地球概论实验结论和心得
地球概论实验结论和心得
地概实验心得实验一：天球仪的使用一开始接触地球概论的实验，是从接触天球仪开始。
让人惊叹的是，小小的的天球仪竟包含了整个星空，旋转着天球仪，仿佛感觉到整个宇宙都在我们面前。
作为初学者，天球仪无疑是我们认识天体的最好工具之一。
而通过实验一，我了解了天球仪的结构并掌握了它的使用操作方法，了解主要天球坐标和天体相对位置。
当然更让人开心的是，我可以通过天球仪演示天体视运动和任意日期与时刻的天空，从而学会认星和了解星空的变化规律，我还成功的利用天球仪验证了天体周日视运动和天体周年视运动（四季星空），我还学会了在天球仪上求解一些简单的天文问题，如：我利用天球仪可以求出福州在夏至日和冬至日日出和日末时刻,正午太阳高度和昼长……天球仪开启了我们探索星空之门，再仰望星空，仿佛宇宙尽收眼底。
实验二：四季星空当我从老师的手中接过活动星图时，我对这个小东西充满好奇，它真的可以帮助我认识四季星空吗？它要怎么使用呢？听老师一一讲解，豁然开朗。
但毕竟没有实践，总觉少了点什么，当天晚上，兴致满满的爬上楼顶，唉！！众里寻星千百度，却不见它的身影啊！意兴阑珊……机会总是会有的，2010年11月03日晚，我带着活动星图上了地理科学学院实验楼的天文楼顶，终于看到星星了！迫不及待的转动星图，转到正确位置，对着头顶的星空，寻找着……“我看到了，我看到了，那是牛郎星，那那……是织女星。
”我兴奋的指着天空那最亮的两颗星星，对着身边的同学说……那晚，看着牛郎和织女星，想着那美好的传说，内心充盈着幸福和期待。
那晚我还找到了天鹅座。
美好洁白的天鹅……其实那天最亮的星星是木星，但是它不是恒星，因此不能在活动星图中找到。
实验三：天文望远镜的使用和操作2010年11月03日晚，我第一次接触到天文望远镜。
那天晚上木星高悬于空，天文台室外架着一台天文望远镜，那是一个小型折射望远镜。
我和斐然两人，调整寻星镜与主镜同轴后，她观察寻星镜，并调整其视角，我则观察主镜，精确目标。
《地球概论》课程实验报告
《地球概论》课程实验报告学院：专业：学号：姓名：日期：2011年11月日实验1 天球仪的使用一、实验内容1、观察天球仪的结构，掌握天球仪的使用操作；2、在天球仪上直接求算天体位置；3、演示天球的周日／周年视运动二、实验目的1、了解天球仪的基本构造；2、了解主要天球坐标和天体的相对位置；3、学会在天球仪上求解一些简单的天文问题三、实验练习1、天球仪由天球、地平圈、子午圈和支架四部分组成，如图A1.2。
请加以标示：1 _______________2 _______________3 _______________4 _______________图A1.2 天球仪构造示意实验2 四季星空一、实验内容1、活动星图的使用；2、认识四季星空中主要星座和亮星二、实验目的1、掌握活动星图的使用用法；2、认识四季星空中主要的星座和亮星及其相对位置，对星空分布格局有宏观上的了解三、实验练习试推算出学校所在地某日观测时刻的星空分布大势，填入以下观星记录表，并用天球仪、星图和活动星图等对所推算的结果加以验证，然后再到室外与实际星空对照，认识星空演变规律。
实验3 时间和历法换算一、实验内容1、时间的推算：恒星时、太阳时和太阴时、地方时及换算；2、农历的编制：利用天文年历编制农历，算出日月合朔、中气的日期等二、实验目的1、学会在天球仪上进行时间推算；2、掌握农历编算的基本方法三、实验练习题1、已知1998年（夏历戊寅年）的3月28日、4月26日、5月26日、6月24日、7月23日、8月22日均为朔日；又谷雨在4月20日，小满在5月21日，夏至在6月21日，大暑在7月23日，处暑在8月23日。
