初一生物对环境的适应和影响知识点
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初一生物对环境的适应和影响知识点
为了帮助大家掌握生物学习中的重要知识精选准备了这篇初一生物对环境的适应和影响知识点，请大家仔细阅读这篇文章，对学过的知识反复记忆，在答题的时候才能得心应手。
名词：
1、保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。
2、警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。
3、拟态：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似的状态。
4、适应的相对性：指生物对环境的适应只是一定程度的适应，不是绝对的。
语句：
1、生物对环境的适应，既有普遍性，又具有相对性。
因为生物生存的环境不断变化，而生物的遗传具有保守性，不会因为环境变化立即改变其遗传性，因此适应的形成是长期的自然选择的结果。
选择作用不会一次到位，更不会造成尽善尽美的选择结果，所以，适应具有相对性。
2、适应的普遍性：植物对环境的适应，动物对环境的适应，外形的适应性特征。
3、适应具有相对性的原因：遗传物质稳定性与环境条件变化相互作用的结果。
4、保护色：动物体色与背景色彩相似，利于取食避敌，避役(变色龙)、比目鱼、雷鸟、蝗、某些沙漠植物。
5、警戒色：动物体色与背景色彩形成对比色，具有恶臭(毒刺)或者鲜艳色彩(斑纹) 的特点，充分暴露自己，警告敌人不要侵犯，以防止两败俱伤。
警戒色是冒充的艺术，以鲜艳色彩向动物们发出警告。
(例如：黄峰、蝮蛇体表的斑纹、瓢虫体表的斑点)
6、拟态：生物形态、色泽模拟背景生物体，(如：竹节虫、尺蠖的形状像树枝、枯
1。
生物对环境适应和影响
得出结论：
植物的数量对空 气湿度有影响.
生物对环境的影响的其他实例
蚯蚓适应了土壤环境，还能影响环境 植物适应环境，影响环境
过度放牧
土地沙化
兔子的危害
草原鼠害
【小结】
• 在自然环境中，各种因素影响着环境。 • 生物在生存发展中，随着环境的不断变化， 生物也在不断的适应环境，同时也影响和 改裸地 空气湿度 之， 最小。
得出结论
分析和处理数据，得出结论
草地(平均值) 灌丛(平均值)
时间 裸地（平均值）
早上 69.3％
中午 41％ 晚上 43.3％
73.3％
46．6％ 54％
75．3％
52％ 57％
得出结论 1、同一地点， 晚上 湿度最大， 中午 湿度最小。 2、同一地点在一天中的变化趋势是怎样的？ 3、为什么要强调同一地点？如比较裸地早上和 灌丛晚上的湿度有价值吗？ 时间、地点两个条件不同。在对照实验中只能 有一个变量。
技能训练
1.下列各项中，属于生物影响环境的现象是（ B ） A.朵朵葵花向太阳 B.树木能保持水土 C.候鸟迁徙 D.骆驼能生活在荒漠中 • 2、长期在干旱环境中的植物，其形态等方面会出 现一系列适应性特征，下列叙述中与干旱环境中 的植物特征不符合的是（C ） A、有非常发达的根 B、有肥厚多汁的肉质茎 C、有较大的叶面积 D、在叶的表面有厚的角质层
适应
干旱缺水
皮下脂肪厚
适应
寒冷海域
树冠像一面旗帜
适应
风
适应 形态结构、生活方式 环境 生物对环境的适应是普遍存在的
生物通过哪些方式来适应环境呢？
保护色
拟态
警戒色
巩固练习
• 1.现在生存的每一种生物，都具有与其生活 生活方式 环境相适应的________ 和 __________。 形态结构 普遍存在的 • 2.生物对环境的适应是 ________。
初一生物生物对环境的适应和影响试题答案及解析
初一生物生物对环境的适应和影响试题答案及解析1.人类活动对环境影响：即可能环境，也可以环境。
