情景剧剧本 陪伴
心理情景剧剧本(精选12篇)

心理情景剧剧本(精选12篇)心理情景剧剧本(精选12篇)心理情景剧是一种以团体形式处理心理问题的方法,通常是让来访者把自己的焦虑或者困惑用情景剧的方式表现出来,心理咨询师在一旁进行点评,并借此对来访者的心理问题进行指导治疗,而来访者在咨询师指导以后继续表演情景剧,直到最终对自己的问题解决有所帮助。
心理情景剧通过团体成员扮演日常生活问题情境中的角色,使成员把平时压抑的情绪通过表演得以释放、解脱,同时学习人际交往的技巧及获得处理问题的灵感并加以练习。
角色扮演可以提供成员宣泄情感的机会,特别是困扰他的消极情绪。
在表演的同时,更可以深入地了解真实情况和他人的感受,增加人际关系敏感程度。
以下是小编帮大家整理的心理情景剧剧本(精选12篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
《心门》都说大学生的成长像个迷宫,你我都好似迷宫中的一面镜子,你中有我,我中有你,一不小心就会迷失。
在迷失中迈过心门,走出迷宫的出口,就是成长的心理历程。
313,一个普通的大学女生寝室,性格迥异的四个女生自天南地北,以为找到了迈向成熟的最后一道门槛。
四个不同性格女孩,校园心理联络员刘辰,能干好强的宋歌,美丽沉溺爱情的楚楚,内向而迷茫的文霖,在生活中表面上相处的很好,然而各自内心都有着自己的困惑,终于在某天矛盾产生,最后在刘辰的帮助下,大家都得到了心理老师的帮助,三种不同的方式,让大家都走出了各自生活的阴影,找到了迷宫的心门出口,不断认识自我,学会了正确定位,珍惜大学生活。
人物:刘辰、宋歌、楚楚、楚楚男友余晖、文霖、男友、陌生人(晨星)、心理老师第一幕宋歌、楚楚、文霖各在书桌前忙着自己的事情。
宋歌正在忙着写活动策划书,楚楚看着韩剧,文霖做着听力,刘辰正从外面回来,寝室门口放着醒目的“和谐的313”标语。
刘辰:(手握宣传海报)我说,亲爱的姐妹们,我们校园心理咨询老师让我们这些“校园心理联络员们”办一个“关爱生命,阳光心灵”的系列活动,有没有感兴趣给妹妹我捧捧场的呀?(无人应答)刘辰:宋歌?宋歌:啊?(声扬)刘辰:楚楚?楚楚:啊……(声平)刘辰:文霖?文霖:啊!(声降)田笑:你们……可真行!行了,你们不管我,我也不管你们了,我到食堂门口宣传去。
情感类短视频剧本寂寞的陪伴

情感类短视频剧本寂寞的陪伴如下是一份情感类短视频剧本,题为《寂寞的陪伴》。
【场景:阳台】【人物:女主角 Lily,男主角 Tom】【音乐:《只要平凡》】【镜头一:阳台上,夕阳西下。
Lily独自坐在椅子上,双手抱膝,沉思着】【Lily】(低声)看着这熟悉的夕阳,我不禁又陷入了回忆。
【镜头二:过去的回忆如电影般闪现】【回忆一:学生时代】【场景:学校教室】【人物:年轻的Lily,年轻的Tom】【音乐:轻快的乐曲】【镜头三:教室内,Lily和Tom坐在一起,开心地交谈】【年轻的Lily】(开心)我们真的成了好朋友,对吗Tom?【年轻的Tom】(微笑)是的,Lily,你是我最好的朋友。
【回忆二:恋爱阶段】【场景:公园】【人物:恋爱中的Lily,恋爱中的Tom】【音乐:浪漫的旋律】【镜头四:公园里,Lily和Tom手牵手漫步】【Lily】(幸福地)记得吗?我们第一次来这里的时候,你说你会一直陪着我,直到老去。
【Tom】(眼含温情)是的,Lily,我会永远陪在你身边。
【回忆三:分手】【场景:咖啡店】【人物:Lily,思念中的Tom】【音乐:伤感的小提琴曲】【镜头五:咖啡店内,Lily独自坐着】【Lily】(伤感)我们的故事,为什么要这样结束?我们不是答应好会一直在一起吗?【Tom】(犹豫)Lily,我真的不知道该怎么办。
