2020部编版数学二年级上册课堂作业设计第1-4单元
部编人教版小学二年级数学上册《第四单元-表内乘法(一)》教案三
表内乘法（一）第一课时乘法的初步认识（一）教学目标1.结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2.了解乘法的意义,认识符号“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。
3.通过生动有趣的情景,激发学生学习乘法的兴趣。
教学重点、难点重点:初步理解乘法的含义。
难点:通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。
教学准备小棒、课件。
教学过程一、导入师:同学们,今天咱们先谈谈玩的事情,有兴趣吗?师:谁能说说,你去哪些地方玩过?学生可能会说:动物园、水上公园、游乐场等。
师:你们去的游乐场有哪些好玩的?师:老师这儿就有一幅游乐场的图。
(课件出示教材第46页情景图)同学们认真观察这幅图,说一说这幅游乐场图中有什么,小朋友们在干什么。
学生观察交流,学生的表达方式可能不同,如有坐小火车的,有坐木马的等。
师:同学们观察得很认真,说得很好。
现在,让我们根据图中的信息提出数学问题,一起解答,好不好?除教材上的几个问题外,学生还可能提出:•小飞机里比小火车里少多少人?24-15=9(人)•过山车里和小飞机里一共有多少人?14+15=29(人)板书时,要有意识地把相同加数连加的算式写在一起。
二、发现问题，合作探索，解决问题。
师：小朋友们可真棒，为了表扬小朋友，我们做个游戏好不好？生：好！师：喜欢玩小棒的游戏吗？生：喜欢！师：如果老师让你摆一个图形，你会摆什么？生：长方形，正方形、三角形......师：现在小朋友们拿出小棒，摆出一个自己最喜欢的图形，让老师看看。
师：小朋友们摆的真棒，现在老师又有更高的要求，看谁在规定的时间里摆出的图形最多，注意必须和刚才摆的图形是一样的。
［设计意图：借助于学生的生活经验和学习经验，做摆小棒的游戏，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为进一步探究新知做了铺垫。
］师：谁向大家说一说你摆了几个图形，共用了多少根小棒？（师把学生交流的结果写在黑板上）师：现在老师要考察一下小朋友的眼力，仔细观察这些算式，你发现了什么？生：每组算式中的加数都一样。
新版部编版二年级数学上册全册教案(完整版)
新版部编版二年级数学上册全册教案(完
整版)
第一课：认识数字1
教学目标：
- 认识数字1并能正确书写
- 理解数字1的大小和位置
教学准备：
- 数字1的卡片或图片
- 黑板或白板
- 彩色粉笔或白板笔
教学步骤：
1. 引入数字1的概念：展示数字1的卡片或图片，让学生观察并说出数字1。
2. 学生跟读数字1：教师读出数字1，学生跟读几次，注重正确的发音和书写。
3. 认识数字1的大小和位置：教师用手指指向黑板或白板上书写的数字1，让学生说出数字1的大小和位置特点，例如数字1是最小的数，通常位于左上方。
4. 操练书写数字1：教师在黑板或白板上示范书写数字1的方法，学生跟随教师的示范进行操练，注意书写规范和笔画顺序。
5. 检查学生掌握情况：让学生在纸上书写数字1，并相互交换检查，互相纠正错误。
教师对学生的书写进行评价和指导。
拓展活动：
- 游戏：教师与学生一起玩“找数字1”的游戏，教师出示不同位置的数字1，学生迅速找到并说出数字1的位置。
- 绘画：学生自由发挥，利用数字1的形状创作绘画作品。
- 数字1的应用：教师引导学生在日常生活中观察和记录数字1的应用场景，如门牌号码、车牌号码等。
教学反思：
本节课通过引入数字1的概念，让学生认识并掌握了数字1的大小、位置和书写方法。
通过操练和拓展活动的设计，培养学生对数字1的敏感性和应用能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较好的学习兴趣和书写能力。
下节课可以进一步巩固数字1的概念，并引入与数字1相关的简单数学运算。
二年级上册数学作业设计
二年级上册数学作业设计
一、设计理念与思路：
1、尊重差异，体现自主性
新课程强调学生学习的主体性，承认并尊重学生学习的差异性，是主体性学习的一个重要特点。
