议论文叙议结合
议论文最基本结构
议论文最基本结构议论文的结构模式有许许多多，每一种都要学习，每一种都要掌握，对于高三学生来说，肯定是不可能的。
千万不要让学生什么都去训练，否则可能什么都练不好。
上面三种模式，几乎适用于任何话题。
因此，在备考阶段，我们就让学生反反复复地练这两三种，熟能生巧，一年下来，大部分学生能对这几种结构模式烂熟于胸，考场上也就能游刃有余了。
接下来小编为你带来议论文最基本结构，希望对你有帮助。
议论文最基本结构篇1中心论点加分论点式。
这是非常典范的议论文结构模式，许多名篇都是采用这种模式的，例如《理想的阶梯》《说“勤”》《谈骨气》等等。
下面是《说“勤”》的结构提纲：中心论点：“俗话说：‘一勤天下无难事。
’唐代文学家韩愈说：‘业精于勤。
’学业的精深造诣来源于勤。
”分论点一：勤出成果。
分论点二：勤出智慧。
这种模式最适合高考考场快速成文，也是最简单易学的，因此，我们把它当作重中之重来训练。
在指导时，我们要注意几个细节。
首先肯定是要有论点，不仅要有中心论点，而且还要有分论点。
论点一定要用一句或几句话明确地表述出来。
其次，还要注意将论点放在恰当、醒目的位置。
笔者是这样要求学生的：中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段(第二段);分论点一般放在每一段的开头。
分论点的提炼和表述是指导的重点。
1、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。
2、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。
3、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。
上文提到的一号标文和《说“勤”》的分论点就都是主谓式结构。
4、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
上面所引的一号标文就是很好的例子。
5、几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，重点解决其中一个问题，比如上面所引的一号标文，其两个分论点主要解决“是什么”这一层面的问题，而《说“勤”》则主要解决“为什么”这个层面的问题，这样可以保证内容相对集中。
议论文写作----叙议结合
卡梅隆心中长存一栅篱，使其执着于自己的理想天地。 从《泰坦尼克》的惊艳，到高潮后长久的销声匿迹。他没 有退出，而是在追求着自己的星战梦。十年磨一剑。当他 携手《阿凡达》强势回归时，世界再次为其疯狂。十年间， 他顶住投资方、制片人、舆论的种种压力，坚持自我，用 十年的寂寞完成一次更为绚烂的绽放。 在追逐梦想的过程中，心里也需要一道篱。篱外是荒 芜的寒冬，篱内却被希望的阳春普照。篱内的我们播种梦 想，用汗水浇灌，最终结出的必是成功的果实。 心灵需要守护，需要一堵篱笆。
பைடு நூலகம்
而对于后一种人，整个世界都是他的。他坐在篱笆 外，酌一杯淡酒，悠然自得。花开堪折无需折，花落可悲 不必悲。花开花落，都是风景。或枯或荣惹不起他一颦一 笑，因为枯荣都是造化，是命运所赐，是花所固有的。他 要做的只有欣赏。当局者迷，旁观者清，或许只有置身篱 外时才享有更大的心灵自由。 有人对金钱、名利、地位孜孜以求，他不知道要这些 干什么，只是要，并获得更多。他心中的篱笆用来囚禁他 的本来自由的灵魂。 有人不以物喜，不以己悲，宠辱不惊，没有什么可以 伤害他，没有什么可以奴役他。他不断的否定和超越那道 俗世的篱笆。
材料一 论点：贫困也是一笔财富
古人云“自古才子出寒门”。古今中外成才者，大多 出自寒家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时读书连稠一 点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；明代大学士宋濂 家中一贫如洗；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；荷 兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠弟弟接 济；居里夫人刚满十岁，就去打工，还供姐姐读书„„这 都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。 寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他 们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成 为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕， 可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，越是贫 困越激励人奋发上进。 贫穷何尝又不是一笔财富呢？
叙议结合的作文5篇
叙议结合的作文5篇下文是关于叙议结合的作文5篇相关内容，希望对你有一定的帮助：第一篇:《议论文写作之叙议结合》 第二篇:《中考满分作文技巧：叙议结合》中考满分作文技巧：叙议结合作文不能光叙不议，否则就如流水账一般索然无味；也不能关议不叙，否则文章就会空洞，显得华而不实。
