有趣的测量
《有趣的测量》大班教案
《有趣的测量》大班教案一、教学内容本节课选自大班教材《有趣的测量》，涉及第四章第二节“长度测量”的内容。
详细内容包括：认识长度单位厘米和米，学会使用直尺进行测量；通过实践活动，理解测量在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知道长度单位厘米和米，能够使用直尺进行简单的长度测量。
2. 通过测量活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 感受测量在生活中的应用，激发幼儿对测量活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：长度单位厘米和米的认识，使用直尺进行测量。
教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握测量的基本方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、米尺、测量卡片、故事书《小熊量身高》。
学具：每组一把直尺、米尺，测量卡片若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）讲述故事《小熊量身高》，引导幼儿关注测量活动。
（2）讨论：小熊为什么要量身高？量身高的时候需要注意什么？2. 讲解长度单位（1）介绍长度单位厘米和米，让幼儿了解其概念。
（2）展示直尺和米尺，讲解刻度和单位之间的关系。
3. 学习使用直尺测量（1）示范如何使用直尺进行测量，强调注意事项。
（2）引导幼儿分组进行测量实践，测量桌子的长度、宽度等。
4. 例题讲解（1）出示测量卡片，讲解如何读取直尺上的刻度。
（2）引导幼儿自主完成测量任务，教师巡回指导。
5. 随堂练习（1）发放测量卡片，让幼儿自主选择物品进行测量。
（2）分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。
（2）引导幼儿思考：测量活动在生活中还有哪些应用？六、板书设计1. 《有趣的测量》2. 内容：（1）长度单位：厘米、米（2）测量工具：直尺、米尺（3）测量方法：直尺对齐物品，读取刻度七、作业设计1. 作业题目：测量身边的物品，记录长度，并换算成厘米和米。
2. 答案示例：铅笔长度为15厘米，课桌长度为1米。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在测量活动中的表现，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中尝试测量其他物品，分享测量结果。
大班数学公开课教案及教学反思《有趣的测量》
大班数学公开课教案及教学反思《有趣的测量》大班数学公开课教案及教学反思《有趣的测量》「篇一」活动目标：1、学习用自然测量的方法测量物体的长短，并记录测量结果。
2、知道量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。
3、同伴之间能相互合作，大胆的交流。
活动准备：筷子、铅笔、水彩笔、吸管、粉笔、记录表活动过程：一、开始部分老师：谁知道我们活动室里的黑板有多长，可以用什么办法来测量黑板的长度呢。
二、基本部分1、请幼儿尝试用各种方法（手、筷子、铅笔等）来测量的黑板的长度。
2、学习正确的测量方法。
3、请幼儿自主选择测量工具测量活动室里的物品。
4、幼儿两人一组测量桌子的长度。
幼儿两人分成一组，一人用筷子、铅笔、水彩笔分别测量桌子的长度，另一人用记录表对结果进行记录。
5、观察测量结果，得出测量同一物体的长度，长的测量工具测得的次数少，短的测量工具测得的次数多。
提问：怎样选择测量工具。
三、结束部分老师：小朋友们，请你们回家以后测测你们自己家里的物品（桌子、椅子等长度或高度），并记录结果。
大班数学公开课教案及教学反思《有趣的测量》「篇二」设计背景经过一个暑假，大部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了让孩子了解自己的高矮，设计了数学课——测量活动目标1 能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。
2 体验不同的测量工具和方法。
3 初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力。
重点难点测量的意义，测量物体的.长短，宽窄，高矮。
活动准备直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。
活动过程1教师带领幼儿到户外，找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪一株植物更高一些？2 启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用直尺，等）。
在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。
3 分组活动：第一组用手或手臂来量桌子，门，窗的长度，宽度，说说测量的结果并且记录下来。
小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇
小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。
