考研心理学统考心理学专业基础综合(思维)模拟试卷10(题后含答案及解析)
考研心理学统考心理学专业基础综合（思维）模拟试卷10 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题
单项选择题
1． 演讲采用的言语形式主要是( )(2007．14)
A．书面言语
B．内部言语
C．对话言语
D．独白言语
正确答案：D
解析：独白言语的形式有演讲、讲课、报告等。 知识模块：言语
2． 某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在( )(2007．15)
A．威尔尼克区
B．布洛卡区
C．潘菲尔德区
D．角回
正确答案：B
解析：布洛卡区属于言语的运动中枢，受损会出现说话困难，出现“电报式”言语。 知识模块：言语
3． 某患者能说话，能理解口头言语，能看到字形，却不能理解书面语言。其病变发生的区域通常是( ) (2009．14)
A．布洛卡区
B．中央后回
C．角回
D．艾克斯勒区
正确答案：C
解析：角回是言语的视觉中枢，受损会出现失读症，不能理解书面语言。 知识模块：言语
4． 展开性程度最高的言语形式是( )(2009．15)
A．独白言语
B．对话言语
C．书面言语
D．内部言语
正确答案：C
解析：言语形式展开性由高到低排列是书面言语、独白言语、对话言语、内部言语。 知识模块：言语
5． 不同的笔画和部件必须按照一定的方式结合起来，才能构成汉字。这一影响词汇理解的因素是( ) (2010．12)
A．单词的部位信息
B．正字法规则
C．字词的使用频率
D．字形结构
正确答案：B
解析：正字法规则影响词汇理解，即不同的笔画和部件必须按照一定的方式结合起来构成汉字。 知识模块：言语
6． 下列有关内部言语的表述，错误的是( )(2010．13)
A．具有隐蔽性
B．不需要言语器官的参与
C．外部言语是内部言语产生的基
D．在计划外部言语时，内部言语起着重要作用
正确答案：B
解析：内部言语也需要言语器官的参与，因为有发声器官的运动准备状态。
知识模块：言语
多选题
7． 表象的计算理论认为，从深层的本义表征生出表象的过程包括( )
A．图示过程
B．发现过程
C．放置过程
D．表象过程
正确答案：A,B,C,D
解析：表象的计算理论认为，从深层的本义表征生出表象的过程包括图示过程、发现过程、放置过程、表象过程。 知识模块：思维
8． 下列对问题解决的影响因素描述正确的有( )
A．知识表征影响到问题的解决
B．定势并不总是妨碍人们解决问题
C．动机的强度和解决问题的效率成正比
D．人际关系紧张会妨碍问题的解决
正确答案：A,B,D
解析：选项C错误，根据耶克斯一多德森定律，动机的强度和解决问题的效率成倒U型曲线关系。 知识模块：思维
9． 影响问题解决的心理因素有( )
A．知识经验
B．思维定势
C．表征
D．提示
正确答案：A,B,C
解析：选项D并不是影响问题解决的心理因素，是属于外部因素。 知识模块：思维
10． 表象基本特征有( )
A．直观形象性
B．概括性
C．可操作性
D．间接性
正确答案：A,B,C
解析：考查的是表象的特征，有直观形象性、概括性、可操作性。 知识模块：思维
11． 根据思维发展水平可将思维分为( )
A．动作思维
B．形象思维
C．发散思维
D．抽象思维
正确答案：A,B,D
解析：直观动作思维是3岁之前的主要思维方式，形象思维是3～6岁的主要思维方式，6岁以后是抽象思维。 知识模块：思维
12． 下列情形属于定势表现的有( )
A．把13放在英文字母中间会把它读成B，而把它放在数字间会读成13
B．老师对某位同学印象好，阅卷时会不自觉地多给几分
C．一个人因为与我的朋友长得很像，我就把这个人错误地当成了我的朋友
D．陆钦斯量水实验
正确答案：A,B,D
解析：定势是活动前的心理准备状态，它对后续的心理活动会产生积极的或消极的影响。陆钦斯用“量水实验”和哈罗的恒河猴实验证明了定势对思维的影
响。选项C是错误记忆。 知识模块：思维
13． 概念的内涵和外延的关系( )
A．概念的内涵越深其外延就越广
B．概念的内涵越浅其外延就越广
C．概念所包含的属性越多外延越广
D．概念所包含的属性越少外延越广
正确答案：B,D
解析：概念都有它的内涵和外延。概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性；外延是指属于这个概念的个体，也就是概念所包括的范围。概念的内涵和外延之间是相反的关系。概念的内涵增加，外延就变小。 知识模块：思维