真正的好文章应当做到叙议结合，一叙一议。
好的叙议结合就要做到以下两点：1、叙事例、明对象在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。
我们可以选择那些有话可说、有理可讲的事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例;最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。
身边的事情，自己熟悉;感受深的事情，有看法可言。
如同学中出现的助人为乐、自觉参加环保活动及抄作业、过生日请客等现象，都可以成为议论的对象。
选定了确有其感、确有其理的事情，还要明确怎样”叙”.对事情的叙述，既要清楚，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。
与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些;反之，则可以少叙或不叙。
如《实力最重要》一文的第一段是这样写的：”我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看--刀口完损无缺。
在人们的惊叹声中，刀一售而空。
”同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的：”邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。
据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。
’我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢?’’那卖刀的是个哑人!我是看了他的表演才买的。
’--原来如此!”说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。
叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以”理”为核心展开议论也就顺理成章了。
2、谈看法、说见解”一事一议”的文章，虽然是由”叙”生”议”的，但重在”发表议论”,文章的主体部分是议论，这是”一事一议”的文章区别于记叙文的本质特征。
12叙议结合要灵活(叙议结合)
一、什么是叙议结合“叙”即客观叙述，“议”即主观评价。
叙议结合，即把对事实论据的客观叙述与主观评价有机结合起来，叙为议设，议由叙生，在“议”中出理。
二、叙议结合的方式先叙后议(或先议后叙)、夹叙夹议。
三、主要问题“以叙代议，例而不议”，对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离。
由于缺少必要的分析论证，文章常常没有说服力。
在考场上，我们经常看到，大家常常急于搜索写作材料，而忘记了我们搜集材料的目的是为了将“事”和“理”联系起来，使“事”有了“理”来统率，“理”有了“事”来支撑。
另外，不仅议论文中的记叙与记叙文中的记叙有区别，其实议论文中的议论与记叙文中的议论也有区别。
议论文中的议论要对事实进行具体分析，甚至是条分缕析般地分析，而记叙文中的议论只需画龙点睛即可。
四、病例分析片段一敬畏文字，要求表达力求完美。
唐朝有个和尚叫齐己，有一次，他写了一首《早梅》的诗让好友郑谷欣赏。
郑谷对诗中的两句“前村深雪里，昨夜数枝开”斟酌很久，对齐己说：“你既然写的是早梅，我觉得应该把数枝改成一枝。
”齐己和尚一听，恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜，说：“改得好！你真是我的一字之师啊。
”（叙例简洁、完整）（问题有二：叙例的重心应调整到修改者郑谷的身上，事例才切合观点；整个段落只叙未议。
）古有一字之师，今有敬畏文字的领袖（叙例的主体不一致，后者应改为诗人臧克家）。
诗人臧克家对毛泽东诗词《沁园春·雪》中的“山舞银色，原驰腊象”不解，问主席：“‘腊’字怎么讲？”毛泽东反问：“你看应该怎样改？”臧克家答：“改作‘蜡’，似好些，‘蜡象’正好与前面的‘银蛇’映对。
”毛泽东高兴地点头：“好，就请你替我改过来。
”(问题同上一段一样。
)名人、伟人尚且如此，何况我辈。
（议论因唐突、空泛而显得无力）【总体诊断】单独地看，观点、材料表达得都很清晰、明确。
在考场上能够找到这两则材料实属不易，看来作者平时很重视积累。
只叙不议是本文最大的问题，严格地说本选段只有观点、材料，没有分析；而对一篇议论文而言，无分析就是无论证过程。
议论文课时写作教程事实论据的运用叙议结合
体，说服力强。
On the evening of July 24, 2021
提醒