2、积累知识，厚积薄发
使数学学习成为沟通课本与生活的桥梁。
3、培养学生的数学知识运用能力
通过基本运算培养学生的计算能力，强调学生带着问题自主学习，独立思考，提出富有个性化的见解，提高学生解决问题的能力。
4、突出重点强化练习
作业设计体现新的课改理念，还应符合本年学生的认知、心理特征，关注到学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化、多层次、因材施教。
二、作业形式
1、导学案预习提示
2、课后练习题
三、作业要求
1、按时完成作业
2、态度端正书写认真，格式规范
3、错误试题要订正或重做
四、作业布置
1、第一单元长度单位课后练习
2、第二单元100以内的加法和减法课后练习
3、第三单角的初步认识课后练习
4、第四单元表内乘法（一）课后练习
5、第五单元观察物体课后练习
6、第六单元表内乘法（二）课后练习
7、第七单元认识时间课后练习
8、第八单元数学广角——搭配（一）课后练习
9、总复习
五、作业批改
对学生平时作业要采用全改全批、面批、学生互批的形式进行。
及时收交及时批改。
六、作业讲评
通过批改找出共性问题，讲评前，表扬作业优秀的学生，指出不足之处，对共性问题设计强化练习，进行重点讲评。
XXX版 二年级上册数学 作业设计(全册)
XXX版二年级上册数学作业设计(全册) 北师大版二年级上册数学作业设计第一单元：加与减第1课时：谁的得分高1.用竖式计算：46 + 15 + 24 = 8532 + 18 + 4 = 5435 + 42 + 22 = 992.填上“>”“<”或“=”：78 < 16 + 21 + 4166.17 + 25 + 2652 < 24 + 35 + 2995.32 + 18 + 4528 + 36 + 29 = 28 + 29 + 3323 + 18 + 44 < 56 + 15 + 283.把在同一条直线上的三个数加起来：24 + 19 + 37 = 8037 + 30 + 18 = 8520 + 33 + 18 = 7124 + 21 + 20 = 654.解决问题：XXX踢毽子25个，XXX踢毽子比XXX多9个，XXX 和XXX踢的同样多。
他们三人一共踢毽子多少个？答案：25 + (25 + 9) + 25 = 84第2课时：秋游1.计算并填写：75 - 25 - 20 = 3080 - 24 - 47 = 92.帮小动物们找到家（连一连）。
3.笔算下面各题：84 - 23 - 15 = 4684 - 15 - 23 = 4662 - 18 - 29 = 1562 - 29 - 18 = 154.解决问题：超市运来70袋大米，上午卖出34袋，下午卖出28袋，大米卖完了吗？如果没卖完，还剩多少袋？答案：70 - 34 - 28 = 8第3课时：星星合唱队1.填空：67 + 28 - 25 = 702.接力赛。
3.解决问题：1.XXX原有XXX，有19名同学毕业后，又新加入12人。
舞蹈队人数是增加了还是减少了？舞蹈队现在有多少人？答案：减少了，现在有 76 - 19 + 12 = 69 人。
2.蛋糕店原来有27个蛋糕，又新做了12个，卖出8个后，现在店里有几个蛋糕？答案：27 + 12 - 8 = 31 个。
人教版小学二年级上册数学作业设计
二年级数学上册作业设计龙安小学第一单元长度单位第一课时作业一．作业来源于（自己的设计。
）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业1.要知道物体的长度，可以用（）来量。
2.量一个物体长度，一般把尺的（）刻度对准物体左端。
3.一把尺的刻度从0到5是（）厘米，从6到10是（）厘米。
4.小明身高120（）。
黑板长4（）。
5. 3米+15米=（）60厘米-5厘米=（）500厘米=( )米2米=( )厘米6、第二课时作业一．作业来源于（自己的设计。
）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业下面图形中是线段的在( )里打“√”,不是的打“×”。
（）（）（）（）第三课时作业一．来源于（自己的设计。
