四年级上册音乐课件第4课我的家乡日喀则湘教版
二年级下册音乐教案-第4课我的家在日喀则 人音版
我的家在日喀则
一．教学目标
1、初步了解藏族及其相关文化，感受藏族踢踏舞的舞步特点和欢快节奏，学会一些简单舞步，能随歌声律动。
2、能用欢快自然的声音，欢快的情绪、有表情准确的演唱歌曲。
3、在熟练演唱歌曲的基础上，能和同学合作，进行编创活动。
二．重点难点
重点：能用欢快的情绪准确演唱歌曲
难点：编创活动
三．教学过程
一、导语
师：快乐的音乐之旅开始啦，今天我们要认识一个美丽的地方，让我们赶快出发吧。
师生同做律动《星光恰恰恰》（通过律动游戏，复习XXX的节奏型，并让学生感受到快乐，在快乐中学习。）
师：我们到站了，快来看看，这里有著名的布达拉宫和世界上最高的山峰，你们知道这是哪吗？
二、介绍西藏风情
师：对，是西藏。西藏位于我国西南部的青藏高原，这里不仅有清澈的湖泊，巍峨的雪山，肥壮的牛羊，还居住着性格豪爽，能歌善舞的藏族人民。看，藏族人民的服饰多么漂亮和有特点，大多是宽腰、长袖和长袍。女孩子喜欢戴珊瑚、玛瑙，男孩子普遍佩戴各种腰刀，有的爱漂亮的男孩子还会佩戴上戒指、手镯和项链。在重大节日或有客人远道而来的时候，好客的藏族人会献上洁白的哈达，表示欢迎和敬意。
活动2【讲授】聆听
(一)、聆听
师：看，有一个藏族小朋友来欢迎我们了，她要为我们唱一首歌，介绍自己的家乡。
1、初听歌曲（感受歌曲情绪）
提问：听完这首歌曲你的感受是什么？（带着任务性的歌曲聆听，不仅有利于培养学生主动聆听歌曲的好习惯，而且能有效地吸引学生的注意力，让学生真正学会倾听。）
生回答
师：藏族的小朋友向我们介绍自己的家乡，非常的自豪，看到我们既热情又开心。让我们再来聆听一遍这首好听的歌曲。
2、复听歌曲。
提问：歌中唱到我的家在哪？（帮助学生进一步欣赏歌曲，加深对歌曲旋律的印象。）
师：对，日喀则，大家一起念日喀(ka)则。日喀则，意为“最好的庄园”，是西藏的第二大城市。因为这里日照充足，非常适合农作物的生长，被誉为西藏的“粮仓”。
2021秋湘艺版音乐四上第4课《我的家乡日喀则》word教案
2021秋湘艺版音乐四上第4课《我的家乡日喀则》word教案
一．导入：
播放课件三个民族的民歌片段（傣族、蒙古族、藏族、维吾尔族），老师表演每个民族的经典舞蹈动作
提问：谁来说说这几首歌曲他们差不多上哪个民族的？
二、初听歌曲
同学们说的专门好。我们国家是一个拥有56个民族的大伙儿庭，每一个民族都有自己的音乐，各个少数民族的人们都能歌善舞。那么今天呢，老师要带着大伙儿到西藏去旅行，看一看那儿的漂亮风光，听一听他们藏族歌曲，大伙儿说好吗？
提问： 刚才我们听到的这首歌曲中唱到了西藏的哪个地点？
3、教师介绍日喀则
师：对，刚才我们听到歌曲中唱到了日喀则，日喀则市已有600多年历史、是西藏第二大都市，具有悠久历史和深厚民族文化底蕴，是一个历史文化名城。事实上“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园” 那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》
三．学唱歌曲
1、教师弹奏歌曲旋律，学生跟着音乐用“la”模唱。
师：下面我来弹奏歌曲的旋律，大伙儿认真听，在内心默唱歌曲。
师：刚才我们模唱，体会了歌曲的情绪，下面我们用“la”轻声跟着琴唱，初 步表现歌曲情绪。
2学生跟着钢琴的旋律，再次进行音乐经历。
师：刚才同学们唱的不错，下面老师再来弹奏一下歌曲的旋律，请同学们带着 轻巧的情绪轻声用啦表现一下藏族小朋友对家乡的热爱之情。
3. 创编歌词。
师：藏族朋友也想明白我们的家在哪里？你能用歌声告诉他们吗？
师：唱问“你的家在哪里？”
生：唱答“就在东安呀。”
合：“啊索啊索马里拉，就在……”
四 学习藏族舞蹈
1、学习藏舞的差不多动作
师：日喀则的小朋友们不仅能歌还善舞，想不想和她们一块跳啊，今天我给大伙儿带来几种藏族差不多舞步，我们一起学一学，到时候和她们一块跳，好不行。