试定各该月份的月序和大小月。
（提示：按中气定月序，据两朔间隔日数定前月的大小。
）实验4 相关软件的使用一、实验内容Skymap电子星图的使用操作；二、实验目的1、了解相关软件的概况；2、掌握Skymap电子星图的使用；三、实验练习1、借助Skymap软件（1）模拟月相变化：如找出2010年2月新月、上弦月、满月、下弦月具体时间。
《地球概论》小组实验报告
验
情
况
及其总结
一、实验情况
照片
二、实验总结
时间
高度
方位
10:45
38°
140°
11:45
42°
159°
12:00
42.5°
163°
12:20
42.5°
168°
12:45
40°
180°
实
验
成绩
教师签名：
年月日
三、测量过程
（1）测量太阳高度角。转动太阳高度测量器使刻度盘影子与太阳光线平行（此时影子宽度最窄，近乎成一条直线），然后转动刻度盘上的指针使太阳光线透过通光孔。指针的另一端有块挡光板，如果刻度盘影子未不出现通光孔影子则表明此时指针所指的度数即为此时太阳高度角度数。
（2）测量太阳方位。假设太阳方位从正北起顺时针度量，刻度盘影子与正北线的夹角为a°。利用量角器测出夹角度数，然后根据太阳方位=180°-a°即可得出太阳方位。
二、测量时间选取
（1）选取等间隔测量时间点以验证经度差与时间的关系，每1小时间隔测一次，分别为10：45、11：45和12：45，并记为时a、时b、时c
（2）已知当地经度约为东经115°，根据经度差与时间的关系——每15°推移1小时，计算出当地正午时间为背景时间12：20，然后计划在北京时间12：00和12：20时分别测量当时的太阳高度角和方位，最后根据这两时方位差来验证当地经度。
分工6
实验总结
实
验
目
的
（1）利用太阳高度测量器测量太阳高度角
（2）利用太阳高度测量器、指南针等工具测量太阳方位并验证经度差与时间的关系
（3）根据当地正午时间与北京太阳时间的太阳方位差来验证当地经度
地学实习报告结论
经过为期一个月的地学实习，我深感这是一次难得的实践机会，不仅让我将课堂上学到的理论知识与实际操作相结合，而且让我对地学领域有了更深入的认识。
以下是我对本次实习的总结和结论：一、实习内容与收获1. 实习内容本次实习主要包括地质勘探、野外测量、地球物理勘探、地质绘图和岩矿鉴定等内容。
我们跟随指导老师深入野外，实地考察了不同类型的地质构造、岩石类型和矿床分布。
2. 实习收获（1）理论知识与实践操作相结合：通过实习，我深刻体会到地学理论的重要性，并在实践中不断提高自己的动手能力。
（2）野外技能的提升：在实习过程中，我们学会了使用地质罗盘、水准仪等野外测量工具，掌握了野外考察的基本方法。
（3）团队协作能力的培养：实习期间，我们分工合作，共同完成各项任务，培养了良好的团队协作精神。
二、实习过程中遇到的问题及解决方法1. 问题（1）理论知识掌握不牢固：在实习初期，由于理论知识掌握不牢固，导致在实际操作中遇到困难。
（2）野外环境复杂：在野外考察过程中，遇到恶劣天气、地形复杂等情况，给实习带来一定难度。
2. 解决方法（1）加强理论学习：针对理论知识掌握不牢固的问题，我在实习过程中积极向指导老师请教，查阅相关资料，努力提高自己的理论基础。
（2）提高野外生存技能：在遇到恶劣天气、地形复杂等情况时，我们学会了相互帮助、共同应对，提高了野外生存技能。
三、实习结论1. 地学实习对于提高自己的综合素质具有重要意义。
