东北农业大学本科实验课程教学大纲种子学实验

撰写人：张林

学院：农学院

2010年2月25日

东北农业大学本科实验课程教学大纲

种子学实验

Seed Breeding and Process Preservation Experiment(1)

一、实验课程课号：

课程编号：z

适用专业：农学、农产、农艺教育等

实验总学时数（周学时）：16

总学分：0.5

开出实验个数：（验证实验个；综合实验 4 个；设计实验 1 个；创新性实验个）

应开实验学期：第7学期

二、实验课程简介

本课程主要针对农学、农产、农艺教育等专业的学生，结合种子学课程所学的理论知识，掌握集中种子纯度、净度、发芽率、水分等项目的检测，其中包括5个实验，分别为种子形态构造的观察与种子形态法测定种子纯度、种子净度分析、种子生活力、发芽率和活力的测定、种子水分测定的标准方法和电子法的比较及玉米种子盐溶蛋白聚丙烯酰胺凝胶电泳鉴定，基本上能够满足学生毕业后工作上的需求，能够独立完成与种子质量密切相关项目测定相关的工作任务。三、实验教学目标及基本要求

通过本课程的学习，使学生了解并掌握主要农作物的种子质量监控方面重要指标的测定及相关知识的了解，增强学生的实践操作能力，培养今后从事农业科学研究、技术推广、教育、生产和管理等方面的高级实用专业人才。在实验教学过程中，要求对实验课所需要的仪器设备等给予充分的保证。

四、教材及主要参考书

1．教材：

（1）颜启传主编，《种子学》，2001年，中国农业出版社。

（2）王振华主编，农作物种子学实验指导，东北农业大学校内教材

2．主要参考书：

（1）郭尧君编著，蛋白质电泳实验技术

（2）山东农业大学种子研究室主编，作物种子实验技术，河南科学技术出版社

（3）颜启传编著，种子检验的原理和技术，农业出版社

五、考核办法

1、学生的理论与实践结合能力15分

2、出勤情况20分

共分5个实验，缺勤一次扣4分。

3、学生的实验报告70分

实验报告成绩由各实验成绩平均计算得来，实验报告成绩占实验考核成绩的70％。每个实验报告的成绩给分标准如下：

（1）实验结果正确、可靠，严格按照实验报告要求书写，字迹工整。100分

（2）实验结果较正确、可信度较高，能够较好的按照实验报告要求书写，字迹工整。85～99分

（3）实验结果较正确，能够按照实验报告要求书写，但字迹潦草。75～84分

（4）实验结果较差，但书写工整，能按照实验报告要求书写。60～74分（5）实验结果较差，不能按照实验报告要求书写。50～59分

（6）出现抄袭他人实验结果现象，无论抄袭者或被抄袭者，均给予同等分

数。30～49分

（7）无实验报告。0分

大纲主撰人：张林

实验一种子形态构造的观察与种子形态法测定种子纯度1．实验特点

实验类型：专业实验类别：综合性实验计划学时：3 每组人数：5~6人首开日期：

2．实验目的与要求

2.1实验目的：

（1）观察主要农作物种子的外部形态构造和内部构造；

（2）认识主要农作物（小麦、玉米、大豆、水稻）种子的外部形态特征和内部构造的特点。

（3）熟悉各作物种子形态法测定种子纯度所依据的主要性状、次要性状、特殊性状，掌握依据种子形态测定种子纯度的基本方法。

2.2实验要求：

（1）要求每个学生独立完成种子形态和解剖构造的观察，依次画出所观察作物种子外部形态和解剖图，标出各部分的名称；

（2）依据种子形态完成一种作物种子样品的纯度检验。

3．主要仪器设备

3.1材料

3.1.1 观察用材料

（1）玉米不同粒型（马齿、中间型、硬粒、甜质、甜粉、有俘、爆裂、糯质）、不同颜色（黄色、白色、黑色、紫色等）标本

（2）大豆不同皮色（黄、青、褐、黑、双）、不同大小（15g以下、15-20g、20g以上）、不同形状（球型、椭圆型、长椭圆型、扁圆形等）、不同脐色（黄、青、淡褐色、褐色、深褐色、无色、黑色等）、不同脐行状（椭圆型、倒卵形、长方形、圆形、肾型）

（3）小麦不同粒质（硬质、软质、半硬质）、不同形状（长椭圆型、椭圆型、卵圆形、短筒型）、不同粒色（白、红）、茸毛（有、无）、腹沟）深、浅）（4）水稻不同颖色（淡黄、黄、金黄、黑褐等）、粒形（长粒、中粒、短圆粒、）

3.1.2 形态解剖材料

每组水稻玉米、大豆、小麦干湿种子各300粒，湿种子头一天下班前浸泡。

3.1.3品种纯度材料

每组四单19种子各1公斤。

第一组外加Mo17种子10粒、商品玉米15粒

第二组外加Mo17种子15粒、商品玉米20粒

第三组外加Mo17种子20粒、商品玉米30粒

第四组外加Mo17种子25粒、商品玉米35粒

第五组外加Mo17种子30粒、商品玉米40粒

第六组外加Mo17种子40粒、商品玉米45粒

3.2仪器

每组解剖镜、镊子、解剖针、刀片、垫板、卡尺、烧杯各4套。

4.实验内容步骤

4.1种子外部形态和解剖构造观察的操作要点

（1）正确识别种子的类型。

（2）观察4种作物种子的外部形态，绘制简图，标明各部分名称。

（3）在解剖镜下观察4种作物种子的解剖构造，绘简图，标明各部分名称。

（4）用游标卡尺测量种子的长度和宽度。

4.2种子形态法测定种子纯度的操作要点

5.注意事项

注意掌握不同作物种子纯度检验中鉴别的主要性状特点。

6．实验结果：

7、实验报告要求：

（1）写出实验目的、材料、实验方法和步骤。

（2）填写相关表格

（3）写出所观察作物种子的外部特征

（4）计算出给定样品的品种纯度

8、思考题

阐述种子形态鉴别法测定种子纯度的优缺点。

实验二种子净度分析

1．实验特点

实验类型：专业实验类别：设计计划学时：3

每组人数：5~6人首开日期：

2．实验目的与要求

2.1实验目的：

（1）识别种子批净度分析的三种成分

（2）掌握种子净度分析方法

（3）练习其它植物种子数目的测定。

2.2实验要求：

（1）以组为单位，每一组根据给定相关作物的送检种子，提前设计出相关的检验程序，包括净度检验种子的数量，所用的天平和套筛规格，净种子、杂质和其他植物的种子区分的原则等。

（2）按照设计出的程序进行种子净度分析，计算出净种子、其他植物种子和杂质的含量；并对其他植物的种子进行分析。

3．主要仪器设备

3.1材料：

1-2组：测定小麦种子净度，需要小麦种子1000g（一个品种，并包括5%与主品种不同的其他品种、以及小部分半粒、小半粒、大半粒种子），另外加入玉米20粒、大豆20粒、细纱5克、麦秸2克。