我们之间的差距越来越大。
【镜头六:回到现实】【场景:阳台】【人物:Lily】【音乐:舒缓的钢琴曲】【镜头七:Lily擦干眼泪,站起身】【Lily】(下定决心)无论如何,我不能再让寂寞一直陪伴着我。
我要重新开始,寻找属于自己的幸福。
【镜头八:阳台渐渐变黑,城市夜景转入画面】【音乐:励志的动感音乐】【镜头九:Lily走出阳台,向远方走去】【Lily】(坚定)时间会带走伤痛,我要活得更好、更精彩。
【镜头十:远离阳台】【音乐:乐观向上的曲调】【镜头十一:Lily在忙碌的城市中快速穿梭,展现自信和坚强】【收场:字幕出现】【字幕】无论曾经的幸福与否,寂寞只是陪伴的一种状态。
医院情景剧剧本范文

医院情景剧剧本范文场景一(医院门诊大厅,患者们在等候就诊,医生和护士来来往往忙碌着)患者1:(揉着肚子,不停地抱怨)哎呀,我的肚子疼死了,怎么还不轮到我看医生?患者2:别着急,医生也是有很多病人要看的,你再等等吧。
(医生匆匆走过,看到患者1的样子停下来)医生:怎么了?肚子疼?走,跟我来。
(医生带着患者1进入诊室)场景二(手术室,医生和护士正在为一位患者做手术)医生:护士,手术器械来了吗?护士:来了,医生。
医生:好,准备开始手术。
(手术进行中,突然手术灯闪烁)护士:医生,手术灯好像出了点问题。
医生:快去叫技术人员来修理。
(技术人员赶来,修好手术灯)医生:继续手术。
场景三(病房,患者躺在床上,家属在一旁陪伴)患者家属:医生,我家人的病情怎么样了?医生:病情已经稳定了,不用太担心。
患者家属:谢谢医生,您辛苦了。
医生:这是我们的工作,您放心吧。
(医生走出病房,家属为医生合上门)场景四(医院走廊,一位医生和一位护士正在交谈)医生:最近医院的工作真是忙碌啊,感觉都没时间休息了。
护士:是啊,病人越来越多,我们的工作也越来越多了。
医生:不过,能帮助更多的人,也是一件很有意义的事情。
护士:是的,我们要继续努力,为患者提供更好的医疗服务。
(医生和护士继续往前走,忙碌的医院生活继续着)结束语医院情景剧剧本范文到此结束,通过这个情景剧,我们可以看到医生和护士们在医院里忙碌的工作场景,以及他们对患者的关心和照顾。
医院是一个充满温暖和希望的地方,让我们一起为医护人员点赞,为他们的辛勤付出致敬!。
陪伴是最好的爱幼儿园情景剧

陪伴是最好的爱幼儿园情景剧一、引言在幼儿园中,教师的陪伴对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
作为孩子们的第二个家庭,幼儿园教师扮演着伴随、教育和引导孩子们的角色。
与孩子们的良好互动以及提供他们需要的关心和关爱,可以建立起亲密的师生关系,从而促进孩子的全面发展。
二、陪伴的重要性2.1 建立情感纽带•幼儿在家庭中的情感需求得不到满足时,幼儿园教师的陪伴可以填补孩子心灵上的空缺。
•通过亲密的陪伴,孩子们能够感受到被关心、被爱护的重要感,从而建立起与教师之间的情感纽带。
2.2 促进认知发展•幼儿阶段是孩子认知发展最关键的时期,教师的陪伴可以为孩子提供丰富的学习机会。
•通过与幼儿的互动和引导,教师可以帮助孩子们积累经验、促进思维能力的发展,提高他们的学习兴趣和动力。
2.3 培养社交能力•在幼儿园中,孩子们需要与同龄人建立良好的社交关系,教师的陪伴可以帮助孩子们克服社交困难。
•教师的陪伴可以为孩子们提供一个安全、和谐的学习环境,鼓励孩子们积极与他人交流、互动和合作。