通过实习，我深刻认识到理论知识与实践操作相结合的重要性，为今后的学习和工作打下了坚实基础。
2. 实习过程中遇到的问题和困难，使我更加珍惜团队协作和沟通能力。
在今后的学习和工作中，我将不断总结经验，提高自己的综合素质。
3. 地学实习让我对地学领域有了更深入的认识，激发了我对地质科学的热爱。
在今后的学习和工作中，我将不断努力，为我国地学事业贡献自己的力量。
总之，本次地学实习让我受益匪浅，不仅提高了自己的专业技能，还锻炼了团队协作能力和适应野外环境的能力。
地球概论实验结论和心得
实验三：天文望远镜的使用和操作
2010年11月03日晚，我第一次接触到天文望远镜。
那天晚上木星高悬于空，天文台室外架着一台天文望远镜，那是一个小型折射望远镜。我和斐然两人，调整寻星镜与主镜同轴后，她观察寻星镜，并调整其视角，我则观察主镜，精确目标。当月球完全没入我们的视野时，我们振奋不已……后来，我们交换位置共同观察。这次通过共同使用望远镜观测月球，不仅让我们学会使用天文望远镜，更增强了我们之间的默契 。
不过很可惜，其他摄影方法我们都没有机会做和接触，而且我们所观测的天文现象也具有局限性，不过相信随着我们专业知识的进一步学习，我们会有更多的机会去认识这个世界，这个宇宙。
实验七：相关软件的使用
我学会使用的第一个关于天文的软件是SkyMap，我利用这个软件模拟了月相的变化，模拟了行星视运动，模拟日月食模拟观测，还有季节的星空模拟等等。
中天
星区
仙后星区、天琴星区
星座
仙后座、天鹅座、天鹰座、天琴座、南鱼座
亮星
天鹅α、南鱼α、牛郎、织女
午圈以西
星区
天琴星区
星座
天鹅座、天鹰座、天琴座
亮星
牛郎、织女、天鹅α
午圈以东
星区
仙后星区
星座
仙后座、仙女座、飞马座、南鱼座
亮星
南鱼α
实验
实验练习
1、已知某地毕宿五（α＝4h35m）正在上中天，当日太阳的赤经α⊙为21h51m44s，时差为－14m13s，求当时该地的平时。
观测点信息
纬度:
31°12' 0" N
经度:
121°23' 59" E
地球概论实验报告
《地球概论》实验实习指导书实验一、天球仪的构造和运用天球仪演示天体运动[实验目的及要求]了解天球仪的构造，掌握运用天球仪演示天体视运动的动作技能。
[实验原理]1、概述天球仪是以观察者为中心，以圆球表示天球的教学仪器。
它在天文、地理教学上，可帮助了解天球的各种坐标、时间的概念；能形象地理解天象与季节和时间、星象和地理纬度的关系；太阳在天球上位置的变化；也可用来求解实际的天文问题。
TY一1型天球仪吸取了中外天球仪的优点，并对内容的表达、工艺的设计作了改进：用深兰色将球体突出，以衬托浅兰色的银河；用鲜艳的粗红线和粗黄线分别表示天赤道和黄道；在黄道上红圈表示太阳的位置，与我国的二十四节气阳对应。
TY——1型天球仪星等分级明显，用黄色清晰地显示在深兰色的球体上，给人以满天星斗的臆想效果。
仪上内容多于高等院校所用的教材，且专业内容也较丰富。
TY—l型天球仪尤其适合于师范院校的天文系、地理系和中学讲授地球概论之用。
也可供天文、气象、航海等专业单位和科研机关参考。
2、天球仪的构造天球仪由球体、底座、支架、子午圈、地平圈及高度方位架等组成。
天球仪用粗红线表示天赤道，它的上方标有赤经度数，它的下方标有恒星时数。
每隔15度有一赤经圈。
以春分点为零度绕天赤道一周为360度。
以天赤道为零度向南北两天极，每隔10度有—赤纬圈。
到南北天极均为90度。
赤道经度和赤道纬度组成了赤道坐标网。
天球仪用粗黄线表示黄道。
在它的上方标有以10日为间隔的月份和日期。
