苏教版二年级下册数学课堂作业--第四单元 第7课时 万以内数的大小比较
第7课时万以内数的大小比较
☆基础练习
1.比较每组数的大小。
340○430 10000○1999 3078○3079
3030○3300 529○2950 8651○5681
2.写一写，比一比。
3．把下面各数按要求填入括号里。
383 494 88 699 997 1004 571
（1）在300和5 00之间的数有（）。
（2）比500大的数有（）。
（3）最接近1000的数是（）。
（4）把这些数按从小到大的顺序排列是（）。
4. 王爷爷今年在菜园里种了1010棵南瓜。
（1）种的白菜比南瓜多得多。
白菜可能种了多少棵？在合适的答案下面画“√”。
980棵5000棵1580棵1210棵
（2）种的辣椒比南瓜少一些。
辣椒可能种了多少棵？在合适的答案下面画“√”。
980棵2025棵425棵3899棵
☆☆☆拔高练习
1.在□里填上合适的数字。
2.组数游戏。
（1）最大的四位数是（）。
最小的三位数是（）。
（每个数字仅用一次）
（2）最接近4000的数是（）和（）。
（每个数字仅用一次）。
淮安苏教版二年级数学下册第四单元《万以内数的大小比较》教案
淮安苏教版二年级数学下册第四单元《万以内数的大小比较》教案一. 教材分析《万以内数的大小比较》是淮安苏教版二年级数学下册第四单元的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1000以内数的基础知识上进行学习的，旨在让学生通过数的大小比较，进一步理解和掌握数的认识和运用。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的事物和实例来进行理解。
二. 学情分析二年级的学生对于数的认识已经有了一定的基础，但是对于万以内数的大小比较可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和实例，帮助学生理解和掌握数的大小比较。
同时，学生可能对于比较符号“<”、“>”的理解还不够深入，需要通过反复的练习和应用，来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握万以内数的大小比较方法。
2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握万以内数的大小比较方法。
2.教学难点：对于比较符号“<”、“>”的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过具体的事物和实例，让学生在实践中理解和掌握数的大小比较。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、比较符号卡片。
2.学具：学生作业本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示一些实物图片，让学生数一数图片中有多少个物品，并比较物品的数量大小。
引导学生发现数的大小比较的方法。
2.呈现（10分钟）教师出示一些万以内的数，让学生进行大小比较，并使用比较符号“<”、“>”进行标记。
通过具体的实例，让学生理解和掌握数的大小比较方法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一套比较符号卡片。
小组成员轮流出示两个数，其他成员使用比较符号进行大小比较。
每组完成一定数量的比较后，进行轮换。
二年级下册数学教学教学设计-4.7《比较万以内的大小》苏教版
二年级下册数学教学教学设计-4.7《比较万以内的大小》苏教版一、教学目标1.了解比较符号“>”、“<”、“=”的意义。
2.能用比较符号比较两个数的大小。
3.能正确定义“万”。
4.能读懂或运用类似的数学语言。
二、教学重点1.比较万以内的大小。
2.了解比较符号“>”、“<”、“=”的意义。
三、教学难点1.怎样用比较符号比较两个数的大小。
2.怎样正确地定义“万”。
四、教学方法1.学生探究法。
2.游戏教学法。
五、教学过程1.导入（5分钟）1.出示三个数字：5108、2536、8086。
2.请学生用图形表示出这三个数字。
3.让学生自主操练，比较这三个数字的大小。
2.新课讲解（15分钟）1.教师出示一个印度数字，让学生自主判断是比另一个印度数字大还是小。
2.教师让学生说出用中文比较大小的方式和符号：“大于”、“小于”、“等于”、“>”、“<”、“=”。
3.教师再出示两个印度数字，让学生进行比较大小，学生用中文和符号表示。
3.小组游戏（30分钟）1.学生分成三组。
2.每组10个学生左右。
3.每组在规定的时间内比较并排序数码卡片。
4.教师在活动过程中，逐个辅导学生。
4.课后作业（10分钟）1.完成教师布置的数学作业。
2.一周后，教师将布置考试作为激励手段。
六、教学反思此次教学活动采用了学生探究法和游戏教学法，充分调动了学生的积极性和主动性。
数学是一门讲究逻辑思维的学科，教师只是引导学生思考和探究，发挥学生主观能动性。
在游戏教学环节，教师辅导学生积极参与了活动，学生主动探索和创新，实现了从“知道”到“能做”的过渡，增强了学生的自信心。
总的来说，此次教学活动是成功的，学生的学习效果明显提高。
新苏教版二年级数学下册第4单元 万以内的数-课堂作业
第4单元万以内的数第1课时千以内的数的认识一、一十一十地数。
（1）从八百八十数到一千；（2）从一百九十数到三百一十。
二、判断题1. 505百位上的“5”表示5个百。
（）2. 3个百和4个一组成341。