三、幼儿园情景剧的实施3.1 情景剧的定义与形式•情景剧是一种通过角色扮演展示特定情境的表演形式,适用于幼儿园这个特殊年龄群体。
•情景剧可通过幼儿演员和教师的配合组成,根据故事情节和角色设定展示特定的社交场景。
3.2 选择合适的情景剧主题•主题选择要贴近幼儿的生活、学习和成长,既能引发兴趣,又能对他们的问题和困惑给予解答和帮助。
•例如,可以选择“与朋友分享玩具”、“团队合作乐趣”等主题,通过情景剧的形式向幼儿传递积极的社交行为模式。
3.3 角色设定与演员选拔•根据情景剧的主题和故事情节,确定需要扮演的角色。
•教师可以和幼儿一起商讨,让幼儿参与到角色设定和演员选拔过程中,增强幼儿的主动参与和学习积极性。
3.4 剧本编写与排练•编写情景剧的剧本要简洁明了,符合幼儿的理解能力。
•排练过程中,教师要耐心引导幼儿熟悉剧本和角色,注重表演技巧的培养,同时关注幼儿在表演过程中的情感表达。
心理情景剧剧本+幸福在身边

心理剧剧本:《幸福在身边》故事梗概:敏感内向的小北独自一人来到一个陌生的城市,开始了他的大学生活,由于他性格内向,不善言谈,加之长时间的自我封闭使他对周围的人充满敌意,总觉得室友的在有意的冷落他,排挤他。
转眼到了重阳节,小北非常思念逝世不久的姐姐,内心孤独、郁闷。
然而就在此时,室友们因卫生评比的事,将矛头直指刘小北,于是他内心压抑已久的情感被激发了……心理剧剧本时间:2008年10月10日人物:刘小北(男主角),罗涛(寝室长),孙扬(室友),王梓(室友,酷爱诗歌,绰号“诗人”),李悦(室友),尤野(室友),田老师(女)[心理辅导老师]道具:一张桌子,五、六个凳子,一本书第一幕(音乐起,舒缓、伤感的曲调)旁白:天堂是什么样子?我不知道,我只知道姐姐一个人在那儿好孤单。
幸福早已离我远去……(配火车呼啸远去的鸣笛音)罗涛登场,表情凝重罗涛:靠!怎么搞的?寝室卫生评比我们又是倒数第一,你们几个快快快过来,赶快找找原因,必须得拿出个解决方法来,我们不能再这么下去了。
(刘小北正在写东西)孙扬:我们也太伟大了吧!李悦(放下书):我看是刘小北同学更伟大哈!不注意个人卫生、形象,托您的福,我们全寝室又跟着伟大了一回!尤野:(摘下眼镜,用布擦拭):刘小北,哥提醒你一句,以后注意点儿,别让我们寝室老挂红牌!孙扬:刘小北,刘小北,说你哪!嘿……!怎么没反应哪?像个木头一样!王梓(放下手中的诗歌全集):每天生活在没有硝烟的战场上,真叫人痛不欲生,活着便成一种罪恶。
尤野:哎!刘小北,你咋不说话?要不来个获奖感言让我们大饱耳福?(旁人冷笑一声,刘小北仍沉默不语)刘小北(突然猛地站起来):都是我的错,行了吧!我的错!(甩掉手中的笔夺门而出)李悦:哎哎哎……!这什么人哪?切!罗涛(向门外望了一下):得了得了,谁也甭吵了,搞得宿舍里乌烟瘴气,这事儿你们也甭把责任都推到刘小北一人儿身上,谁都有责任,作为寝室长,我负主要责任,这样吧,作为惩罚:下个月的卫生我全包了(低下头)。
家庭教育情景剧《谁病了》

家庭教育情景剧《谁病了》(开场布景:家庭客厅,有一张沙发和一张咖啡桌,桌上有一本杂志,电视机前有一个遥控器,屋内摆放着一些玩具和书籍。
)(伴随着舒缓的音乐,一个家庭成员装扮的人物走进客厅。
)角色一:(微笑)嗨,大家好!今天,我将为大家带来一出家庭教育情景剧,剧名为《谁病了》。
希望通过这个剧目,让我们一起思考家庭教育的重要性。
角色二:(进入客厅,呵呵笑着)嗯,今天心情真好呀!我终于找到时间和孩子们一起玩了。
角色三:(跟随进入,低着头,神情沮丧)我觉得很累,好像生活中总有那么多的责任和压力。