用红圈表示太阳在二十四节气时的位置。
天球仪上还标有银道和南北两银极。
在天球仪上，全天共分88个星座，并用粗红虚线勾划出星区界线，它与粗红的天赤道和粗黄的黄道一起，以十分醒目的形式给教学带来方便。
全天恒星分为四等，并标有著名星团、星云和变星等内容。
并按中外习惯将各星座内的恒星用实线联接起来，以便辨认。
3、天球仪的用途和用法天球仪用于：（1）查阅和辨认星座和恒星。
（2）找出某恒星的赤经和赤纬，或已知赤经和赤纬找出某恒星。
地球科学概论综合实习报告
地球科学概论综合实习报告一、实习背景与目的随着我国社会经济的快速发展，地球科学在国民经济建设中的地位日益凸显。
为了提高我们对地球科学的基本理论、方法和技术的掌握，培养我们的实践能力和创新精神，我们在地球科学概论课程结束后，进行了一次为期两周的综合实习。
本次实习旨在让我们更好地理解地球科学的基本概念，掌握地球科学的研究方法，提高我们的实际操作能力。
二、实习内容与过程1. 实习前的准备在实习开始前，指导老师详细介绍了实习的内容、要求和注意事项。
我们学习了地球科学的基本理论，了解了各种地质现象和地质体，为实习打下了坚实的基础。
2. 实习过程（1）野外实习我们来到了实习基地，进行了野外地质观测和采样。
在实习过程中，我们学会了使用地质罗盘、放大镜等工具，观察地层的岩性、岩相、接触关系等特征。
通过实地观察，我们深刻理解了地层的形成过程，掌握了地层划分的原则和方法。
（2）实验室实习在野外实习结束后，我们将采集的岩石样本带回实验室进行岩石学、矿物学分析。
在实验室里，我们学会了使用显微镜、X射线衍射仪等设备，对岩石的成分、结构进行了详细分析。
通过实验室实习，我们深入了解了岩石和矿物的性质，提高了我们的实验技能。
（3）室内实习室内实习主要包括地质图的编制和地质剖面的设计。
我们学会了使用地理信息系统（GIS）软件，对地质数据进行处理和分析。
在编制地质图的过程中，我们掌握了地质图的符号、比例尺等基本知识，提高了我们的地图编制能力。
同时，我们还学会了如何设计地质剖面，了解了地质剖面在地质研究中的应用。
三、实习收获与体会通过本次实习，我们对地球科学的基本概念有了更加清晰的认识，掌握了地球科学的研究方法，提高了我们的实际操作能力。
实习过程中，我们学会了如何运用地质罗盘、放大镜等工具进行野外地质观测，掌握了岩石、矿物的分析方法，了解了地质图的编制和地质剖面设计的基本原理。
此外，实习还培养了我们团队合作意识和沟通能力。
在实习过程中，我们学会了与他人合作，共同解决问题。
地球概论实验报告
《地球概论》课程地球概论》实验报告班级：姓名：学号：成绩：完成时间：年月号1实验 1 天球仪的使用一、实验内容1、观察天球仪的结构，掌握天球仪的使用操作；2、在天球仪上直接求算天体位置；3、演示天球的周日／周年视运动二、实验目的1、了解天球仪的基本构造；2、了解主要天球坐标和天体的相对位置；3、学会在天球仪上求解一些简单的天文问题三、实验原理天球仪是用来表述各种天体坐标和演示天体视运动的天球模型，它将主要天体的视位置投影到球面上，而使其与实际星空相吻合。
因此，天球仪可作为缩小了的星空，一幅立体星图。
用天球仪可以演示天体的视运动和任意日期与时刻的星空，帮助初学者认星，了解星空变化的规律，还可以在上面直接读取各种天球坐标值，进行不同坐标系统之间的换算，并求解其它有关球面天文学的问题。
天球仪用途非常广泛，是开展地球概论课程教学和普及天文知识必备的科教仪器。
1、天球仪的结构的认识、天球仪的结构的认识天球仪主要由天球、子午圈、地平圈和支架四部分组成，如图A1.1 所示。
