译林版英语三年级下册第四单元教案
译林版英语三年级下册第四单元教学要求
译林版英语三年级下册3B第四单元教学设计方案NO：1
译林版英语三年级下册3B第四单元教学设计方案NO：2
译林版英语三年级下册3B第四单元教学设计方案NO：3
译林版英语三年级下册3B第四单元教学设计方案NO：4
译林版英语三年级下册3B第四单元教学设计方案NO：5
译林版英语三年级下册3B第四单元教学设计方案NO：6
教学内容Unit4 Where’s the bird?课型复习课时间
教学目的通过练习，熟练掌握第四单元的内容。
指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。
重点、难点
课前准备 1.pictures, cards, tape record，配套软件
课时第六课时
教学过程：
二度修改一、选出你所听到的内容。
( ) 1. A. in B.on C. behind
( ) 2.A.a bird B. a desk C. a chair
( ) 3. A. How nice! B. How beautiful!
C. How pretty!
( ) 4. A. behind the door B. on the desk
C. in the tree
( ) 5. A. a bird B. my bird C. the bird
二、认真抄写下列单词。
1. a bird a desk a chair
2.in on under behind
三、将下列句子翻译成中文。
1.Look!A bird!。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 4 Where’s the bird教案
4) Where’s my crayon?
It’a on the boo.
D Loo and say
1.教师带领学生谈论一下图片，提示一些注意点。
2.看图，根据提供的语言提示作出应答。
E Read and choose
1.教师引导学生仔细看图，理解图意并尝试根据所给句子进行口头表述。
教者二轮备课
教者二轮备课
年级
学科
课题：Project 1 My puppy
第3 课时
教学目标：
做《补充习题》project1 my puppy
教具准备：
Flash cards.
教法运用：
小组合作探究，情境互动，游戏等。
主要教学流程设计：（根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）
教师活动：
Step 1. Warm up
3.顺着刚才的话题引导B部分的学习
T：Anna has a lovely puppy.Do you have a puppy?Tae out your puppies.Please introduce your puppy to Anna.What’s his name?
4.Let’s play another game
教师做示范
Step 3.Assign wor
1.<同步>
2.Read and tet
学生活动
学生活动
对集体备课研讨情况评价意见（备课组长）
（对应项序号上Ｖ）
1、同意
2、二轮备课要更充分
3、Hale Waihona Puke 新研讨备课组长签字（或印章）：
教者教学反思：
译林版三年级英语下册第四单元Unit4 Story time教案
【精品】Unit 4 Where’s the bird ? Story time(教案)译林版(三起)三年级英语下【教学内容】Story time【教学目标】知识目标：（1）能听懂、会读、会说tree, beautiful。
（2）能听懂、会读、会说、会写desk，chair，bird，on，under，behind。
（3）能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…(4)能正确理解、朗读并表演课文对话。
2.能力目标：能正确理解、朗读并表演课文对话。
3.情感目标：引导学生关爱动物。
【教学重点】（1）能听懂、会读、会说tree, beautiful。
（2）能听懂、会读、会说、会写desk，chair，bird，on，under，behind。
（3）能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…(4)能正确理解、朗读并表演课文对话。
【教学难点】能正确理解、朗读并表演课文对话。
【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】Step1.Warm-up1.Teaching aims:（1）能听懂、会读、会说tree, beautiful。
（2）能听懂、会读、会说、会写desk，chair，bird，on，under，behind。
（3）能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…(4)能正确理解、朗读并表演课文对话。
Step2 Presentation1.Let’s enjoy2.Let’s learn呈现图片分别新授：● a chair● a bird● a desk●inIt’s in the desk.●onIt’s on the desk.●underIt’s under the desk.●behindIt’s behind the desk3.Ask and answer4.Know more●你想某物在哪里，你可以问：Wh ere’s …?●你想告诉别人某物在哪里，你可以说：It’s in\on\under\behind…●你想说某物不在这里，可以说：It’s not here.5.Watch and answer看视频动画回答问题：Where’s the bird?Answer: under the deskbehind the dooron the chairin the deskin the tree6. Let’s read呈现课文图片及对话内容并新授：● beautiful● 你想赞扬某物，你可以说：How beautiful! ● treeStep3 Consolidation1. Watch and repeat看课文视频动画，跟读课文对话内容，整体回顾课文。