（）三、在□里填上合适的数。
四、帮小动物找家。
（每个数中的“7”各表示什么）五、按规律填数。
（1）170、180、190、（）、（）。
（2）597、598、599、（）、（）。
（3）403、405、407、（）、（）。
第2课时千以内数的读写一、填一填。
（1）480 读作：（）二百二十写作：（）1000 读作：（）五百六十写作：（）（2）一个数十位上的数字是4，百位上的数字是8，个位上的数字是0，这个数字是（）。
（）。
（3）写出4个百位上是5的三位数：（）。
（4）从小到大写出4个十位上是7的三位数：（5）写出4个在170与240之间的三位数：（）。
（6）一十一十地数：670、680、690、（）、（）。
二、读写出下面横线上的数。
三、填空题（1）207读作（）（2）八百零三写作：________________（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的。
（4）九百六十一写作：_______________（5）最大的三位数是（），最小的三位数比最大的两位数多（）。
第3课时用算盘表示数一、把相同的数连起来。
二、看图写数、读数。
三、看图填一填。
四、下面的数写得对吗，对的画“√”，错的改正过来。
五、照样子画一画。
第4课时练习三1．填空。
（1）10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。
（2）9个百和6个一组成的数是（）。
（3）一个三位数百位上是5，其余的数位上都是0，这个数是（）。
（4）九百是（）位数，最高位是（）位。
2．读一读，写一写。
读作读作读作写作写作写作3．找出蜻蜓身上的数字的排列规律后，再填数。
4．根据下图中的对话和表格中的数据填空。
兰兰收集了（）节，东东收集了（）节，强强收集了（）节。
二年级下册数学教学设计-4.7 万以内数的大小比较丨苏教版 (16)
二年级下册数学教学设计-4.7 万以内数的大小比较丨苏教版(16)一、教学目标1.能够简单准确地理解“比较” 概念；2.能够掌握“大于”、“小于”、“等于” 的意义；3.能够正确运用“大于”、“小于”、“等于” 的符号。
二、教学重点1.能够简单准确地理解“比较” 概念；2.能够掌握“大于”、“小于”、“等于” 的意义。
三、教学难点1.能够正确运用“大于”、“小于”、“等于” 的符号。
四、教学过程1. 导入新知识教师在板书上写下“13 > 8”、“7 < 9”、“6 = 6”，让学生观察，并请学生说出自己的思考。
学生思考一分钟后，教师引导学生总结并观察三个算式发现“13 > 8” 意思是“13 比 8 大”、“7 < 9” 意思是“9 比 7 大”、“6 = 6” 意思是“两个数相等”。
2. 摆放物品游戏将班级分组，每组派选一名代表站到教室一侧，教师在教室中央放一些大小不同的球（5个以上）。
教师另选一名学生拿球去教室另一侧，代表在教师发出信号后持续说出球的大小顺序。
其他每组代表要认真观察教师拿的球大小，并以加油等肢体语言鼓励正在说话的代表。
轮流进行，观察每组代表的反应。
3. 制作数值卡片教师为学生分发大、中、小三种颜色的数值卡片，在课件上先列出“1 < 2 < 3” “8 > 7 > 6” 的算式内容，并引导学生总结规律后，让学生动手自行组合数值卡片，按照不同的算式形式排列，通过数值卡片让学生体验大小比较。
4. 活动评析教师在课件上出一些带有空格的大小比较算式，让学生依次在空白处填上“大于”、“小于”、“等于”的符号，并矫正答案。
在掌握符号后，引导学生自由创编一些大小比较的算式，并设置一些同步性练习情境。
5. 归纳总结通过本节课，学生能够简单准确地理解“比较” 概念，掌握“大于”、“小于”、“等于” 的意义，并正确运用“大于”、“小于”、“等于” 的符号。
苏教版二年级数学下册第四单元第7课《万以内数的读写》说课稿
苏教版二年级数学下册第四单元第7课《万以内数的读写》说课稿一. 教材分析《万以内数的读写》是苏教版二年级数学下册第四单元第7课的内容。
这一节课的主要内容是让学生掌握万以内数的读写方法。
在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生认识万以内数的大小，学会读写万以内数的方法，并且能够运用万以内数进行简单的计算。
教材内容由浅入深，循序渐进，符合二年级学生的认知规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数的认识有一定的基础。
但是，万以内数的读写对于学生来说还是一个新的概念，需要通过学习来掌握。
在学生的学习过程中，可能会遇到读写困难、计算错误等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，学生能够理解万以内数的组成，学会读写万以内数的方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。
2.教学难点：学生能够理解万以内数的组成，学会读写万以内数的方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生认识万以内数的大小，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，让学生在交流中学习，提高学生的学习效果。
3.实践活动：让学生进行实际的读写练习，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生认识万以内数的大小，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解万以内数的读写方法，让学生进行实际的读写练习。