图中，①天球；②子午圈；③天赤道；④黄道；⑤地平圈；⑥竖环；⑦底座；⑧螺旋。
P2 13 4 5P′687图 A 1.1 天球仪构造示意2（1）天球）天球是天球仪的主体部分。
球体的直径根据需要而定。
大型天球仪观测者可以进入球内进行观测，通常使用的天球仪直径约30 厘米，只能从球外向里观测。
天球可以绕一根贯穿圆球中心的轴旋转，这个轴称为天轴，天轴两端有轴承，装在子午线圈上，用以支持天球的旋转。
球面上绘有国际通用的星座和4 等以上的主要亮星，其中著名的亮星注有中文专名。
除此之外，球面上还绘有天赤道、赤纬圈、赤经圈和黄道等基圈和辅圈。
其中，天球正中的大圆是天赤道，每隔 1 时（即15°）有一条赤经线与天赤道垂直，赤经线的经度值标注在天赤道上。
和天赤道平行的小圆是赤纬圈，间距为10°，赤纬值也标明在赤纬圈上。
和天赤道斜交约23°26′的大圆为黄道，其上标有黄经和日期，表示一年中太阳在黄道上的位置。
地球概论心得体会
地球概论心得体会地球概论是我大学生活中的一门必修课程，通过学习这门课程，我对地球的形成、演化、自然资源、环境问题以及人类活动等方面有了更加深入的了解。
下面是我的一些心得和体会。
首先，通过学习地球概论，我对地球的形成和演化过程有了清晰的认识。
地球形成于约46亿年前的太阳系形成初期，经历了长期的冷却和演化过程。
了解到地球的演化过程不仅有助于我们更好地理解地球上的各种现象和地质变化，还让我明白了地球是一个复杂而有机的系统。
其次，地球概论还使我对地球上的自然资源有了更深入的了解。
在这门课程中，我学习到了地球表层的各种矿产资源，如煤矿、油田、金矿等。
同时，我也了解到了这些资源的开发和利用对环境和人类社会的影响。
通过学习地球概论，我意识到自然资源是有限的，我们应该合理地利用和保护它们，以实现可持续发展。
此外，地球概论还使我对环境问题有了更深刻的认识。
在课堂上，我们学习了大气环境、水资源、土壤等方面的知识，了解了人类活动对自然环境的影响。
学习到环境问题的严重性后，我对于环境保护有了更强烈的意识。
我认为我们每个人都应该从自身做起，采取一些实际行动来保护环境，如节约用水、减少废物产生等，力争让地球变得更加美好。
最后，通过学习地球概论，我对人类活动与地球的相互关系有了更深入的认识。
课堂上，我们学习了人类在农业、工业和城市化进程中对地球的影响，如化肥农药的使用、工业废气和污水的排放、城市垃圾的处理等。
这些人类活动对地球造成了很大的压力和破坏，我们需要找到合适的方式来实现经济发展与环境保护的平衡。
只有人类与地球和谐共存，我们才能够持续地发展下去。
总而言之，地球概论是一门非常有意义和实用价值的课程。
通过学习这门课程，我对地球的形成、演化、自然资源、环境问题以及人类活动有了更全面的认识。
我相信这门课程的学习对我未来的学习和工作都会有很大的帮助，让我成为一个对地球和环境有责任感的公民。
同时，我也希望更多的人能够关注和学习地球概论，共同保护和建设我们共同的家园。
地球概论心得体会教师
一、激发学生对地球科学的兴趣地球概论课程是地球科学领域的基础课程，旨在让学生了解地球的形成、演化、结构、资源以及环境等方面知识。
在教学过程中，我注重激发学生对地球科学的兴趣，让他们感受到地球的神奇魅力。
1. 结合实际案例，让学生了解地球科学的重要性。
例如，讲解地震、火山、海啸等自然灾害时，引用我国历史上发生的相关案例，让学生认识到地球科学在防灾减灾中的重要作用。
2. 利用多媒体教学手段，丰富课堂内容。