）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业量一量，画一画，估一估。
1.量一量下面线段的长度，填在( )里。
( )厘米2.画一条比8厘米少5厘米的线段第四课时作业一．来源于（自己的设计。
）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业一、我会估计二、我是小精灵第二单元100以内的加法和减法（二）第一课时作业一．来源于（自己的设计。
）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业我会在计数器上画线表示出结果，并填空。
第二课时作业一．来源于（自己的设计。
）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业我会在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。
2020部编版数学二年级上册课堂作业设计第1-4单元
第4单元表内乘法（一）第5课时乘加、乘减一、我会算4×3+4= 2×3-1= 4×2+3= 5×2+3= 2×3+1= 3×2-2= 4×3-2= 5×1-2= 二、把口诀补充完整一三（）二（）得六（）五一十三五（）四（）十六（）五十五二二（）五（）二十五（）四得八三、改写算式。
3＋3＋3＋3＋4＋4＋4－32＋2＋2＋2＋2－15＋5＋5＋5＋4四、用14个瓜子分别摆成3组，4组，5组，并分别列出两个算式（乘加、乘减算式）。
五、在里填上合适的数。
5×5－5＝4×3－4＝3×2＋3×3＝2×4－2×2＝参考答案：一、16 5 11 13 7 4 10 3二、得三三二十五四三得四五二三、3×4+2=14 4×3-3=9 2×5-1=9 5×4+4=24四、3组：3×4+2=14 3×5-1=144组：4×3+2=14 4×4-2=145组：5×2+4=14 5×3-1=14五、5×4 4×2 3×5 2×2第2单元 100以内的加法和减法（二）第6课时连加、连减一、算一算。
28＋35＋17= 32＋26＋29= 23＋41＋32=81－27－36= 65－39－23= 83－26－42=二、我会填“＞”“＜”或“＝”。
18＋9＋＋8＋12 80－20－－30－860－10－＋20＋4 90－40－＋20＋6 三、水果店进80箱苹果，第一天卖出22箱，第二天卖出25箱，还剩多少箱？参考答案：一、80 87 96 18 3 15二、＝＝＜＜三、80-22-25=33（箱）第4单元表内乘法（一）第6课时 6的乘法口诀一、把口诀填完整二六（）五六( ) ( )六三十六四六( ) ( )得六 ( )十八三六( ) 六六( ) 二( )十二二、填一填：（1）6×4＝（）×2＝3×（）（2）（）×4＝2×6＝（）×（）（3）6×9＝（）×（）＋6＝（）×（）－（）＝（）×（）＋（）×（）三、我会填“＋”“－”或“×”。
2020部编版数学四年级上册课堂作业设计第1-4单元
第1单元大数的认识第3课时亿以内数的写法一、写出下面的数。
五百零六万写作：_________________五万零三百写作：_________________八千零六十万零二十写作：_________________九十一万零七十五写作：_________________二、填一填。
1.写数时，从（）位写起，哪一位上什么数也没有，就在那一位上写（）。
2. 5个一百万、7个十万、3个一万和5个一千组成的数是（）。
3.一个六位数，它的最高位是4，万位上的数是6，个位上的数是8，其他各位上的数都是0，这个数是（）。
4.写六千零四万零五百这个数时，要写（）个0。
5.由7个百万、30个万组成的数是（）。
6.比80万少1的数写作（）。
三、写出下面各数组成的数。
1.三千万、三千（）2.七百万、三万、四千和五（）3.四千万、三百万、二万、三千和五百（）四、用四个“7”和三个“0”组数。
1.组成一个最小的七位数是（）。
2.组成三个零都要读的七位数是（）。
3.组成两个只读一个零的七位数是（）、（）。