3.巩固练习：学生进行小组讨论和合作，让学生在交流中学习，提高学生的学习效果。
4.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时进行指导和帮助。
苏教版二年级数学下册第四单元《万以内数的大小比较》教学设计
苏教版二年级数学下册第四单元《万以内数的大小比较》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第四单元《万以内数的大小比较》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握万以内数的大小比较方法，培养学生数感，提高学生数学思维能力。
此单元的内容包括：千以内数的大小比较、万以内数的大小比较、利用数轴比较数的大小等。
通过本单元的学习，学生将能够熟练运用数的大小比较方法，解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生在学习了前面的数学知识后，对数的认识已经有一定的基础。
但是，学生在数的大小比较方面还存在一定的困难，特别是对于万以内数的比较，还需要老师的引导和启发。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同的学生采取不同的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数的大小比较方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握万以内数的大小比较方法，能够熟练运用数的大小比较方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的魅力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内数的大小比较方法。
2.教学难点：对于复杂万以内数的比较，如何引导学生运用合适的方法进行比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受数的大小比较。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生学习兴趣，培养学生数感。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些关于万以内数的图片、卡片等素材，用于教学。
3.数轴：准备数轴，用于引导学生直观地比较数的大小。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如购物、运动会等，让学生在实际问题中感受数的大小比较。
引导学生发现，在这些场景中，我们需要比较数的大小来解决问题。
万以内数的大小比较(教案)-二年级下册数学苏教版
万以内数的大小比较（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的大小比较方法，能够正确比较大小。
3. 培养学生合作交流、积极参与的意识。
二、教学内容1. 万以内数的大小比较方法。
2. 应用万以内数的大小比较解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的大小比较方法，能够正确比较大小。
2. 教学难点：理解万以内数的大小比较原理，灵活运用比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活场景，让学生发现其中涉及到的万以内数的大小比较问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解万以内数的大小比较方法，结合具体例子，让学生理解并掌握。
3. 活动一：让学生分组讨论，每组找一些万以内数的大小比较问题，然后进行解答。
4. 活动二：教师出示一些万以内数的大小比较题目，让学生独立完成，并给予指导。
6. 课堂练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置一些万以内数的大小比较题目，让学生课后完成。
六、板书设计1. 万以内数的大小比较方法。
2. 比较原理及注意事项。
3. 课堂练习及课后作业。
七、作业设计1. 基础题：让学生做一些简单的万以内数的大小比较题目。
2. 提高题：让学生做一些稍微复杂的万以内数的大小比较题目。
3. 拓展题：让学生运用所学知识解决一些实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的大小比较方法，提高学生的数学素养，培养学生的合作交流能力和问题解决能力。
同时，教师要根据学生的实际情况，不断调整教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、学生活动、小结、课堂练习和课后作业布置等，直接关系到学生对知识点的掌握和应用。
二年级下册数学万以内数的大小比较苏教版
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七、说板书设计
男生队 千百十个
万以内数的大小比较
女生队 千百十个
数位不同，数位多的数大
数位相同，从最高位比起。最高 位相同比下一位直到比出大小
（二） 自主探索，游戏中比较