角色四:(担忧地看着角色三)你最近是不是身体不舒服?为什么感觉你一直在抱怨?角色三:(深吸一口气)是的,我不得不承认,我感到自己精力不济,身心疲惫。
角色一:看来你确实需要好好休息一下。
但是,你曾经告诉我,你在家庭中担负着很多责任,你觉得这是导致你感到疲惫的主要原因吗?角色三:是的,我觉得我承担了太多的任务,无法承受更多的压力。
我甚至没有时间休息或者与孩子们分享快乐。
角色二:我明白你的感受。
但是,我想你需要意识到,这种状况对你自己和家庭成员都没有好处。
家庭教育不仅仅是你一个人的责任,我们每个人都应该参与其中。
角色四:你说的没错,我们应该共同分担家庭中的任务和压力,让家庭成员之间的关系更加和谐。
角色一:我们不妨从现在开始改变家庭环境,创造一个互相支持和关爱的氛围。
我们可以通过制定家庭规则和时间安排提高家庭成员之间的沟通和参与度。
角色二:对于孩子们来说,我们也应该给予他们一定的责任,让他们参与家务和日常事务,培养他们的独立性和责任感。
角色三:我明白你们的意思了,也许我需要改变一下自己的观念和行为方式。
我应该更加耐心地倾听孩子们的需求,让他们感受到我的关注和支持。
角色四:此外,我们还可以为孩子们提供一个健康、积极的成长环境,鼓励他们参加体育活动和艺术课程,培养他们的兴趣和能力。
角色一:是的,让孩子们快乐地成长非常重要。
我们可以抽时间陪伴他们一起玩耍、阅读或者观看有益的电视节目。
情感类短视频剧本感动的陪伴

情感类短视频剧本感动的陪伴情感类短视频剧本——感动的陪伴INT. 客厅 - 白天一个寒冷的冬日午后,年轻的女孩小雅坐在客厅的沙发上,手里捧着手机,正在观看一段感人的短视频。
手机屏幕上,出现了一个名为《最美的温暖》的短视频。
视频开始:从一个儿童福利院的画面,转到一个名叫小明的孤儿与他的老师刘老师之间的场景。
小明(微笑着):老师,我好想和别的孩子一起过圣诞节,不想一个人孤单过。
刘老师(温柔的微笑):小明,你不孤单,因为我会陪伴你度过每一个特殊的节日。
小明的表情慢慢变得明亮起来,像阳光一样灿烂。
场景转移到接下来的几个节日,小明和刘老师一起欢度春节、清明节、端午节、中秋节的画面。
视频结束。
小雅感动地合上手机,满脸泪痕。
这段短视频勾起了她自己的回忆。
回忆的画面切换到一个年幼的小雅坐在医院病房里的场景。
她独自面对手术和无尽的治疗,心灵的孤独让她倍感痛苦。
医生(安慰地说):小雅,你不需要一个人面对这些,我们都会陪伴你,给你温暖和力量。
小雅的泪水流淌下来,但这一次是幸福的泪水,因为她知道自己并不孤单。
回到现在的客厅,小雅决心将自己的故事转化为一段感人至深的短视频,来激励和鼓舞更多的人。
INT. 录音棚 - 黄昏小雅坐在录音棚中,在面前的麦克风前,她开始述说着自己的经历。
小雅(声音坚定):每个人的生命旅程都会经历不同的起伏和挑战,但我们并不孤单,因为总会有那么一些人,以各种方式陪伴着我们,给予我们慰藉和鼓励。
镜头切换到小雅与刘老师、医生真实场景的插入画面。
小雅(感激地):感谢我的刘老师,感谢我的医生,是你们陪伴着我,让我在最黑暗的时刻找到希望和勇气。
她流下了感恩和感动的泪水,同时再次发誓要传递这种陪伴和温暖。
音乐渐渐减弱,背景渐渐变暗。
INT. 客厅 - 晚上短视频剪辑合成完成,小雅再次坐在客厅的沙发上,把刚刚完成的《最美的陪伴》上传到社交媒体。
手机屏幕上,视频分享的按钮被点击,视频开始传播。
大量的点赞和评论开始涌现。
让爱回家(情景剧剧本)