通过图片、视频、动画等形式，将抽象的地球科学知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。
3. 开展课外实践活动，让学生亲身体验地球科学。
组织学生参观地质博物馆、地质公园等地，让学生在实地观察中感受地球的奇妙。
二、培养学生的科学素养地球概论课程不仅传授知识，更注重培养学生的科学素养。
以下是我在这方面的一些做法：1. 强化基础理论教学，让学生掌握地球科学的基本概念、原理和方法。
通过讲解地质学、地球物理学、地球化学等基础学科，为学生后续学习打下坚实基础。
2. 培养学生的批判性思维。
在教学中，鼓励学生提出问题、质疑观点，引导学生独立思考，培养他们的批判性思维能力。
3. 引导学生关注地球科学热点问题。
通过讨论气候变化、资源枯竭、环境恶化等热点问题，提高学生的社会责任感和环保意识。
三、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，作为一名教师，我要关注学生的个体差异，因材施教。
1. 根据学生的兴趣和特长，制定个性化教学方案。
例如，对喜欢户外探险的学生，可以推荐他们参加地质考察活动；对擅长绘画的学生，可以鼓励他们绘制地球科学插图。
2. 关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围。
在教学过程中，关心学生的心理健康，帮助他们克服学习困难，增强自信心。
3. 注重学生的全面发展。
在传授地球科学知识的同时，关注学生的品德、审美、创新等方面的培养，为他们的终身发展奠定基础。
总之，作为一名地球概论教师，我要不断提高自己的教育教学水平，关注学生的全面发展，为培养更多具有地球科学素养的人才而努力。
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地概实验心得
实验一：天球仪的使用
一开始接触地球概论的实验，是从接触天球仪开始。
让人惊叹的是，小小的的天球仪竟包含了整个星空，旋转着天球仪，仿佛感觉到整个宇宙都在我们面前。
作为初学者，天球仪无疑是我们认识天体的最好工具之一。
而通过实验一，我了解了天球仪的结构并掌握了它的使用操作方法，了解主要天球坐标和天体相对位置。
当然更让人开心的是，我可以通过天球仪演示天体视运动和任意日期与时刻的天空，从而学会认星和了解星空的变化规律，我还成功的利用天球仪验证了天体周日视运动和天体周年视运动（四季星空），我还学会了在天球仪上求解一些简单的天文问题，如：我利用天球仪可以求出福州在夏至日和冬至日日出和日末时刻,正午太阳高度和昼长……
天球仪开启了我们探索星空之门，再仰望星空，仿佛宇宙尽收眼底。
实验二：四季星空
当我从老师的手中接过活动星图时，我对这个小东西充满好奇，它真的可以帮助我认识四季星空吗？它要怎么使用呢？听老师一一讲解，豁然开朗。
但毕竟没有实践，总觉少了点什么，当天晚上，兴致满满的爬上楼顶，唉！！众里寻星千百度，却不见它的身影啊！意兴阑珊……
机会总是会有的，2010年11月03日晚，我带着活动星图上了地理科学学院实验楼的天文楼顶，终于看到星星了！迫不及待的转动星图，转到正确位置，对着头顶的星空，寻找着……“我看到了，我看到了，那是牛郎星，那那……是织女星。
”我兴奋的指着天空那最亮的两颗星星，对着身边的同学说……
那晚，看着牛郎和织女星，想着那美好的传说，内心充盈着幸福和期待。
那晚我还找到了天鹅座。
美好洁白的天鹅……
其实那天最亮的星星是木星，但是它不是恒星，因此不能在活动星图中找到。
实验三：天文望远镜的使用和操作
