考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)-试卷10
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）-试卷10
(总分：60.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：16，分数：32.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.下面的研究方法中，时间短、成本低、费用少、省时省力的是( )。
（分数：2.00）
A.横向研究 √
B.纵向研究
C.聚合交叉研究
D.双生子研究
解析：
3.俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞。”这种观点的实质是( )。
（分数：2.00）
A.遗传决定论 √
B.环境决定论
C.二因素论
D.相互作用论
解析：
4.关键期问题最早起源于( )通过对动物印刻行为的研究所获得的。
（分数：2.00）
A.华生
B.劳伦兹 √
C.霍尔
D.高尔顿
解析：
5.在一项经典研究中，研究者选定出生后2个月、5个月和8个月三个年龄段的儿童，把毛巾(刺激变量)分别放在他们的脸上，以考察不同年龄儿童的反应。这种研究方式属于( )。
（分数：2.00）
A.整体研究
B.横断研究 √
C.纵向研究
D.分析研究
解析：
6.母亲的情绪通过分泌( )影响胎儿。
（分数：2.00）
A.肾上腺素
B.甲状腺素
C.胰岛素
D.神经激素 √
解析：
7.从( )开始，婴儿出现有差别、有选择性的社会性微笑。
（分数：2.00）
A.2．5个月
B.5．5个月
C.3．5个月 √ D.4．5个月
解析：
8.儿童主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验，并形成了一些低级的行为图式以适应外部环境。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的( )。
（分数：2.00）
A.感知运动阶段 √
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
解析：
9.儿童一般在( )达到性别的稳定性。
（分数：2.00）
A.3～4岁 √
B.4～5岁
C.2～3岁
D.5～6岁
解析：
10.精神分析论认为，儿童游戏是( )。
（分数：2.00）
A.儿童的认知水平的反映
B.通过游戏主动控制情景，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望 √
C.对未来生活所必需的技能的排演和练习
D.通过游戏获得愉快
解析：
11.小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在着一个明显的“关键年龄”。一般认为这一关键年龄在( )。
（分数：2.00）
A.四年级 √
B.三年级
C.五年级
D.六年级
解析：
12.塞尔曼认为儿童友谊发展具有( )个阶段。
（分数：2.00）
A.4
B.3
C.5 √
D.2
解析：
13.初中生思维的最主要的特点就是( )。
（分数：2.00）
A.思维的全面性
B.具体形象性
C.思维的独创性
D.抽象逻辑性 √
解析：
14.青年期自我意识修正的主要依据是( )。
（分数：2.00）
A.成功和失败的经验以及他人的评价 √ B.外表是否出众
C.敏感性的高低
D.自尊心的高低
解析：
15.根据卡特尔的观点，晶体智力是通过掌握( )而获得的智力。
（分数：2.00）
A.知觉速度
B.机械记忆
C.加工速度
D.社会文化经验 √
解析：
16.埃里克森认为，老年期的主要任务是进行自我整合，获得完善感，但也有人提出，老年期最主要的任务是要解决( )问题。
（分数：2.00）
A.回顾一生
B.反省自我
C.悦纳自我
D.如何面对死亡 √
解析：
二、 多选题(总题数：8，分数：16.00)
17.广义发展心理学是指研究( )的科学。
（分数：2.00）
A.种系心理发生与发展 √
B.个体心理发生与发展 √
C.动物到人类的心理演变过程 √
D.包括人类心理的进化过程 √
解析：
18.心理发展的基本问题是( )。
（分数：2.00）
A.关于遗传和环境的争论 √
B.发展的连续性与阶段性 √
C.儿童的主动性与被动性 √
