小学体育教学应重视学生特点
小学体育教学应充分结合学生的特点而开展
小学体育教学应充分结合学生的特点而开展摘要：学校体育是教育的重要组成部分，是培养学生体育能力和体育精神的关键学科。
小学体育教师应了解小学生的心理、生理特点，掌握其生长发育的一般规律，才能更好地开展体育教学。
关键词：小学体育；教学形式；素质教育；特点中图分类号：g623.8 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0234-01素质教育衡量教育的成败得失仍是以学生的德智体全面发展为标准，但是由于考试评价体制仍以学分评价为主导，我们目前的教育往往会出现忽视体育教学的偏失。
针对基础教育阶段学生的特点而言，这种偏失将会对学生体育能力、体育习惯、体育精神以及树立终身体育的思想意识造成极大不利的影响。
所以，我们广大的基层体育教育工作者更应该切实地负起教育的责任，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，认真地搞好体育教学工作。
在多年的小学体育教学实践中，我针对小学生的年龄、心智以及生理特点以及小学体育学科内容的特点，大胆地进行了一系列的教改实践，也积累了一定的教育教学经验，于此特撰文提出，以与广大小学体育教学同仁切磋交流。
1.小学生的年龄、心智、生理特点分析小学生大都处在7到13岁这个年龄阶段，其心智、身体都在这个时期里逐渐成熟。
在这个阶段里，小学生大多有以兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳等综合的心理和生理表现，所以，就要求体育教师要精研教材教法，能结合学生的特点有针对性地进行体育教学。
教师应该明白，就小学生而言，在这个年龄段里所形成的各种良好习惯、能力，正确的思想认识对于他们以后的发展都是在奠定基础，所以，就要求教师要科学有效地对学生开展体育启蒙教育。
2.小学体育学科特点分析因为小学生年龄和生理特点的局限，小学体育学科编写人员充分考虑到学生自身力量、速度、耐力、灵敏度和柔韧性等方面的实际，在内容选择安排上便以增强学生的生长机能，适合其身心全面发展的简单训练内容为主。
体育课堂教学中学生的特点
体育课堂教学中学生的特点
1. 年龄特点：体育课堂教学中的学生年龄一般在6-22岁之间，这个阶段的学生身体发育迅速，精力充沛，对体育运动有很高的热情和兴趣。
2. 性别特点：体育课堂教学中的学生男女比例可能因学校和课程设置的不同而有所差异。
一般来说，男生更喜欢竞技性强、运动量大的运动项目，如篮球、足球等；女生则更喜欢柔韧性、协调性要求较高的运动项目，如舞蹈、瑜伽等。
3. 兴趣爱好特点：学生在体育课堂上的兴趣爱好各异，有的学生喜欢团队运动，有的学生喜欢个人运动，有的学生喜欢竞技运动，有的学生喜欢休闲运动。
教师需要根据学生的兴趣爱好进行个性化教学，激发学生的学习兴趣。
4. 学习能力特点：体育课堂教学中学生的学习能力受到身体素质、运动技能、认知水平等多方面因素的影响。
有的学生运动天赋较高，学习新动作较快；有的学生运动基础较差，需要更多的时间和耐心进行训练。
教师需要因材施教，针对不同学生制定合适的教学计划。
5. 心理特点：体育课堂教学中学生的心理特点主要表现为求胜心强、好胜心重、合作意识较弱等。
教师需要引导学生树立正确的竞争观念，培养学生的团队合作精神，提高学生的心理素质。
6. 生理特点：体育课堂教学中学生的生理特点主要表现为生长发育阶段、体力消耗大、易疲劳等。
教师需要合理安排课程内容和运动强度，确保学生在安全的前提下进行体育锻炼。
同时，要关注学生的营养摄入，保证学生的身体健康。
体育教学要重视学生能力的培养
体育教学要重视学生能力的培养体育教学是学校教育中非常重要的一部分，它不仅可以培养学生的身体素质，提高他们的身体素质，还可以培养学生的团队意识和合作精神。
在体育教学中，我们往往只注重学生的体能训练，忽视了学生其他方面的能力培养。
