话说初中生说话能力的培养
培养中学生的语言表达能力
培养中学生的语言表达能力语言表达是沟通交流的重要工具，对于中学生的学习和未来发展具有重要的影响。
然而，许多中学生在语言表达方面存在一定的困难。
为了帮助培养中学生的语言表达能力，我们可以采取以下一些措施。
一、提供多样化的学习环境学生在多元化的语言环境中接触到各种表达形式，会激发他们学习语言的兴趣。
学校可以组织各种语言活动，如辩论赛、演讲比赛等，让学生有机会展示自己的语言表达能力。
此外，学校图书馆和阅读角落的建设也非常重要，丰富的图书资源和舒适的环境可以促进学生多读书、多思考，提升他们的语言表达能力。
二、注重语言训练语言表达能力的培养需要通过实际训练来提高。
学校可以在课程中加入口语表达和写作训练，通过小组讨论、角色扮演等活动来锻炼学生的语言表达能力。
此外，老师可以组织语言游戏和写作比赛，从而激发学生的积极性，让他们在不知不觉中提高语言表达能力。
三、鼓励学生积极参与学校应该鼓励学生积极参与各种社交活动，如学术讲座、青少年交流会等。
这些活动不仅为学生提供了展示自己语言表达能力的机会，还能够拓宽他们的视野，提升思维能力，从而促进其语言表达能力的发展。
四、培养阅读习惯阅读是提高语言表达能力的有效途径。
学校应该鼓励学生培养阅读爱好，提供丰富的阅读资源。
通过阅读，学生可以不断积累词汇和句型，增加对语言的理解和运用能力。
同时，学生还可以通过模仿优秀的作品来提升自己的写作水平，从中学会表达思想和感情。
五、提供个性化的指导每个学生在语言表达方面的发展存在差异，学校应该根据学生的特点和需求，提供个性化的指导和辅导。
老师要关注每个学生的进展情况，及时发现问题并给予帮助。
学校可以设置语言表达辅导班，为学生提供针对性的训练，帮助他们克服困难，提高语言表达水平。
最后，家长和学校需要形成合力，共同关注培养中学生的语言表达能力。
家长可以鼓励孩子参与语言活动，提供语言学习资源，与老师保持密切的沟通。
学校则需要提供良好的语言学习环境和专业的指导。
浅谈初中生说话能力的培养
其次是观念上存在不足。认为人除了聋哑之外都会说话， 能 说会道的就是能说会道，口拙的就是 口拙， 你训练那么几分
钟 就 能提 高他 们 的说话 能 力 了吗？ 有 那些 时 间还 不 如用 来 培 养读 写 能力 呢。 再 次是 学 生不 重视。 作为 学生 他们 早 已 成长 为具有 大胆探索精 神、 个性丰 富的人。 实践证 明，在 中学 思想 政治课 教学 中培养和发 展学生 的
二 、 惧 心 理 恐
不敢 正视 现 实， 于或 畏于 口语 训练，因而采 取消 极躲 羞 避 的态 度。 这部 分学 生大 多性格 内向， 善言 辞，口语 基本 不 功 较差， 敢在 大庭广 众下 表辞达 意， 不 因而 一进 行练 习， 口 便 发涩， 脚打 软， 心着 慌， 辞不 达 意。 久 而久 之， 便形 成 了恶性 循 环， 躲越 怕， 越 越怕 越躲， 说话 训练 为畏 途。 视 三、 懒惰 心理 意志 薄弱， 少学 习 的毅力、 心， 缺 恒 懒惰 的思想 在作 祟。 说话 能力 的提高 非一 时之功 ， 需付 出长期、 苦 的努力， 可 艰 不
的方法 回答。 让 学生 在 朗读 中训练 用 长句表 达，要求 学生 背诵 诗文 ，
可 以提 高学 生 出 口成 章 的能 力。俗话 说： 熟能 生巧。人 们常
观点， 一个 队肯定， 一个队否定， 队一般以三人为主辩。辩 每
论 采取 甲乙双方 “ 叉反 向” 交 的方 式进 行。 必须强 调 的是要 认 真对 待对 方 的发 言， 住对 方 的观 点和 材料 ， 清对 方 的 抓 弄 论 证方法， 中寻找破绽和 问题， 从 注意 以理服人， 不强词夺 理。 辩 论可 抓一 些 “ 门话题 ” 例 如 “ 热 ， 追星 热” 改革与 我们 中学 “
如何提高初中生的口语表达能力