参考答案：一、5060000 50300 80600020 910075二、1. 高 0 2. 5735000 3. 460008 4. 55.73000006. 799999三、1. 30003000 2. 7034005 3. 43023500四、1. 7000777 2. 7070707 3.7077700 7770700（答案不唯一）第3单元角的度量第4课时画角一、填空。
1.画角的步骤：（1）画一条（），使量角器的（）和（）的端点重合，0°刻度线和射线重合。
（2）在量角器上对准要画的度数刻度线的地方（）一个点。
（3）以画出的射线的端点为（），通过刚画的（），再画一条射线。
2. 179°的角是（）角；89°的角是（）角；49°的角是（）角。
3.两个角的和是180°，其中一个角是锐角，另一个角是（）角。
部编版小学二年级数学上册教案设计(全册)
部编版小学二年级数学上册教案设计(全
册)
第一课：认识数0
教学目标：
- 了解数0的概念和特点
- 能正确书写和识别数字0
- 通过游戏和练加深对数0的理解
教学内容：
1. 数0的概念讲解
2. 数字0的书写和识别练
3. 游戏活动：找出图片中的0
4. 练题：填写正确的数字
教学步骤：
1. 引入数0的概念
- 示意：展示一个圆圈，问学生这是什么数字？
- 学生回答后，解释这个数字就是数0，它表示没有数量。
2. 数字0的书写和识别练
- 学生拿出练册，跟随教师一起书写数字0。
- 教师提供一些以数字0开头的图片，让学生找出其中的0并标出。
3. 游戏活动：找出图片中的0
- 展示一些图片，其中有些图片上有数字0，有些没有。
学生通过观察找出所有包含数字0的图片，并圈出来。
4. 练题：填写正确的数字
- 教师将一些填空题投影到黑板上，学生根据题目要求填写正确的数字。
确保其中有一些题目涉及到数字0的填写。
教学反思：
本节课通过游戏和练习的方式帮助学生理解了数0的概念和特点，提升了学生对数字0的书写和识别能力。
在游戏活动中，学生积极参与，发现并圈出了包含数字0的图片。
然而，在练习题中，发现一部分学生对数字0的书写还存在困难，需要加强巩固。
在下一节课中，将进一步巩固学生的数0概念和数字0的书写能力。
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第4单元表内乘法（一）第5课时乘加、乘减一、我会算4×3+4= 2×3-1= 4×2+3= 5×2+3= 2×3+1= 3×2-2= 4×3-2= 5×1-2= 二、把口诀补充完整一三（）二（）得六（）五一十三五（）四（）十六（）五十五二二（）五（）二十五（）四得八三、改写算式。
3＋3＋3＋3＋4＋4＋4－32＋2＋2＋2＋2－15＋5＋5＋5＋4四、用14个瓜子分别摆成3组，4组，5组，并分别列出两个算式（乘加、乘减算式）。
五、在里填上合适的数。
5×5－5＝4×3－4＝3×2＋3×3＝2×4－2×2＝参考答案：一、16 5 11 13 7 4 10 3二、得三三二十五四三得四五二三、3×4+2=14 4×3-3=9 2×5-1=9 5×4+4=24四、3组：3×4+2=14 3×5-1=144组：4×3+2=14 4×4-2=145组：5×2+4=14 5×3-1=14五、5×4 4×2 3×5 2×2第2单元 100以内的加法和减法（二）第6课时连加、连减一、算一算。
28＋35＋17= 32＋26＋29= 23＋41＋32=81－27－36= 65－39－23= 83－26－42=二、我会填“＞”“＜”或“＝”。
18＋9＋＋8＋12 80－20－－30－860－10－＋20＋4 90－40－＋20＋6 三、水果店进80箱苹果，第一天卖出22箱，第二天卖出25箱，还剩多少箱？参考答案：一、80 87 96 18 3 15二、＝＝＜＜三、80-22-25=33（箱）第4单元表内乘法（一）第6课时 6的乘法口诀一、把口诀填完整二六（）五六( ) ( )六三十六四六( ) ( )得六 ( )十八三六( ) 六六( ) 二( )十二二、填一填：（1）6×4＝（）×2＝3×（）（2）（）×4＝2×6＝（）×（）（3）6×9＝（）×（）＋6＝（）×（）－（）＝（）×（）＋（）×（）三、我会填“＋”“－”或“×”。