体育教学要重视学生能力的培养，培养学生的多方面能力，让他们在体育教学中得到全面的提高。
体育教学要重视学生的运动技能培养。
作为体育课程的一部分，学生通过体育教学可以学到各种基本的运动技能，如跑步、跳远、跳高、篮球、足球、排球等。
这些技能不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养他们的耐力、协调性和灵活性。
教师应该注重对这些基本运动技能的训练，让学生能够掌握这些技能，提高他们的身体素质。
体育教学要重视学生的团队合作能力培养。
在体育课程中，很多项目需要学生们进行团队合作，如篮球比赛、足球比赛、接力赛等。
这些比赛不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养他们的团队合作意识和沟通能力。
教师在进行体育教学时，应该注重培养学生的团队合作能力，让他们懂得如何与队友合作，如何发挥自己的优势，如何配合队友，达成共同的目标。
体育教学要重视学生的领导能力培养。
在体育课程中，学生往往需要担任一些角色，如队长、组织者等。
这些角色需要学生具备一定的领导能力和组织能力。
在体育教学中，教师应该给予学生更多的机会，让他们担任这些角色，培养他们的领导能力和组织能力，让他们在这些角色中得到锻炼和提高。
体育教学要重视学生的自我管理能力培养。
在进行体育锻炼的过程中，学生需要自觉地掌握一些基本的健身知识，如如何正确地进行热身运动、如何正确地进行拉伸运动、如何合理地进行运动锻炼等。
这些知识需要学生自己去学习和掌握，需要学生具备一定的自我管理能力。
教师在进行体育教学时，应该注重培养学生的自我管理能力，让他们懂得如何照顾自己的身体，如何合理地安排自己的锻炼计划，让他们在体育锻炼中养成良好的自我管理习惯。
小学体育教学目标
小学体育教学目标小学体育教学目标应立足于学生的身心发展特点，围绕培养健康的体魄、积极的人际关系、团队合作精神和良好的品德素养等方面展开。
具体来说，小学体育教学目标可以包括以下几个方面：1. 提高学生的身体素质：通过体育教学，培养学生的身体协调能力、平衡感、灵敏性、速度和耐力等，提高学生的身体素质水平，增强学生的身体适应能力和抗病能力。
2. 培养学生的运动技能：通过体育教学，让学生学习和掌握一定的运动技能，如跑步、跳远、跳远、游泳、打篮球、踢足球等。
培养学生对各项运动的兴趣和爱好，以便发展他们的个人特长和才能。
3. 培养学生的人际关系和团队合作精神：通过体育教学，让学生在团队活动中学会与他人协作、交流和合作，培养学生的团队合作精神，锻炼学生的团队合作能力和领导能力。
4. 培养学生的竞争意识和挑战精神：通过体育教学，让学生在比赛和竞争中学会尊重对手、互助互助、接受挑战和克服困难。
培养学生的竞争意识和挑战精神，培养学生勇于竞争、勇于挑战的品质。
5. 培养学生的体育意识和健康习惯：通过体育教学，让学生树立正确的体育观念，培养学生的体育兴趣和学习体育的主动性和自觉性。
同时，培养学生良好的生活习惯和健康的生活方式，如坚持锻炼、合理饮食、规律作息等。
6. 培养学生的审美情趣和文化素养：通过体育教学，让学生欣赏和理解不同体育项目和运动艺术形式的魅力，培养学生的审美情趣和文化素养。
同时，通过体育教学，让学生了解和尊重不同文化背景和体育习俗，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
总之，小学体育教学目标应以学生的身心发展为中心，促进学生的全面发展，培养学生健康的体魄、积极的人际关系、团队合作精神和良好的品德素养。
同时，通过体育教学，培养学生的运动技能、竞争意识、挑战精神、体育意识、健康习惯、审美情趣和文化素养等。
小学体育教学应根据学生的特点进行
身的形。舞蹈的组成， 一个个具体 的动作 ， 是 其实它
就 是 一 种 语 言 。 它就 是 通过 这 种 语 言 来 表 达 某 种 或
热烈或抒情或凄美的情感。 不难发现 ， 实舞蹈 中的 其 语 汇方式和聋人 的手势 有着惊 人的相似 ，只是运动