D.儿童心理发展的“关键期”问题 √
解析：
19.染色体异常是由于( )。
（分数：2.00）
A.细胞核由染色体数目减少或增加 √
B.染色体某一节段的短缺或易位造成的 √
C.基因突变
D.DNA链上某一小段由于某种原因所引起的分子结构变化
解析：
20.在互补性交往时期，婴儿的交往特点是( )。
（分数：2.00）
A.出现了更多更复杂的社交行为 √
B.相互模仿较为普遍 √
C.相互影响的持续时间更长 √
D.与同伴开展合作游戏 √
解析： 21.哈吐普把攻击行为分为( )。
（分数：2.00）
A.工具性攻击 √
B.言语攻击
C.敌意性攻击 √
D.身体攻击
解析：
22.内部言语的发展阶段包括( )。
（分数：2.00）
A.出声思维 √
B.无声思维阶段 √
C.过渡阶段 √
D.具体形象思维阶段
解析：
23.反抗心理产生的原因主要有( )。
（分数：2.00）
A.心理发展跟不上生理发展的速度
B.独立意识 √
C.中枢神经系统的兴奋性过强 √
D.自我意识的突然高涨 √
解析：
24.青春期情绪变化的主要特征有( )。
（分数：2.00）
A.不能自我控制的情绪波动 √
B.社会性情感开始发展
C.情感内容日益具有社会化性质
D.青春期躁动 √
解析：
三、 简答题(总题数：5，分数：10.00)
25.横断研究、纵向研究、聚合交叉研究的概念及优缺点。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：(1)横断研究： ①概念。横断研究是指在同一时间内对某一年龄(年级)或某几个年龄(年级)的被试的心理发展水平进行测查并加以比较。 ②优点： a．可同时研究较大样本。 b．可在较短时间内收集大量数据资料。 c．成本低，费用少，省时省力。 ③缺点： a．不能揭示心理发展系统的连续性。 b．难以确定因果关系。 c．取样程序较复杂。 (2)纵向研究： ①概念。纵向研究是指在较长时间内，对儿童的心理发展进行系统的定期的研究，又称②优点。能系统地、详细地了解心理发展的连续过程和量变质变规律。 a．样本可能随着时间的延续而减少。 b．反复测量可能影响被试。 c．需要时间较长。 (3)聚合交叉研究： ①概念。聚合交叉研究是指在较长时间里对某几个年龄的被试进行连续的追踪研究，在纵向研究中分段进行横断研究，是横断研究和纵向研究的综合运用，兼具两者的优点，因其科学性、适用性很强，目前在发展心理学研究中应用广泛。 ②优点： a．从横向发展的角度看能在短期内了解各年龄阶段儿童心理特点的总体状况。 b．从纵向发展的角度看能认识儿童随着年龄的增长心理特征的变化发展情况。
c．还可以研究社会历史因素对儿童心理发展产生的影响。 ③缺点： a．研究实施难度较大，花费较多的人力物力及时间。 b．存在有关结论是否能推论至其他族群的问题。)
解析：
26.什么是直觉动作思维？
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：直觉动作思维是一种依靠直接感知和实际动作来进行的思维，它的特点是，儿童在动作中思维，而不是用表象和概念来思维。这种思维的进行一方面直接依赖于客观的对象，离不开儿童自身对物体的感知；另一方面，还必须直接依靠动作，边动作边思考，也离不开儿童自身的动作。 直觉动作思维具有狭窄性(思维的范围限于直接感知的物体)、表面性(思维的内容难以揭示物体间的内在联系)和情境性(思维的持续时间短，离不开问题的情境)的特点，不可能掌握事物的本质联系以及事物之间的复杂联系。 尽管婴儿期的动作思维比较简单，思维水平较低，但它是人类智力大厦的砖瓦，是儿童思维发展的一个重要的必经阶段，绝不是可笑的、可有可无的。直觉动作思维使儿童的动作协调，同时通过动作把客体从时间和空间上组织起来。皮亚杰指出，动作思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”(抽象思维)的一个基础。)
解析：
27.为什么游戏是学前儿童的主导活动？