如何提高初中生的口语表达能力在现今信息化的时代，良好的口语表达能力对于学生来说变得越来越重要。
然而，由于各种原因，初中生的口语表达能力普遍不够强大。
因此，本文将分享一些提高初中生口语表达能力的方法和策略。
一、培养兴趣爱好兴趣是最好的老师。
通过培养兴趣爱好，初中生可以更积极地参与到口语表达的活动中。
学生可以选择自己喜爱的主题，如音乐、电影、运动等，与同学进行交流和讨论。
这样一来，他们会更加主动地开口表达自己的想法和观点，并从中得到实践和反馈。
二、鼓励多听多模仿学习语言的最好方法之一就是多听。
初中生可以通过听英语歌曲、看英语电影等方式来提高自己的口语表达能力。
同时，他们还可以模仿和跟读原声音频，如托福口语、演讲等，从中学习到正确的发音、语调和表达方式。
三、积极参与口语活动学校可以组织一些口语活动，如辩论赛、演讲比赛等，让初中生有机会展示和提高自己的口语表达能力。
通过这些实践机会，学生能够锻炼自己的口头表达能力，增加对话的信心，并且从他人的反馈中不断改进自己。
四、创设英语语言环境在学校课堂和校园中，创设一个浸泡式的英语语言环境对初中生口语表达能力的提高非常有帮助。
教师可以鼓励学生之间使用英语进行交流，组织英语角、英语社团等活动，使学生们有机会在真实的交流中提高口语表达能力。
五、利用技术手段在当今数字化时代，利用技术手段可以有效提高初中生的口语表达能力。
例如，使用在线学习平台、语言学习App等工具，提供实时的口语练习和反馈，帮助学生不断改进口语表达能力。
六、定期口语考试和训练为了评估学生口语表达能力的提高情况，学校可以定期进行口语考试和训练。
这样不仅可以让学生了解自己的口语水平，还能够激发他们学习英语口语的积极性。
同时，教师可以根据学生的表现进行针对性的培训，帮助他们解决口语表达中存在的问题。
通过以上几种方法和策略，学校和老师可以帮助初中生提高口语表达能力。
当然，学生自身的积极性和自主学习的态度也非常关键。
如何发展初中生的口头表达能力
如何发展初中生的口头表达能力初中生的口头表达能力对其学习和未来发展至关重要。
良好的口头表达能力不仅可以帮助他们在学校中更好地表达自己的观点和想法，还可以增强他们的自信心和社交能力。
因此，如何有效地发展初中生的口头表达能力是一个值得探讨的问题。
1. 提供丰富的语言环境要发展初中生的口头表达能力，首先要提供一个丰富的语言环境。
学校可以通过举办辩论赛、演讲比赛等活动，为学生提供展示自己口头表达能力的机会。
此外，老师可以鼓励学生积极参与课堂讨论，让他们有机会发表自己的观点和意见。
同时，学校还可以组织一些有趣的口语游戏和角色扮演活动，帮助学生锻炼口头表达能力。
2. 培养自信心自信心是发展口头表达能力的关键。
初中生常常因为害怕被别人嘲笑或批评而不敢开口说话。
因此，学校和家长应该给予他们足够的鼓励和支持，让他们相信自己的能力。
老师可以通过表扬学生的努力和进步来增强他们的自信心。
此外，家长也可以给予孩子鼓励和赞美，让他们感受到自己的价值和能力。
3. 提供有效的训练和指导除了提供丰富的语言环境和培养自信心，还需要给予初中生有效的训练和指导。
老师可以设计一些口语训练的活动，如口头报告、小组讨论等，帮助学生提高口头表达能力。
同时，老师还可以给予学生具体的指导和建议，帮助他们改进自己的口头表达技巧。
此外，学校还可以邀请专业的演讲教练来指导学生，提供更专业的训练。
4. 鼓励阅读和写作阅读和写作是提高口头表达能力的重要途径。
通过阅读，学生可以积累丰富的词汇和表达方式，同时也可以学习到不同的观点和思维方式。
写作可以帮助学生整理思绪，提高逻辑思维能力。
因此，学校和家长可以鼓励学生多读书、多写作，培养他们对语言的兴趣和热爱。
5. 创设真实交流的机会最后，为了更好地发展初中生的口头表达能力，学校和家长应该创设真实的交流机会。
例如，可以组织学生参观企业或社区，让他们亲身体验真实的社会交流环境。