幅度大小不同而 已。因此 ， 在教 学 中， 把每个细小 的 动作都 当成一种语 言教 会学生去理解 去表 达，哪怕 是小小 的一个眼神， 要有一种 情感 表达 在里面。 也 必
育课 中，体 育 教 师 应 懂 得 儿 童 的
的一个新的课题。 目前，我 国小 学 生 中 独 生 子 女 已 占绝 对 多 数。因此研 究独生子女的身心特
育教学，有利于增强学生体质和
培 养学生顽强进 取的精 神。分组 练 习是 一种 小 组成 员之 间 的合
喜， ． 并从教 学要求 、 学内容 、 教 教
项 关 系 到提 高 学校 体 育教 学
励依据 的。这有利于培养独生子
女集体 主义的观 念。小组练 习将
学 生 之 间 的 互助 合 作 、相 互 作 用
质 量 和 学 校 体 育 发 展 战 略 的 宏
传授 。有些体育教 师把现代 竞技 运 动 中的先进 技术充 实到小学教 学 中， 一个 大胆 的尝试 ， 是 但必须
中小学癜 １与管理 ／５ ｒ ４
维普资讯
２０ ０ ６年第 １ 期 （ １ 总第 １２期） ６
做是 否有利 于增强 学生的体质 ，
切 勿单 纯 以技术 掌握 程度 来评
定 教 学 的好 坏 。
２ ．兴趣 化
应 重视 全 面地 发展 学生 的身体 素质 ，为儿童少年 的健康成长打
中小学体育课堂教学规范(三篇)
中小学体育课堂教学规范中小学体育课堂教学应遵循以下规范：1. 安全第一：确保学生在体育课上的安全。
提前检查并清理课堂和器材，确保没有安全隐患。
对于涉及到身体接触的运动项目，要确保学生穿着适当的体育服装和鞋子。
2. 充分准备：教师应提前准备好相关教学材料和器材，并熟悉教学内容和方法。
为了保证课堂的流畅进行，教师应根据课堂时间合理安排教学内容。
3. 考虑个体差异：体育课堂的学生个体差异较大，教师应根据学生的实际情况，合理安排任务和活动，保证每位学生都能够参与并取得进步。
4. 激发学生兴趣：体育课堂是培养学生对体育运动兴趣的重要途径。
教师应通过创造积极的学习氛围、设计有吸引力的活动和游戏等手段，激发学生对体育运动的兴趣。
5. 维护课堂纪律：体育课堂是开展体育运动的场所，对于学生的行为应严格要求。
教师应督促学生按照规则进行活动，尊重队友和对手，遵守教师的指导。
6. 督促学生参与：体育课堂是学生进行体育锻炼和身体发展的重要机会。
教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生身体素质和运动技能。
7. 评价和反馈：教师应根据学生的表现和发展情况，及时给予评价和反馈。
评价应注重学生的努力和进步，并鼓励他们继续努力。
8. 多样化教学方法：体育课堂应多样化教学方法，包括示范、讲解、指导、练习、游戏等，以满足不同学生的学习需求。
9. 课堂管理：教师应有效管理课堂秩序，保证课堂的平稳进行。
对于学生的行为，教师应及时给予指导和纠正。
10. 心理疏导：有些学生对体育课可能存在不同程度的抵触情绪。
教师应关注学生的心理状况，积极疏导学生的情绪，帮助他们积极参与体育课堂。
中小学体育课堂教学规范（二）（____字）第一章绪论1.1 研究背景及意义体育是学生全面发展的重要组成部分，体育课是培养学生健康、素质和能力的重要途径。
体育课堂的教学规范对于提高学生体育素养、培养学生的体育兴趣、促进学生身心健康都起着至关重要的作用。
1.2 研究现状目前，中小学体育课堂教学规范存在一些问题，如教师缺乏全面系统的教学理念和方法，学生参与度低，教学过程缺乏活力等。
体育教学主张的的文章
标题：小学体育教学的四大主张
一、培养学生的体育兴趣
小学体育教学的主张，首先应重视学生的体育兴趣培养。
通过多样化的教学手段和丰富的教学内容，激发学生的体育兴趣，使他们能够积极参与体育活动，培养良好的锻炼习惯。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，了解每个学生的需求和兴趣，设计适合他们的教学内容和方法。