14． 下列属于原型启发的例子有( )
A．瓦特看到水开时把壶盖顶起来，受到启发发明了蒸汽机
B．牛顿看到苹果掉到地上发现了万有引力
C．认为书本只能用来阅读
D．鲁班被带齿的毛草划破了手指，发明了锯子
正确答案：A,B,D
解析：原型启发是指在解决问题过程中，从“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识形成方案，从而创造性地解决问题。选项C体现的是功能固着。 知识模块：思维
15． 遗觉象是指( )
A．一种特殊的创造想象
B．儿童期可能出现的一种记忆活动
C．与感知形象一样清晰的表象
D．儿童期出现的一种想象活动
正确答案：B,C
解析：遗觉象是在儿童身上经常发生的一种心理现象。选项A说的是幻想，选项D错误，遗觉象并不是一种想象活动。 知识模块：思维
16． 问题解决的成分有( )
A．初始状态
B．目标状态
C．认知操作
D．问题情景
正确答案：A,B,C
解析：问题解决的成分有初始状态、目标状态和认知操作，属于扩展知识点。
知识模块：思维
17． 问题解决的特性( )
A．问题情景
B．目标指向性
C．认知操作性
D．直观形象性
正确答案：A,B,C
解析：问题解决的特性有问题情景、目标指向性和认知操作性，属于扩展知识点，选项D是表象的特性而不是问题解决的特性。 知识模块：思维
18． 华莱士提出创造思维所包括的阶段有( )
A．准备阶段
B．酝酿阶段
C．豁朗阶段
D．验证阶段
正确答案：A,B,C,D
解析：华莱士提出创造思维所包括的四个阶段有准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段、验证阶段，属于识记知识点。 知识模块：思维
19． 影响汉字理解的因素有( )(2008．69)
A．正字法规则
B．笔画数量
C．字形结构
D．语音
正确答案：A,B,C,D
解析：影响汉字理解的因素有单词的部位信息、正字法规则、字母长度和笔画数量、字形结构、字词的使用频率、语音的作用、语境的作用、语义的作用。’
知识模块：言语
20． 关于语言的特征，下列表述正确的有( )(2019．67)
A．语言中每一句话都具有一定的含义，体现了语言的意义性
B．一个人说话的内容受到他人的影响，体现了语言的个体性
C．任何语言均有语音、构词和句法的规则，体现了语言的结构性
D．使用有限数量的词语，产生无限数量的语句，体现了语言的创造性
正确答案：A,C,D
解析：语言具有创造性、结构性、意义性、指代性、社会性和个体性特征，这些特征把人类的语言和动物的声音交流区分开来。语言交流发生在人与人之间，一个人说话的内容，常常要受到别人的影响，这说明的是语言具有社会性。
知识模块：言语
21． 独白言语具有的特点是( )
A．独自性
B．展开性
C．情境性
D．有计划
正确答案：A,B,D
解析：独白言语具有独自性、展开性、计划性三个特点。 知识模块：言语
22． 书面言语具有的特点是( )
A．反应性
B．随意性
C．展开性
D．计划性
正确答案：B,C,D
解析：书面言语具有随意性、展开性、计划性三个特点(《心理学导论》一梁宁建P326)。注意：原大纲上所写的书面言语的特点是严谨性、展开性和计划性。 知识模块：言语
23． 对言语的理解可分为( )
A．语音知觉
B．词汇理解
C．句子理解
D．语篇理解
正确答案：B,C,D
解析：选项A不属于言语理解，属于言语感知的内容，故不选。 知识模块：言语
24． 下列属于德尔言语产生水平理论的是( )
A．语义
B．句法
C．语法
D．语音
正确答案：A,B,D
解析：德尔言语产生水平理论包括语义、句法、构词法、语音，c选项中的语法错误。 知识模块：言语
25． 在乔姆斯基提出的转换生成语法理论中任何一个语句都包含两个层次的结构：表层结构和深层结构，这两者之间的关系是( )
A．表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的意义
B．同一深层结构可以用不同的表层结构来表达
C．一个表层结构可能包含两个或更多的深层结构
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)模拟试卷14(题后
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）模拟试卷14 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题
单项选择题
1． 以下心理学的研究对象中属于个性心理的是
A．记忆
B．知觉