四、刘老师有5盒乒乓球，每盒装6个，同学们借走了17个，还剩多少个？五、4个工人叔叔每人要做7个卡通玩具，已经做了19个，还要做多少个？参考答案：一、十二三十六二十四一六三六十八三十六六二、（1）12 8 （2）3 4 3（后2空答案不唯一）（3）6 8 6 10 6 6 4 6 5（答案不唯一）三、＋＋×＋×－×××四、5×6-17=13（个）五、4×7-19=9（个）第2单元 100以内的加法和减法（二）第7课时加减混合一、算一算。
38＋42－26= 49－23＋27= 89－35＋37=72＋28－34= 80－43＋25= 76－29＋53= 二、数学门诊三、我会填“＞”、“＜”或“＝”。
18＋13－－6＋15 60－20＋＋8－1040＋16－－20＋8 72－8＋＋8－12 参考答案：一、54 53 91 66 62 100二、45 73三．＜＞＜＞第4单元表内乘法（一）第7课时解决问题一、在括号里填上不同的数。
3ˣ（）=（）ˣ（） 4ˣ（）=（）+（）（）ˣ（）=（）ˣ（）（）ˣ（）=（）+（）二、小红有6块糖，小丽和小红同样多，小明有5块糖，他们一共有多少块糖？三、同学们种树，种了5排，每排种6棵，一共种了多少棵？四、同学们种树，种了两排，一排5棵，一排6棵，一共种了多少棵？参考答案：一、2 1 6 3 5 7 4 3 2 6 1 5 2 3（答案均不唯一）二、6+6+5=17（块）三、5×6=30（棵）四、5+6=11（棵）第2单元 100以内的加法和减法（二）第8课时解决问题一、明明有25本故事书，画报的本书比故事书少9本，明明有画报多少本？这两本书一共有多少本？二、有89只鹅，鹅比鸡多78只，鸡有多少只？鸭比鹅少27只，鸭有多少只？三、小丽在双休日读课外书，第一天读了25页，第二天比第一天多读了8页，小丽第二天读了多少页？她两天一共读了多少页？参考答案;一、25-9=16（本） 25+16=41（本）二、89-78=11（只） 89-27=62（只）三、25+8=33(页) 25+33=58(页)第1单元长度单位第1课时认识厘米用厘米量一、填一填你的尺子上，从0到1是（）厘米，从0到7是（）厘米，从9到13是（）厘米。
二、量一量，填一填。
1.这本练习册长约（）厘米，宽约（）厘米。
2.数学书长约（）厘米，宽约（）厘米。
三、我是测量小高手。
这个图形是（）形，四条边共（）厘米。
参考答案：一、1 7 4二、答案略三、答案略（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米第2单元 100以内的加法和减法（二）第1课时不进位加一、我会看图列式计算。
（） 2.（）+ ( ) + （）（）（）十位个位二、列竖式计算。
34+3 23+14 42+26 26+43三、小田爷爷说：我今天买了42个西瓜。
小红爷爷说：我买了15个.聪明的你，你能帮他们算一算，他们一共买了多少西瓜吗？参考答案:一、1. 22 34 56 2. 32 21 53二、36 37 68 69三、42+15=57（个）第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识（1）一、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。
5+5+5+5+5+56+8+2100个5相加2+2+2+27+8+10a+a+a+a+a+a二、连一连。
5+5+5 4+4+4+4+4 4+4+4 3+3+3 2+2+2+2+22×5 3×3 3×4 3×5 4×5三、想一想，填一填。
1.在5×4＝20中，5和4叫做（），20叫做（）。
2.3×6＝18表示（）个（）连加的和是18。
3.一个乘数是4，另一个乘数是1，积是（）。
4.2个9相加，和是18，写成乘法算式是（）×（）＝18或（）×（）＝18。
5.1＋1＋1＝（）×（） 2＋2＋2＋2＋2＝（）×（）参考答案：一、能 5×6 不能 能 100×5 能 2×4 不能 能 a ×6二、三、1.乘数 积 2. 3 6 3. 44. 2 9 9 25. 1 3 2 5第3单元 角的初步认识第1课时 角的初步认识一、我能标出角的各部分名称。
二、下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×．( )( )( )三、我会填。
1.一个角是由( )个顶点和( )条边组成的。