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示例2，作文话题为 买镜，寓意深刻。 这镜不单指用来照脸面、照身影的日常用具。小自 个人、家庭，大到民族、国家，乃至人类，都离不开 镜这一自我对照物。 作者善于联想，把对千年文明古国的反思，民族的 振兴与 买镜紧密相联，选取鲁迅这面民族的急需购买 的明镜，让国人反省弱点，直面人生。 作者在叙鲁迅事例时，通过过渡句然而我觉得他更 似一面镜子，一面可以看得清任何瑕疵的明镜引出素 材与主题的联系，合乎情理地写出了鲁迅作为明镜的 作用，也写出了自己的思想认识。
止时间淡褪那血色、稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，
全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪
念碑前的惊世一跪德国人在60年里不断地反思，不停地
纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界
展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬
可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀
出人性的光辉。
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这是议论文写作中论据使用失误的典型，这种运用 方法一般是材料+结果的形式，它缺少的是思维的深刻 性。
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小练笔
下面这段文字是围绕人性的光辉与黯淡这一 话题来阐述的，文段运用正例、反例结合的方 法来叙例，请你在事例后面补上议论，100字左 右。
On the evening of July 24, 2021
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突破点二
叙议如何有机地结合
2025届高考语文复习：议论文高阶思维训练之叙议结合 课件
未知之境
1961年 袁隆平发现“天然杂交稻株”的 杂种第二代出现分离现象，
杂种第一代
高矮成熟不一致
1964年 袁隆平找到了水稻雄性不育植株 未形成杂交水稻育种战略
1986年 袁隆平撰写论文《杂交水稻育种 海水稻研究 的战略设想》
三、课文素材梳理，升格叙议片段
结合已梳理的《喜看稻菽千重浪——记首届国家 最高科技奖获得者袁隆平》课文素材，升格叙议片段， 然后以学习小组为单位，合作交流，评析升格作品， 选出一份作品在班级分享，并说明分享理由。
三、课文素材梳理，升格叙议片段
升格作品示例：勇于探索未知，不断抵达未知之境。正
是因为人们对未知的渴望，才在未知领域不断探索，抵达梦 想的彼岸。由于国外专家的杂交水稻“无优势”论，很多人 止步不前。而袁隆平勇于探索水稻杂种优势的未知之境，找 到水稻雄性不育植株，成功育成杂交水稻。杂交水稻推广的 成功没有让袁隆平停下探索的脚步，又向海水稻这一未知领 域进行不断探索，改造盐碱地，促进农业的发展，造福百姓。 一次探索未知的成功不是终点，我们应继续探索未知，不断 抵达未知之境。
议论文高阶思维训练之叙议结合
——2024年高考新课标Ⅱ卷作文讲评
学习目标
紧扣题意，画出叙议段写作思维导图，增 01 强思维的逻辑性。
教考衔接，结合课文素材升格叙议片段， 02 写出论据恰当、逻辑清晰的叙议段，提高
理性思维水平。
学习任务群6 思辨性阅读与表达
本任务群旨在引导学生学习思辨性阅读 和表达，发展实证、推理、批判与发现的能 力，增强思维的学习逻任务辑群6 思性辨性和阅读深与表刻达 性，认清事物 的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性 思维水平。
二、小组合作交流，评析叙议片段
原文：探索未知之境，促进农业的发展。20世纪五六十年代，我国普 遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所山村 农校任教的袁隆平便下定决心，用农业科技战胜饥饿。于是他开始对 水稻进行研究。他不畏艰苦，坚持不懈，每天一下课就到校园外的早 稻试验田里，对水稻进行细心地观察。终于在1961年袁隆平发现了籼 型水稻。杂交水稻的推广，为解决世界人口的温饱问题发挥了极其重 要的作用。而对于杂交水稻这个未知之境的探索，推动了农业的发展。 因此，袁隆平被称为“杂交水稻之父”。（225字）
议论文事例论据“五结合”
四、叙议结合
议论文以说理为主，事例是为观点而存在的，所以事例一定要与观点有关，与观点无关的事例就是累赘。另外，在事例前后要有一定的分析、评论，将事例和观点沟通、联结起来，不要只举例而不说理，否则这样的事例只能是点缀的附属物，成了为举例而举例，从而影响到论证的力量。叙议结合的方式主要有先叙后议，边叙边议，先议后叙再议等。如：
三、点面结合
议论文中的事例一般是片段性的，需要概括、选择与论点有关的内容，切忌全面介绍，详尽叙述，否则就会变成非记叙文非议论文的“四不像”。“点”是指有些事例要详写，甚至可以写出其细节，占用较多的篇幅（以1~2段为佳），因为这些事例是论证的支撑点。如满分作文《永远的苏武》，整篇文章都以苏武为陈述对象，显示了文章作者深厚的文化底蕴。读者熟悉的只心理中兴致勃勃地展开阅读。“面”是指对读者非常熟悉的事例，可用排比句的形式一笔带过，点到为止，不必解释，更不用详细叙述。“点”能让读者获得新知识，增强文章的形象性、可读性；“面”能彰显作者知识渊博的优势，增加读者的认同感。