2010年11月03日晚，我第一次接触到天文望远镜。
那天晚上木星高悬于空，天文台室外架着一台天文望远镜，那是一个小型折射望远镜。
我和斐然两人，调整寻星镜与主镜同轴后，她观察寻星镜，并调整其视角，我则观察主镜，精确目标。
当月球完全没入我们的视野时，我们振奋不已……后来，我们交换位置共同观察。
这次通过共同使用望远镜观测月球，不仅让我们学会使用天文望远镜，更增强了我们之间的默契。
那天虽然只是浅微的接触了天文望远镜，了解了简单的操作，但是我却收获不少，看着那放大的月球，是如此的不一样。
实验四：天文观测
天文观测，很可惜，我们没有条件去做太阳黑子的观测和日食月
食的观测。
更可惜的是我们也错过双子流星雨的观测。
但是在2010年11月03日，我们在学校的天文台里利用折射天文望远镜观测了月球表面，那天是娥眉月，月牙弯弯，我们看到月球表面凹凸不平，还观测到地球反射光——隐隐约约的月球暗的一部分。
当然我们最后还观测了那天晚上天空中最明亮的星星——木星。
我们还观测到木星的四颗伽利略卫星，还用照相机紧靠目镜照了相，作为纪念。
那天晚上，我们对那神秘的星空充满向往……
实验五：时间和历法换算
小时候，经常听奶奶说:“今天是农历……”。
通过实验五，我掌握了农历编算的基本方法，学会计算日月合朔、中气的日期，推算干支纪年，判断闰年与平年，安排农历大小月等……
也学会了时间的推算，如：恒星时=平时+时差+太阳赤经-12h。
而且我们利用天球仪推算时，可以按照天球仪的时间校正方法，推算出恒星时和太阳时，再根据理论计算加以验证。
实验六：天文摄影
这个实验，老师虽然没有安排做，但是我们在意外中做了，2010年11月03日，天文观测时，我们为了作纪念，就将照相机直接对着望远镜，照了月球表面照片和木星及其四颗伽利略卫星照片，没想
到，这就是实验六中第一种方法：直接焦点摄影法。
不过很可惜，其他摄影方法我们都没有机会做和接触，而且我们所观测的天文现象也具有局限性，不过相信随着我们专业知识的进一步学习，我们会有更多的机会去认识这个世界，这个宇宙。
实验七：相关软件的使用
我学会使用的第一个关于天文的软件是SkyMap，我利用这个软件模拟了月相的变化，模拟了行星视运动，模拟日月食模拟观测，还有季节的星空模拟等等。
我刚刚利用Goole Earth 卫星地图软件查找了福建师范大学的校园，看到那熟悉的地形轮廓，真感叹高科技的发展迅速啊！不过不知道是不是因为是学校，所以比较细致。
我查自己的家乡时只能最低限度的查到镇，无法查到乡，也就不能查到自己的老家了，真的很可惜！
不过，利用这些软件无疑是加深了我们对地球概论课程的掌握程度，也开辟了我们了解星空的另一个途径。
总结
所有的实验做下来，渐渐的我发现我的室友们都有了时不时仰望星空的习惯，看着天空的猎户座，充满了亲切感。
那满天的星星，也不再是纯粹的“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”，它们仿佛都是可以被我们认识的朋友，当然我们也已经认识了一小小的部分。
学无止尽，我知道我们现在所学的这些仅仅只是皮毛而已，我们还要学的还有很多很多……
实验1 天球仪的使用
实验练习
1、天球仪由天球、地平圈、子午圈和支架四部分组成，
如图A1.2。
请加以标示：
1 ________天球_________
图A1.2 天球仪构造示意
2 ________地平圈_______
3 ________子午圈_______
4 ________支架_________
