小班语言《拔萝卜》课件
小班语言故事《拔萝卜》课件
小班语言故事《拔萝卜》课件一、教学内容《拔萝卜》是一篇富有教育意义的故事，选自幼儿园语言领域教材。
故事讲述了一个小兔子种的萝卜长得很大，却拔不出来，于是叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。
故事情节简单有趣，易于幼儿理解和接受。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听故事、理解故事内容的能力。
2. 引导幼儿学习故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会互相帮助。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，对话的学习。
难点：合作意识的培养，语言表达的准确性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事图片、拔萝卜玩具。
学具：幼儿绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师带领幼儿一起唱《拔萝卜》歌曲，激发幼儿兴趣。
然后提问：“小朋友们，你们知道拔萝卜的故事吗？今天我们就来学习这个故事。
”2. 故事讲解（10分钟）：教师使用多媒体课件，一边展示故事图片，一边讲述故事情节。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的人物、对话和情节发展。
3. 对话学习（5分钟）：教师挑选故事中的几个重要对话，引导幼儿模仿表演。
如：“小兔子喊：‘爷爷，快来帮忙拔萝卜！’”“爷爷回答：‘好，我来了。
’”等。
4. 小组活动（5分钟）：幼儿分成小组，每组选择一个角色（小兔子、爷爷、狗等），用拔萝卜玩具进行角色扮演，体会合作拔萝卜的乐趣。
5. 创意绘画（5分钟）：教师发放绘画纸、彩笔等材料，引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的拔萝卜场景。
六、板书设计板书内容：拔萝卜故事情节、角色对话。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，给父母讲一讲《拔萝卜》的故事。
2. 父母协助幼儿，用家庭生活中的物品（如蔬菜、水果等）进行拔萝卜游戏，培养幼儿合作意识。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可组织幼儿进行“拔河比赛”，让幼儿在实际操作中体验合作、拼搏的精神，培养团队意识。
同时，教师可引导幼儿观察生活中其他合作场景，如打扫卫生、整理物品等，进一步强化合作意识。
小班语言《拔萝卜》课件
小班语言《拔萝卜》课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿语言启蒙》第四单元《拔萝卜》进行教学。
详细内容包括：认识故事角色，理解故事情节，学习故事中的新词汇，模仿故事中的语言表达，以及通过故事学习合作的重要性。
二、教学目标1. 能够认识故事中的角色，并复述故事情节。
2. 掌握故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的合作意识，理解合作的意义。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中合作的意义，能将新词汇运用到实际情景中。
教学重点：认识故事角色，复述故事情节，学习故事中的语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜课件，故事角色头饰，录音机，磁带。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴拔萝卜角色头饰，表演拔萝卜的场景，引导幼儿关注，激发兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放拔萝卜课件，教师边播放边讲解，引导幼儿关注故事角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个场景，讲解新词汇和语言表达，如：“帮忙”、“一起”。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个故事角色，用新学的词汇和语言表达进行角色扮演。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 故事角色：老爷爷、老奶奶、小兔子、小狗、小猫、小鸟3. 新词汇：帮忙、一起、合作4. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：拔萝卜的故事角色扮演。
答案：幼儿分组，每组选择一个故事角色，用新学的词汇和语言表达进行角色扮演。
2. 作业题目：画一幅拔萝卜的场景画。
答案：幼儿用彩笔、画纸、剪刀、胶水等学具，画出故事中的场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学内容分享给家人，与家人一起进行角色扮演，培养幼儿的家庭合作意识。
同时，引导幼儿关注其他有关合作的故事，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中合作的意义，能将新词汇运用到实际情景中。
2. 实践情景引入：教师戴拔萝卜角色头饰，表演拔萝卜的场景。
幼儿园拔萝卜课件
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制作课件内容
制作故事内容
故事背景
创建一个可爱的动物村庄，小朋友们扮演不同的动物角色，进行互动和探险 。
故事情节
以“拔萝卜”为主题，串联起整个故事，让孩子们通过合作、分享、努力等 体验，学习到团结、友爱、勤劳等良好品质。
制作交互内容
交互形式
设计多种交互方式，如按钮、下拉菜单、选择题等，方便孩子们操作和理解。
交互内容
以图片、声音、文字等多媒体形式，呈现出丰富多彩的交互内容，激发孩子们的 学习兴趣。
制作动画效果
动画角色
设计可爱的动物角色和动态表情，增加孩子们的互动乐趣。
动画场景
结合故事背景，制作出森林、农田等丰富的动画场景，呈现 出逼真的视觉效果。
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课件制作技术
文字、图片、声音素材的制作技术
文字制作
本次活动有效地促进了幼儿们的身心发展，帮助他们树立正确 的劳动观念和良好的团队协作精神。
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通过活动，幼儿们学会了感恩和付出，更加珍惜劳动成果和身
边的人。
本次活动为幼儿园教育提供了有益的参考和借鉴，为幼儿们的