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：进入学前时期的儿童，由于身心各方面的发展"初步产生了参加社会生活的愿望。同时"由于考虑到儿童独立生活能力的增长，成人也对儿童提出了比以前更高的要求，开始要求儿童独立地担负某些简单的职责，如自己穿衣、吃饭、收拾玩具、当值日生等等，开始要求儿童从事一些力所能及的社会生活活动。这就是说，学前儿童开始产生了新的需要，即渴望参加成人的社会实践活动，特别是劳动和学习活动的需要。但是，另一方面，我们也会看到，学前儿童的能力还是非常有限的，他还不能很好地掌握自己的行动，他的知识经验还非常缺乏，还不能很好地控制自己，使自己的行为服从于比较远大的目的。因此，就在儿童渴望独立参加社会实践活动这种新的需要跟从事独立活动的经验及能力水平之间产生了重大的矛盾。这是学前期儿童心理上的主要矛盾，而游戏活动就是解决这一矛盾的主要活动形式。在游戏活动中，儿童心理的主要矛盾逐步得到解决，从而也就推动儿童心理不断向前发展。)
解析：
28.小学儿童同伴交往的基本特点。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：小学儿童同伴交往有几个特点： (1)与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂。 (2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强。 (3)儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动。 (4)儿童更善于协调与其他儿童的活动。 (5)儿童开始形成同伴团体。)
解析：
29.青少年自我意识发展的特点。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：(1)初中生自我意识的高涨。自我意识发展的两个飞跃期：第一个是在1～3岁，以儿童可以用代词“我”来标志自己为特征；第二个是青春期。初中生的内心世界越发丰富，在日常的学习和生活中，常常将很多心智用于内省。由于这一点，导致了他们个性上的主观偏执性。这种个性上的主观偏执性主要表现为：一方面，他们总是认为自己正确，听不进别人的意见；另一方面，他们又感到别人似乎总是用尖刻挑剔的态度对待他们。总之，他们觉得周围的人时时刻刻都在品评他，这种想法使初中生感到压抑、孤独而且神经过敏。 初中生这种突然高涨的自我意识，使得其个性出现了暂时的不平衡性。反抗心理是初中生普遍存在的一种个性心理特征，表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。反抗心理产生的原因主要有：自我意识的突然高涨；中枢神经系统的兴奋性过强；独立意识。初中生的反抗方式也是多种多样的，常有以下具体表现：态度强硬、举止粗暴；漠不关心，冷淡相对，反抗的迁移性。 (2)高中生自我意识的高度发展： ①高中生自我意识的发展对于其形成稳定的人格特征以及价值观等方面均具有决定性的作用。高中生自我意识的基本特点可以归结为以下六点：第一，自我意识中独立意向的发展。高中生已能完全地意识到自己是一个独立的个体，因此要求独立的愿望日趋强烈，但是这种独立性要求是建立在与成人和睦相处的基础上的。第二，自我意识成分的分化。青少年开始在心理上把自我分成“理想的自我”和“现实的自我”两个部分。正是由于这种分化，才形成了他们思维或行为上的主体性，他们会按照理想的自我，判断和控制自己的言行，同时也出现了自我矛盾。第三，强烈地关心着自己的个性成长。青少年十分关心自己个性特点方面的优缺点，在对人对己的评价中，也将个性是否完善放在首要位置。第四，自我评价的成熟。高中生能独立地评价自己的内心品质、行为的动机及效果的一致性情况等，其自我
考研心理学统考心理学专业基础综合(童年期儿童的心理发展)-试卷1
考研心理学统考心理学专业基础综合（童年期儿童的心理发展）-试卷1
(总分：76.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：22，分数：44.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.研究认为( )是学习障碍产生的高峰年龄
（分数：2.00）
A.1～2年级
B.2～3年级 √
C.3～4年级
D.4～5年级
解析：
3.( )是自我意识发展的主要成分和主要标志
（分数：2.00）
A.自我概念
B.自我认识
C.自我判断
D.自我评价 √
解析：解析：自我评价能力是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己活动的基础上形成的。
4.塞尔曼采用( )方法对儿童的观点采择能力进行了研究
（分数：2.00）
A.观察法
B.调查法
C.两难故事法 √
D.对偶故事法