2、利用天球仪，求解下列各星的赤经、赤纬的近似值。
星名赤经赤纬星名赤经赤纬
御夫α（五车二）5h16m +45°59′天蝎α（心宿二）16 h28m -26°23′狮子α（轩辕十四）10h6m +12°13′天鹅α（天津四）20h41m +45°12′室女α（角宿一）13h24m -11°3′南鱼α（北落狮门）22h57m -29°44′
3、在天球仪上找出下表中给定的赤经和赤纬，并将所对应的恒星名称填入表格。
赤经α04h35m05 h14m07 h38m07 h44m19 h50m20 h41m
赤纬δ＋16°26′－08°13′＋05°17′＋28°01′＋08°49′＋45°12′恒星名金牛α猎户β小犬α双子β天鹰α天鹅α
4、利用天球仪填写太阳在下列日期的赤经和赤纬。
日期3月21日6月22日9月23日12月22日赤经α0h 6h 12h 18h
赤纬δ0°23°26′0°′-23°26′
5、求出福州在夏至日（6月22日）和冬至日（12月22日）日出和日没时刻（北京时）、方位、正午太阳高度和昼长。
（福州地方时）
日出时刻日没时刻方位太阳高度昼长
夏至日5h05m 18h55m 247°87.5°13h50m
冬至日6h15m 17h45m 298°40.5°11h30m
实验2 四季星空
实验练习
试推算出学校所在地某日观测时刻的星空分布大势，填入以下观星记录表，并用天球仪、星图和活动星图等对所推算的结果加以验证，然后再到室外与实际星空对照，认识星空演变规律。
实验5 时间和历法换算
实验练习题
1、已知某地毕宿五（α＝4h35m）正在上中天，当日太阳的赤经α⊙为21h51m44s，时差为－14m13s，求当时该地的平时。
2、已知1998年（夏历戊寅年）的3月28日、4月26日、5月26日、6月24日、7月23日、8月22日均为朔日；又谷雨在4月20日，小满在5月21日，夏至在6月21日，大暑在7月23日，处暑在8月23日。
试定各该月份的月序和大小月。
（提示：按中气定月序，据两朔间隔日数定前月的大小。
）
1、平时=恒星时-太阳赤经+12H-时差
=4h35m-21h51m44s+14m13s+12h
=-5h2m31s
由于是负值，则平时=-5h2m31s+12h=5h57m29s 2、
实验七相关软件的使用
1（1）
新月: 07:11 15-一月-2010
上弦月: 10:53 23-一月-2010
满月: 06:17 30-一月-2010
下弦月: 23:48 05-二月-2010
（2）金星
（3）日食图
日全食--- 2009 七月22 观测点信息
纬度: 31°12' 0" N
经度: 121°23' 59" E
海拔高度: 10 米
时区: 8h UT 之前
食类型
食现象在本地是全食持续时间5m 11.9s.
时段信息
偏食阶段开始
时间: 2009 七月22 08:23:05 月球中心的方位角: 286.0°
太阳高度: 40.3°
全食阶段开始
时间: 2009 七月22 09:36:18 月球中心的方位角: 260.1°
太阳高度: 55.8°
食甚
时间: 2009 七月22 09:38:54 食等级: 1.020
月:日大小比率: 1.078
月球中心的方位角: 199.5°
太阳高度: 56.4°
全食阶段结束
时间: 2009 七月22 09:41:30 月球中心的方位角: 138.7°
太阳高度: 56.9°
偏食阶段结束
时间: 2009 七月22 11:01:13 月球中心的方位角: 113.2°
太阳高度: 72.7°
（4）冬季星空。