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成长和发展奠定了坚实的基础。
今后活动改进方向
1
加强幼儿们的拔萝卜技能训练，提高他们的动 手能力和团队协作能力。
声音素材制作
使用音频编辑软件，如Audacity，来录制和编辑声音素材，包括儿歌、故事、音效等，要注意选用音质清晰、悦耳动听的 声音，以增强课件的趣味性和吸引力。
动画制作技术
Flash动画制作
使用Adobe Flash或Animate软件，创建具有交互性的动画，表现故事情节 或教学情境，增加孩子的兴趣和关注度。
响应式设计
采用响应式设计技术，使课件在不同大小的设备上自适应展示，如PC、平板和手 机等设备，提高课件的使用范围和便捷性。
小班语言教案《拔萝卜》
小班语言教案《拔萝卜》
主题：《拔萝卜》
教学目标：
1. 能够听懂并会说三个与拔萝卜相关的词汇：拔、萝卜、土地。
2. 能够理解并模仿教师指导的拔萝卜动作。
3. 能够用正确的发声和语调朗读《拔萝卜》故事。
教学准备：
1. 绘本《拔萝卜》
2. 一块干净的桌子或地面
3. 一些彩色纸片和胶水
教学步骤：
1. 创设情境：教师出示萝卜和土地的图片，引导学生猜测他们之间的关系，并向学生解释拔萝卜是什么意思。
2. 听故事：教师讲述或朗读《拔萝卜》故事，同时用绘本展示故事情节，让学生理解故事的内容。
3. 词汇学习：教师出示拔、萝卜、土地三个词汇的图片，读出并让学生模仿发音。
然后教师通过图片和动作示范，教学生拔萝卜的动作，并教学生说出动作对应的词语。
4. 模仿练习：教师将准备好的萝卜放在桌子或地面上，示范拔萝卜的动作，然后让学生模仿教师的动作，练习拔萝卜。
5. 发声练习：教师示范正确的朗读语调和发声技巧，让学生模仿教师朗读《拔萝卜》故事。
可以将故事分段，每段教学生朗读一次，逐渐提高学生的朗读流利度。
6. 创作活动：教师让学生用彩色纸片和胶水制作一个萝卜形状的小手工，然后让学生根据故事内容，自由发挥创作一个小萝卜语音故事。
教学拓展：
1. 在教学中可以用拔萝卜的动作和词汇练习打破冰，让学生更加活跃参与课堂活动。
2. 可以设计一些拔萝卜的小游戏，增加学生的趣味性和参与度。
3. 可以让学生进一步了解农田的种植和收获过程，以及农田对于人们生活的重要性。
小班语言拔萝卜课件
小班语言拔萝卜课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第六单元《拔萝卜》。
课文讲述了一个小兔子种的萝卜长得很大，它自己拔不出来，叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。
通过生动有趣的故事情节，让学生感受到团结合作的力量，培养学生的合作意识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词。
难点：理解课文中的道理，培养学生的合作意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、拔萝卜道具。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示拔萝卜道具，引起学生兴趣，引导学生说出自己认识的动物，如兔子、狗、猫等。
然后简要介绍课文内容，引出本节课的主题。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，画出生字词，并尝试口头组词。
教师巡视课堂，指导学生阅读。
3. 讲解生字词（5分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，讲解字词含义，并进行随堂练习。
4. 朗读指导（10分钟）教师示范朗读课文，指导学生跟读，注意语气、节奏的把握。
学生相互交流，分享自己的朗读体会。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）请学生课后把课文内容讲给家长听，并完成课后练习。
六、板书设计板书拔萝卜板书内容：小兔子种的萝卜爷爷、奶奶、狗、猫、鼠一起拔萝卜团结合作的力量七、作业设计1. 请把课文《拔萝卜》讲给家长听。
2. 课后练习：用生字词组词。
答案：1. 《拔萝卜》讲述了一个小兔子种的萝卜长得很大，它自己拔不出来，叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。
2. 兔子、狗、猫、合作、力量。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事情节，让学生感受到团结合作的力量，培养学生的合作意识。
小班语言公开课教案《拔萝卜》含反思
小班语言公开课教案《拔萝卜》含反思小班语言公开课教案《拔萝卜》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在老师的帮助下复述故事内容，帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演，能安静地倾听故事，大胆进行讲述，快来看看幼儿园小班语言公开课《拔萝卜》含反思教案吧。
活动目标：1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。
2、能在老师的帮助下复述故事《拔萝卜》的内容。
3、能安静地倾听故事，大胆进行讲述。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具活动过程:一、集体演唱歌曲《拔萝卜》，引出课题。
二、会议关闸1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。
提问：”谁种了一个大萝卜？老公公的萝卜是谁拔出来的？”2、请幼儿复述故事内容。
3、分角色表演故事。
三、小结，讲评。
活动延伸与建议：在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。
教学反思：语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。
而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。
故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。
在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。
小班语言教案：拔萝卜(故事)
小班语言教案：拔萝卜（故事）第一章：教学目标1.1 了解故事内容，感知故事情节的趣味性。
1.2 通过故事，培养幼儿对语言的兴趣，提高倾听和表达能力。
1.3 学习故事中的对话，锻炼幼儿的口语交际能力。
1.4 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 故事《拔萝卜》的文字内容：小白兔种的萝卜长得很大，他一个人拔不出来，请来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜。