解析：解析：塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力的发展。
5.下列不属于小学儿童的同伴交往的特点是( )
（分数：2.00）
A.时间更多，交往形式更复杂
B.传递信息技能增强
C.更善于协调与其他儿童的关系
D.还没有形成所谓的“友谊” √
解析：解析：儿童在9～15岁时，友谊已经进入亲密的共享阶段，可以做到在心理上互相信任和支持。
6.形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在( )岁左右
（分数：2.00）
A.7
B.10 √
C.12
D.15
解析：
7.小学生思维发展的关键期是( )
（分数：2.00） A.4年级 √
B.2年级
C.5年级
D.6年级
解析：解析：童年期儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，存在着一个“关键年龄"。一般认为，这个关键年龄是在小学四年级(10～11岁)，也有人认为可以提前到小学三年级或者推后到更高年级。这个“关键年龄”可随教育条件的改变提前或推后。
考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)模拟试卷28
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷28
(总分：62.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：20，分数：40.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.一个精子和卵子成功结合成为
（分数：2.00）
A.合子 √
B.卵细胞
C.精细胞
D.卵原细胞
解析：解析：每一个人类个体的生命都始于受孕。来自男性的精子和女性的卵子一起创造了受精卵，也称合子。受精卵不断地通过细胞分裂来自我复制，最后成为一个婴儿。
3.胚种阶段的时间为妊娠期的
（分数：2.00）
A.0～2周 √
B.3～4周
C.3～8周
D.5～8周
解析：解析：妊娠期包括三个阶段，分别是胚种阶段(也称受精卵阶段)(0～2周)、胚胎阶段(3～8周)和胎儿阶段(9～38周)。因此本题选A。
4.个体生命在子宫内的发育，可以划分为三个阶段，按时间顺序，应该是
（分数：2.00）
A.胚种期、胚胎期和胎儿期 √
B.胚胎期、胚种期和胎儿期
C.胚种期、胚胞期和胎儿期
D.胚胞期、胚种期和胎儿期
解析：
5.在合子形成的3～8周称为
（分数：2.00）
A.胚种期
B.胚胎期 √
C.胎儿期
D.组织分化阶段
解析：
6.个体生命在子宫内发育时，容易致畸的时期是
（分数：2.00）
A.胚种期
B.胚胎期 √
C.胎儿期
D.“着床”期
解析：解析：本题旨在考查考生对胎儿发育过程的了解与掌握。胎儿的发展一般经历三个阶段，即胚种阶段(亦称受精卵期)(0～2周)、胚胎阶段(3～8周)和胎儿阶段(9～38周)。其中，胚胎阶段是一个关键时期，大约在3。8周期间，此时细胞发育极为迅速，胎儿的变化最快，为所有的身体结构和内脏器官奠定了基础。因为身体的各部分正在形成，健康发育容易受到干扰。如果有害物质此时进入胚胎，会产生永久的，不可逆转的损伤。胎儿期，有害物质的损害通常是轻微的，但是有些器官，像大脑，仍然有可能受到强烈的影响。因此本题的最佳答案为B。
2012年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题__毙考题
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2012年全国硕士研究生入学统一考试 心理学专业基础综合试题 一、单项选择题：1〜65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1.下列选项中，属于心理状态的是（ ）。 A.感觉 B.想象 C.注意 D.记忆 2.在大脑两半球之间传递信息的神经纤维结构是（ ）。 A.杏仁核 B.内囊 C.边缘系统 D.胼胝体 3.神经系统最小的功能单位是（ ）。 A.突触 B.轴突 C.神经元 D.胞体 4.大部分患有色盲的人不能够区分的颜色是（ ）。 A.红和青 B.红和黄 下载毙考题App——获取更多复习资料