3-4组：测定玉米种子净度，需要玉米种子1000g（一个品种，并包括5%与主品种不同的其他品种，以及小部分半粒、小半粒、大半粒种子），其中水稻20粒、大豆20粒、细纱5克、麦秸2克、5块较大的玉米轴、2克糠皮。

5-6组：测定大豆种子净度，需要大豆种子1000g（一个品种，并包括5%与主品种不同的其他品种，以及掉皮和部分掉皮的大豆和豆瓣），其中水稻20粒、玉米20粒、细纱5克、麦秸2克、5块较大的豆秸、2克豆荚。

要求两组材料相同，合并后计算种子净度。

3.2设备：

每组检验桌1个、分样器1个、套筛1套、感量0.1g的台秤1台、感量0.01g 天平1台、感量0.001g天平或相应的电子天平1台、小碟或小盘5个、镊子2个、放大镜2个、木盘或塑料盘1个、小毛刷2个、电动筛选机1个等。

4.实验内容步骤

4.1送检样品的称重和重型混杂物的检查

4.2试检样品的分取

4.3试样的分析分离

4.4各种分出成分称重

4.5结果计算

4.6其它植物种子数目的测定

5.注意事项

正确区分净种子、其他植物种子和杂质；严格检验程序；正确计算净度结果。6．实验结果

7．实验报告要求

（1）以组为单位写出根据给定相关作物的送检种子设计出的相关检验程序，包括净度检验种子的数量，所用的天平和套筛，净种子、杂质和其他植物的种子区分的原则、净度检验的程序要点等。相临两组使用的样品相同，要求进行误差分析。

（2）净度分析中所测得的相关数据表。

（3）填写净度分析结果报告单。

实验三种子生活力、发芽率和活力的测定

1．实验特点

实验类型：专业实验类别：综合计划学时：3

每组人数：5~6人首开日期：

2．实验目的与要求

2.1实验目的：

（1）掌握主要禾谷类和豆类种子的标准发芽技术规定、发芽方法、幼苗鉴定标准和结果计算方法。

（2）掌握四唑法测定种子生活力的原理、步骤和鉴定标准。

（3）了解电导率法测定种子活力的原理方法。

2.2实验要求：

（1）要求每组同时完成同一材料的发芽实验和生活力测定，比较二者的差异，说明差异的原因；

（2）不同组间采用不同活力的材料，比较不同组间对应结果的差异。

（3）画出实验作物幼苗简图，并标出各部分名称。

3．主要仪器设备

3.1种子发芽实验

材料：水稻、小麦、玉米和大豆种子。

设备：长方形透明塑料发芽盒30个、发芽纸、砂子、光照培养箱2个、滴管等。

3.2种子生活力测定

材料：水稻、小麦、玉米、黑麦草、大豆等种子。

器具：培养箱、出糙机、镊子、解剖刀、刀片、吸水纸等。

试剂：2，3，5-三苯氯化四氮唑、过氧化氢等。

3.3种子活力测定

材料：准备不同活力的作物种子样品。

器具：电导仪6台、烧杯（80±5mm）24个、镊子、尺子等。

4.实验内容步骤

4.1种子发芽实验的操作步骤

4.2种子生活力测定的操作步骤

4.3种子活力测定的操作步骤

4.4各种分出成分称重

4.5结果计算

4.6其它植物种子数目的测定

5.注意事项

（1）正确区分正常幼苗和非正常幼苗。

（2）正确判断有生活力种子和无生活力种子。

（3）严格按标准方法进行操作。

6．实验结果

（1）记载种子发芽试验的结果

（2）记载种子不同部分染色的种子数目，并计算种子生活力。

（3）记载种子的电导率值。

7．实验报告要求

（1）写出实验目的、材料、实验方法和步骤。

（2）填写相关表格

（3）比较同一材料的发芽实验和生活力测定结果，说明差异的原因；不同组间采用不同活力的材料，比较不同组间对应结果的差异。画出实验作物幼苗简图，并标出各部分名称。

实验四种子水分测定的标准方法和电子法的比较

1．实验特点

实验类型：专业实验类别：综合计划学时：3

每组人数：5~6人首开日期：

2．实验目的与要求

2.1实验目的：

（1）了解电烘箱的结构、原理及使用方法；

（2）掌握低恒温烘干法及高恒温烘干法的测定水分的方法及操作技术；

（3）了解电容式速测仪的构造原理和使用方法及注意事项。

2.2实验要求：

要求每组同时完成同一材料的标准方法和电子法的水分测定，比较二者的差异，说明差异的原因。

3．主要仪器设备

材料：水稻、小麦、玉米、大豆等实验所需送检样品种子。

用具：电热式恒温鼓风干燥箱（电烘箱）2台、感量为1/1000g的天平6台，样品盒（直径4.5cm，高2.5cm）24个、温度计、干燥器6个、干燥剂（变色硅胶）、粗天平6个、粉碎机6个、广口瓶、坩埚钳、手套、角匙、毛笔等，以及当地常用电阻式和电容式水分仪。

4.实验内容步骤

4.1低恒温烘干法的操作要点

4.2高温烘干法的操作要点

4.3高水分预先烘干法的操作要点

4.4电子法

5.注意事项

6．实验结果

7．实验报告要求

（1）写出实验目的、材料、实验方法和步骤。

（2）填写相关表格

（3）比较同一材料两种方法测定的水分值的差异，说明差异的原因。

实验五玉米种子盐溶蛋白聚丙烯酰胺凝胶电泳鉴定

1．实验特点

实验类型：专业实验类别：综合计划学时：4

每组人数：5~6人首开日期：

2．实验目的与要求

通过本实验，了解玉米种子盐溶蛋白的提取方法，聚丙烯酰胺凝胶电泳程序，染色和鉴别方法。

3．主要仪器设备

4.实验内容步骤

4.1试液的配制

（1）凝胶溶液的配制

（2）样品提取液的配制

（3）电极缓冲液的配制

（4）蛋白质染色液的配制

（5）凝胶贮备液的配制

4.2聚丙烯酰胺凝胶电泳的操作技术

（1）样品制备

（2）凝胶制备

4.3 观察结果

5.注意事项

6．实验结果

7．实验报告要求

（1）完成实验指导规定的实验内容

（2）玉米盐溶蛋白提取的原理与方法

（3）聚丙烯酰胺凝胶电泳操作技术要点

关于加强本科课程教学大纲

关于加强本科课程教学大纲制定和使用工作的规定（2013-2014学年校政字13号）第一章总则第一条为有效落实本科人才培养路线图，进一步规范课程建设及其教学标准，加强课堂教学组织，改进课堂教学效果，不断提高教学质量，在现行《中国人民大学教师本科课堂教学规范》基础上，结合我校实际情况制定本规定。第二条所有本科课程都应制定并使用教学大纲。各学院（系）、部（处）应根据人才培养目标、课程设置及课程教学基本要求，组织制定课程教学大纲，并根据教学需要定期组织对教学大纲进行修订和完善。第二章大纲制定及修订第三条任课教师应根据教学目标自觉编制课程教学大纲，经所在教研室等基层教学组织研究同意后，报学院（系）人才培养（教学）委员会讨论通过，由主管院长签字报教务处备案。