（1）颤膝
教师示范动作：跳动时躯体要自然、放松，躯体重心向下放．
学生仿照，教师指导
四年级上音乐教案第四课_湘教版_6846
第四课
第一课时
教课内容：
演唱《我的家乡日喀则》
教课目的：
1、知识目标：经过学唱藏族民歌，指引学生初步认识藏族音乐的特色，初步认
识连音记号。
2、能力目标：指引学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
3、感情目标：启迪学生用用饱满的情绪，高兴富裕弹性的声音和对家乡赞叹的
情绪来表现歌曲的艺术形象。
教课重、难点：
1、指引学生用饱满的情绪，高兴富裕弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》，
并掌握几种简单的藏族舞步。
2、能正确的唱好高亢的长音衬腔以及一音多字。
教具准备：
钢琴、多媒体课件打击乐器
教课过程：
（一）组织教课：师生问好！
（二）综合训练：
1、发声练习：大家都喜爱唱歌吗？（喜爱），那好，老师想听听大家的发声。
我们来练练声好吗？看哪些同学发音正确。要修业生随老师琴声发声练习。
2、节奏练习：要想学好音乐，不只是要掌握音准，还要掌握正确音乐的节奏，
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因此老师还要考验一下大家的节奏感。一同来看看下边的两条节奏练习：
（1） 2∕4 XX XX︱X X ︱XX XX ︱X X ︱
XX XX︱XX X ︱XX XX ︱X X ‖
（2） 2∕4 X X ︱ X － ︱X X︱X－‖
（三）情境导入：
1、同学们都知道我们祖国幅员辽阔、地区宽广，有好多名山胜水和壮丽景观。
今日老师带来了一组图片给大家赏识， 让我们来猜一猜这是哪里的景色呢？ （播
放有关日喀则的图片给学生观看）
2、请学生回答沟通。让他们知道方才图片上都是西藏日喀则地区的一些重要景
观。让我们来简单地认识一下日喀则地区。（接着播放课件）
今日老师和大家一同来学习一首藏族民歌——《我的家乡日喀则》（板书课题）
（四）新课教课：
1、听教师范唱。请学生说说对这首歌曲的初步感觉。
2、简介新歌。
《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌。藏族人民多才多艺。其民族音乐以激动、
高亢、粗暴、洒脱的乐风，体现出藏族人民纯朴、和善、热忱、豪迈的性格。这
四年级上册音乐教案- 第四课 我的家乡日喀则｜湘艺版
我的家乡日喀则
教学目标：
1、能用明亮的声音演唱《我的家乡日喀则》，2、能与同学合作，较好地表现歌曲的二部合唱；3、积极学习藏族踢踏舞的基本舞步，能随乐参与表现。
教学重点、难点：
1、能用明亮的声音演唱《我的家乡日喀则》。2、唱准密集型的节奏。
课前准备：课件，电子琴
课时安排：第一课时
教学过程设计和安排：
一、组织教学
师生问好
二、欣赏歌曲，熟悉旋律。
1、聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。
设问：
你知道这是什么地方的歌曲吗？
2、聆听歌曲，熟悉歌词内容。
3、介绍日喀则。
4、聆听歌曲，感受和声的音色。
引导学生感受歌曲的不同演唱形式。
5、用声势动作表现歌曲
（1）聆听歌曲，用声势动作参与表现，
第一声势动作：在每小节后两拍加入拍手（x x）参与表现。
第二声势动作：旋律中八分节奏跺脚表现，轻声念“哒”四分节奏用拍手表现，轻声念“嗨”。
（2）感受歌曲的节奏特点。
三、学习歌曲，演唱表现。
1、找一找歌曲中都出现了哪些音，并由低到高将它们排列起来。
2、将排列出的音唱一唱。每个音唱两拍。
3、将五个音随意组合，形成和声音程，尝试分组演唱。
4、唱一唱歌曲二声部的几组和声音程，为合唱做好铺垫。
5、跟琴视唱歌谱。