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C.红和蓝 D.红和绿 5.感受性提高的感觉适应现象是（ ）。 A.触觉适应 B.嗅觉适应 C.暗适应 D.明适应 6.当人们第一次看到右图时，往往只看到一些凌乱的斑点。经提示这是一幅骑士骑马图后，人们就觉得像所提示的内容。这主要体现的知觉特性是（ ）。 A.知觉整体性 B.知觉理解性 C.知觉恒常性 D.知觉选择性 7.立体电影利用的知觉原理主要是（ ）。 A.运动视差 B.纹理梯度 C.线条透视 D.双眼视差 下载毙考题App——获取更多复习资料
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8.一名5岁儿童向怀里抱着的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事。这种言语活动属于（ ）。 A.对话言语 B.独白言语 C.语言获得 D.语言理解 9.安德森（J.R.Anderson）提出了语言产生的三阶段模型，该模型认为语言产生的阶段包括（ ）。 A.构造、转化、执行 B.概念化、公式化、发音 C.构造、转化、发音 D.概念化、公式化、执行 10.在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中，对情绪产生起关键作用的因素是（ ）。 A.注意 B.认知 C.生理变化 D.情境 11.人对同一个目的同时产生两种对立的动机，这种动机冲突是（ ）。 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 12.根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序是（ ）。 A.生理、安全、尊重、归属与爱、自我实现 下载毙考题App——获取更多复习资料
考研心理学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷125(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷125 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 强调知识的获得是一个对信息的输入、转换、存储和提取的过程的心理学流派是
A．人本主义心理学
B．认知心理学
C．行为主义心理学
D．格式塔心理学
正确答案：B
解析：认知心理学家将人比作计算机，计算机从周围环境接受输入信息，经过加工并储存起来，然后产生有计划的输出。人和计算机一样，知识的获得也是一个对信息的输入、转换、存储和提取的过程。因此本题选B。 知识模块：普通心理学
2． 布罗德本特(Broadbent)提出注意选择的过滤器理论时使用的研究方法是
A．警戒作业
B．双作业操作
C．双耳分听
D．负启动
正确答案：C
解析：1958年，英国心理学家布罗德本特根据双耳分听的一系列实验结果，提出解释注意的选择作用的过滤器理论。因此本题选C。 知识模块：普通心理学
3． “心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”，说明人的心理活动过程离不开( )。
A．感知
B．记忆
C．注意
D．思维
正确答案：C 涉及知识点：普通心理学
4． 发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态，叫( )。
A．知觉恒常性
B．知觉后效
C．后像
D．知觉定势
正确答案：D 涉及知识点：普通心理学
5． 不同部位的笔画和偏旁在汉字辨别中起不同的作用。这一影响词汇理解的因素是
A．单词的部位信息
B．正字法规则
C．字词的使用频率
D．字形结构
正确答案：A
解析：不同部位的笔画和偏旁在汉字辨别中起不同的作用，这说明单词的部位信息影响词汇理解。例如，彭瑞祥等人(1983)的研究表明，在汉字识别中，左边的特征比右边的特征重要；上边的特征比下边的特征重要。因此本题选A。 知识模块：普通心理学
6． 与个体的情感和价值观相联系，个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣是
考研心理学统考心理学专业基础综合(成年期心理发展)模拟试卷2(
考研心理学统考心理学专业基础综合（成年期心理发展）模拟试卷2
(题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 对同一批被试分别在其55岁、65岁和75岁时测量了他们各方面的能力。随年龄增长，其中表现出明显下降趋势的是( )(2014．25)