第四条同一门课程若开设多个课堂，原则上由课程负责人负责制定内容基本统一的教学大纲。若确为教学需要，经教研室等基层教学组织研究同意，在基本内容不变的前提下，不同课堂的任课教师可对大纲部分内容进行适当调整。第五条学院（系）根据学科发展和教学需要，每隔3－4个学年，应自觉组织研究和调整专业课程体系，并要求对课程教学大纲作相应调整；教研室等基层教学组织每学年均应对相关教师的全部教学大纲进行讨论完善。第六条体育部和其他教学单位组织开设的相关课程，亦需制定和定期修订教学大纲，经相关领域专家审核通过、主管领导签字后报教务处备案。第三章大纲基本内容第七条课程教学大纲应包括以下基本内容：（一）课程基本信息：包括课程中英文名称、课程编号、学分、课程性质、授课对象、先修课程要求以及课程教学目标、课程简介和学习要求等。（二）任课教师及助教（如有配备）基本信息：包括教师姓名、职称、办公时间及地点、办公电话、邮箱地址；助教姓名、联系方式、助教办公（答疑或辅导）时间。（三）课程基本内容：包括课程章节名称、主要内容及掌握程度、教学进度、每节课研究性学习要求（包括课前预习、课程

《心理学》课程教学大纲..docx

《心理学》课程教学大纲 I．课程性质与设置目的本课程是教育管理、行政管理专业的选修课。选用张厚粲主编、南开大学出版社出版的《心理学》一书。开课目的是为了提高学员的心理学基本理论知识，培养其在教学工作中应用心理学和研究心理活动的能力。本课程主要涉及心理学的基本知识，为后续课程提供基础。本课程主要使学生理解心理学的基本知识与理论，系统掌握心理现象的一般规律，了解心理学知识在教育实践中的应用，为考生今后的学习、工作提供有效的知识与实践能力，使学生能够学以致用。 Ⅱ．选修课程要求：无 III ．教学方法和教学形式建议心理学原理是一门应用性较强的学科，在课堂教学和辅导中，辅导教师可结合具体的生活和工作实例进行教学。在讲授基本理论知识的基础上，多采用课堂讨论和小组学习的形式。 Ⅳ．课程内容和考核要求第一章概论一、学习目的与要求通过本章学习，要求理解心理学的概念及学科性质，了解心理学的发展历程及其各学术流派，了解心理学的理论与应用分支，掌握心理学的研究方法，明确学习心理学的意义与作用。二、本章重点： 1 ．心理学的概念及性质2．心理学的历史发展与流派三、考核要求 (一 ) 心理学的概念识记：心理学的概念领会：心理学的基本性质领会： (二 ) 心理学的分支心理学的主要研究领域第二章意识与注意一、学习目的与要求通过本章学习，要求理解意识的概念与不同状态，了解睡眠的阶段与失眠的种类，了解梦的心理学原理与研究，了解催眠的特征与理论。二、本章重点：1．意识的概念2．意识的不同状态(层次 ) 三、考核要求 (一 )意识的性质识记：意识、无意识 (二 )催眠现象领会：催眠的原理，催眠与睡眠的区别

实验课程教学大纲模板.doc

附件二：实验课程教学大纲模板：《课程名称》实验课程(课程实验)教学大纲课程编码：（依据培养方案的课程编码）课程性质：（见编写说明）适用专业：****** 学时学分：**学时**学分 ****** 所需先修课：编写单位：****** 编写人：****** 审定人：****** 编写时间：20**年**月一、实验课程简介简述课程内容、本门课程在专业学习中的地位作用。二、教学目标和要求明确本门实验课总的目标和要求，通过实验培养学生总体上了解或掌握什么方法或技能，达到什么目标；对学生有什么具体要求（比如：理解实验原理及实验方案，掌握正确操作规程；掌握各种仪器的使用，了解其性能参数、适应范围及注意事项等）。三、与其他课程的关系提出本课程在教学内容及教学环节等方面与其它相关课程的联系与分工。（包括理论课程与实验课程）四、考核形式及要求明确说明是考试课还是考查课，考试的形式是开卷还是闭卷，成绩的合成及评分标准，平时、期中、期末或实验操作等各教学环节的考核各占总分数的百分比等。考核应以考核实验技能为主。

六、使用教材及参考书使用教材和参考书按作者、教材名称、版次、出版社所在地、出版社、出版时间顺序填写，小四号宋体，[体例]如下：使用教材：童庆炳.文学理论课程（第二版）.北京:高等教育出版社,2004. 参考书[体例]如下：参考书： [1]霍元极.高等代数（第一版）.北京:北京师范大学出版社,2004. [2]【美】理查德·格里格,菲利普·津巴多.王垒,等译.心理学与生活(第19版).北京:人民邮电出版社,2016. [3] 七、其他说明针对本实验课程的特点，提出应当采取的教学方法、实验教学组织方法和实验考核等方面的建议等（也可省去该项）。编写说明： 1．本大纲原则上全系统一按本参考模式编写。 2．每个项目里的填写说明作为参考，在大的框架统一（尤其是项目名称和顺序要统一）和版面格式统一的前提下，各系可根据学科的具体情况对填写内容适当修改。

《普通心理学》课程教学大纲(苏小七)

《普通心理学》教学大纲一、课程简介 “普通心理学”的教学对象是本科心理学专业一年级学生，是应用心理学专业学生的第一门专业基础课，历时一学年。课程主要包括课堂讲授、作业练习和实验室实验等三个部分。本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解。掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心理学研究的基本思路和范式；培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。二、课程教学目标通过《普通心理学》课程的学习，学生应实现如下目标：（一）知识目标：（1）理解和掌握普通心理学领域的基本概念及知识要点；（2）了解普通心理学发展趋势。（二）能力目标：（1）掌握普通心理学研究的一般步骤和主要的研究方法；（2）具备进行普通心理学研究的初步能力；（3）形成较强的研究意识以及勇于探索创新、严肃认真的科学态度。三、课程教学基本要求 “普通心理学”课程的许多内容涉及到心理现象的生理机制问题，因此，在学《普通心理学》之前，学生应具备一定生物学的基础知识，其次，要具备一定的数学知识和物理学知识，具有较严密的逻辑思维能力、语言表达能力和实验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作和协调的能力等。四、课程教学模块（或教学内容）与学时分配本课程的教学内容分为课堂讲授和实验两部分。教学时间为一学年，总学时为102课时，平均每周2-4学时（第一学期每周2学时，第二学期每周4学时），其中课堂讲授共92课时，实验10课时。