二、培养基本体育素养
小学体育教学应注重培养学生的基本体育素养。
通过学习和实践，使学生掌握基本的体育知识、技能和规则，培养他们的体育意识和体育道德。
同时，应重视体育与健康知识的普及，让学生了解体育锻炼对身体健康和心理健康的积极影响。
三、培养团队意识
小学体育教学应注重培养学生的团队意识。
通过集体活动和竞赛，让学生学会与他人合作、沟通和分享。
在团队中，学生可以学会尊重他人、遵守规则、承担责任等重要品质，为他们的未来生活和职业发展打下基础。
四、强调审美价值
小学体育教学应强调审美价值。
通过引导学生观察和分析运动员的动作美、身体协调美，培养学生的艺术眼光和品味。
同时，让学生了解体育比赛中的礼仪和文化内涵，体验运动的魅力和乐趣。
通过体育活动，让学生感受美的力量，激发他们的创造力和想象力。
总结：小学体育教学的主张是培养学生体育兴趣、基本体育素养、团队意识和强调审美价值。
通过这些教学主张和方法，我们可以激发学生对体育的热爱，培养他们积极锻炼的态度和习惯，提高他们的身体素质和心理健康水平。
同时，我们也可以培养出具有团队精神和良好品德的未来人才。
2023版小学体育新课标特点解读
2023版小学体育新课标特点解读一、综合素养培养新版小学体育新课标注重学生的综合素养培养。
通过体育活动的参与，学生将不仅仅是研究运动技能，还将培养良好的品德、合作精神和创新思维。
体育教学将更加注重培养学生的人文素质和社会能力，帮助学生全面发展。
二、个性化教学新课标倡导个性化教学，以满足每个学生的发展需求。
教师将关注每个学生的个体差异，根据学生的特点和兴趣制定相应的教学计划和活动。
这样可以更好地激发学生的研究兴趣和主动性，提高研究效果。
三、体验式研究新课标提倡体验式研究，通过真实情境和实践活动，让学生亲身参与，体验到体育活动的乐趣和意义。
学生将学会在实践中思考和解决问题，发展协作能力和创新思维。
这种研究方式将激发学生的兴趣，提高研究积极性。
四、多元评价新课标引入多元评价，不再仅仅依赖传统的笔试。
教师将通过观察、记录和评估学生在体育活动中的表现，并综合评价学生的态度、技能和知识水平。
这样能更全面地了解学生的发展情况，促进其全面发展。
五、延伸拓展新课标提供了丰富的延伸拓展内容，帮助学生进一步发展自己的兴趣和特长。
学生可以选择不同的体育项目和活动，参加兴趣社团或俱乐部等，提升自身的技能和综合素质。
这将激发学生的研究兴趣，培养他们的专长。
六、注重安全新课标更加注重学生的身心健康和安全。
体育教学将加强安全意识培养，注重学生在体育活动中的安全防护和措施。
同时，体育教学将根据学生的身体状况和特点合理安排活动内容，确保学生的健康发展。
以上是2023版小学体育新课标的主要特点解读。
新课标将以综合素养为重点，注重个性化教学和体验式研究，引入多元评价，提供延伸拓展内容，并注重学生的安全与健康。
相信这些改革将有效促进学生全面发展，提升小学体育教育的质量和效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学体育教学应重视学生特点
近年来，新课程改革取得了显著成效，体育作为小学教学结构中不可缺少的一部分，在促进小学生身心健康、培养综合素质等方面具有重要作用。
然而，传统体育教学方式已经无法适应现代教学需求，忽视了小学生身心特点，致使教学效果并不明显。
本文将对小学生身心特点进行分析和研究，并提出构建高效小学体育教学课堂有效策略，从而推动小学体育教学进一步发展。
小学生身心特点
小学是素质教育的初级阶段，对学生日后的学习和生活具有深远影响，结合其身心特点开展教学活动至关重要。
小学生身心具有以下特点。
心理方面小学生心理刚刚发育，对外界充满好奇心，尤其是新鲜事物，能够激发学生兴趣，但是，小学生注意力不够集中，对事物关注只能保持三分钟热度，无法坚持下去;另外，随着年龄增长，小学生内心情感逐渐丰富，希望受到他人尊重，逐渐由对家长的信任转向对教师的信任和依赖，重视教师对自己的评价，且道德情感也处于萌芽状态;除此之外，小学生天性活泼、开朗，遇事过于冲动，自控能力较差，做事随心所欲，教师需要适当引导，学生才能够形成良
