important points
The words of “ Unit One to Unit Three ”
Difficult points
Recite Let’s talk of “ Unit One to Unit Three ”
Teaching aids The word cards , a tape , word cards
Teaching procedures Teacher Students
人教(PEP)2011版五年级上册小学英语《Recycle 1》教学设计_2
PEP English Teaching Plan ( 5A )
Recycle 1 Chen Jie at Willow Primary School
Lesson 3
教学内容 Chen Jie’s diary P35
教材说明 本课选自PEP人教版五年级上册Recyle1中P35复习课第三课时，以Chen
Jie去拜访英国的Willow Primary School过程中写的一篇日记为主要内容，综合复习第一、第二和第三单元的相关知识。
教学目标 知识目标：
1.学生能顺利完成本节课的听、说、读、写任务。
2.学生能在进一步复习和巩固第一、二、三单元的核心词汇和句型的基础上，达到在语篇的具体情境中能自如使用的目标。
水平目标：
1.学生能在学习过程当中，培养预测事情的水平，从而有效提升思维品质。
2.学生能尝试写一写自己的学习生活。
情感目标：
1.学生能在学习过程中感知英国的学校文化，培养学生英语学习中的跨文化意识以拓宽国际视野。
教学重点 学生在练习中能够唤起第一、二、三单元的旧知，在新的口语对话和练习中能使用旧知，并在此基础上能让自己的旧知得到进一步的提升与发展。
教学难点 1.学生能通过阅读语篇（陈洁的日记），了解英国学生的学校生活，并完成练习。
2.学生能在课堂复习之后尝试仿写自己的学校生活。
教学方法 Task-based method Communication method
教学准备 Multi-media, word cards
教学设计 教学步骤 Step 1. Warm up and revise
1.Free talk.
2. Brainstorm, revise some words they’ve already learnt.
设计意图：复习前三个单元的单词，为新知做准备。音乐的插入能够活跃气氛。
Step 2. Pre-reading
Show time.
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle1》说课稿(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》说课稿(全英)）
一. 教材分析
《PEP英语》五年级上册《Recycle 1》是一篇以复习和巩固本册所学内容为主的教学材料。本节课主要通过不同的任务和活动，帮助学生复习和巩固本册所学的基本知识和技能，包括词汇、语法、功能句型等。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识和理解。大部分学生能够听懂并运用简单的英语进行日常交流，但对一些复杂的语法和词汇掌握还不够熟练。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，复习和巩固本册所学的基本知识和技能。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高英语运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：复习和巩固本册所学的基本知识和技能。
2. 难点：对一些复杂的语法和词汇的掌握和运用。
五. 说教学方法与手段
1. 任务型教学法：通过不同的任务和活动，引导学生参与课堂，提高学生的英语运用能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
3. 信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. Lead-in：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。 2. Presentation：教师通过展示图片、实物等，引出本节课的主要内容，为学生提供语言输入。
3. Practice：学生通过小组合作、角色扮演等形式，进行听、说、读、写等多种方式的练习，巩固所学知识。
4. Production：学生运用所学知识，完成不同的任务和活动，提高英语运用能力。