C．能力
D．思维
正确答案：C
解析：本题主要考查的是心理学的研究对象。传统心理学认为心理现象包括心理过程和个性心理，其中，心理过程又包含认知过程(感觉、知觉、记忆、想象、思维、言语等)、情绪情感和意志，而个性心理则包含个性倾向性(需要、动机、兴趣)和个性心理特征(能力、气质和性格)。 知识模块：心理学导论
2． 神经冲动的电传导服从的法则是
A．内正外负
B．内负外正
C．全或无
D．双向传导
正确答案：C
解析：本题主要考查的是神经冲动的传导法则。神经冲动的电传导服从“全或无”的法则。 知识模块：心理学导论
3． 学生上完一节音乐课后，很快准备下一节英语课。这反映的注意品质是
A．注意分配
B．注意稳定
C．注意转移
D．注意保持
正确答案：C
解析：本题考查的是对注意品质的理解和区分。注意的品质包括注意广度，指的是在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量；注意稳定性，指的是选择对象的注意能稳定保持在某个客体或活动上的时间的特性；注意分配，指的是人在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动或对象的能力；注意转移，指的是有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象。学生上完一节音乐课后，很快准备下一节英语课，这是有目的地、及时地把注意从音乐课转
移到英语课，这反映的是注意转移。 知识模块：心理学导论
4． 下列不是组成屈光系统的眼部结构是
A．房水
B．晶状体
C．视网膜
D．玻璃体
正确答案：C
解析：眼睛的屈光系统由眼球内容物中的晶状体、房水、玻璃体，以及眼球前端的角膜共同组成。视网膜是眼球的感光部分，其中有感光细胞，由物体反射的光线通过屈光系统使物像聚焦在视网膜中央凹部位，故C错误。 知识模块：心理学导论
考研心理学统考心理学专业基础综合(综合)模拟试卷1
考研心理学统考心理学专业基础综合（综合）模拟试卷1
(总分：78.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)
1.不同神经元之间的联系是通过( )进行的。
（分数：2.00）
A.突触 √
B.细胞体
C.树突
D.轴突
解析：解析：一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触。细胞体、树突和轴突是神经元的组成成分。
2.( )被称为“生命中枢”。
（分数：2.00）
A.延脑 √
B.桥脑
C.中脑
D.间脑
解析：解析：延脑与有机体的基本生命活动有重要的关系，它具有调节呼吸、血液循环、消化等功能，是重要的皮下中枢，被称为生命中枢。
3.协助大脑维持身体的平衡与协调动作的神经系统的结构是( )。
（分数：2.00）
A.小脑 √
B.桥脑
C.中脑
D.间脑
解析：解析：小脑主要协助大脑维持身体的平衡与协调动作。小脑发生疾病时，闭眼直立时站不稳，走路时歪斜易倒，运动不协调，不能完成精巧的动作。
4.( )对传入的神经冲动进行粗糙的加工选择，故又称低级感觉中枢。
（分数：2.00）
A.延脑
B.中脑
C.丘脑 √
D.脑干
解析：解析：丘脑对传入的神经冲动进行粗糙的加工选择，故又称低级感觉中枢。所以，认为丘脑是人体传入冲动的转换站。
5.视觉中枢位于( )。
（分数：2.00）
A.枕叶 √
B.顶叶
C.颞叶
D.额叶
解析：解析：根据负责的心理机能的不同，可以将大脑皮层划分为初级感觉区、初级运动区、言语区和联合区。初级感觉区又包括视觉区、听觉区和机体感觉区。视觉区位于顶枕裂后面的枕叶内，听觉区位于颞叶的颞横回处，机体感觉区位于中央后回(中央后回是顶叶的一部分，就可以说机体感觉区位于顶叶)，初级运动区位于额叶中央前回和旁中央小叶的前部。
6.割裂脑的研究发现，人脑的左半球是( )优势半球。
（分数：2.00） A.言语 √
考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷54(题后含答案及解析)
考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷54 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题
单项选择题
1． 下列婴儿的各种心理特征中，最先发展且是发展速度最快的一个领域是
A．情绪
B．言语
C．感知觉
D．动作
正确答案：C