此外，学校还可以鼓励学生参加一些社会实践活动，如志愿者活动等，让他们有机会与他人进行真实的口头交流。
如何帮助初中一年级孩子提高口语表达能力
如何帮助初中一年级孩子提高口语表达能力提高初中一年级孩子的口语表达能力是一个重要的教育任务。
在这个阶段，孩子们正在建立他们的语言能力，并开始学习使用适当的词汇和语法来表达自己的想法。
以下是一些建议，可以帮助初中一年级孩子提高口语表达能力。
1. 提供一个积极的语言环境首先，为孩子提供一个积极的语言环境非常重要。
家庭成员和学校教师应该鼓励孩子用英语进行交流，并积极参与他们的对话。
鼓励他们讲故事、分享想法和观点，以增强他们的口头表达能力。
2. 组织角色扮演活动角色扮演是提高孩子口语表达能力的一种有效方法。
可以创建一些情景，让孩子们分角色表演，例如去商店购物、预订餐厅等。
这样的活动可以帮助孩子们练习日常对话，并提高他们的词汇量和语法知识。
3. 进行口语练习定期进行口语练习非常重要。
可以给孩子们分组或两人一组进行对话练习，让他们自由讨论不同的话题。
这样的练习可以帮助他们流利地表达自己的想法，并提高他们的语音、语调和表达技巧。
4. 创造真实的语言环境尽量创造一个真实的语言环境，让孩子们能够在与他人交流的情境中实践口语表达能力。
可以邀请外国朋友或英语母语的志愿者来学校或家庭进行交流活动，孩子们可以与他们进行对话交流，提高自己的英语口语水平。
5. 利用多媒体资源使用多媒体资源，如录音、视频和音频，可以帮助孩子们更好地学习和练习口语表达能力。
可以选择一些有趣的英语歌曲和游戏，让孩子们通过唱歌和玩游戏的方式来提高口头表达能力。
6. 鼓励孩子多读多听阅读和听力是提高口语表达能力的关键因素。
鼓励孩子们读英语故事书、新闻文章，并听英语广播、音乐等，以提高他们的词汇量和语言理解能力。
可以鼓励他们在完成阅读和听力后进行讨论和总结，以加强他们的口语表达能力。
7. 提供有针对性的反馈和指导给孩子提供有针对性的反馈和指导非常重要。
家长和教师可以及时纠正孩子的发音错误、语法错误和用词不当等问题，并鼓励他们进行改正。
同时，通过鼓励和肯定来强化他们的口语表达能力。
初中生如何提高语言表达能力
初中生如何提高语言表达能力提高语言表达能力需要我们敢开口，不在乎别人的目光，经常练习。
以下是提高语言表达能力的一些具体方法，希望能够带来帮助。
锻炼自己的胆量不要放过那些可以发言的机会，多到经常开会的主席台上，面对下面练习发言。
在开会讲话的时候，不要直视下面的人。
最好就当作下面无人，只是一些木偶。
讲话的时候，不要去关注别人，而要专注于自己的思路。
在讲话之前，做好一些准备，然后就顺着自己的思路说下去，不要看别人的脸色。
经常练习就好了。
每天大声朗读大声朗读是很好的锻炼语言表达能力的方法。
大声朗读的时候，自己能清楚自己的语调语气，能够很好地掌握语感，吐字不清晰的要及时改正。
经常练习，语言就会通顺流畅了。
主动寻找锻炼机会锻炼多了，环境熟悉了，自然就克服了恐惧心理，也就慢慢培养起“常态”思维和习惯。
在学校中会有一些演讲的场合，这时候就是锻炼自己的好机会，要积极主动地争取。
多在大家面前演讲对语言表达能力的提高也有很大帮助。
多阅读我们要提高语言表达能力，经常性的阅读和思考是不可少的。
怎样说话，似乎没有一个统一的标准。
但是，我们从那些经典和优秀的著作中能够学到不少有用的表达方式。
这个时候，文学素养可以起到了一定的作用，有时候你还可以随时引用一些经典的句子，是不是可以说是妙语连珠呢？此外，阅读的对于语言表达能力的锻炼大有裨益，还可以有效的积累不少有用的词汇。
进行社会实践语言表达还是需要我们大胆的说出来，这是因为语言和实际生活还是联系紧密的。
如果我们想去制定什么计划，或者安排一个什么活动，这就需要运用语言表达，明白清楚的表达出你所要说的意思，这样人们就会明白原来是这样一回事。
此外，当我们语言表达的时候，尽可能做到语言简练，有条理。
提高七年级学生的口语表达能力