3BUnit4Where’sthebird译林新版小学英语三年级下册单元集体备课教案
第 四四 单元单元单元 单元分析单元分析序号序号 内容内容个 人人 设设 计计备课组集体讨论意见备课组集体讨论意见一单元单元教材教材 分析分析本单元教材以寻找小鸟为话题，让学生学会如何用“Where ’s …?”句型来询问地点，并会用It ’s in/on/under/behind 来回答。
使学生能运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
本单元教材以寻找小鸟为话题，让学生学会用句型来询问地点，使学生能运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
二单元单元 目标目标 要求要求1、能听、说、读并拼写单词：desk ，chair ，bird ，on ，in ，under ，behind 。
2. 能听懂、会读、会说日常用语Where ’s …? It ’s not here. It ’s on/in/under/behind … 。
3. 能诵读歌谣“Where ’s the bird?”4. 能发现和朗读辅音字母“d ”的发音规律”的发音规律 5、能熟练表演文中的小故事。
、能熟练表演文中的小故事。
6、能读懂动画中的幽默之处。
1.能正确地朗读相关单词能正确地朗读相关单词2. 能熟练运用本单元所学“Where ’s …?”句型来询问地点，并会用It ’s in/on/under/behind 来回答来回答3. 能诵读歌谣“Where ’s the bird?”4. 能发现和朗读辅音字母“d ”的发音规律音规律5、能熟练表演文中的小故事。
、能熟练表演文中的小故事。
6、能读懂动画中的幽默之处。
三单元单元 设计设计 意图意图通过本单元的学习，让学生学会如何用“Where ’s …?”句型来询问地点，并会用It ’s s in/on/under/behindin/on/under/behind 来回答。
使学生能运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
让学生在教师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit4Where’sthebird
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 4 Where’s thebird一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、认读单词“bird, desk, chair, box, floor, room”；（2）能够正确使用句型“Where’s the bird? It’sin/on/under”询问并回答鸟的位置；（3）能够理解并运用本课所学词汇和句型进行情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物展示，引导学生观察、思考，提高学生的观察能力和思维能力；（2）通过角色扮演、小组合作等形式，培养学生的合作意识和英语口语表达能力；（3）通过任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护动物、爱护环境的意识；（2）培养学生积极向上的学习态度，增强学习英语的自信心。
二、教学内容1. 词汇：bird, desk, chair, box, floor, room2. 句型：Where’s the bird? It’s in/on/under三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确听、说、认读单词“bird, desk, chair, box, floor, room”；（2）能够正确使用句型“Where’s the bird? It’sin/on/under”询问并回答鸟的位置。
2. 教学难点：（1）正确运用介词“in, on, under”描述物品的位置；（2）理解并运用本课所学词汇和句型进行情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（鸟、桌子、椅子、盒子、房间模型等）；2. 学具：教材、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：（1）播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟随音乐唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围；（2）展示一张鸟的图片，引导学生用英语描述鸟的特征，如“ It’s a beautiful bird.” “It has colorful feathers.”等，引出本课主题。
译林版三年级英语下册第四单元第4课时教案
译林版三年级英语下册第四单元第4课时教案英语（三年级下册）Unit 4 Where’s the bird?Checkout time & Ticking timeTeaching contents 教学内容Checkout time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标知识目标：1. 学生能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
2. 学生能初步了解补充歌曲及阅读中出现的其它方位词。
技能目标: 1. 学生能整体感知、理解并有感情地朗读故事，进行故事表演，尝试故事改编。
2. 学生能就自己本单元的学习情况进行总结和自评。
3. 学生在绘本阅读的过程中提升思维水平和阅读技能。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 学生能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