三峡工程大江截流成功，谁对三峡工程的贡献最大？著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问：“那些反对三峡工程的人对三峡工程的贡献最大。”反对者的存在，可让你保持清醒、理智的头脑，使你做事更周全；可激发你接受挑战的勇气，使你迸发出生命的潜能。这不是简单的宽容，这宽容如硎，磨砺着你的意志，磨亮了你生命的锋芒。
这段话先叙述，后议论，从要重视反对者的声音和价值，上升到这样做不是“简单的宽容”，更能“磨砺意志”，层层深入，取得了很好的论证效果。
五、事例的单用和多用结合
我们不但要多方面积累材料，而且还要做到一料多用，特别是一些经典的材料，其内涵意义十分丰富，从不同的角度审视，可以发现不同层面的价值，应学会充分利用。纵观近几年的高考作文题，总可以在某些方面某个角度找到它们之间的联结点、相似点，这就为一料多用提供了前提。以屈原为例，2002年“心灵的选择”以屈原在坚守高尚的人格还是向奸佞小人屈服之间进行激烈的内心斗争为材料，可以写出切题的好文章；2003年“感情亲疏和对事物的认知”可以写屈原并没有因为与楚怀王同姓而影响他对大是大非原则的判断；2004年“相信自己与听取别人的意见”、2005年“纪念”、2006年“雕琢心中的天使”同样可以屈原为例，从屈原的不同侧面证明不同的论点，从而发挥材料以一当十的功效。
高中议论文最实用的五种结构模式
议论文结构的五种模式写作,是反对模式化的。
但既然是模式,就有可操作性较强,容易模仿的优点。
所以,在议论文写作的初级阶段,议论文模式训练,能较快提高写议论文的水平,是初学者行之有效的方法。
模式一:议论文段标准模式：观点+材料+分析+小结。
这由议论文的三要素引入议论文段常用结构模式:观点+材料+评论+小结示例一:生命的光芒,因位置而变幻。
(观点)扎拉菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女,曾被《人物》杂志评为"全球最美丽的50个人"之一,她高雅的举止让英王室为之自豪。
然而,当扎拉公主毅然决定成为一个马术骑手时,她生命的光芒改变了颜色。
脱去冠冕,褪去礼服,她和普通骑手一样艰苦地训练,挤在地摊上挑选别人用过的马鞍。
2006年9月,她成功地赢得了"欧洲全能骑术锦标赛"冠军,整个英伦为之振奋。
(事例)在赛场这个新位置上,扎拉公主宛如露珠,尽显光芒。
她那金黄色的皇室标签变成了鲜红色的勋章。
在皇宫里,她的美丽让皇室生辉;在赛场上,她的技术让众人折服。
(评论)在生命的锦缎上,我们每个人都应该向25岁的扎拉学习,怎样让适合锦色的繁花添到锦缎上绽放,怎样在不同的位置中找到生命光芒的方向。
(小结引申分析)(317字)优点:观点明确,层次清晰,材料典型;分析紧扣中心,鲜明贴切,小结深化主题。
写作提示观点——明确(一句话,干净利落)材料——事例典型,叙述简洁(用公众认可的例子,某人之类少用为妙)分析——紧扣中心论述,不游离小结——归纳,点破主题(点破主题包含两方面的内容:点题,点话题,点话题关键词;篇首点,篇末点,篇中段)模式二四段十二句,一篇满分作文搞掂!阅读寓言诗《鸟的评说》,完成作文。
麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的/要算那鹦鹉/鹦鹉说喜鹊/生就一副奴颜媚骨/喜鹊说苍鹰好高务远/苍鹰说麻雀寸光鼠目根据《鸟的评说》,自选角度,自拟题目,联系生活实际,展开议论,写一篇不少于800字的议论文。
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第5周，第5课时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本课第1课时
学习步骤
学习过程设计
备注
一复习：
二练习议论文写作的叙议结合
1人物形象的概括：
从事件中概括人物形象，无论是详写的事件，还是略写的事件，都应该认真考虑。
要学会突出人物的主要形象。
2从描写中体会人物形象。
主要是体会人物的心理，考虑细致、全面。
情节与人物形象是基础是前提，但要简洁。
题目议论文叙论据与议论结合
学习目标
学习叙议结合的证明论点的方法。
学习重点或
学习难点
学习叙议结合的证明论点的方法。
教具准备
教学说明
学生的作文写作中存在着许多的问题，而其中最严重的一个问题就是学生只会叙述论据，而不会写分析，或是只写空论而不会给予论据。
所以用这样的一节课来给学生搭一个平台，让学生在叙和议之间学会融合，学会连接。
3议论文的写作：要学会使用议论文的各种结构，最好是形成自己独特的写作思路，
但是论据的叙述一定要简洁，
议论在议论文的写作中只是一个点缀，或者说只来体现自己的思路，不能长篇空论，这不是议论文。
4看议论文周考卷，有什么问题，逐个处理。
用两个论据来证明下面的论点，要求有议论的语句。
结构为：
A论点B分析
C论据
D议论
E论据
F议论
要求：字数在150字之内。
论点：1培养创造性思维首先要有积累知识。
2发展创造性思维要勇于尝试。
3培养创造性思维
4欣赏可以带来欢乐