《让爱回家》【道具:背包拉杆箱剧情:【舞台灯亮,小洁爸爸和妈妈背着背包,拉着拉杆箱上,丁菡妈边走便回头爸爸:快走,让小洁看见了,我们就走不成了。
妈妈:我们去年年底才回来,这大年初几的又要走了,回家这么短时间,儿子和我们还没亲热够呢,让儿子送送我们多好啊,可是你却要瞒着他偷偷走。
爸爸:我也是没办法啊,儿子如果知道我们今天要走,他会哭的,会抱着我们的腿不让我们走的。
妈妈:那我们就不去外面打工了,你真狠心。
(赌气将拉杆箱扔下,坐在地上)爸爸:哎呀,你也来添乱,我们不去外面打工挣钱,丁菡连读书的学费都没有啊!我们这里这么穷,在家里没活路,我也是没办法啊!妈妈:(抹着眼泪)可我想儿子。
爸爸:我也想啊,(拉起丁菡妈)我们在外面好好干几年,把丁菡的学费攒够了,盖上新房子了,就再也不去外面打工了。
(丁菡妈起来,两人准备出发)【小洁边哭喊着边跑上小洁:妈妈、爸爸……(扑进妈妈怀里)妈妈:儿子。
小洁:爸爸、妈妈,你们又要走了吗?我不要你们走,我想你们。
爸爸:丁菡,好儿子,听爸爸的话,和爷爷奶奶在家,我和你妈要去外面挣钱,不然哪有钱给你交学费,哪有钱给你盖新房子啊?小洁:我不读书,我不要新房子,我只要和你们在一起。
妈妈:儿子,不读书怎么行啊?听话,我和爸爸会经常回来看你的。
小洁:你骗人,每次都这样骗我,结果一去就是一年。
妈妈:你要想爸爸妈妈了,就给我们打电话。
(狠心地将丁菡推开)小洁:(在后面哭喊)爸爸、妈妈……你们不要走,我听你们的话……你们别走。
【小洁爸、妈别过脸,噙着泪水下小洁:(坐在舞台上哭喊)爸爸、妈妈,你们别走……【其他七位小朋友上,围在丁菡身旁,将丁菡拉起来宣宣:小洁,我爸爸妈妈今天也走了,我也哭了。
其他人:(合)我们的爸爸妈妈他们也都走了,都不要我们了。
△抒情音乐响起小洁:我不知道这山清水秀的家乡为什么留不住爸爸妈妈的理想他们总是不停的在四处奔波流浪宣宣:当春节的鞭炮刚刚响过他们便背起那沉重的行囊用泪水涂抹成春天里的忧伤奔向那个我从来没有去过的地方妮妮:滚滚的车轮碾碎美好的时光也碾碎这个春天的所有梦想随着身影渐行渐远我的童年变成了思念和眺望远方小霖:我不知道那里是否会有成片的稻田和野花的芬芳那里是否会有顽皮的青蛙和可爱的池塘那里是否会有纯净的溪水和宁静的月光果果:我仿佛是一株孤独的小草在寒风中忍受着雨打风狂当夜幕降临到我那偏僻的村庄我总是怀念母亲那温暖的怀抱还有父亲那坚实的臂膀小洁、宣宣:我在一天天成长我的生命里多了一份坚强多了一份担当但是,却少一份亲情的滋养少了一份心灵的鸡汤妮妮、果果:我不知道,爸爸妈妈是否也会像我一样内心是无奈与彷徨,生活是孤独与悲凉齐:我不知道留守儿童的名字何时能够改弦更张我的童年是否还可以充满阳光什么时候才能在父母的羽翼下茁壮成长什么时候能够圆上别人都曾有过的梦想△抒情音乐渐停【卢老师上卢老师:最近丁菡上课总是分心,作业也不能按时完成,我得去看看她家里看看,和沟通一下。
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留守儿童情景剧《陪伴》
地点:学生家里。
人物:洋洋:女,小学三年级学生。
奶奶:女,60多岁,洋洋的奶奶。
妈妈:女,35岁左右,洋洋的妈妈。
小茹:女,洋洋的同班同学。
小明:男,洋洋的同班同学。
老师、小梅、小勇等同学们。
场景:普通的城镇居民家庭,客厅,小板凳,饭桌兼书桌上有几本教科书和作业本、玩具小熊。
幕启:奶奶端菜篮上(东张西望)。
奶奶:(自言自语)怎么还没回来?这个时间孩子应该到家了。
(探头,东张西望)
(洋洋背书包上)
洋洋:奶,我回来了!