【答案】依赖；影响【解析】人类活动要受到自然环境的影响，同时也对自然环境产生一定的影响．如：人们在日常生产和生活中通过燃烧化石燃料释放大量的温室气体，已引起温室效应，使全球气候变暖；另一面，人类砍伐森林、耕地减少等土地利用方式的改变间接改变了大气中温室气体的浓度，也可使气候变暖．【考点】气候与人类活动的关系2.下列属于生物对环境的影响的是：A．植物光合作用需要光B．鱼生活在水里C．螳螂捕蝉黄雀在后D．森林能净化空气【答案】D【解析】绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡，所以说森林能够净化空气，体现了生物对环境的影响，A体现的是环境对生物的影响，B说明的是生物对环境的依赖，C体现的是生物对生物的影响，故选D。
【考点】本题考查的是生物对环境的影响。
3.鱼儿离不开水说明生物依赖环境。
（）【答案】对【解析】生物生存在一定的环境中，生物受环境的影响，生物同时影响环境，生物依赖环境。
【考点】此题考查的知识点是生物与环境的关系。
生物离不开环境，据此解答。
4.鱼必须生活在水里；大熊猫必须以竹子为食。
这些事实说明：（）A．生物的生存依赖于一定的环境B．生物的生活会对环境造成影响C．影响生物生存的环境因素是生物因素D．生物的生活离不开水和营养物质【答案】A【解析】生物对环境的适应是普遍存在的，现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为，生物的生存必须依赖于一定的环境，也就是说，生物对环境的适应是有一定的限度的，超出了这个限度，生物就无法生存，如鱼必须生活在水里，大熊猫必须以竹子为食，鱼离开了水，大熊猫离开了竹子就无法生存，此事例说明生物的生存必须依赖于一定的环境，离开了这个环境，生物就无法生存，选A。
【考点】本题考查的是生物与环境的关系，解题需掌握生物生存的基本条件。
5.鲸是哺乳动物，但是它的体型却像鱼，四肢变为鳍状，这说明生物能环境；茂密的森林中，空气远比喧闹的城市清洁、新鲜、湿润，这说明生物的生活能环境。
人教版生物-七年级上册-第三节 生物对环境的适应和影响
第三节生物对环境的适应和影响教学目标：1．学生通过学习能举例说出生物对环境适应的影响。
2．通过测量等环节的学习学会探究的方法。
3．学生在探究的过程中与其它学生进行情感交流，形成合作意识。
教学重点：训练学生的测量技能，收集数据和处理数据的能力。
教学难点：分析和处理数据的能力。
课前准备：教师：1、先自制“大树一叶一草”活动教具。
2、长颈鹿挂图。
3、投影胶片写出四个问题。
（1）骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树四种生物的生活环境是怎样的。
（2）四种生物的形态结构特点是怎样适应环境的。
（3）骆驼的生活方式与生存环境有什么关系。
（4）旗形树的生活方式与生存环境有什么关系。
学生：1、思考问题：“为什么大家看到的长颈鹿都是长颈的？”要求学生通过自己查找资料，询问家长等途径得出答案。
2．预习教材第29页的探究内容，设计好测量空气温度的表格交给教师检查，选出一份较好表格供课堂使用。
教学时数：2课时教学过程：第一课时导入新课：在很早以前，地球上生活着长颈的长颈鹿，同时也生活着短颈的长颈鹿（出示挂图）。
提问：为什么现在看不到短颈的长颈鹿呢？下面我请一位同学上来扮演长颈的长颈鹿，另一位同学上来扮演短颈的长颈鹿，请一位普通话好的同学进行独白。
表演过程：师：大家觉得这两位同学的表演怎么样？生：很精彩。
师：我们一起给他们鼓掌吧。
（学生鼓掌）师：这个故事说明了什么？提示：说明生物适应环境就能生存，不适应则被淘汰。
所以，短颈的长颈鹿被淘汰，长颈的长颈鹿生存下来了。
今天我们就来学习第三节——生物对环境的适应和影响。
（板书：第三节生物对环境的适应和影响）师：在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。
下面，我们先来学习生物对环境的适应。
（板书；一、生物对环境的适应）师：请大家看教材第19页上的图片资料（展示题板），并结合题板上的问题进行思考。
思考的时候，同桌或前后桌的同学可以讨论。
5分钟后，进行抢答比赛，四个组中，看哪一组获胜。
生物对环境的适应和影响
3.下列事例中，属于生物适应温度因素变化的是（ C ） A.仙人掌的叶变为刺 B.蛾类的昼伏夜出
C.候鸟的迁徙
A.环境影响生物的生存 B.生物都能适应环境 C.生物能影响环境