下面就是小编给大家带来的小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案一教学内容：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体(二)”最后一节的内容：有趣的测量(求不规则物体的体积)。
教材分析：本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。
要使学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展了学生的知识面，渗透了转化的思想。
学情分析：本班级学生，大部分学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，部分男生活泼好动，爱思考。
对于探索数学问题有着极其浓厚的兴趣，喜欢自己动手解决问题。
在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等。
对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实。
教学目标：1、经历测量芒果、石头、水瓶的体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想。
2、握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积。
3、践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力。
教学重点：让学生掌握不规则物体体积的测量方法。
教学难点：灵活运用“排水法”和“溢出法”解决实际问题。
教具准备：魔方、芒果、圆柱体量杯、长方体水槽、石块、苹果醋若干瓶教学过程：一、导入1、同学们，周末老师在整理房间的时候，从柜子里发现了一个魔方，我特别喜欢。
从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体?(正方体)怎样求出这个正方体的体积呢?(板书：V正=a3)它的棱长是10cm，体积是多少呢?(1000cm3)2、除了正方体，你还会求哪些立体图形的体积?(板书：V长=abh)3、像长方体和正方体这样，都能够直接通过公式求出它们的体积，这样的物体，我们把它们叫做“规则物体”。
《有趣的测量》大班教案(16篇)
《有趣的测量》大班教案（16篇）《好玩的测量》大班教案（1）【教材分析】学习自然测量，不仅能够加深幼儿对各种物体量的熟悉，还能够让幼儿感知测量在生活中的应用。
自然测量是幼儿较感爱好且操作性强的一项活动。
引领幼儿自己发觉每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培育幼儿学习的乐观性、积极性，进一步激活幼儿的探究精神。
【活动目标】1.掌控自然测量的方法，认识测量在生活中的应用。
2.能依据测量对象的不同特征选择宜合工具进行测量。
3.情愿与伙伴合作沟通，乐于用测量解决生活中的问题。
【活动预备】积木木棒、铅笔、大熊图片【活动建议】1.展示大熊图片，创设情境，激活幼儿爱好。
提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮忙他呢？2.引领幼儿争论测量工具和测量长度。
（1）引领幼儿争论测量玩具橱的长度方法，鼓舞幼儿试试不同方法。
（2）请个别幼儿演示，提示其他幼儿进行观看。
（3）示范讲解正确的测量方法。
（4）请幼儿运专心阅历擦亮并记录。
3.鼓舞幼儿运用不同工具测量。
（1）引领幼儿阅读《我长大了》P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。
提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。
（3）引领幼儿观看争论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。
（4）生活中引领幼儿运用自然测量的方法测量感爱好的物品。
《好玩的测量》大班教案（2）活动目标：1、试试运用故事中的“一寸虫”进行测量，认识首尾相连的测量方法。
2. 利用观看、操作，学习直线的测量方法。
3.体悟进行测量活动的乐趣活动重点：认识首尾相连的测量方法。
活动难点：学会直线测量方法的基础上，对动物身体的某个部位进行测量。
活动预备：一寸虫图片幼儿两次操作的测量材料。
活动过程：1．谈话导入，激活幼儿的爱好（1）师：小伴计，今日老师给你们带来了一个神奇的伴计，它就躲在我的身上，你们猜猜看，它在哪里呢？（2）师：你们知道这是什么虫吗？幼：毛毛虫（3）师：可是它说它不叫毛毛虫，叫一寸虫，什么是一寸虫呢？我们用手来比划一下，它有多大呢？（4）师：哦，原来一寸虫长的这么大，对人类来说，这么长就是一寸，所以我们叫它一寸虫。
大班数学公开课教案《有趣的测量》（三篇）
大班数学公开课教案《有趣的测量》课程名称：有趣的测量课程时间：60分钟课程对象：大班学生（年龄4-5岁）教学目标：1. 通过亲身参与测量活动，培养学生对测量的兴趣和能力。
2. 了解常见的测量单位及其用途。
3. 培养学生的观察、比较、分类和推理能力。
4. 学会使用测量工具进行简单的测量，并能正确解读测量结果。
5. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 黑板、白板、教学画、站立计、计时器等教学工具。
2. 测量工具：尺子、天平、温度计等。
3. 适当数量的各种物品：水杯、书、橙子、小球等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 创设情境：老师拿着一把尺子出现在教室中，向学生们询问：“大家知道尺子有什么用吗？”2. 学生回答后，老师展示尺子，并介绍尺子的作用和用途。
3. 老师提出一个问题：“我们如何使用尺子来测量一本书的长和宽？”指导学生使用尺子进行测量并记录结果。
4. 结果讨论：请学生回答测量结果，并进行比较和简单的推理，引导学生发现测量的重要性和乐趣。
二、探究（20分钟）1. 引导学生参与测量活动：老师分发一些物品（如水杯、橙子、书等）给学生，并要求学生用尺子等工具进行测量。
2. 学生进行测量后，老师带领学生一起讨论和比较不同物品的大小、长短等等，引导学生发现测量的规律和特点。
3. 天平测量活动：老师介绍天平的作用和使用方法，然后让学生用天平来测量不同物品的重量，并记录测量结果。
4. 温度测量活动：老师介绍温度计的作用和使用方法，然后让学生用温度计来测量室内和室外的温度，并记录测量结果。
三、操练（20分钟）1. 小组合作：将学生分为几个小组，每个小组拥有一套测量工具和若干物品。
要求学生在小组内合作，用测量工具进行测量，并将测量结果记录在纸上。
2. 展示和分享：每个小组选一名代表，上台展示他们的测量结果，并与全班分享他们的测量经验和问题。
四、总结（5分钟）1. 导出概念：通过学习，引导学生总结测量的重要性和测量所涉及的单位（长度、重量、温度等）。
第四单元《有趣的测量》一粒黄豆的体积(说课稿)-2023-2024学年五年级下册数学北师大版
北师大版小学数学五年级下册第四单元《有趣的测量》- 一粒黄豆的体积说课稿一、实验教学内容各位专家评委老师们好，我说课的题目是北师大版小学数学第三学段五年级下册第四单元《有趣的测量》一课中的课后习题第4题：怎样测量一粒黄豆的体积?本课属于综合实践领域内容，在2022版数学课程标准中指出：要进一步加强综合与实践教学活动，以解决实际问题为重点，跨学科主题学习为主，真实问题为载体。
本实验以《有趣的测量-一粒黄豆的体积》为素材，通过估一估、量一量、测一测等活动发展学生量感、数据意识、创新意识、解决实际问题的能力，促进学科融合。
二、实验教学目标1.经历测量一粒黄豆体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。
2.引导学生利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析等方法分析问题和解决问题。
3.体验探究带来的乐趣，感受数学实验的魅力。
三、实验原理/实验设计思路通过升水法和等量代换的方法将不规则物体的体积转化为规则物体的体积。
四、实验器材（水和黄豆为固定器材）1.长方体水槽2.大号量筒3.小号量筒4.小正方体块五、实验教学创新点1.在以往的教学中通常测量的是较大的不规则物体的体积，如土豆、石头，而本节课的测量对象是微小的不规则物体黄豆。
2.以往的测量方法大多是使用量杯、长方体水槽将不规则物体的体积转化为上升水或溢出水的体积。
而本课回归体积度量的本质，利用1立方厘米的小正方体块将不规则物体（黄豆）的体积转化为1立方厘米体积单位的数量。
3.实验课程在小组分享汇报环节时，容易受到场地及器材的制约，无法达到良好的展示效果，本节课利用现代信息技术手段，将小组实验操作同步直播在大屏幕上，使展示效果大大增强。
六、实验教学过程:清晰完整（一）触发：回顾旧知唤醒经验学生此前经过《有趣的测量》这一课的学习，已经掌握了测量较大不规则物体体积的测量方法，并且积累了一定的活动经验，本节课基于学生已有基础，探究微小不规则物体体积的测量方法。
大班数学《有趣的测量》教案
大班数学《有趣的测量》教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《测量和比较》第三节《有趣的测量》。
内容包括认识不同的测量工具，学习使用直尺、卷尺等工具进行测量，理解测量的基本单位，并能运用测量知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握直尺、卷尺等测量工具的使用方法，能够进行简单的测量活动。
2. 培养幼儿对测量的兴趣，激发他们探索测量知识的欲望。
3. 培养幼儿的动手操作能力、观察能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：使用测量工具进行实际测量的操作。
重点：认识测量工具，理解测量单位，掌握测量方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、米尺、测量板、磁性教具。
学具：直尺、卷尺、测量板、磁性教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的物品，提问：“我们如何知道这些物品的长度呢？”引导幼儿思考测量问题。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍测量工具：直尺、卷尺、米尺等。
（2）讲解测量单位：厘米、米。