好的学习习惯。
身体方面小学阶段，女生发育早于男生，整体身高体重值都略高一些，但是，骨骼正处于发育时期，不够坚固，如果运动不当，极易出现骨折、脱臼等问题，在体育运动中要做好热身，避免出现危险，小学生体力、耐力等方面较弱，高年级学生骨骼渐渐发育，能够对部分运动有所掌控，但是，动作精确度却不高，需要教师给予更多指导。
与此同时，小学生胸廓较小，呼吸肌不够发达，在运动过后，呼吸频率较快，在这个阶段加强体育锻炼，能够更好地增强小学生肺活量，增强学生身体素质。
课堂有效策略
创设教学情境，激发学生兴趣为了能够构建高效体育课堂，教师要围绕小学生身心特点开展教学活动。
在体育教学过程中，教师要结合教学内容，设置相关情境，营造良好教学氛围，激发学生兴趣和积极性，突出学生教学主体地位，引导学生能够积极参与到教学过程中，与教师互动，促进学生主体作用。
例如：在进行跑步教学过程中，教师可以引入学生熟知的“大灰狼与小白兔”的故事，通过角色扮演，并讲解跑步要点，组织学生进行赛跑。
通过参与情境教学，小学生不仅能够掌握体育基础知识，还能够在游戏带动下喜爱体育运动，从而促进小学生身心健康发展。
丰富教学方式，营造自主空间传统小学生体育教学
方式和方法均是突出教师核心地位，主要重视教师的“教”，过于单调，难以有效激发学生兴趣，学生始终处于被动接受状态，教师缺乏对学生身心特点的认识。
而新课改明确要求在教学过程中，要突出学生的主体地位，以学生的“学”为主，采取多样化教学方法，结合小学生注意力不集中的特点，为学生营造自主空间，让学生能够做自己愿意做的事，学生在体育活动中解放天性，在教师的正确引导下，逐渐形成健全的人格。
例如：教师可以将教学与实际生活有机结合，在进行弹跳力教学过程中，教师可以模拟日常生活中取衣服的情境，让学生通过弹跳摘到高处的东西，并给予适当鼓励和肯定。
另外，教师也可以为学生提供篮球、青蛙跳等多种运动项目活动。
这种方式，不仅能够丰富学生情感，还能够培养学生的自主学习能力。
提供更多机会，培养学生综合素质在体育教学过程中，教师可以适当采取竞赛的方法，满足小学生喜爱刺激的心理特点，然而，竞赛中存在输赢，教师要根据学生身体、心理特点，进行合理分组，确保每个学生都能够体会、感受输与赢，并引导学生总结失败的教训，争取下次机会;针对赢的学生，除了给予鼓励之外，还要让学生明白“胜不骄”的道理，在竞赛教学模式下，学生不仅能够集中注意力，身心还能够得到更好地锻炼，从而实现构建高效课堂的目标。
增强沟通和交流，构建和谐师生关系教师要转变传
统观念，树立体育教育新理念，增强与学生的沟通和交流，从课内与课外两方面影响学生。
在教学过程中，学生通过游戏、竞赛，教师进行示范，加强与学生之间的互动，构建和谐师生关系，促使学生更好地掌握体育知识，提高教学质量和效率。
针对课外，教师要多与家长沟通，让学生在课外也能够得到体育锻炼。
除此之外，教师还可以结合学生特点，给学生讲体育明星的故事，如刘翔、杨威等，让这些体育明星刻苦锻炼的故事影响学生，促使榜样发挥力量，从而引导学生树立正确观念。
结束语
小学体育教学作为促进学生全面发展的重要课程，不仅是我国新课改的要求，也是符合国家全民健身要求的具体表现。
因此，在新的教育形势下，教师要转变传统教学观念，树立教学新理念，结合教学内容，采用多样化教学方法，构建高效体育教学课堂，提高教学质量，从而促进小学生全面、健康地发展。
参考文献
[1]徐武，胡谦，张宝文.中小学体育运动技能目标实现途径――论新课标下体育课程中必须重视运动技术教学[J].内江师范学院学报，2010，18（03）：259-261.
[2]张良平，吕晓亚.中小学体育运动技能目标实现途径研究――依据学生身心发展特点选择教学内容[J].内江
师范学院学报，2012，20（05）：12-14.
（作者单位：福建省泉州市泉港区鸠林小学）。