A．对事实性知识的回忆
B．感觉记忆能力
C．限时条件下的动作反应速度
D．控制了视敏度的个别差异后对线段长度的比较判断
正确答案：C
解析：随着年龄增长，受到个体感知觉、注意、身体老化等各方面因素的影响，老年人的动作反应速度的下降是最快的。 知识模块：成年期心理发展
2． 根据屈布勒．罗斯(Kubler-Ross)的观点，死亡应对可以分为五个阶段。这些阶段依次是( )(2016．24)
A．愤怒一否认一抑郁一乞求一接纳
B．否认一抑郁一乞求一愤怒一接纳
C．愤怒一抑郁一否认一乞求一接纳
D．否认一愤怒一乞求一抑郁一接纳
正确答案：D
解析：老年临终病人心理和行为会发生变化，库布勒·罗斯把临终的状态过程大致分为五个阶段：否认阶段、愤怒阶段、乞求阶段、抑郁阶段、接纳阶段。
知识模块：成年期心理发展
3． 在人生的不同发展时期，智力活动的任务(性质)不同，儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是( )(2017．25)
A．沙伊
B．莱文森
C．哈维格斯特
D．埃里克森
正确答案：A
解析：沙伊根据智力适应理论，把人的一生智力发展划分为不同阶段。沙伊认为，儿童、青少年期智力发展的根本特征是获取信息和解决问题的技能。皮亚杰及其他一些儿童心理学家提出的认知发展理论也对这一发展过程做出了很好
的解释。 知识模块：成年期心理发展
4． 人一生中逻辑记忆能力发展的高峰期是( )
A．青春期
B．成年初期
C．成年中期
D．成年晚期
正确答案：B
考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)模拟试卷30
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷30
(总分：52.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：22，分数：44.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.整个幼儿期，儿童大脑的重量占成人脑重的比率不断增加，具体为
（分数：2.00）
A.由30％增长到50％
B.由50％增长到70％
C.由70％增长到90％ √
D.由90％增长到100％
解析：解析：虽然幼儿的体重大约只是成人体重的30％，但是在幼儿期，儿童大脑的重量由占成人脑重的70％增长到90％。因此本题选C。
3.关于幼儿期脑电波变化的规律描述正确的是
（分数：2.00）
A.α波与θ波逐渐增加
B.α波与θ波逐渐减少
C.α波逐渐增加，θ波逐渐减少 √
D.α波逐渐减少，θ波逐渐增加
解析：解析：研究表明，在幼儿期，α波逐渐增加，θ波逐渐减少。12岁以后，除额叶外，θ波基本上被α波所代替。因此本题选C。
4.关于幼儿皮质兴奋机能和抑制机能的发展描述正确的是
（分数：2.00）
A.幼儿的兴奋机能和抑制机能都在增强 √
B.幼儿的兴奋机能在增强，幼儿的抑制机能在减弱
C.幼儿的兴奋机能和抑制机能都在减弱
D.幼儿的兴奋机能在减弱，幼儿的抑制机能在增强
解析：解析：虽然相比之下，抑制机能还是较弱，但是幼儿的兴奋机能和抑制机能都在增强，而皮质抑制机能的发展是大脑皮质机能发展的重要标志之一。因此，本题选A。
5.彪勒夫妇(K．Btihle和C．Btihler)提出的游戏理论是
（分数：2.00）
A.觉醒一寻求理论
B.元交际理论
C.认知动力说
D.机能快乐说 √
解析：解析：伯莱恩(D．E．Berlyne)、艾利斯(M．J．Ellis)、亨特(C．Hutt)及费恩(G．G．Fein)是游戏觉醒理论的提出者。他们认为游戏与中枢神经系统活动状态——觉醒有关。游戏是内部动机引起的行为，人们之所以进行游戏活动，是由于机体需要寻求刺激，以维持和调节中枢神经系统的觉醒水平。贝特森(G．Bateson)是游戏的元交际理论的提出者，认为游戏是在个体能够理解交际时所蕴含的信息时发生的。认知动力说是皮亚杰关于游戏的观点。皮亚杰认为游戏是儿童对世界的探索，是认识新的复杂客体和事件的方法，是使思维和行动结合起来的方法。儿童在游戏时并不发展新的认知结构，而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构，即同化。在皮亚杰看来，儿童的所谓淘气行为，基本上是儿童的游戏行为，也就是认识行为。奥地利心理学家彪勒夫妇提出的游戏理论是机能快乐说，强调儿童通过游戏获得机体的满足。因此本题选D。