大家一起把萝卜拔出来，分享了美味的萝卜。
2.2 故事中的对话：小白兔：“爷爷，快来帮忙拔萝卜吧！”小白兔：“狗哥哥，你能帮我拔萝卜吗？”狗：“可以，我来试试！”……第三章：教学过程3.1 教师讲解故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3.2 教师带领幼儿一起朗读故事，熟悉故事内容。
3.3 教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的趣味性。
3.4 教师引导幼儿进行口语交际，学习故事中的对话。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
4.2 评估幼儿在角色扮演中的表现，检验他们的口语表达能力。
4.3 搜集幼儿在课堂中的提问和回答，分析他们的思维能力和创造力。
第五章：教学延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴孩子一起阅读故事，增进亲子关系。
5.2 区域活动：设置“拔萝卜”主题区域，让幼儿在游戏中体验故事情节。
5.3 创意作业：让幼儿回家后，与家长一起用废旧物品制作故事中的角色，提高动手能力。
第六章：教学准备6.1 教具准备：故事课件、拔萝卜图片、角色头饰、胡萝卜道具等。
6.2 环境布置：教室布置成故事场景，增加故事氛围。
6.3 材料准备：故事书籍、画纸、彩笔等。
第七章：教学活动7.1 课堂导入：教师通过提问，引导幼儿回顾上一节课的故事内容。
7.2 活动一：教师播放故事课件，引导幼儿观看并讲述故事情节。
7.3 活动二：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿穿上角色头饰，表演故事。
7.4 活动三：教师带领幼儿模仿故事中的对话，进行口语练习。
小班语言故事《拔萝卜》优质课件
小班语言故事《拔萝卜》优质课件一、教学内容本节课选自小班语言故事教材第四章，详细内容为《拔萝卜》。
通过讲述一个小女孩与爷爷一起拔萝卜的故事，让学生在情境中学习语言，培养听说能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，复述故事情节。
2. 培养学生运用简单的动词和名词进行表达。
3. 培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和复述，动词、名词的运用。
教学重点：培养学生听说能力和想象力，以及合作、分享的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、萝卜道具。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出故事名称，激发兴趣。
2. 讲解：播放PPT课件，教师讲述故事，引导学生关注故事情节。
3. 实践情景引入：分发萝卜道具，让学生扮演故事角色，进行表演。
4. 例题讲解：讲解动词、名词的用法，结合故事内容进行示范。
5. 随堂练习：学生两人一组，运用所学动词、名词进行对话练习。
7. 分享：学生分享自己的画，讲述画中的故事。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 重点词语：动词、名词3. 故事情节概括七、作业设计1. 作业题目：画一幅与故事相关的画，并用所学动词、名词进行描述。
2. 答案示例：我画了一个小女孩和爷爷在拔萝卜。
小女孩用手紧紧抓住萝卜叶子，爷爷用尽力气，终于拔出了萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对故事情节的理解，提高课堂讲解的生动性。
2. 拓展延伸：引导学生创编新故事，培养创新能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 故事情节的理解和复述：这是本节课的核心，需重点关注。
补充说明：在讲解故事时，教师应运用生动的语言、丰富的表情和适当的肢体动作，帮助学生更好地理解故事情节。
同时，通过提问、复述等方式，引导学生关注故事的关键信息，提高他们的记忆力和表达能力。
二、教学过程1. 实践情景引入：此环节有助于学生深入理解故事，提高参与度。
《拔萝卜》小班语言教案
《拔萝卜》小班语言教案《拔萝卜》小班语言教案1一：目标1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
2：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏二：准备老公公老婆婆小姑娘小猫小狗小老鼠头饰数字卡两套大萝卜道具棒偶三：过程1：引起幼儿的回忆，激发兴趣谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今天，老师请你们来学表演，高兴吗？2：进一步梳理角色特征。
故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠）3：复习角色对话他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最后是谁来了，萝卜拔出来了吗？4：分配表演角色，提出表演要求自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看小演员的要求1）声音洪亮，语调上要有变化2）表演要具备角色特征3）学会倾听4）与同伴友好合作小观众的要求1）凭票入场2）安静观看，学习评价四：幼儿表演A组：幼儿在老师的带领下表B组：自由发挥根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情五：拓展表演《萝卜拔出来后》六：活动自然结束《拔萝卜》小班语言教案2一、活动目标：1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。
2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。
3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
4、理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。
5、创编角色动作，培养幼儿的创编能力。
二、活动准备：1、情境表演《拔萝卜》，多媒体课件，各种表演用的道具。
2、故事录音《拔萝卜》。
三、活动过程：（一）、欣赏情境表演《拔萝卜》，激发幼儿兴趣。