2. 学生在绘本阅读的过程中提升思维水平和阅读技能。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Enjoy the songT: Let’s enjoy the song Where is Mr Monkey. After watching, try to answer my question. Where is Mr Monkey?S1: It’s in the box.T: Let’s sing with it. And try to find out the prepositions.(再唱一遍。
)T: What prepositions can you find?S: Next to/In front of.【设计意图：营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
且歌曲内容与本课相关，复习旧知的同时，学习了新的介词，并自然引出下面的复习环节。
译林版英语三年级下册《Unit4Where'sthebirdStorytime》教学教案
译林版英语三年级下册《Unit4 Where’s the bird Storytime》教学教案一、教学背景本教学针对的对象为三年级的小学英语学生，本课程是译林版英语三年级下册的第四单元的Storytime，涉及到本单元的学习内容。
学生已经学习过前三单元的教学内容，掌握基本的英语语音、单词、词组等内容。
在学习本单元时需要综合运用前三单元知识，并借助教师的指导逐渐提升自己的英语阅读、听说、写作和翻译能力。
二、教学目标通过本单元的学习，让学生能够：1.掌握本单元的主要词汇、短语和句型；2.提高学生的英语阅读理解能力；3.提高学生的口语交流能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容本单元主要的教学内容如下：1.Where’s the bird？2.It’s in the tree.3.It’s in the box.e here, bird!四、教学步骤本教学分为以下步骤：1. Warming up首先，老师可以通过播放一段描写鸟儿的视频或音频来引起学生的注意和兴趣。
然后，老师可以与学生展开一段简短的问答活动，如：•T: Where is the bird?•S: It’s in the tree.•T: Can you see it?•S: Yes, I can.2. Pre-reading在本环节中，老师可以通过呈现相关的图片、小视频等工具来让学生预先了解故事的背景和主要情节。
3. While-reading在本环节中，学生需要轮流朗读故事，并在阅读过程中逐渐理解和掌握故事的主要内容、词汇和句型。
然后，老师可以安排一些有关故事的问题，如主要人物、故事情节、故事结局等，来测试学生阅读理解能力。
4. Post-reading在此环节中，学生需要通过教师的带领，回答老师提出的问题，或考虑如何进一步拓展故事情节和故事角色的设定等等。
同时，教师也应当向学生讲述一些类似主题的其他故事或童话，来加深学生对原始故事的理解和学习效果。
译林三年级下册Unit4-Where’s-the-bird单元设计
S: Yes.
T:Let’s learn to sing a new song. OK?
S: OK.
T: First, listen and watch carefully. You may follow it if you want. (播放歌曲一遍)
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：Step 1 Greeting &Warm up
教师活动1
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Joy.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
2. Sing a song
说果子“长在树上”，则用on the tree。
2. Listen and stick
T: The bird stops in many places. Look, it’s here and here. Please the sentences.
T: Let’s watch the cartoon agaiT: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird now? Is it in the park? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird. Please listen carefully, and then choose the right answer.
3. Read the story
T: Finished? Now boys and girls, check your pictures. Let’s read the story together, OK? (出第一幅图) Picture1. Let’s read it together.
译林版英语三年级下册第四单元教案(2)
译林版英语三年级下册 3B 第四单元教学设计方案
NO ： 1
教学内容 教学目的 重点、难点
Unit4 Where ’s the bird?
课型
新授课
时间
1. 能听懂、会读、会说 desk， chair，bird ， on， in， under， behind。 2. 能听懂、会读、会说日常用语 Where’ s … ? It ’ s not here. It
单元教学重点、难点： 教学重点： 1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型： Where’s… ? It ’ s not here. It ’ s on/in/under/behind 2. 能听懂、 会说、会读写词汇 :bird, under, desk, behind, on, chair ,beautiful, tree, guess, one, two, three, oh, wow 3. 能听懂、会说、会读、字母 d 发： /d/
1.T: (手中拿着一只折起来的小鸟 )
Now boys and girls, look, what
’ s in my hand now? Guess!