D.公鸡报晓
4.“大树底下好乘凉”，这说明（ C ）
D.生物因素和非生物因素密不可分
5.蛔虫生活在人的消化道里，但并没有被消化掉。因为蛔 虫的身体表面有防止被消化的角质层，这是蛔虫对寄生生
警戒色（2）
黄蜂腹部黑黄相间的条纹 就是一种警戒色。据有人 研究，鸟类被黄蜂螫一次， 会记忆几个月，当它们再 见到黄蜂时就会很快地避 开。 黄蜂
拟态（1）
• 某些生物在进化的过程中形成的外表性状或色泽 斑，与其他的生物或非生物异常相似的状态
尺 蠖
拟态（2）
枯叶蝶
竹节虫
• 生物都具有与其生活环境相 适应的形态结构和生活方式。
两只公羚羊在斗争
捕食关系：一种生物以另一种生物为 食的现象。
螳 螂 捕 蝉
狮子和大象争 夺有限的水
竞争关系：不同种或同种生物之间为争夺食 物、资源、生存空间等而发生的关系。
寄生 ：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在人体和其他动
物的体内，虱寄生在人体和其他动物的体内，菟丝子寄生 在豆科等植物上，噬菌体寄生在细菌体内等等。
• 生物的适应性是普遍存在的。
2）生物对环境的影响
蚯蚓钻洞使得土壤疏松
蚯蚓的排泄物使得土壤肥沃
沙地种植植物
退耕还林
长期乱砍滥伐后的黄土高原 大搞植树造林后的黄土高原
生物影响环境的其他例子
大树底下好乘凉； 千里之堤，溃于蚁穴；
森林的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而影响降 雨量；
柳杉等植物可以吸收有毒气体，从而能够净化空气； 鼠对农作物、森林和草原都有破坏作用；
《生物对环境的适应和影响》教案
《生物对环境的适应和影响》教案教学目标：1、知识目标：（1）能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
（2）认同生物的形态结构，生活方式与环境相适应的观点。
2、能力目标：（1）通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力。
（2）尝试收集和处理数据的方法。
3、情感态度和价值观：（1）了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
（2）树立“生物与环境是一个统一的整体”的生态学观点，形成辩证唯物主义思想。
教学重点：描述生物对环境的适应和影响。
教学难点：通过“蚯蚓对环境的作用”这种实验，了解生物能够适应环境，也能影响和改变环境环节一、创设情境，导入新课（8分钟）导语：（展示蜣螂的图片）这种小昆虫是什么？中国的屎壳郎已经引入到了澳大利亚，帮助处理草原上的动物粪便。
观看《屎壳郎出国记》，并思考：牛、屎壳郎各自对环境产生了什么影响？环节二、自主学习，合作探究（12分钟）（一）生物对环境的影响：体验植物能增加大气的湿度用干燥的透明塑料袋罩住滴水观音的叶子，放在光下一段时间，观察塑料袋内壁有什么现象？水珠从哪里来？在探究蚯蚓对环境的影响实验中，小组合作探究讨论：1、为什么要把实验装置放在黑暗处？2、为什么要设置两套装置？乙装置有什么作用？3、实验装置在黑暗处放置一段时间后，沙与土的分界线是否明显？蚯蚓能在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的同时，其排出物还能增加土壤肥力，这种现象表明蚯蚓既能环境，也能环境。
4、通过以上实验，你能得出什么结论？5、实验完毕后，你准备怎样处理这些蚯蚓？环节三、拓展运用，总结提升（15分钟）1、现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
2、生物与环境之间相互依赖，相互影响，形成了一个统一的整体。
环节四、反馈检测，归纳提升（10分钟）１．在沙漠地区植树造林可以防风固沙，这个事例体现出的生物与环境的关系是。
２．草原上动物或以穴居为主，或长于奔跑，而森林中动物则以树栖为主或善于攀援，而水中的动物则以游泳见长，这些都表明生物对环境具有（）性，且该特征具有（）性。
生物对环境的适应和影响
???