解析：在各种心理特征中，感知觉是最先发展且发展速度最快的一个领域，感知觉在婴儿认知活动中一直占主导地位。因此本题选C。
2． 婴儿主要的思维形式是
A．直觉行动思维
B．具体形象思维
C．抽象逻辑思维
D．创造思维
正确答案：A
解析：婴儿使用符号的能力较低，其思维与动作密不可分，思维依赖动作，因此属于直观行定位，儿童一出生就会由生理需要引起而发出喊叫声音，这一阶段也叫做反射性发声阶段。 (2)发音游戏期(2-3、4个月)。这时婴儿已经开始能和成人进行“相互模仿”式的“发音游戏”，能够鉴别区分并模仿成人的语音，并能够辨别清浊辅音，获得了语音范畴性的知觉能力。他们开始用不同的声音表达不同的情绪，为言语的发生准备条件，也叫做咿呀学语阶段。 (3)语音修正期(5-8、9个月)。这时婴儿已经能够鉴别言语的节奏和语调特征，并开始根据其周围的语音环境改造、修正自己的语音体系。那些母语中没有的语音在这一阶段逐渐被丢失。(4)学话萌芽期(10-11个月)。这时，婴儿逐渐过渡到对词的内容发生反应，开始懂得词的意义。婴儿已经能够辨别母语中的各种因素，能把自己听到的语音转换为音素并认识这些语音所代表的意义。词开始成为第二信号，这使他们能够经常地系统模仿和学习新的语音，为言语的发生做好了准备，这也是婴儿同成人进行言语交际的开端，因此也叫做说话萌芽阶段。(5)开始言语期(1岁左右)。这时婴儿能够听懂的词大约是10～20个，而能够说出的词则更少，但是试图用言语表达自己的需要，因此把这一阶段叫做开始言语期。因此本题选B。
3． 托马斯(Thomas)和切斯(Chess)等人研究婴儿气质类型所采用的研究设计是
考研心理学统考心理学专业基础综合(假设检验和方差分析)模拟试
考研心理学统考心理学专业基础综合（假设检验和方差分析）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 在重复测量的方差分析中，如果各组均值不变，被试间差异增大，那么( )(2009．58)
A．F值会变小
B．F值保持不变
C．组间方差会变小
D．误差方差会变小
正确答案：D
解析：SST＝SSB＋SSR＋SSE根据题目和命题者的意思，可以揣测：各组均值不变意在暗示SSB不变，被试间差异增大，意在暗示SSR变大。如果SST也不变，则SSE会变小；各个自由度保持不变，SSB(组间方差)不变，SSE(组内方差)变小；进而FB变大，FR变大。所以选D。但实际上，该题是有缺陷的：必须要加上前提SST是不变的，但如果各组均值不变而又增加被试间差异，则SST是肯定变化的，且一般变大。 知识模块：方差分析
2． 一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实验的被试总数为( )(2011．39)
A．24
B．28
C．30
D．8l
正确答案：C
解析：组内自由度为k(n－1)，k＝3所以kn＝30。 知识模块：方差分析
3． 方差分析的主要任务是检验( )
A．综合虚无假设
B．部分虚无假设
C．组间虚无假设
D．组内虚无假设
正确答案：A
解析：方差分析的主要任务是检验综合虚无假设。 知识模块：方差分析
4． 在方差分析中，拒绝综合虚无假设H0：μ1＝μ2＝μ3，则表明( )
A．μ1、μ2、μ3两两均不相等
B．μ1、μ2、μ3两两均相等
C．μ1、μ2、μ3的两两组合中至少有一对不相等
D．μ1、μ2、μ3的两两组合中至少有一对相等
正确答案：C
解析：在方差分析中，拒绝综合虚无假设，只能说明在多对两两组合中至少有一对不相等。 知识模块：方差分析
5． 方差分析利用了方差的哪一个特性( )
考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)模拟试卷58
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷58
(总分：58.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：21，分数：42.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.引起动机的内在条件是
（分数：2.00）
A.诱因
B.需要 √
C.目标
D.信念
解析：解析：引起动机的内在条件是需要，引起动机的外在条件是目标，另外个人的认知会对动机起到调节作用。因此本题选B。
3.关注生理性动机的动机理论是
（分数：2.00）
A.本能理论
B.驱力理论 √
C.唤醒理论
D.诱因理论