提高七年级学生的口语表达能力在现代社会，良好的口语表达能力对于个人的发展和成功至关重要。
而对于七年级学生而言，提高口语表达能力不仅能够帮助他们更好地与他人沟通，还能培养他们的自信心和创造力。
本文将探讨几种有效的方法，帮助七年级学生提高口语表达能力。
一、激发兴趣首先，要提高七年级学生的口语表达能力，培养他们的兴趣是至关重要的。
学习口语需要积极主动的参与和互动，而学生只有对口语有浓厚的兴趣才会更主动地参与课堂活动。
教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，如引导他们阅读有趣的英语文章、观看英语电影或者参加口语角色扮演游戏等。
二、创设情境创设情境是提高学生口语表达能力的有效方法之一。
通过模拟真实生活中的情境，让学生在特定情境下进行口语练习，能够帮助学生更好地应用所学知识。
比如，在英语课堂上模拟餐厅对话，让学生扮演服务员和顾客角色进行对话练习，这样可以让学生在实践中提高口语表达能力。
三、培养听力能力提高口语表达能力，离不开良好的听力能力。
对于初学者来说，听力是理解和表达的基础。
教师可以通过播放录音、讲解简单的对话等方式帮助学生提高听力能力。
同时，学生也可以通过听英语歌曲、观看英语电影等方式进行自主学习，以提高他们的听力水平。
四、激励口语输出口语表达能力的提高需要大量的练习和输出。
教师可以通过各种途径来激励学生进行口语输出，如设立小组讨论、举办英语演讲比赛等。
此外，教师还可以设置一些口语任务，让学生在课后进行复述或者进行口头演讲，以培养他们的自信心和口语流利度。
五、提供反馈和指导最后，教师要及时提供学生的口语表达的反馈和指导。
通过评价学生的口语表达，指出他们存在的问题，并给予具体的建议和指导，有助于学生更好地改进和提高口语表达能力。
此外，鼓励学生相互之间进行合作评价，促进学生之间的学习互动和共同进步。
总结起来，提高七年级学生的口语表达能力是一个渐进的过程，需要教师的引导和学生的积极参与。
教师应该激发学生的兴趣，创设情境，培养听力能力，激励口语输出，并提供反馈和指导。
初中学生口语表达能力的培养
初中学生口语表达能力的培养在当今社会，口语表达能力已经成为必备的一项能力。
然而，许多初中学生在口语表达方面存在着困难和不足。
为了帮助他们提高口语表达能力，我们需要采取一些措施来培养他们的口语能力。
首先，培养初中学生的口语表达能力，我们要注重日常的口语实践。
学生们可以通过日常的对话和交流来提高自己的口语能力。
教师可以组织一些小组活动，例如角色扮演、小组讨论等，让学生们有机会展示自己的口语表达能力。
此外，学校也可以开设口语俱乐部或者举办英语角等活动，为学生提供更多的口语实践机会。
其次，我们可以通过阅读来提高学生的口语表达能力。
阅读是培养学生综合语言能力的一种有效方法。
学生可以通过阅读各种材料来扩大自己的词汇量和语法知识，并且借鉴其中的表达方式和句型结构。
教师可以指导学生阅读各种类型的文章，同时要鼓励学生自主选择自己感兴趣的读物，从而培养他们的口语表达能力。
另外，让学生参加口语比赛也是培养口语表达能力的有效途径。
通过参加比赛，学生可以锻炼自己的口语表达能力和应对紧张情绪的能力。
学校可以组织各种类型的口语比赛，例如演讲比赛、辩论赛等，为学生提供展示自己口语表达能力的舞台。
这不仅可以培养学生的自信心，还可以激发他们对口语学习的兴趣。
此外，使用多媒体技术也可以有效提升初中学生的口语表达能力。
利用多媒体教学，可以为学生创造更加真实和生动的语言环境，例如通过播放录音、观看视频等方式。
学生可以模仿和跟读录音，从而提高他们的发音和语调。
同时，多媒体教学还可以为学生提供丰富的素材，帮助他们理解和学习地道的口语表达方式。
最后，教师在教学过程中也需要关注学生的口语表达能力。
他们可以通过评估和反馈来帮助学生提高口语表达能力。
教师可以设置口语表达的任务，例如小组讨论、口头报告等，然后对学生的表现进行评估和反馈。