（3）演示如何使用测量工具进行测量。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个长方形木板，演示如何使用直尺进行测量，并记录测量结果。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行测量活动，测量教室内的物品长度，并记录下来。
六、板书设计1. 板书有趣的测量2. 内容：（1）测量工具：直尺、卷尺、米尺（2）测量单位：厘米、米（3）测量方法：放平、对齐、读数七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己的身高。
（2）测量教室的长和宽。
2. 答案：（1）身高：以厘米为单位，记录测量结果。
（2）教室长宽：以米为单位，记录测量结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在测量活动中的表现，了解他们在测量方法、测量单位等方面的掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：除了测量长度，我们还可以测量哪些量？（2）组织幼儿进行户外测量活动，如测量树的高度、跳远的距离等。
（3）鼓励幼儿在家中与家长一起进行测量活动，分享测量成果。
幼儿园大班《有趣的测量》精品教案5篇
幼儿园大班《有趣的测量》精品教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的测量》。
主要内容包括：第一章“测量是什么”，详细讲解测量的概念，引导幼儿了解测量的基本方法；第二章“测量工具”，介绍常见的测量工具，如直尺、卷尺等；第三章“动手测量”，通过实践操作，让幼儿学会使用测量工具进行简单测量。
二、教学目标1. 知道测量的概念，了解测量的基本方法。
2. 学会使用常见的测量工具，如直尺、卷尺等。
3. 能够通过测量活动，培养动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解测量的概念，掌握测量方法。
教学重点：学会使用测量工具，进行简单测量。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、米尺、测量板等。
2. 学具：学生用直尺、卷尺、测量板。
五、教学过程1. 实践情景引入：请幼儿帮忙测量教室的长和宽，引发幼儿对测量的兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师展示测量工具，讲解测量的概念。
（2）以测量桌子长度为例，讲解测量的步骤和方法。
3. 随堂练习：分组进行测量活动，测量桌子、椅子、窗户等物品的长度和宽度。
六、板书设计1. 板书《有趣的测量》2. 内容：（1）测量的概念（2）测量工具介绍（3）测量步骤与方法七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己书包的长度和宽度。
（2）测量家中电视机的长度和宽度。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在测量活动中的表现，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中哪些地方需要测量，如何进行测量。
（2）组织幼儿进行户外测量活动，如测量树干的高度、操场的长度等。
（3）鼓励幼儿与家长一起进行家庭测量活动，分享测量成果。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置是教学设计的关键，应针对幼儿的认知水平和兴趣进行合理设置。
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有趣的测量
2018/5/11
想一想
计算长方体的体积需要测量哪些数据？ 如何计算？ 计算正方体的体积需要测量哪些数据？ 如何计算？ 长方体和正方体体积的统一计算方法是什 么？
2018/5/11
能直接求出它的体积吗？
问题来了！
不能直接用公式， 应该怎么办呢？
2018/5/11
2018/5/11
辨字 识题：
1.一个长方体容器，底面长2dm、宽 1.5dm，放入一个土豆后水面升高了 0.2dm，这个土豆的体积是多少？ 2×1.5×0.2=0.6（dm ） 2.一个长方体容器，底面长2dm、宽 1.5dm，水面高度为2dm，放入一个土 豆后水面升高到2.2dm，这个土豆的 体积是多少？ 2×1.5×（2.2-2）=0.6 （dm ）
“升高到”：是指放入物体后水面的高度。
2018/5/11
方案二： • • • • 测量的步骤 1.向容器内加满水； 2.把石块放入盛满水的容器中； 3.将溢出的水倒入有刻度的量杯中； 4.直接读出溢出的水的体积，就是石块的 体积。
2018/5/11
方案三：
• • • 测量的步骤 1.测量长方体容器底面的长和宽各 是多少，计算出底面积； 2.把石块放入容器中并向容器内 加满水； 3.取出石块，测量水面下降的高度， 记录下来； 4.计算下降部分水的体积，即石块 的体积。
2018/5/11
数学万花筒
2018/5/11
2018/5/11
2018/5/11
数学中转化的思想。
2018/5/11
转化，是一种非常重要的数学思想和
数学方法。事实上，我们每天都在将 新问题转化成已经掌握的旧知识，解 决一个又一个的难题。 例如，我们用“通分”的方法将异分 母分数转化成同分母分数得以比较异 分母分数的大小和计算分母分数的加 减； 将平行四边形转化成长方形计算它的 面积......