解析：解析：生理性动机也称驱力，它以有机体自身的生物学需要为基础，例如，饥、渴、睡眠、排泄等动机，都是生理性动机。驱力理论则从这个视角解释人类的行为。因此本题选B。
4.与个体的情感和价值观相联系，个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣是
（分数：2.00）
A.直接兴趣
B.间接兴趣
C.个体兴趣 √
D.情境兴趣
解析：解析：根据兴趣的稳定性可将兴趣分为个体兴趣和情境兴趣。与个体的情感和价值观相联系，个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣是个体兴趣。情境兴趣是指由环境中的某一事物突然激发的兴趣，它持续的时间较短，对个体的知识、偏好系统产生影响，是一种唤醒状态的兴趣。因此本题选C。
5.有时人类的活动是为了增加驱力。能够对此现象进行解释的动机理论是
（分数：2.00）
A.本能理论
B.驱力理论
C.唤醒理论 √
D.诱因理论
解析：解析：驱力理论强调人类的活动是为了减少驱力。而在实际人类活动中，常常不是为了减少驱力，而是要增加驱力，如努力探究新的环境、参加惊险竞技比赛等。针对人类的这种行为，赫布和柏林等人提出了唤醒理论。唤醒理论认为人们总是被唤醒，并维持着生理激活的一种最佳水平，不是太高，也不是太低。因此本题选C。
考研心理学统考心理学专业基础综合(X20检验)模拟试卷1(题后含答
考研心理学统考心理学专业基础综合（X20检验）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题
单项选择题
1． 对R列C行的列联表进行X2分析，其自由度为( )(2009。61)
A．R×C
B．(R＋C)－1
C．R×C－1 I)．(R－1)×(C－1)
正确答案：D
解析：独立性检验多用于RxC表(列联表)的格式，R×C列联表的独立性检验的自由度为(R－1)×(C－1)。 知识模块：X2检验
2． 某研究将工人、农民、公务员、商人按生活满意度分为满意、不满意、介于两者之间三类，现欲研究不同职业人员之间的生活满意度的差异。分析该研究数据最恰当的统计方法是( )(2012．46)
A．相关分析
B．X2检验
C．因素分析
D．t检验
正确答案：B
解析：卡方检验适应于心理研究中的计数数据，是一种非参数检验方法，能够处理一个因素两项或多项分类的实际观察频数与理论频数是否一致的问题。
知识模块：X2检验
3． 能够处理某一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方法是( )(2013．51)
A．t检验
B．Z检验
C．X2检验
D．F检验
正确答案：C
解析：能够处理某一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方法是X2检验。 知识模块：X3检验
4． 下列关于X2检验理论次数的描述，正确的是( )(2(119．61)
A．不依赖于观察次数
B．只需知道理论分布即可计算
C．在H1为真的条件下计算的次数
D．在H0为真的条件下计算的次数
正确答案：D
解析：卡方检验中理论次数计算依据是：假设各单元格次数分布是没有显著差异的，即H0为真时，各单元应该有的分布次数。 知识模块：X4检验
5． 卡方检验主要是用来处理( )
A．实际频数与理论频数分布是否一致的问题
B．实际频数与观察频数分布是否一致的问题
C．理论次数与期望次数分布是否一致的问题
考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷39(题后含答案及解析)
考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷39 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 对人体的生理功能及心理状态的周期性变化起关键作用的是
A．视交叉上核
B．脊髓丘脑前束
C．杏仁核
D．海马
正确答案：A
解析：位于下丘脑的视交叉上核对人体的生理功能及心理状态的周期性变化起关键作用。视交叉上核对视觉刺激输入敏感，白天的光线可以激活该神经核，从而减少褪黑激素的分泌。褪黑激素起镇静剂的作用，可以降低机体的活动，增加疲劳感，黑暗能增加褪黑激素的分泌。因此，我们在白天感到精力充沛，夜里感到疲倦。故本题选A。
2． 大脑处于清醒和警觉状态时的脑电波通常是
A．α波
B．β波
C．δ波
D．α波和β波
正确答案：B
解析：研究显示大脑处于清醒和警觉状态时，脑电中有很多β波。在大脑处于安静和休息状态时，β波由α波取代。在睡眠状态时，脑电波主要是δ波。因此本题选B。