洋洋:世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……
奶奶:(又爱又恨)看你这孩子,放学回家,不快点写作业,就扯知道唱歌,唱歌有什么用?洋洋:(不耐烦地)做作业,做作业,就知道让我做作业。
(不高兴)
奶奶:咦,洋洋,你怎么了?(关切、疑惑)
洋洋:别人成绩好,回家还有爸妈讲作业,我呢,爸妈不在,连学校家长会都没人去。
(蹲,委屈状)
奶奶:(无奈地)唉!奶奶不是不懂吗?再说你爸爸、妈妈不是为了挣钱,让你吃好穿好吗?洋洋:人除了吃穿,还有别的需要,你懂不懂?
奶奶:你这叫生在福中不知福,你想要啥没有给你?到底还想要什么?要星星,要月亮啊。
洋洋:(喊叫)我要我爸陪我读书,我要我妈陪我写作业。
你给我啊,给我啊!
奶奶:(无可奈何地)唉!这孩子。
我管不了你了,真不懂你们现在的这些孩子。
唉……(生气、难过)
(小明,小茹上)
小明:洋洋在家吗?
奶奶:哎呀,是小明、小茹啊。
快进来坐。
(向屋里喊)洋洋,你同学来了!
(洋洋不情愿上)
小茹:洋洋,老师我们来陪你一起写作业,有不会的,我们还可以讨论。
洋洋:(不高兴的)哦……
小明:(拉洋洋)是啊,洋洋,做完作业我们还得练节目呢。
奶奶:你们还练节目?
小明:是啊,奶奶,“六一”快到了,老师让我们表演诗歌朗诵。
正好让你先听听。
(给奶奶搬椅子)
奶奶:(笑)呵呵,好啊。
我听听。
小明、小茹:(拉洋洋)洋洋,我们朗诵给奶奶听听吧。
洋洋小明小茹朗诵:(背景音乐望月)
放学回家,望着空房
我站在窗口久久的守望
亲情的饥渴无人体谅
幼小的心灵装上的是荒凉
爸爸妈妈呀
我就像一只孤独的小羊
谁为我赶走这寂寞中的恐慌
谁为我抚平这酸楚的忧伤
爸爸妈妈呀
不要说你们太忙
一个电话都会让我欣喜若狂
我羡慕的并不是漂亮的衣裳
我心中的渴望
就是你们能陪在我的身旁
妈妈,你什么时候才能回到我们的家……
奶奶:好好,孩子们,你们读的真好。
(哽咽,擦泪状,起身抱孩子)
小明:奶奶、洋洋,我们该回家了。
(小明、小茹收拾书包下,洋洋送)
(此时,手机铃声响起,叮铃铃……)
奶奶:喂。
妈妈:妈。
奶奶:洋洋,妈妈的电话。
(洋洋跑回来)
洋洋:妈妈,我想你了,你什么时候回来呀?
妈妈:洋洋,你怎么不高兴。
洋洋:(不高兴)妈妈,今天学校开家长会。
同学们的爸爸妈妈都去了,只有我……
妈妈:(急切,愧疚)孩子,妈妈工作忙,没时间回去陪你,让你受委屈了,等你下周过生日的时候……
洋洋:妈妈,你还记得下周是我生日呀?(生气)(背景音乐)
妈妈:洋洋,妈妈一直都记得你的生日,只是还得在外挣钱给你……
洋洋:(擦眼泪,声音哽咽)妈妈,你、你一天挣、挣多少钱?