2017年考研心理学(发展与教育心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2017年考研心理学（发展与教育心理学）真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 在皮亚杰用于考察儿童思维发展的守恒实验中，儿童最晚通过的是( )
A．容量守恒
B．数量守恒
C．长度守恒
D．面积守恒
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对皮亚杰认知发展理论的理解和掌握。皮亚杰认为守恒概念的获得是儿童认知水平发展的一个重要标志。皮亚杰设计的守恒问题包括数量守恒、容量守恒、长度守恒、面积守恒等。皮亚杰认为处于前运算阶段的儿童还不能理解不变性原则，还没有获得思维的可逆性，他们的思维只能集中于问题的一个维度，随着儿童年龄的增加，逐渐意识到一个维度的变化总是伴随着另一个维度的改变。在几个选项中，容量守恒涉及的维度更多。故本题选A。
2． 艾斯沃斯等利用陌生情境技术研究了婴儿的依恋。当母亲在场时某婴儿能独自探索，母亲离开时则表现出明显的不安，对陌生人的反应比较强烈；当母亲回来时，会马上回到母亲身边，寻求接触。该婴儿的依恋类型为( )
A．回避型
B．反抗型
C．安全型
D．敏感型
正确答案：C
解析：本题旨在考查考生对发展心理学中关于婴儿社会性的发展的理解和掌握。艾斯沃斯(M．Ainsworth)等利用“陌生情境”研究法，发现婴儿依恋可划分为三种类型：安全型、回避型、矛盾型。安全型婴儿与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，并不总是依偎在母亲身旁，只是偶尔需要靠近或接触母亲，更多的是用眼睛看母亲、对母亲微笑或与母亲有距离地交谈；回避型婴儿对母亲在不在场都无所谓，对母亲没有依恋；矛盾型婴儿对母亲的态度是矛盾的，他们既寻求与母亲的接触又反抗与母亲的接触。故本题选C。
3． 向幼儿讲述“东郭先生和狼”的故事，告诉幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋，后来猎人赶来了。这时候，向儿童提问“猎人知不知道书袋里藏着狼”。这一问题考查的是( )
发展心理学历年真题及答案汇总
精品
可编辑 2009年同等学力人员申请硕士学位
学科综合水平全国统一考试
心理学试卷
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
12. 弗洛伊德心理发展阶段理论中的第四个阶段是______。
A. 口唇期 B. 肛门期 C. 潜伏期 D. 前生殖器期
13. 提出报道发展“他律和自律论”的研究者是______。
A. 皮亚杰 B. 柯尔伯格 C. 吉利根 D. 班杜拉
二、名词解释（每小题3分，共24分）
7. 最近发展区：维果斯基认为，儿童智力发展有两种水平，一种是现有水平，即儿童当前所达到的智力发展状况；另一种水平是现有的状况的基础上，经过努力，特别是在有能力的同伴或成人帮助下所能达到的一种新的发展状态。这两种水平状态的差异地区就是“最近发展区”。
四、论述题（每小题10分，共20分）
2. 论述皮亚杰关于儿童智力发展的阶段性理论。
皮亚杰将儿童智力发展划分为四个阶段：
一、感知运动阶段（０-２岁）：儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用，智力的进步体现在从反射行为向信号功能过渡。儿童开始处理主客体的关系，开始认识客体永久性。
这一阶段又细分为六个亚阶段：
反射练习（0~1）；
初级循环反应（2~4）；
二级循环反应（5~8）；
二级反应协调（9~12）；客体永恒性 精品
可编辑 三级循环反应（13~18）；
表象思维开始（19~24）不用明显外部动作解决问题；延迟模仿。
二、前运算阶段（2－3岁）：儿童开始以符号为中心来表征外部世界，通过表象和言语表征世界。思维具有自我中心性，直观形象性和非逻辑性。
三、具体运算阶段（７-１２岁）：儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。智力发展上的最大收获是达到了思维上的和守恒性。
四、形式运算阶段（１２-１５岁）：能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。