（一）各教学环节学时分配 1、教师讲授学时分配课程教学模块（或教学内容）与学时分配一览表（详表）

厦门大学本科课程教学大纲

XMU Undergraduate Course Syllabus Course name Differential Geometry Course code Category code MATH Programme Semester Semester 1, Year 3 Course type □Basic Common Courses □General Education Courses □Disciplinary General Courses Specialized Courses □Other Teaching Processes Course focus Lecture □Experiment □Skill-training □Practical Credit Others Practical Total hours Total learning 3 0 0 0 64 64 0 learning Lecture Tutorial Experiment Prerequisites Mathematical Analysis, Linear Algebra, Elementary Geometry, Ordinary differential Equations 1.Course description 2. Learning goals This course is one of geometry courses facing to undergraduate student in mathematics. The research subject for classical differential geometry is curves and surfaces in Euclidean 3- spaces and the research subject for modern differential geometry is general manifolds. This course will focus on the classical one. The content includes the local theory of curves and surfaces, frames and fundamental theorem for curves and surfaces, intrinsic geometry of surfaces. The method for this courses is based on calculus. 3.Teaching approaches Understand and master the classical differential geometry, that is the basic concepts and methods in geometry of curves and surfaces in three-dimensional Euclidean space, and use this to solve some geometric problems. Train the students their capability of geometric and graphic imagination, from the concrete to the abstract. Meanwhile let the students feel the basic ideas and methods of modern differential geometry and lay a solid foundation for further study of modern mathematics and its applications. Lectures, Exercises, combination of teaching and exercising; Mainly blackboard-based teaching and multimedia teaching as supplement. hours=L+T+E+P+O Tick a box Tick a box Filled out by department

01《普通心理学》课程教学大纲

《普通心理学》课程教学大纲课程编号: 1061801 适用专业：应用心理学、教育学学时数：54学时学分数：3 执笔者：编写日期：2004年8月一、课程性质和目的《普通心理学》是应用心理学专业的专业基础理论课。在教学过程中，首先应注重学习兴趣的培养，主要是让学生结合自己的生活经验，以常识、常理去理解课程内容，切忌空洞的说教和照本宣科。课程讲授的内容以基础理论和基本知识的介绍为主。在培养学生对心理学的学习兴趣的基础上，通过课程的讲授，使学生了解心理学的基本事实，基本概念和基本理论，初步掌握心理学的基本研究方法，了解心理学发展的一般趋势，培养学生以辨证、唯物的观点，科学地描述、解释、预测和调节人的心理活动和行为。该课程内容多，在教学中应突出重点，不太重要的内容可以让学生自读。在教学中充分发挥课堂教学的优势，为学生的学习整理思路，要求学生做笔记，以方便课下的学习和复习。

课程考试以基础知识和基本理论为主。考试题目既要有一定广度和覆盖面，也要有一定的深度。二、课程教学要求及内容第一章心理学的研究对象和研究方法（4学时）（一）教学要求 A、了解：心理学的研究的理论意义和实践意义以及研究任务和领域。 B、理解：心理学的研究对象、心理学的基本发展史。 C、掌握：研究心理学的基本方法，观察法、心理测验法、实验法、个案法等以及心理学发展的主要流派及观点。（二）教学内容教学重点、难点：心理学的研究对象、研究领域、研究方法，心理学的主要理论流派。第一节心理学的研究对象一、个体心理个人所具有的心理现象称个体心理，可以分为以下三方面： 1、认知：这是最基本的心理活动过程，它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。 2、情绪和动机 3、能力和人格二、个体心理现象与行为三、个体意识与无意识四、个体心理与社会心理第二节心理学的研究任务和领域一、研究意义 1、理论意义：科学正确地描述、解释心理现象，对破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要意义。 2、实践意义：运用心理学揭示的规律去预测和控制心理现象的发生和发展，从而为人类不同领域的实践服务。二、研究领域通过介绍心理学的主要分支学科，了解其研究领域。

理论课程及实验课程教学大纲填写说明【模板】

理论课程及实验课程教学大纲填写说明（公共基础课、素质必修课、素质选修课适用） A.总说明：一、适用课程范围：该版教学大纲的填写范围仅为“公共基础课”“素质必修课”和“素质选修课”。课程类别可于《武汉工程大学本科培养方案》中查询。二、文本格式：请勿改变大纲中标题及文本样式。标题中的课程名称为黑体小二号字体（加粗）。除标题外，其余需填写内容中的中文及数字的样式为宋体五号字体（勿加粗），英文样式为Times New Roman五号字体（勿加粗）；段落行间距设为单倍行距，段首缩进设为2。三、表格：请勿改变页边距、表格列宽及单元格的对齐方式。因为软件类型及版本问题，打开大纲模板文件后表格有可能出现少量错位情况，请帮忙调整至对齐，建议使用WPS打开。四、名称：单位和课程等名称请务必填写标准化全称，如“计算机科学与工程学院”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等。五、联系人：XXX；电话：********；地址：教务处教学评价与发展中心（白宫208） B.分项说明一、课程信息 ?“课程类别”：公用基础课、素质必修课或素质选修课 ?“课程性质”：必修或选修 ?“计划学时”：请在括号前填写总学时，并在括号内分别填写课内学时和课外学时，如果没有课外学时，则填写“0”。 ?“选用教材”:《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年；是否自编；是否教育部规划教材 ?“课程网站”：有则填写，没有则填写“无”。二、课程简介（中英文) ?中文在前、英文在后，中文要求200字以上、500字以下。课程简介必须包括课程定义、课程总体内容、课程目的及意义等基本内容。此外，可以填写与相关课程的关系、课程改革情况、教学方法、课程特色等其它内容。 ?任何课程都必须有英文课程简介。三、课程教学要求 ?从知识、能力、素质三个方面分条目进行阐述。其中的一条或者若干条应能对应《工程教育认证标准》（2015版）12项毕业要求中的相关条目。 ?问题1：为什么要将“课程教学要求”中的一条或者若干条对应《工程教育认证标准》（2015版）12项毕业要求中的相关条目？答：根据学校“以工程实践为主，满足复合型、创新性、国际化、工程化人才成长需要”的人才培养目标定位，作为面向全校学生开设的课程，各公共基础课、素质必修课、素质选修课的课程教学要求应该在达成“业务培养要求”中的知识、能力、素质三类要求的基础上，保证其中有一条或若干条能与《工程教育认证标准》（2015版）中工科专业学生的12项毕业要求中的一条或若干条相关联。 ?问题2：什么是“《工程教育认证标准》（2015版）中的12项毕业要求”

心理学研究方法-教学大纲

4、了解观察的类型、结构和特点，掌握观察的技术与方法； 5、了解访谈的类型、特点和程序，掌握访谈的基本技巧； 6、了解和掌握问卷法的特点和类型以及问卷法的设计； 7、了解和掌握测验法的特点、类型以及心理测验的编制和使用； 8、了解其他的研究方法；研究论文的撰写。难点： 1、掌握心理科学研究中的基本变量及控制技术； 2、掌握心理学科研中选题的方法； 3、问卷法的设计； 4、研究论文的撰写。 ●本课程教学内容及课时分配第一章心理学与科学（4学时，讲授4学时）【知识点提示】心理学的性质、心理学的科学研究、心理学研究中涉及的伦理问题【重难点提示】心理学的性质、心理学的科学研究第一节心理学的性质一、心理学兼有自然科学与社会科学的性质二、心理学是具有不同分析单位的学科三、心理学既重视内省也重视客观观察第二节心理学的科学研究一、一般人的探索方法二、科学研究的特征第三节心理学研究的伦理问题一、以人为被试的研究二、以动物为被试的研究 ●实践内容（实验、见习、观摩） ●作业