2018/5/11
1、不规则物体一定要完全浸入水中，且水不能溢出； 2、注意读数时，视线要与水平面最低处平行； 3、测量时尽量注入整数体积的水，既方便读数又能减少误差； 4、区分好“升高了”和“升高到”： “升高了”：是指水面升高的高度； （“升高了”=放入物体后水面水面的高度。
2018/5/11
3
3
测量一粒黄豆的体积：
2018/5/11
练一练
一个正方体鱼缸，棱长12厘米，里面 装有一些水，现放入15条小鱼后水面升高 了1厘米，这些小鱼平均每条小鱼的体积是 多少？
2018/5/11
用水来测量，将不规则物体的体积 转化成可测量的水的体积。 在数学中我们把这叫做“等积变形”。
解法2：容器底面积×水面上升的高度= 石块的体积
2018/5/11
动脑筋：
放入石块前 现在有一个长方体玻璃 器皿，已知放入石块前： 底面长 ；
底面宽
水面高
（单位：厘米）
；
。
2018/5/11
放入石块后
放入石块后，这个玻璃器 皿的： 底面长 底面宽 水面高 15cm 10cm ； ； 。
•
2018/5/11
方案四： • • • •
测量的步骤 1.取两个完全相同的容器，向甲容器 内加满水，把石块放入乙容器中； 2.将甲容器的水倒入乙容器，倒满为 止； 3.将甲容器剩余的水倒入有刻度的量 杯中； 4.直接读出量杯中水的体积，即石块 的体积。
2018/5/11
方案五：
测量的步骤 • 1.选取一个和要测量的石块材质完全 相同的长方体或正方体石块，测量并 计算出体积； • 2.分别称出两个石块的重量； • 3.根据两个石块重量的倍数关系，计 算出要测量的石块的体积。
2018/5/11
方案一：将石块放入有适量水的容器里。 方案二：将石块放入盛满水的容器里。
方案三：将石块放入容器，加满水后取出石块。
方案四：两个相同的容器，石块放入甲容器里， 乙容器加满水，将乙容器中的水倒入甲容器。 方案五：称石块的质量，计算石块体积。
2018/5/11
方案一：
解法1：放入石块前的水的体积与放入石 块后的体积的总体积之差。 放入石块后水的体积—放入石块前的体 积=石块的体积
（单位：厘米）
※水面升高了：
2018/5/11
水面升高了5cm
水上升部分的体积=石头的体积
2018/5/11
最强大脑：
• 放入石块后，水面升高了 3 石块的体积是 750cm ？
水面上升的高度： 石块的体积：
5cm
？
石头的体积=容器的底面积×水面上升的高 度
2018/5/11
1、不规则物体一定要完全浸入水中，且水不能溢出； 2、注意读数时，视线要与水平面最低处平行； 3、测量时尽量注入整数体积的水，既方便读数又能减少误差； 4、区分好“升高了”和“升高到”： “升高了”：是指水面升高的高度； （“升高了”=放入物体后水面的高度—原来水面的高度；）