牛津译林版三年级英语下册 Unit 4 Where’s the bird？教案2
Unit 4 Where’s the bird? 教案一、教学目标1. 能熟练运用句型Where’s …? It’s on/in/under/behind… 进行对话。
2. 能通过游戏进一步正确运用介词on, in, under, behind。
二、教学重点能通过游戏进一步正确运用介词on, in, under, behind。
三、教学难点能通过游戏进一步正确运用介词on, in, under, behind。
四、教学过程Step1 Warming-up1. Sing the song学生唱T: Hello, boys and girls.T: (出示第一课时中的小鸟) Do you remember this little bird?T: Let’s sing the song“Where is the bird?”播放歌曲2. Change the lyricsT: We know the little birds are in the tree. Now can you change your words according to my picture? 你能根据图片改编歌词唱一唱吗？Now listen to me. (教师示范演唱第一段)T: Where, where, where’s the bird? It’s under the desk. The little bird and all her friends are under the desk.T: Can you sing it like this? Now here are three more pictures from the text. (PPT出课文另外三幅图片) Sing them in your groups .T: Great!Step2 Presentation&Practice1. Review the wordsT: OK. Now after the text, let’s review some of the new words. Can you read them? (PPT出示4个介词)T: Yes. They are the key words in this unit. And if you want to remember them very well, the games will help you. Try to follow me.2. Play the gameT: L et’s play a game together now. This is a guessing game. Look, here are four pictures. Look…(引导学生看图说一说四幅图)Ss: The pencil is in the pencil box, on the pencil box, under the pencil box and behind the pencil box.T: Yes. One of you comes to the front and guesses where the pencil is. You can guess like this. (板书游戏可用的句型) Who wants to try?一位学生到讲台前背对屏幕，教师选定一幅图后，由全班问，这位学生来猜。
三年级下册英语教学设计-Unit 4 Where’s the bird-译林版
三年级下册英语教学设计-Unit 4 Where’s the bird-译林版教学目标1.学生能够正确使用问句“Where’s the bird?”。
2.学生能够使用Prepositions of place（on, in, under）描述事物在房间里的位置。
3.学生能够听懂并复述故事《Where’s the bird?》的内容，了解故事背后的意义。
教学重点1.培养学生听、说、读的能力，尤其是听和说的能力。
2.让学生学会陈述事物在房间里的位置，并掌握Prepositions of place。
3.提高学生的阅读能力，能够理解理解故事《Where’s the bird?》的内容。
教学准备1.教学课件。
2.教学PPT。
3.教学游戏，如找物品、问答等。
4.教材、教具。
教学内容课前准备1.导入新课内容，通过问与答相结合的方式，引导学生进入学习状态。
2.让学生观察教室物品的位置，为后面的课堂活动做好准备。
教学过程第一部分：学习新课1.通过幻灯片，教师向学生介绍问句“Where’s the bird?”并给出正确的答句。
2.向学生展示课本上的图片，让学生说出物品在房间里的位置。
3.让学生玩找物品的游戏，教师向学生提问，让学生回答“Where’s the…”，从而巩固学生的学习成果。
4.通过PPT教学Prepositions of place，向学生展示在、上、下三个词语的意思和使用方法。
5.调整教学语言难度，逐渐引导学生掌握Prepositions of place并使用它们描述物品在房间里的位置。
第二部分：阅读故事1.向学生展示故事《Where’s the bird?》，宣读标题和包括作者、插图和文本的信息。
2.通过阅读故事，向学生介绍故事背后的寓意，引导学生思考积极的价值观念。
第三部分：课堂练习1.培养学生的阅读能力，建议让学生在课后阅读其他绘本，并用Prepositions of place描述和表达房间里物品的位置。