第二章选题与取样（6学时，讲授6学时）【知识点提示】心理学研究的课题来源，选题要遵循的原则和标准，心理学文献的查阅，心理学研究的取样。【重难点提示】心理学研究的课题来源，选题要遵循的原则和标准，心理学文献的查阅，心理学研究的取样第一节选题一、研究课题的来源二、选题的原则第二节查阅文献一、查阅文献的意义二、文献的来源三、查阅文献的方法第三节取样一、取样与选题的关系二、取样的类型 ●实践内容（实验、见习、观摩） ●作业选择一个研究主题，如何查阅文献，写出自己的思路。第三章假设与解释（4学时，讲授4学时）【知识点提示】心理学研究的范型，理论与假设，解释【重难点提示】心理学研究的范型，理论与假设，解释第一节心理学研究的范型

西南石油大学本科专业课程项目教学大纲

西南石油大学本科专业课程（实验项目）教学大纲编写规范一、基本要求 1、教学大纲应有利于指导教师组织教学，有利于指导学生的学习，能成为教材选用及编写、课堂教学、学生学业检查和成绩评定以及教师教学质量评估的重要依据和标准。 2、教学大纲应以专业培养目标为导向，以实现课程教学目的为目标，以学生应掌握的知识体系、培养的能力、具备的素质为主线，科学规划课程的教学内容和搭建课程的知识结构体系，合理安排课程的教学进度。避免局限于一本教材或参考书进行编写。其中，有国家指导意见的课程，应在国家指导意见的基础上，结合学校办学特色和定位进行编写。 3、各教学单位应组织各教研室或课程教学团队认真学习学校有关教学大纲修订的要求及本审定意见，研讨课程教学内容，达成共识，并按照相关规定和要求进行编写。 4、教学大纲的语言应简明扼要，教学内容的层次及逻辑顺序清楚，重点明确，难点准确，学时分配合理；如对教学方式方法有建议，可进行总体阐述或在各部分中阐述。 5、课程教学大纲的格式符合统一规范。字体、字号规格统一。文本表述要简明扼要、科学规范、层次清楚，杜绝错别字。正式文稿应删除课程不需要的多余栏目（即该大纲未涉及或无内容的栏目）。二、理论（含实验）课程、实践课程教学大纲编写要求 1、基本信息应准确、完整的填写课程的各项信息，并符合学校的有关规定。（1）中文名称、课程编码：必须与“教务系统”中培养方案所开课程匹配，且相互统一。（2）英文名称：按照国际标准，科学、规范、准确翻译中文课程名。（3）开课学院：教学单位全称。未纳入学院的教研室则填写教研室名。（4）属性：选择填写“理论”、“实验”、“实习”、“课程设计”、“毕业设计”之一。以理论授课为主的课程为“理论”类课程，以实验授课为主的课程为“实验”类课程。

心理学课程教学大纲

《心理学》课程教学大纲I．课程性质与设置目的本课程是教育管理、行政管理专业的选修课。选用张厚粲主编、南开大学出版社出版的《心理学》一书。开课目的是为了提高学员的心理学基本理论知识，培养其在教学工作中应用心理学和研究心理活动的能力。本课程主要涉及心理学的基本知识，为后续课程提供基础。本课程主要使学生理解心理学的基本知识与理论，系统掌握心理现象的一般规律，了解心理学知识在教育实践中的应用，为考生今后的学习、工作提供有效的知识与实践能力，使学生能够学以致用。 Ⅱ．选修课程要求：无 III．教学方法和教学形式建议心理学原理是一门应用性较强的学科，在课堂教学和辅导中，辅导教师可结合具体的生活和工作实例进行教学。在讲授基本理论知识的基础上，多采用课堂讨论和小组学习的形式。 Ⅳ．课程内容和考核要求第一章概论一、学习目的与要求通过本章学习，要求理解心理学的概念及学科性质，了解心理学的发展历程及其各学术流派，了解心理学的理论与应用分支，掌握心理学的研究方法，明确学习心理学的意义与作用。二、本章重点： 1．心理学的概念及性质2．心理学的历史发展与流派三、考核要求 (一)心理学的概念识记：心理学的概念领会：心理学的基本性质 (二)心理学的分支领会：心理学的主要研究领域第二章意识与注意一、学习目的与要求通过本章学习，要求理解意识的概念与不同状态，了解睡眠的阶段与失眠的种类，了解梦的心理学原理与研究，了解催眠的特征与理论。二、本章重点：1．意识的概念2．意识的不同状态(层次) 三、考核要求 (一)意识的性质识记：意识、无意识 (二)催眠现象领会：催眠的原理，催眠与睡眠的区别第三章感觉与知觉一、学习目的与要求通过学习本章，要求理解感觉和知觉的基本概念，感觉和知觉的关系。了解视觉系统和听觉系统的基本构造，以及视觉听觉产生的机制。理解社会知觉与一般知觉的异同，了解社会知觉的特殊性和基本规律。二、本章重点：1．感觉和知觉的概念2．社会认知的基本过程三、考核要求 (一)感觉概述识记：感觉的基本概念、感觉阈限 (二)视觉系统了解：视觉适应，颜色的特性领会：视觉产生的机制，色觉理论 (三)听觉系统领会：听觉产生的机制，基本的听觉现象 (四)知觉——感觉的整合识记：知觉的概念，知觉的特性领会：知觉的机制简单应用：感觉的整合——知觉的形成

实验课程教学大纲模板

《课程中文名称》实验教学大纲一、课程基本信息课程号课程英文名称课程类型□课程实验 □独立实验课课程性质 □必修□ 选修总学分实验学分实验学时先修课程使用教材（教材名称、出版社、出版时间）授课对象（专业）考核方式及成绩评

（空一行）序号实验项目学时实验类型分组情况内容摘要 1 ××××× 2 ××××× 定教学目标（说明通过实验可以达到什么目的，学生通过实验可以培养什么、锻炼什么、提高什么等）课程简介（介绍实验的主要内容，实验在人才培养方案中的地位及作用，重点、难点等。）