先分声部视唱旋律，然后双声部合成；
6、学唱歌词
随乐演唱歌词，表现歌曲。
教学再设计：
四、学习舞蹈动作，参与表现。
1、随乐演唱歌曲，加入简单的点踏步参与表现。
2、精选藏族舞的基本舞步，学生模仿学习。
3、学生以小组为单位，运用基本舞步进行组合编创。
小组展示创编成果，相互学习，相互评价。
五、课堂小结
板书设计：
教学反思：
湘艺版四年级上册音乐第4课我的家乡日喀则教案
湘艺版 四年级上册 音乐 第4课 我的家乡日喀则 教案
主备人
备课成员
课程基本信息 1.课程名称：湘艺版四年级上册音乐课程
2.教学年级和班级：四年级上册音乐班级
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标 1. 审美鉴赏能力：学生能够通过聆听、分析和演唱《我的家乡日喀则》，感受其独特的音乐风格和魅力，提高对音乐的审美鉴赏能力。
2. 音乐表现力：学生能够运用正确的演唱姿势和呼吸方法，用和谐的声音演唱歌曲，培养良好的音乐表现力。
3. 团队协作能力：通过合唱和分组合作的形式，学生将学会与他人合作，培养团队协作能力。
4. 创造力：学生能够根据歌曲的结构和旋律，进行创意编曲和表演，激发创造力。
5. 文化理解：通过学习《我的家乡日喀则》，学生将了解我国藏族的音乐文化，增强对多元文化的理解和尊重。
学情分析 四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐理知识，能够辨识简单的音符和节奏。大部分学生具备一定的音乐表现力，能够跟上音乐的节奏进行演唱。他们在音乐课堂上积极参与，表现出良好的学习态度。
然而，学生在音乐学习方面存在一定的差异。一部分学生的音乐基础较为扎实，对音乐的理解和表现能力较强，他们喜欢挑战性的学习内容，希望能够进一步拓展自己的音乐才能。另一部分学生的基础相对较弱，对音乐的理解和演唱能力有待提高，他们需要更多的关注和指导。
在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业，但也有少数学生存在迟到、早退、课堂注意力不集中等问题。这些行为习惯对他们的学习效果产生了一定的影响，需要教师及时引导和纠正。
针对学生的学情分析，教师应该采取不同的教学策略。对于音乐基础较好的学生，可以提供更多拓展性的学习材料和活动，激发他们的创新思维和音乐潜能。对于音乐基础较弱的学生，需要给予更多的关注和耐心指导，帮助他们建立自信，逐步提高音乐能力。同时，教师需要加强课堂管理，培养学生的自律意识，提高他们的学习效果。
湘艺版四年级上册教案第四课 我的家乡日喀则
《我的家乡日喀则》教学设计
教材分析：
这是一首简短的二声部合唱歌曲，4/4拍，两段体结构。歌词简单明了，旋律活泼欢快，富有韵律感。
教学目标：
初步了解西藏的地域及民族风俗特点，并能学会歌曲的二部合唱，用和谐统一的声音、饱含激情地演唱歌曲。
教学重点：能有感情地演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
教学难点：歌曲的情感体验及二声部的合谐演唱。
教学准备：钢琴、课件
一、组织教学
1、演唱《师生问好歌》
2、情景导入：
师：同学们“扎西德勒！”
师：刚才这句话是什么意思？
是哪里的语言？
你们知道世界屋脊在哪吗？
今天，让我们一起走进西藏！
二、了解西藏
1、激趣 师：同学们一一扎西德勒。
师：用藏语向老师问好。
师：同桌相互用藏语问好。
2、谈话
师：你觉得西藏美吗？
师：你心中的西藏是个什么模样？
3、欣赏
师：接下来，请你们跟随摄像机镜头，聆听藏歌，欣赏西藏美景。
师：西藏美吗？藏歌好听吗？
师：今天老师为大家带来一首非常好听的藏族儿童歌曲
《我的家乡日喀则》（板书课题）
三、学唱歌曲：
1、初听歌曲：
师：让我们一起，先听听这首歌！（播放范唱）
师：好听吗？我的问题是一一歌曲的情绪是怎样的？
生：热闹、欢快、活泼 ....