考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)模拟试卷2(题后
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷2 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 一个精子和卵子成功结合成为
A．合子
B．卵细胞
C．精细胞
D．卵原细胞
正确答案：A
解析：每一个人类个体的生命都始于受孕。来自男性的精子和女性的卵子一起创造了受精卵，也称合子。受精卵不断地通过细胞分裂来自我复制，最后成为一个婴儿。 知识模块：发展心理学
2． 胚种阶段的时间为妊娠期的
A．0～2周
B．3-4周
C．3～8周
D．5～8周
正确答案：A
解析：妊娠期包括三个阶段，分别是胚种阶段(也称受精卵阶段)(0～2周)、胚胎阶段(3～8周)和胎儿阶段(9～38周)。因此本题选A。 知识模块：发展心理学
3． 个体生命在子宫内的发育，可以划分为三个阶段，按时间顺序，应该是
A．胚种期、胚胎期和胎儿期
B．胚胎期、胚种期和胎儿期
C．胚种期、胚胞期和胎儿期
D．胚胞期、胚种期和胎儿期
正确答案：A 涉及知识点：发展心理学
4． 在合子形成的3～8周称为
A．胚种期
B．胚胎期
C．胎儿期
D．组织分化阶段
正确答案：B 涉及知识点：发展心理学
5． 个体生命在子宫内发育时，容易致畸的时期是
A．胚种期
B．胚胎期
C．胎儿期
D．“着床”期
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对胎儿发育过程的了解与掌握。胎儿的发展一般经历三个阶段，即胚种阶段(亦称受精卵期)(0～2周)、胚胎阶段(3～8周)和胎儿阶段(9～38周)。其中，胚胎阶段是一个关键时期，大约在3～8周期间，此时细胞发育极为迅速，胎儿的变化最快，为所有的身体结构和内脏器官奠定了基础。因为身体的各部分正在形成，健康发育容易受到干扰。如果有害物质此时进入胚胎，会产生永久的，不可逆转的损伤。胎儿期，有害物质的损害通常是轻微的，但是有些器官，像大脑，仍然有可能受到强烈的影响。因此本题的最佳答案为B。 知识模块：发展心理学
考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)模拟试卷27
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷27
(总分：72.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：20，分数：40.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.试图探索遗传、环境对个体发展影响的最佳设计类型是
（分数：2.00）
A.横断设计
B.纵向设计
C.聚合交叉设计
D.双生子设计 √
解析：解析：双生子设计即比较两类双胞胎(同卵双生子和异卵双生子)在某一特质或行为上的相似性，可了解遗传、环境对心理发展的影响。完整研究这两种双生子，可以看出不同环境对相同基因的影响，或者相同环境下不同基因的表现。因此本题选D。
3.儿童心理学的创始人是
（分数：2.00）
A.裴斯泰洛齐(Pestalozzi)
B.普莱尔(Preyer) √
C.何林渥斯(Hollingworth)
D.古德伊洛弗(Goodenough)
解析：解析：德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。他于1882出版的《儿童心理》被公认为是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。该书是普莱尔在对自己的孩子从出生到三岁进行系统观察和实验的基础上完成的。从研究目的和内容、研究方法和手段以及影响来看，该书的出版可看作是儿童心理学诞生的标志。因此本题选B。
4.关于毕生发展思想表述错误的是
（分数：2.00）
A.生物学和文化因素会以稳定的方式对不同个体发生影响。 √
B.发展是跨越终生的。
C.发展包括得与失。
D.发展是可修正的。
解析：
5.对个体一生全程的发展率先做出研究的是
（分数：2.00）
A.霍尔(Hall)
B.普莱尔(Preyer)
C.荣格(Jung) √
D.古德伊洛弗(Goodenough)