3． 慢波睡眠是指睡眠的
A．第一阶段
B．第一阶段和第二阶段
C．第三阶段和第四阶段
D．第四阶段
正确答案：C
解析：第三、四阶段的睡眠通常被称为慢波睡眠。具体解释见简答题第1题。本题选C。
4． 下面不属于无意识现象的是
A．无意识行为
B．对刺激的无意识
C．盲视
D．无意注意
正确答案：D
解析：无意识是个体不曾觉察到的心理活动和过程，无意识行为、对刺激的无意识、盲视都是无意识现象。无意注意是注意的一种，又叫不随意注意，是指事先没有目的也不需要意志努力的注意。无意注意发生的过程是无意识的，其结果是使个体处于高水平的意识状态。因此本题选D。
5． 关于梦的表述正确的是
A．不是所有人都做梦
B．梦的持续时间和个体感觉的时间不一致
C．做梦时外部的刺激能够成为梦的一部分
D．梦是潜意识愿望的表达
正确答案：C
解析：所有人都做梦，只是有的人醒来时不记得了。梦的持续时间和个体感觉的时间是一致的。做梦时个体接受的外部刺激能够进入梦境。尽管很多人认为梦是潜意识愿望的表达，但是没有科学依据支持这一观点。因此本题选C。
考研心理学专业基础综合(综合题)模拟试卷19(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（综合题）模拟试卷19 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 阐述注意的过滤器理论、衰减器理论以及后期选择理论的基本观点并对这些观点进行比较。
正确答案：(1)过滤器理论的基本观点 1958年，英国心理学家布罗德本特(Broadbent)提出了过滤器理论。布罗德本特认为，神经系统加工信息的容量是有限的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。这样就需要一个过滤器对信息进行选择，只选择较少的信息进入高级的分析阶段，其他信息被完全阻断在外。过滤器的工作方式是“全或无”的。这种理论又叫瓶颈理论或单通道理论。 (2)衰减理论 特瑞斯曼(Treisman，1964)提出了注意的衰减理论。这一理论承认过滤器的存在，但认为过滤器并不是按照“全或无”的方式工作。它既允许信息从注意的通道中通过，也允许信息从没有注意的通道中通过，只是后者受到衰减，强度减弱了。即信息经过过滤装置时，不被注意的信息只是在强度上减弱了，而不是完全丧失。特瑞斯曼指出，不同刺激的激活阈限是不同的。有些刺激对人有重要意义，它们的激活阈限低，容易激活。当它们出现在非追随耳时，也容易被人们所接受。 (3)后期选择理论 后期选择理论是由多伊奇(Deutsch)等人于1963年提出的。该理论认为，输入的信息在进入过滤器或衰减器之前已经得到了充分的分析，然后才进入过滤或衰减装置，因此选择是发生在加工后期的反应阶段。后期选择理论也称为反应选择模型。后期选择理论认为，过滤器不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。这种选择的标准是刺激对人的重要性，反应重要的，不反应不重要的。 (4)三种观点的比较 ①过滤器模型和衰减模型的不同之处 过滤器模型强调单通道和全或无的工作方式，而衰减模型通过引用阈限的概念强调初级分析的通道选择和信号衰减作用，显得比过滤器模型更有弹性。 ②过滤器模型和衰减模型的共同之处 第一，两种模型的根本出发点是一样的，都认为高级分析水平的容量是有限的，必须通过过滤予以调节。 第二，过滤器模型和衰减模型都认为注意发生在对信息初级分析和高级意义分析之间。换言之就是因为有了注意所以才有知觉，才有了对刺激信息的意义的获得，注意的选择是知觉性质的。 因此，过滤器和衰减模型都属于注意的知觉选择模型。 ③注意的知觉选择模型与注意的反应选择模型的区别
考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷49(题后含答案及解析)
考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷49 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题
单项选择题
1． 作为心理健康重要指标的人格特征是
A．独特性
B．稳定性
C．统合性
D．功能性
正确答案：C