通过及时的反馈，学生可以了解自己的不足之处，并且有针对性地改进和提高自己的口语表达能力。
总之，初中学生口语表达能力的培养需要多方面的努力和支持。
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话说初中生说话能力的培养
一个人语文素质如何，可以通过听、说、读、写表现出来。
语文教学的最终目标是精于思想、寓于情感、工于表达。
叶圣陶先生一贯强调：“现在教学生可不是让他们去应付考试，咱们是在让他们掌握生活和工作必要的本领。
”所以听、说、读、写四样应该让他们受到最好的训练。
一、说话能力天生重要
听、说、读、写这四种能力，说话能力尤为重要。
说话能力的提高，会促进听、读、写能力的发展；说话能力低下，会滞后听、读、写能力的提高。
在语文能力中，“听、说”在先，“读、写”在后。
人一生下来就开始接受“听、说”能力的训练。
“读”和“写”的培养属于语文科的学习，始于学校；“听、说、读、写”能力的培养属于语文学习的范畴，始于社会。
要理解口头语言便要“听”，要理解书面语言便要“读”；要运用口头语言便要“说”，要运用书面语言便要“写”。
二、说话能力的要素构成
1.内部言语的活动
内部言语，即说话时的思维活动，是与说话同步的。
内部言语精密，口头表达就清楚、严密、有条理；内部言语敏捷，口头表达就流畅、连贯，而没有不必要的停顿。
2.连词缀句的能力
说话时，要求说话人遵照言语为指令，在转瞬之间即从自己记忆的仓库中选词组句，并按语法规范进行表达，才能产生交流思想感情的作用。
3.语音表达的能力
说话靠声音传达，语音是口语的物质条件。
语音的表达要求是：发音正确；吐字清楚；音强适度，音强能根据对象、场合与表达内容而适当调控；语速适宜；语调有变化，语调按语言环境而显示抑扬顿挫。
三、初中生说话能力训练的三个序列
对说话能力的培养，有一个较科学的训练序列：初一：复述；初二：概述；初三：辩论。
1.复述训练
复述的主要形式有详细复述、简要复述、部分复述、片段复述、综合复述与创造性复述等。
复述时要求做到：第一，发音准确，吐字清楚；第二，口语连贯而有条理；第三，说话讲求语气、语调，有快慢变化，有抑扬顿挫；第四，表达层次分明，重点突出，中心明确，结构完整。
2.概述训练
概述是概括性叙述，是对课文内容进行抽象、概括地叙述，从思维方面说，它比复述更多地要求分析、比较、综合、归纳。
从语
言方面说，更重视组织自己的语言，运用概括性的语言。
总之，概述不论是理解方面对思维的要求，还是表达方面对语言的要求，都对学生提出了更高的要求。
3.辩论训练
辩论要求双方在发言中提出的每一点意见都要伴以必要的证明，都要有相应的材料依据，这就使参加辩论的学生去充分搜集材料，认真进行分析研究，脚踏实地形成自己的论点，培养起严谨踏实的学风。
准确的语音，明确的语调，丰富的词汇，灵活的句式，概念准确，推理逻辑性强等，是辩论发言的基本功，辩论活动将促使学生将所学的语言、逻辑、修辞知识转化为实际的口语表达能力，其功效是不言而喻的。
4.辩论训练的教学策略
（1）要选好辩论题目。
辩论题目应选择大家感兴趣、存在认识分歧，并有争论价值的论题。
题目可事先公布，意在让学生作好准备，亦可临时宣布，旨在训练学生敏捷思考与表达的能力。
（2）要抓住对事物认识的分歧点进行辩论。
辩论双方如不在分歧点上交锋，各说各的，就不能称之为辩论。
这就要求在辩论过程中，认真听取对方的发言，记住要点，抓住矛盾，找出破绽，立即予以针锋相对的驳斥。
辩论中，双方都会遇到新问题，这就要求辩论者头脑清醒，反应灵敏，善于思考，巧于言辞，这样才能随机而应变。
（3）要有良好的辩论气氛。
在辩论中，要引导学生积极发言，勇于交锋，敢于坚持真理，但不强词夺理，体现实事求是的学风。
辩论交锋，要讲求礼节，相互尊重，互相学习，不感情用事，不讽刺挖苦，从而能使辩论产生积极的效应。
（作者单位山西省襄汾县襄汾二中）。