（注：实验类型指：1.演示性实验、2.操作性实验、3.验证性实验、4.综合性实验、5.设计性实验）（空一行）三、实验内容（空一行）实验一×××××实验实验教学的目的：××××××××××××××××××××××××××××(宋体，小四号) 实验教学的基本要求：××××××××××××(宋体，小四号) 实验时数：×××××××××(宋体，小四号) 实验成绩评定：×××××××××(宋体，小四号) 实验内容：（详细实验内容）××××××××××××××××××××××××××(宋体，小四号) 主要实验设备：（包括实验课程所用设备、软件、工具等）××××××××××××××××××××××××××(宋体，小四号) （空一行）实验二×××××实验实验教学的目的：实验时数：实验教学的基本要求：实验成绩评定：实验内容：（详细实验内容）主要实验设备：（包括实验课程所用设备、软件、工具等）（空一行）四、实验报告的格式（学生统一格式，认真写出实验报告）（空一行）实验名称（空一行）（一）实验目的：（二）主要仪器设备：（列出实验中主要使用的仪器设备及其他物品）

心理学教学大纲

心理学课程教学大纲一、课程编码: 二、课程名称:普通心理学三、课程性质:本课程为本科音乐教育专业必修课四、学时与学分: 周学时:2 总学时:24(一学期) 总学分:2 五、开课单位:音乐教育学院六、内容简介: 普通心理学是音乐教育专业学生的一门教育理论必修课，也是教育学科的理论基础。通过学习，使学生了解心理学的基本概念和基本理论，初步体会心理学的研究方法和学科意蕴，进而产生学科兴趣并形成对人心理与行为的探索态度。为将来从事教师职业打下好基础。本课程共分九章，包括：现代心理学的研究与发展、脑与心理、需要与动机、认知过程、情绪、智力与创造力、人格、个体心理发展、学习心理。七、教学形式：本课程以讲授法为主，同时结合演示法、图式法、讨论法、阅读指导法、问题诱导法等方法和手段进行讲解。遵循科学性与思想性统一的原则、理论联系实际原则、直观性原则、创造发展原则等进行教学。八、课程教材：《心理学基础》全国十二所重点师范大学联合编写高等教育出版社 2008年3月九、参考教材：陈录生等主编《新编心理学》（修订本）北京师范大学出版社 2002年8月叶奕乾主编《心理学》华东师范大学出版社 1993年8月彭聃龄主编《普通心理学》北京师范大学出版社 2001年8月张春兴著《现代心理学》上海人民出版社 1994年5月十、考查与考试：每学期末，结合课程教学内容采用闭卷考试。十一、教学内容与要求第一章现代心理学的研究与发展（一）心理学的研究对象（二）心理学研究的任务和意义（三）心理学研究的原则和方法 1、心理学研究的原则 2、心理学研究的方法（四）心理学的过去和现在 1、心理学的主要流派 2、心理学研究的现状第二章脑与心理（一）神经系统 1、神经元 2、中枢神经系统和周围神经系统（二）反射和反射弧

实验心理学教学大纲

《实验心理学》课程教学大纲一、课程介绍（一）课程目标及地位 1．该课程设置的主要目的（依据就业岗位需要阐述）；本课程力图让学生掌握心理学实验研究的基本原则及基本过程，培养学生求是的科学精神和实验态度，形成严谨、周密的逻辑思维，提高心理实验设计理论水平及实验操作能力，掌握心理学实验研究的技术及方法，具备独立的实验设计和研究报告撰写的能力。为将来从事心理学研究及应用奠定良好基础。 2．该课程在整个专业课程体系中的地位；实验心理学是高等院校心理学各专业方向本科生的专业必修课程之一。是学生升学必考科目之一。 3．该课程在专业学习目标中的作用以及该课程及前后课程的联系。在学习本课程之前,学生必须先修普通心理学,心理统计学,掌握心理学的基本概念和相关理论,了解实验心理学在科学心理学诞生过程中的重要地位和作用。（二）教学基本要求本课程教学的基本要求是通过教师的引导和讲授，让学生能够较为系统地掌握实验心理学的理论和实践知识，认识和理解科学心理学实验研究的基本方法和步骤，使学生对实验心理学基本理论和基本方法有一个较为全面、系统地掌握，学习运用基本实验方法分析实际心理学问题，为进一步学习后继课程和深造打下良好基础。学生在学习本课程的过程中应把握两点：一是要力求全面、深刻、准确地理解实验心理学的基本概念和理论要点。实验心理学是一门既广博又精深的学科，需要考生综合已学的普通心理学，心理统计学相关知识，并在实践中加以运用，从而达到体验心理学研究过程，掌握心理学基础知识。学生通过对本课程的系统学习，力争达到以下目标： 1.思想道德及职业素质目标：通过该课程的学习，使学生养成严谨的思维习惯，良好的科学精神，实事求是的科学态度。通过对科学研究伦理的学习，使学生养成踏实做事，诚信做人的道德品质。 2.知识目标：通过该课程的学习，学生应初步掌握心理实验研究的基本变量，实验设计，实验实施，结果分析，实验研究报告的撰写，实验心理学的经典研究技术及方法，感觉实验，知觉试验，记忆实验等。 3.技能目标：学生通过该课程的学习，应达到以下技能目标： 1）专业能力：通过对实验心理学课程的学习，在理解了实验心理学的系统理论知识的基础上，能够对实际生活中和心理教育工作中遇到的各种心理问题和现象做出初步分析和评价，并能够使用实验心理学中提供的方法和工具指导和帮助解决这些问题。 2）方法能力：本课程的实验以验证性实验为主，给出实验目的、内容、要求及讨论提示。

东北农业大学本科实验课程教学大纲

东北农业大学本科实验课程教学大纲植物抗病性原理实验 Experiments of Principle in Resistance of Plant Disease 一、理论课程（或实验课程）课号：适用专业：植保(植)、植保(农药) 理论课程总学时：40 实验总学时（周学时）：16（4）学分：0.5 开出实验个数：7（验证实验 5 个；综合实验 1 个；设计实验 1 个；创新性实验个）（选修4个）应开实验学期：第7学期二、实验课程简介植物抗病性原理实验是以植物抗病性机制，植物病原物的寄生专化性及其变异，植物抗病性遗传和变异，植物抗病性鉴定为方要研究内容，通过实验的方法，了解植物体的各种抗病因子在抗病中所起的作用，结合理论教学，使学生更加深刻的了解植物抗病性的原理。实验课程的特点，发展现状三、实验教学目标及基本要求通过该项实验，使学生掌握重要植物本身结构与形态特征、植物本身含有的物理化学物质、病原菌的变异、品种间的不同抗病性等与抗病相关的因素在实际中是如何作用的，为将来如何控制病害，更好的进行病害防治与研究打下良好的基础。要求学生有一定的植物病理知识、实验技能和植物抗病性的理论知识支持。四、教材及主要参考书（2000年后出版的书籍）（一）教科书 1．植物免疫学李振岐主编中国农业出版社1995年 2．《植物抗病性原理实验指导》李永刚主编东北农业大学统编教材2004年（二）参考书 1、《植病研究方法》（第三版）方中达主编中国农业出版社1997年五、考核办法本实验采用百分制考核，其中实验操作中表现及出勤占总成绩的20%，实验报告占总成绩的80%。大纲主撰人：杨明秀（一）实验项目1 木栓化在植物抗病性中的作用（必修） 1.实验特点实验类型：验证实验类别：专业基础计划学时：4 每组人数：5~6