1.师：今天老师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥姐姐）他们今天给我们带来了很好看的节目，高兴吗？那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事，好吗？2.欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……（二）、感知理解故事，学习故事语言，创编动作。
幼儿园小班语言教案故事《拔萝卜》
幼儿园小班语言教案故事《拔萝卜》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章第二课时，内容为故事《拔萝卜》。
故事讲述了一个老爷爷种了一棵大大的萝卜，可是他怎么也拔不出来，在全家人的帮助下，终于成功拔出萝卜的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的团队协作意识，让幼儿明白团结力量大的道理。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的团队协作精神。
教学重点：引导幼儿复述故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大萝卜道具、全家人的角色扮演道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演老爷爷，展示大萝卜道具，讲述种萝卜的过程，引导幼儿关注故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，教师边讲述故事边引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，体验协作拔萝卜的过程。
4. 故事复述（5分钟）教师挑选几名幼儿，让他们尝试复述故事情节，锻炼幼儿的语言表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事拔萝卜2. 故事角色：老爷爷、全家人物角色3. 故事情节：种萝卜、拔萝卜、全家总动员、成功拔出萝卜七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景，并用文字描述。
答案示例：画面中有老爷爷、大萝卜和全家人物角色，文字描述为：“老爷爷种了一个大大的萝卜，全家人都来帮忙拔萝卜，终于成功拔出了萝卜。
”2. 作业要求：画面清晰，文字描述准确，能够体现故事情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《拔萝卜》让幼儿学会了团结协作的重要性，但在课堂实践中，部分幼儿参与度不高，需要在以后的教学中多关注这部分幼儿。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长共同完成一个协作任务，例如：一起打扫房间、一起做饭等，培养幼儿的团队协作意识。
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拔萝卜
本次活动的目标
1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要 对话，丰富词汇：拉、拔、帮。 2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行 简单的故事表演； 3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间 相互合作的情感。
一、导入
1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故 事中 的人物。让幼儿对各个人物极其特征 有一个初步的了解。 2、教师讲述故事 出示故事挂图引出故事，随后根据故事内 容依次出示各人物图片（边讲述故事，边 出示图片）
二、简单复述阶段
4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又 找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？ 5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他 们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜 拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是 怎么回答的？
挂图或图片事中的简单对话：
1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说 什么？ 2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是 怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各 人物是什么样语气）
3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？ 小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
结束语
在老师的引导下通过复述主要对话，丰 富幼儿的词汇：拉、拔、帮。可以让幼儿 模仿故事中的角色进行简单的故事表演； 明白“人多力量大”的道理，体验同伴间 相互合作的情感。 爸爸妈妈在家里也可以做这种游戏，玩 游游儿童网上有很多这种语言类的视频， 我们一起来看看吧！
四、表演故事阶段
1、请个别幼儿表演故事主要情节 师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故 事（分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及 走路时的姿态）
提问：大萝卜最后是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？
总结：人多力量大的道理 2、集体表演 师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所 以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一 起帮助老爷爷拔萝卜吧。
7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把 大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他 们又是怎么回答的？
三、复述故事
出示黑板教具一个，展现立体人物，引 导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程 中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语 气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。