2.三角形有( )个顶点，( )条边。
3.正方形有( )个顶点，( )个角， ( )条边。
4.从( )个点起，用( )向不同的方向画( )条线，就画成一个( )。
5.角的大小与角的两条边叉开的大小（）关系，两边叉开的越大，角就( )。
四、下面图形各有几个角, 在( )里填几．参考答案：一、略二、√××√三、1. 1 2 2. 3 3 3. 4 4 44.一尺子两角5.有越大四、 5 4 3第2单元 100以内的加法和减法（二）第2课时进位加一、用竖式计算。
65+18 26+35 27+37 二、数学门诊。
两只小兔一共拔了多少个萝卜？参考答案：一、83 61 64二、32+48=80 24+7=31三、28+16=44（个）第4单元表内乘法（一）第2课时乘法的初步认识（2）一、按要求写出乘法算式，并读出来。
1. 3和6相乘：，读作（）。
2. 4个4相加：，读作（）。
3. 5个2相加：，读作（）。
二、连一连。
2+2+2+2 4×2 2×6 5×3 2个6相加6×2 乘数是3和5 5乘3 3+3+3+3+3 4+4三、画图表示下面算式的含义。
5×3 2×6参考答案：一、1. 3×6 3乘6 2. 4×4 4乘4 3. 5×2 5乘2 二、三．略第1单元长度单位第2课时认识米用米量一、量一个物体时，米尺的（）刻度要对准物体的左端。
二、在（）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7（）。
2. 铅笔盒长是23( ) 3. 教室宽6( ) 4. 一棵树高3( )5.小明的身高130( )6.操场长80( )7.手掌宽7( ) 8. 毛巾宽29( )9. 教学楼高10( ) 10. 妈妈的身高165( )11. 铅笔长11( ) 12. 教室门高2( )三、我会比较。
1.在里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米厘米 100厘米米40厘米米 1米厘米+70厘米2.把下列长度按从大到小的顺序排列。
6厘米60厘米6米66厘米60米参考答案：一、0二、1.厘米 2.厘米 3.米 4.米 5.厘米 6.米7.厘米 8.厘米 9.米 10.厘米 11.厘米 12.米三、1.＞＝＜＝2.60米＞6米＞66厘米＞60厘米＞6厘米第3单元角的初步认识第2课时直角的初步认识一、找出直角，在下面的括号里画上√。
( )二、数出下面各图形中的角。
（）个直角（）个直角（）个直角（）个直角（）个角（）个角（）个直角（）个直角三、我会填。
1.课桌的面有（）个角。
2.红领巾上有（）个角，国旗上有（）个角。
3.长方形有（）个角，每个角都是（）角。
4.课桌上的直角和三角板上的直角( )。
5.三角板上有( )个角，其中特殊的一个角是( )角。
6. 在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形和一个三角形．加线后的图形中有( )个直角。
参考答案：一、（）（）（√）（）（）（√）（√）（）二、1 4 2 0 7 3 8 5三、1. 4 2. 3 4 3. 4 直 4.相等5.3 直6. 加线略 5( )( )( )( )( )( )( )第1单元 长度单位第3课时 认识线段一、下面图形哪些是线段，是的在（ ）里打“√”，不是的打“×”。
（ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 二、 下面图形各有几条线段？（ ）条 （ ）条 （ ）条 ( )条（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 三、量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。
第一条： （ ）厘米 第二条： （ ）厘米 第三条： ( )厘米 1.第二条线段比第三条线段长多少厘米？2.第三条线段比第一条线段短多少厘米？3. 三条线段一共长多少厘米？参考答案：一、×√××√二、4 5 0 4 3 10 12 3三、答案略第2单元 100以内的加法和减法（二）第3课时不退位减一、我会在计数器上画线表示出结果，并填空。