解析：人格是构成一个人的思想、情感和行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而同一的心理品质。从上述人格的概念来看，人格具有多种本质特征，包括： (1)独特性。一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等因素的交互作用下形成的，不同的遗传、教育环境，形成了各自独特的心理特点。(2)稳定性。人格具有稳定性，在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。(3)功能性。人格在一定程度上会影响一个人的生活方式、应对方式，这是人格功能的表现。(4)统合性。人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。人格的统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构各方面彼此和谐一致时，他的人格就是健康的。否则，会出现适应困难，甚至出现“分裂人格”。因此本题选C。
2． 奥尔波特的特质理论将人格特质分为
A．个人特质和共同特质
B．表面特质和根源特质
C．体质特质和环境特质
D．动力特质和气质特质
正确答案：A
解析：奥尔波特的特质理论把人格特质区分为共同特质和个人特质。共同特质是在同一文化形态下的群体所共有的特质，它们是在共同生活方式下形成的，并普遍地存在于每个人身上。个人特质是某特定个体所具有的特质，并表现出个人独具的人格倾向。个人特质又为三个部分：首要特质、中心特质和次要特质。首要特质代表人格中最典型、最概括、最具独特性的人格特质，在人格结构中处于支配地位，渗透并影响着人的整个行为倾向与表现。中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，每个人有5～10个。次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来。因此本题选A。
3． 奥尔波特的特质理论认为每个人有5-10个
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)模拟试卷12(题后
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）模拟试卷12 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题
单项选择题
1． 下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是
A．机能主义一冯特
B．格式塔一铁钦纳
C．人本主义一罗杰斯
D．构造主义一詹姆斯
正确答案：C
解析：本题考查的是主要的心理学流派。构造主义、机能主义、格式塔和人本主义的主要代表人物分别为冯特、詹姆斯、韦特海默、罗杰斯。 知识模块：心理学导论
2． 认为心理学应该重视心理的整体性，主张整体大于部分之和，整体先于部分存在的心理学流派是
A．机能主义
B．格式塔
C．人本主义
D．构造主义
正确答案：B
解析：本题考查的是主要的心理学流派的主要观点。格式塔流派主张心理学应该重视心理的整体性，主张整体大于部分之和，整体先于部分存在。 知识模块：心理学导论
3． 初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区在大脑皮层的部位依次是
A．额叶顶叶枕叶颞叶
B．枕叶额叶颞叶顶叶
C．顶叶颞叶枕叶额叶
D．枕叶颞叶顶叶额叶
正确答案：D
解析：本题考查的是大脑皮层及其机能的相关知识。初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区在大脑皮层的部位依次是枕叶、颞叶、顶叶和额叶。
知识模块：心理学导论
4． 影响随意后注意的关键因素是
A．活动目的和任务
B．直接兴趣
C．间接兴趣
D．人格特征
正确答案：B
解析：本题考查的是对随意后注意的理解。随意后注意是指既有预定的目的，又无需多大意志努力就能完成的注意。引起随意后注意的原因是直接兴趣和熟练程度。 知识模块：心理学导论
5． 我们在吃了糖之后再吃橘子，会觉得橘子很酸，这一现象是
A．同时对比
B．感觉补偿
C．感觉适应
D．连续对比
正确答案：D
解析：感觉对比是指不同的刺激作用于某一感觉器官，使感觉体验发生变化的现象，分为同时对比和连续对比。同时对比是指两种不同的刺激同时作用于同一感觉器官而产生的感觉对比；连续对比是指两种不同的刺激相继作用于同一种感觉器官而产生的感觉对比。吃了糖之后再吃橘子是两种不同的刺激相继作用于我们的味觉感受器，觉得橘子很酸而产生的一种感觉对比，属于连续对比，故选D。 知识模块：心理学导论