师：再听一次，仔细听，你能听出歌曲有什么特点吗？
师：把你听到的，同桌互相交流一下。
师：告诉我，你们听到了什么？ 生：歌曲中有二声部演唱。
2、学唱二声部
师：加入二声部演唱，就像站在山岗上唱歌听到的回声
一样，有一种独特的效果。接下来我们一起学唱这首歌。
(I)分别练习高、低声部
第一遍：随琴默唱高声部乐谱。
第二遍：随琴轻声高声部乐谱唱。
第三遍：随琴默唱低声部乐谱。
第四遍：随琴轻声唱低声部乐谱。
师：同学们唱的真棒。下面我想请大家来做我的回声,老师唱高声部，同学们唱低声部。
a、教师唱高声部，学生唱低声部
师：真不错。下面你们唱高声部，我来做你们的回声。
b、学生唱高声部，教师唱低声部
湘艺版四年级音乐上册第4课《我的家乡日喀则》教学设计
1 湘艺版四年级音乐上册第4课
《我的家乡日喀则》教学设计
教学目标：
1.学唱二声部歌曲《我的家乡日喀则》，学习基本藏族舞步。
2.能够通过歌曲的演唱和舞步来了解西藏，喜爱西藏。
教学重点：较好的表现二声部，学习基本的藏族踢踏舞步。
教学难点：二声部的学唱。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
用唱上下行五度音阶的方式师生问好并练声
歌词为师：同学们你好
生：老师你好
二、学唱《我的家乡日喀则》
（一）1.初听歌曲，感受情绪。
师：首先让我们第一遍聆听歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？这是什么地方的歌曲？
（放音乐）
师：提问：歌曲情绪是什么样子的呢？这是什么地方的歌曲？
生：快乐的，日喀则（西藏）
2.复听歌曲，想想歌曲在讲什么内容，歌曲哪一句有疑问？ 2 生：载歌载舞赞美自己美丽家乡日喀则；“唉索唉索马里拉”是衬词，和汉语里的“啊，哎呀”同义，这里表示对家乡日喀则的赞美。
3.师：日喀则的人们这么热爱自己的家乡，同学们，你们想不想去看一看藏族人民热爱的城市日喀则是什么样子吗？
生：想（放日喀则的视频。）
师：日喀则美不美呀？
生：美
师：日喀则是西藏的第二大城市，盛产西藏最重要的主食青稞，所以有西藏粮仓之称。接下来我们就来学唱这首《我的家乡日喀则》，体验藏族人民对家乡的热爱。
（二）一声部
首先我们来看歌谱，这是一首二声部歌曲，歌曲第一行只有一个声部，第二行有两个声部，其中合唱谱括号中的第一行是一声部，第二行是二声部，两个声部旋律不同。演唱时需要一二声部同时演唱。
1.学唱歌谱。
接下来让我们通过唱谱学习这首歌曲。
请跟老师一小节一小节跟唱歌谱。
2.唱歌词
老师唱歌谱，学生唱歌词（第二行只唱一声部）。
3.用欢乐的情绪，用跳音方式来唱，跟音乐来唱。（后半句加入手势。如高音不准确，加入手势）
（三）二声部 3 1.师唱歌词，生对比一二声部情绪。
2.对比与一声部的区别（一个张扬，一个柔和，一个旋律向上走，一个旋律向下走）
湘教版小学音乐四年级上册《我的家乡日喀则》教案新部编本
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《我的家乡日喀则》教案
教学目标：
1、学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣。
2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。
教学重点：
学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。
教学过程：
一、组织教学
听《爱我中华》的音乐,律动进教室.
二、导入
1. 导言:同学们都知道,我们国家是一个多民族的国家,是由56个民族组成的.下面,老师来做几个舞蹈动作,你们看看是哪个民族的!
放音乐.(傣族,蒙古族,维吾尔族,藏族)教师表演
学生看后回答.(傣族,蒙古族维吾尔族,藏族)
2.同学们说的非常好!老师又给你们带来一首歌曲,听听是哪个民族的?情绪怎样?(听后学生回答)
3.今天我们一起去了解,感受藏族的歌舞的风格特点,刚才同学们精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 听的歌曲名字叫.谁知道日喀则再什麽地方?请学生回答.
教师小结:日喀则是西藏的第二大城市,藏语"日喀则"是如意的庄园.