《大学物理实验》课程教学大纲.docx

《大学物理实验》课程教学大纲 1. 课程名称（中文）：物理实验英文名称：Physics Experiments 2.课程编码： 01000102 3.课程类别：基础独立设课 4.课程要求：必修基础实验 5.课程属性：独立设课 6.课程总学时：总学分： 7.实验学时： 51 学时总学分： 1.5学分 8.应开实验学期：第 2 学期至第 3 学期 9.适用专业：土木工程、化学工程与工艺、应用化学、材料科学与工程、生物工程、信息与计算科学。 10.先修课程：大学物理 11. 编写人：徐子湘俸永格编写日前：2005年9月1日一、实验课程简介物理学是实验科学，物理规律的研究都是以严格的实验为基础，实验与数学分析相结合是物理学研究中的一个特点。物理实验是大学生进行科学实验训练的一门基础课程，在实验过程中，通过理论的运用与现象的观测分析，充分提高学生分析问题与解决问题的能力；充分提高学生综合运用理论知识解决实际问题的动手能力。本实验课程需学生应达到下列要求： 1、进一步巩固和加深对大学物理理论知识的理解，提高学生的综合素质。 2、能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。二、实验教学目标与基本要求 1、本课程的主要目的是：（1）学生通过实验学习物理实验的基本理论、典型的实验方法及其物理思想。（2）获得必要的实验知识和操作技能训练，培养学生的动手能力、工作能力、创造能力，提高学生分析问题、归纳问题、解决问题的能力。（3）树立实事求是、一丝不苟、严格认真的科学态度。 2、本实验课程应达到下列要求：（1）进一步巩固和加深对大学物理理论知识的理解，提高学生的综合素质。（2）能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。

《实验心理学》课程教学大纲

附件1：《……》课程教学大纲（黑体二号加粗居中）课程中文名称：课程英文名称：课程代码：课程性质：总学时：学时总学分：开课学期：适用专业：先修课程：后续课程：大纲执笔人：参加人：审核人：编写时间：年月编写依据：专业人才培养方案（）年版（宋体五号，无缩进，段前段后0行，行距20）一、本课程的类型、性质和任务（宋体四号加粗，无缩进，单倍行距，段前段后0.5行，下标题同）示例：认知心理学是应用心理学本科专业开设的一门专业必修课，它是一门新兴学科，起始于上世纪50年代中期。狭义的认知心理学，也就是所谓的信息加工心理学，它是指用信息加工的观点和术语，通过与计算机相类比，模拟、验证等方法来研究人的认知过程。认知心理学以其崭新的理论和丰富的试验成果改变了心理学的整个面貌，并给心理学的各个分支以巨大的影响。认知心理学是在普通心理学的基础上开设的专业性很强的深化课程，主要探讨信息加工的机制和知识的表征方式。模式识别、选择性注意、记忆、思维和言语等高级心理活动是其主要研究内容。

（宋体四号，首行缩进2字符，段前段后0行，单倍行距）二、本课程教学在专业人才培养中的地位和作用示例：认知心理学是应用心理专业一门重要的专业课，目前心理学的多数分支都受到认知心理学的影响，被称为心理学“认知化”的倾向。该课程的学习将有助于学生形成良好的研究素养、培养实验设计能力，加深对人类心理过程的认识。因此学好该门课程，打下扎实的理论基础将对学生学习后继课程、将来从事心理学专业工作产生很大帮助。（宋体四号，首行缩进2字符，段前段后0行，单倍行距）二、本课程教学所要达到的基本目标示例：认知心理学既是一门专业课，也是一门方法论课程。通过本课程的学习，一方面使学生系统掌握认知心理学的基本概念和基本理论，特别是要学生掌握信息加工的内部机制和知识的表征方式。另一方面使学生掌握认知心理学的基本研究范式，学会认知心理学的几种主要的实验设计。（宋体四号，首行缩进2字符，段前段后0行，单倍行距）三、本课程与其他课程的联系与分工示例：

2019.1《分析化学实验》本科课程实验教学大纲

《分析化学实验》本科课程实验教学大纲一、课程基本信息课程名称：分析化学实验英文名称：Analytic Chemistry Experiments 课程编号：A081530 课程性质：专业基础课课程属性：独立设课适用专业：化学专业、应用化学专业学时学分：课程总学时：42；课程总学分：1.5；实验课总学时：42 ；实验课总学分：1.5（化学专业）。课程总学时：42；课程总学分：1.5；实验课总学时：42 ；实验课总学分：1.5（应用化学专业）。开设学期：第二学期先修课程：无机化学、无机化学实验、分析化学二、课程简介分析化学实验是高等师范学校化学专业的一门基础课程。它即是一门独立的课程，又是与分析化学理论课紧密配合的课程。分析化学实验主要内容为定量分析实验，重点学习滴定分析法（酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定）的实验原理及基本操作技能。本课程需完成10个实验项目，大纲共安排实验项目12个：基本操作实验2个、验证实验8个、综合实验2个。12个实验中必做实验8个，选做实验4个,选做实验由学生任选其中2个实验合计组成10个实验。在授课结束后对实验方法、基本操作技能等内容进行考核，要求学生按时、独立完成全部内容。合计42学时。三、实验课程目的与要求学习本门课程的目的：使学生学习和掌握分析化学的基本原理、基本知识、

基本操作技能和典型的分析测定方法，树立“量”的概念，加深分析化学〈定量〉理论部分基本原理和基础知识的理解。为学习后续课程和将来从事化学教学和科研工作打下良好的基础。学习本门课程的要求：为了完成本实验教学任务，要求学生认真做好实验前的预习工作，必须写好实验预习报告，明确各个实验的原理和实验内容，加深对分析化学基本概念和基本理论的理解，在实验中做到心中有数。学会正确合理的选择实验条件和实验仪器,掌握天平、滴定管、移液管、容量瓶等基本仪器的使用，正确处理实验数据,保证实验结果准确可靠。培养学生清洁整齐、有条不紊的良好实验习惯,实事求是的科学态度以及严谨细致地进行科学实验的技能、技巧和创新能力，使学生初步具有分析问题和解决问题的能力。四、考核方式 1、考核方式：考查 2、实验成绩根据实验技能操作考核成绩（30%）、加平时实验综合成绩（70%）为实验课程总成绩。实验技能操作考核成绩：授课结束后对实验方法、基本操作技能等内容进行考核。平时实验综合成绩：平时成绩30%：包括实验预习、实验操作、纪律考勤等各个环节中的表现综合评定。实验报告40%：实验报告要写明实验目的、实验原理、实验现象、实验结果（应包含数据处理、误差分析）。最终成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。五、实验项目、学时分配情况