妈妈:洋洋,你是想买什么东西吗?你想要什么,妈妈都给你!(急切、愧疚、大声的)洋洋:我想要你回来陪我过生日,你能给我吗?
妈妈:(叹气)孩子,等你长高的时候……
洋洋:妈妈,你是不是又想说等我长高了,听话的时候你就回来了?妈妈,我现在长高了,也听话了,我还学会画画,学会照顾自己和奶奶了,可是,妈妈,你到底什么时候回来呀?奶奶:(凑过来)小华,能回来就回来看看孩子吧,孩子真是太想你们了。
妈妈:妈,我也想孩子,想回去看看你们,陪着你们,可是我工作实在太忙呀,妈——(愧疚的)洋洋,妈妈也想回去陪你,可是……洋洋……
洋洋:(委屈,哭泣,拿过电话)妈妈,我、我现在攒够100多块钱了,我想要买你一天的时间陪我过生日,你能回来吗?能回来吗?能回来吗?(生气、委屈,挂掉电话,哭)(第一幕完)
旁白:时间过得真快,洋洋的生日到了。
(幕启)
洋洋:(抱着小熊,自言自语)小熊陪陪,今天是我的生日,妈妈不回来,只有你陪着我了,陪陪。
小茹:(神秘的)洋洋,洋洋你在家吗?(对身后的同学,嘘——)
(同学们探出小脑袋等待)
洋洋:在呢。
同学们拿生日礼物上。
洋洋:(惊喜)你们怎么来了?
同学们:(七嘴八舌)生日快乐,洋洋。
小明:洋洋,这是我送你的布娃娃
小梅:洋洋,这是我送你的画笔,希望你能描绘出自己想要的生活。
小勇:洋洋,祝你生日快乐。
·同学们纷纷送上礼物并表达祝福。
(洋洋沉浸在惊喜中,抬头看到老师)
老师:(拿蛋糕上)孩子,生日快乐。
奶奶:(感激地上,接蛋糕)哎呀,真是太感谢了!(拆蛋糕、插蜡烛)
老师:洋洋,今天老师还给你带了一份特殊的生日礼物,看——
同学们:当当当当——
音乐:《天之大》起
妈妈:洋洋,生日快乐!(拿行李和礼物)
洋洋:(奔向妈妈)妈妈,你终于回来了!(掐自己)哎呦!不是梦呀。
妈妈:(心疼的)傻孩子,疼不疼,妈妈真的回来了。
看妈妈给你带的礼物!(拿出新衣服,在洋洋身上比了比,愧疚哭)孩子,妈妈陪伴你的时间太少了……
妈妈:(拉洋洋走到老师和同学们中间)老师,谢谢你带同学们来陪洋洋过生日,真是太感谢了!
老师:不客气,洋洋,就像我自己的孩子一样!
洋洋:(抬头,哽咽地)老师,谢谢你,谢谢你能让妈妈回来陪我过生日。
奶奶:孩子们来切蛋糕啦。
老师:洋洋先许个愿望吧。
(洋洋许愿,吹蜡烛)
老师:能告诉我们你许的什么愿望吗?
洋洋:我希望妈妈一直陪在我身边!
妈妈:(欢快的)孩子,你的愿望实现啦!妈妈这次回来就是要在家创业,以后妈妈有时间陪你了,可以陪你读书,陪你写作业,给你开家长会,陪着你慢慢的长大。
洋洋:(疑惑的)真的吗?
妈妈:(宠爱的)傻孩子,当然是真的了。
洋洋:老师,妈妈真的不走了吗?
老师:真的不走了。
洋洋:妈妈不走啦!妈妈不走啦!(激动地跳起来)小熊,妈妈会一直陪着我们了。
吃蛋糕喽!
同学们:吃蛋糕喽!吃蛋糕喽!
(完)
成长需要陪伴,陪伴是最真的爱。