出示第一轮游戏规则 1．每次两队各派一个代表来抽签。 2．第一次抽到的数字就放在个位上， 第二次抽到 3．哪一队抽到的数字组成的四位数大， 哪一队获胜。 4．能确定胜负时，本轮比赛结束。
（二）自主探索，游戏中比较
*
一、教材学情 二、教学目标 三、教学重难点 四、教法学法 五、教学过程 六、板书设计
（一）情景导入，引出比较
出示珠穆朗玛峰图片，是 世界第一高峰，海拔8844 米。它之所以是世界第一 高峰是因为它与其他山峰 相比较是最高的。
（二） 自主探索，游戏中比较
让学生带着问题做游戏，即比较的方法 是什么。游戏分三轮，将学生分为男生组和 女生组，在黑板上写好数位：千 百 十 个， 并标好组名。
（三）自我总结，能力提升
同学们今天玩了这个数字游戏你有什么收获？ 知道怎样比较大小了吗？和大家说一说。
数位不同，数位多的数大
数位相同，从最高位比起。最高位相同比 下一位直到比出大小
（四） 知识拓展，练习巩固
乔戈里峰海拔8611米
干城章嘉峰海拔8586米
通过比较判断谁是第二谁是第三高峰。
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（四） 知识拓展，练习巩固
出示第二轮游戏规则 1.每次两队各派一个代表来抽签； 2.第一次抽到的数字放在千位上，第 二次抽到的放在百位上,第三次...... 3.哪一队抽到的数字组成的四位数大， 那一队就赢； 4.能确定胜负时，本轮比赛结束
【苏教版二年级数学下册课件】第四单元 认识万以内的数 4.7 比较万以内数的大小
4 认识万以内的数
比较万以内数的大小
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
2530元 980元
2350元 3180元来自从图中你们 知道了哪些 信息？
我知道了电视 机2530元，洗 衣机980元。
我知道了冰箱 2350元，空调 3180元。
探究新知
2530元
980元
（2） 兰兰家的书与其他人家比，可以怎样说？
兰兰家的书比冬冬家的少得多，兰兰家的书比芳 芳家的多一些，兰兰家的书比丁丁家的少一些。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.位数不同时，位数多的数比较大； 2.位数相同时，从最高位起一位一位比。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
2530 ＞ 2350 自己再选两种商品比比价格，说说是怎样比的。
怎样比较两个数的大小？
课堂练习 1.
（ 6 2 3 0）＞（ 6 2 0 3） （ 9 9 9 9）＜（1 0 0 0 0）
2.在 里填“＞”或“＜”。
989 ＞ 898 887 ＞ 878
1089 ＞ 999 7890 ＜ 8790
5680 ＜ 5860 1001 ＜ 1010
3. 每秒能飞行
3100米。
每秒能飞行 9000米。
哪个飞行得快？ 9000 ＞ 3100 火箭飞行得快。
4.
我这本书有 303页。
小勇
我的书比你的 小红的书可能有
少很多页。
多少页？
小红
350页 125页 300页
5.
我家的书比兰 我家有352
最少 兰家的少一些。 册书。
苏教版二年级数学下册《4.7 比较万以内数的大小》课件
识？
1.位数不同时，位数多的数比较大； 2.位数相同时，从最高位起一位一位比。
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比较万以内数的大小
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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探究新知
2530元
980元
2350元 3180元
（1）电视机和空调比，哪个价格低一些？
2530不到3000 ， 3180超过3000 ， 2530比3180小。
千位上2比3 小，2530比 3180 小。
2530 ＜ 3180
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比较万以内数的大小
2530元
980元
2350元
3180元
（2）电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？
小勇
我的书比你的 小红的书可能有
少很多页。
多少页？
小红
350页 125页 300页
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比较万以内数的大小
5.
我家的书比兰 我家有352
最少 兰家的少一些。 册书。
我家的书比 兰兰家的多 得多。
兰兰
我家的书 比兰兰家 的多一些。
最多
芳芳 冬冬
丁丁 第二多
（1） 四个人中，谁家的书最多？谁家的书第二多？谁家 的书最少？
989 ＞ 898 887 ＞ 878
1089 ＞ 999 7890 ＜ 8790
5680 ＜ 5860 1001 ＜ 1010
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比较万以内数的大小
3. 每秒能飞行
3100米。
每秒能飞行 9000米。
哪个飞行得快？ 9000 ＞ 3100 火箭飞行得快。
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比较万以内数的大小
4.
我这本书有 303页。
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比较万以内数的大小