三、欣赏《我的家乡日喀则》
欣赏，说一说歌里唱了什么？
学生谈话：藏族人民赞美自己的家乡，非常热爱自己的家乡
跟录音学唱歌曲
学生听唱歌曲两遍
（2）你发现歌曲有一个什么特点吗？
四年级上册音乐教案- 第四课 我的家乡日喀则｜湘艺版 2
《我的家乡日喀则》教学设计
一、教学内容：
学唱《我的家乡日喀则》
二、音乐材料分析：
这是一首藏族民歌，歌词简洁生动，旋律轻快活泼，富有韵律感，深受学生喜爱，具有典型的藏族民间风格。歌曲描绘了美丽的家乡日喀则同胞载歌载舞的热闹场面，歌词以衬词为主，表达了愉快而自豪的情绪。
三、教学目标：
1、能用明亮和谐的声音演唱《我的家乡日喀则》。
2、学生能通过学习本课了解西藏，认识西藏，感受西藏歌曲的风格。
3、积极参与教学活动，认真学习律动动作，并能协调优美的进行歌表演。
四、教学重难点：
重点：学习四四拍的节奏，熟练掌握。
难点：引导学生积极参与教学活动，认真学习律动。
五、教具预备：电子琴、ppt，五星卡片
六、教学过程：
1、师生问好：练声《秋风在歌唱》。（幻灯片1、2） 2、导入：今天老师要带同学们去一个美丽而神秘的地方旅游“西藏”，走进西藏（幻灯片3），提问：同学们对西藏都有哪些了解？（学生积极回答说一说西藏的风景、特产、珍惜动物、历史文化）。
3、欣赏图片：老师逐一介绍图片，是学生进一步了解西藏。（幻灯片4——19）
4、继续导入：在西藏有一个非常美丽富饶的地方，也是西藏的第二大城市“日喀则”老师介绍日喀则。（幻灯片20）
5、我们今天就要来学习的新歌曲就是《我的家乡日喀则》。（板书课题《我的家乡日喀则》）
6、播放歌曲范唱（幻灯片21），感受歌曲的节奏旋律。
7、解决歌曲中的知识难点四四拍节奏，引导学生正确拍出四四拍的节奏强弱规律，并指出本节课学习一声部。（幻灯片22）
8、学唱歌曲：逐句跟学歌谱，再用la模唱旋律，最后学唱歌词，并达到熟练掌握的目的，全班齐唱。（幻灯片23）
9、全班集体学律动，老师逐步教授引导，学生认真学习，调动学生学习积极性，完全掌握后鼓励学生上台展演，用“班级之星”来鼓励学生。（幻灯片24）
湘教版四年级上册音乐《藏族的歌》教案-《我的家乡日喀则》教学设计
一、教材内容说明
西藏对于孩子们来说，是一个美丽而神秘的地方。教材选取了原汁原味的藏族民歌《我的家乡日喀则》、《白鹤啊，请借一借你的翅膀》、《阿玛勒俄》及乐曲《阿坝夜会》作为教学内容，目的是为了让学生在参与欣赏、演唱、表演等生动有趣的音乐活动中，多方位感受和体验藏族歌曲的魅力,全面了解西藏的音乐文化特点及风土人情.同时安排了“跳踢踏舞”、“吹竖笛"两个音乐活动，则是为了让孩子们不仅能用奔放的舞蹈、动听的旋律表达自己内心对西藏的向往与热爱之情。
二、本课教学内容分析
歌曲《我的家乡日喀则》是让学生在参与学唱歌曲的活动中,体验歌曲欢快活泼的情绪和动感的旋律，能用和谐统一的声音将日喀则人热爱家乡的情感表达出来。教材同时将踢踏舞有机的融合到歌曲中，互动、互助、让孩子们在丰富多样的活动中愉快地学习和掌握知识技能。
三、教学方法
1、情景引导.带领学生走进西藏,了解藏族的文化、风俗。
2、对比学习。学跳藏族基本舞步“踢踏”与“弦子”.学会用欢快、优美的情绪对比演唱。
3、结合生活实际，寻找欢快而富有弹性的音色和“回声"的音色。
《藏族的歌》教学设计
教学目标:
1、能用饱满的情绪，欢快而富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
2、能积极参与学跳藏族基本舞步的活动,并能随着歌曲的节奏进行舞蹈。
3、初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化,对藏族文化产生浓厚的兴趣。
教学重点：学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
教学难点:能有感情地演唱歌曲一声部，并用藏族基本舞步参与表演。
教学课时:一课时
教学准备：钢琴 多媒体课件
教学过程: 一、走进西藏
1、导语：同学们，扎西得勒！谁知道这是哪个少数民族的语言吗？
师：对，藏族.“扎西得勒”的意思是吉祥如意.西藏是个神奇而美丽的地方。你对西藏有多少了解呢？（学生畅所欲言)
2、播放课件，配音乐，概括介绍藏族相关文化：
地理位置、风景、服饰礼仪、特产、歌舞等。