消费心理学课程教学大纲

《消费心理学》课程教学大纲执笔人：编撰日期：一、课程概述课程性质：职业基础课计划总时：学分：实践课时比例（%）：是否专业核心课程：适用专业：二、教学内容描述消费者心理与行为是厦门城市职业学院为市场营销类专业学生开设的一门专业课。本课程主要学习消费者心理与行为的基本理论知识，同时对学生运用心理学有关理论，分析、评价消费者的消费行为、指导广告策划活动有一定实际能力方面的要求，是一门强调理论与实践紧密结合，理性同能力同步发展的课程。开设消费者心理与行为的根本目的与任务，是引导学生了解心理与脑的唯物关系以及人脑对客观现实反映的能动性，进而培养辩证唯物主义观点，增强抵御机械唯物主义和各种各样的唯心主义对心理曲解的能力，了解有关消费者消费心理与行为领域的各种心理活动的表现形式、规律和特点，使学生了解、熟悉、掌握消费心理与行为的基本理论、原则、策略和方法。三、与其他课程的关系本课程是一门应用性较强的课程，应理论与实际相结合。〈〈公共关系学〉〉、〈〈市场营销学〉〉是该学科的基础课。

五、教学内容、教学要求和重点难点消费者心理与行为教学大纲是本专业“消费者心理与行为”课程教学的指导性文件。经

过反复研究总结教学实践，并综合分析相关课程关系的基础上，制订本大纲。本大纲将教学基本内容按照对学生要求的熟练程度依次分为三个层次：了解——理解——掌握。各章节具体内容、要求及教学重难点说明如下：第一章消费心理学入门第二章教学内容： (1)心理的表现形式及相互关系 (2)几个很重要概念 (3)消费者行为的基本模式 (4)消费者心理与行为的研究对象 (5)消费者心理与行为的形成与发展简史 (6)费者心理与行为的研究方法基本要求： (1)了解：消费者、消费者心理、消费者行为等几个重要概念，人类心理活动产生的基本规律，消费者心理与行为的形成与发展简史 (2)理解：心理的表现形式及相互关系，消费心理与消费行为间的关系 (3)掌握：影响消费者心理与行为的因素，消费者心理与行为的研究方法，消费者心理与行为的研究对象教学重点： (1)心理的表现形式 (2)影响消费者行为的因素 (3)消费者心理与行为的研究对象 (4)消费者心理与行为的研究方法教学难点： (1)心理现象的相互关系 (2)消费心理与消费行为的关系第二章消费者信息获得教学内容： (1)消费者的注意 (2)消费者的感觉 (3)消费者的知觉 (4)消费者的学习与记忆

课程实验教学大纲

《材料分析化学》课程实验教学大纲 Material Chemical Analysis 课程编号：07111010 课程教学总学时：45 实验总学时： 15 学分： 1（包含在课程）先修课程：无机化学适用专业：高分子材料科学与工程、金属材料工程、无机非金属材料工程、材料成型及控制工程、冶金工程一、目的与任务分析化学实验的目的是使学生通过实验，加深对分析化学理论的理解，训练学生正确熟练地掌握分析化学实验的基本知识和操作，确立准确的量的概念，提高学生观察、分析、解决问题的能力，培养学生实事求是的科学态度和认真细致的工作作风，为学习后续课程和今后从事工作打下良好的基础。通过本课程的学习，使学生具有解决分析化学实际问题及进行简单科学实验的能力。二、实验教学的基本要求（1）学习相关原理，认真写好预习报告，写出实验方法与步骤。（2）掌握定量分析操作，了解有关分析仪器构造；（3）观察实验现象，测试记录有关数据；（4）对实验数据处理，写出实验报告；（5）分析相应的问题。三、本课程实验教学的基本内容实验项实验项目学时类型要求备注目编号 1分析天平称量练习 2 综合选做 2滴定分析基本操作练习 2 综合必做 3盐酸标准溶液的配制和标定 3 综合必做 4蛋壳中碳酸钙含量的测定 3 设计必做 5水的总硬度的测定 3 综合必做 6可溶性氯化物中氯含量的测定 3 综合必做 7丁二酮肟法测定钢铁中镍含量 4 综合选做 8硅酸盐水泥中Fe2O3、Al2O3、CaO 4 综合选做和MgO含量的测定 9食醋中总酸量的测定 3 设计选做

10非水滴定法测定α-氨基酸含量 3 综合选做 11配位滴定法测定铝 2 综合选做 12水中COD测定（酸性高锰酸钾法） 3 综合选做 13纸色谱分离-氨基酸的分离与鉴别 3 综合选做 14高锰酸钾法测定过氧化氢的含量 3 综合选做 15直接碘量法测定维生素C的含量 3 设计选做注：实验内容可根据实际情况进行调整。四、实验成绩的考核与评定方法实验成绩的考核，以实验预习报告、实验报告和实验过程为考核依据，成绩分优、良、中、及格和不及格五等，占课程成绩的10%～15%。五、有关说明最好能配备《分析化学实验计算机仿真》软件，供学生预习。制定人：吴述平、申小娟审定人：袁新华批准人：杨娟时间：2016.03.01

(发展战略)发展心理学实验教学大纲

《发展心理学》实验教学大纲课程名称：发展心理学课程编号：124221023 总学时：10 适用对象：心理学本科专业一、教学的目的与任务教学目的：发展心理学实验是学习发展心理学的重要实践环节，通过实验可以加深巩固学生对发展心理学基本理论的理解，熟练掌握发展心理学实验的基本技术和常用仪器，并通过实验来检验学生理论指导实践的能力，以及实际动手的操作能力。教学任务：使学生初步掌握一定的实验设计，熟悉发展心理实验的基本技术、常用仪器、实验方法，并具有一定的实验技能。二、教学基本要求： 1. 教师必须认真研究大纲, 并认真执行计划，结合学生实际能力，在确保提高本大纲教学效果的同时，不断增加新的知识内容。 2. 理论与实际相结合，学习发展心理学的目的不仅在于使学生理解发展心理学的基本理论、基本实验，而且应当学会一定的实验设计，具有从事研究发展心理学的实验技能。 3. 本大纲在实施中可在不改变大纲内容的前提下，选择灵活多样的方法手段保证教学质量不断提高。三、教学内容及要求要求学生完成下列实验内容，共计10学时。实验一空间认知的发展实验目的：研究儿童判别面积大小的能力随年龄发展的规律，以及不同条件下项目数量、形状、位置、排列方式等变量对儿童判别面积的影响作用。实验仪器：电脑、Psykey心理教学系统软件实验内容：（1）屏幕每次呈现两个一样的绿色长方形，其中各有一个红色的圆，但左边是整体圆，右边是分割圆。告诉儿童绿色长方形是草地，红色是花园，除花园之外的草地可以玩。（2）要求儿童回答剩下的可以玩的两种是否一样大。如果“一样大”按绿色鍵，否则按红色鍵，并让儿童说明判断的理由。儿童反应完后，主试根据儿童的判别理由评定儿童的判别类型：直觉型、推理型、过渡型（用鼠标点击进行反应）实验要求：（1）被试年龄限定在5－13岁。