1、生物圈为生物的生存提供了哪 些基本条件？ 营养物质、阳光、空气和水、 适宜的温度、一定的生存空间。 2、环境中影响生物生存的因素可 以分为哪两大类？
生物因素和非生物因素
环境因素
非生物 阳光 水 空气 温度 土壤
因素:
概念：指生物彼此之间的相互影响
生物 因素
互助（ 合作关系 ） 同种生物之间：
荒漠中生活的骆驼刺,地下的根比 地上部分长很多
生活在寒冷海域中的海豹,皮下脂 肪的厚度可以达到60毫米
旗形树的树冠像一面旗帜 讨论：上述生物的形态结构和生活方式 与其生活环境有什么关系？
一、生物对环境的适应
沙漠中的骆驼
沙漠炎热缺水，骆驼和别的动物不一样，它 有高高的驼峰储藏大量的脂肪，当它又渴又 饿的时候，脂肪会慢慢分解，变成它需要的 营养和水；骆驼平时不出汗，只有体温达到 46℃才会出汗；骆驼平时一次能喝下100多升 的水，而每天排出的尿不到一升，来保持体 内的水分，即使在沙漠上行走一个月也不会 感觉渴，这些特点是动物对干旱的适应。
通过以上图片的分析，你能得出 什么结论？
生物必须 适应 环境
想一想
叶变成刺状，减少蒸腾，肉质 茎贮存水分，适于干旱环境
体形：流线型 体表：光滑 身体结构：有适宜水中生活的呼吸、
觅食、运动等器官
保护色
螽（zho
保护色
保护色
体色与环境色彩一致 便于隐藏捕食
拟态
兰花螳螂
拟态
枯叶蝶
拟态
看，它的形 状与色泽斑 与其他生物 或非生物多 么一致呀！
风
结论
生物的形态结构和生活方式是与 它们生活的环境相适应的。
思考：比较 这两组根， 为什么会有 这种差别？
七年级上册生物重点知识点初一生物对环境的适应和影响重点知识点
七年级上册生物重点知识点初一生物对环境的
适应和影响重点知识点
名词：
1、保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。
2、警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。
3、拟态：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似的状态。
4、适应的相对性：指生物对环境的适应只是一定程度的适应，不是绝对的。
语句：
1、生物对环境的适应，既有普遍性，又具有相对性。
因为生物生存的环境不断变化，而生物的遗传具有保守性，不会因为环境变化立即改变其遗传性，因此适应的形成是长期的自然选择的结果。
选择作用不会一次到位，更不会造成尽善尽美的选择结果，所以，适应具有相对性。
2、适应的普遍性：植物对环境的适应，动物对环境的适应，外形的适应性特征。
3、适应具有相对性的原因：遗传物质稳定性与环境条变化相互作用的结果。
4、保护色：动物体色与背景色彩相似，利于取食避敌，避役(变色龙)、比目鱼、雷鸟、蝗、某些沙漠植物。
5、警戒色：动物体色与背景色彩形成对比色，具有恶臭(毒刺)或者鲜艳色彩(斑纹)的特点，充分暴露自己，警告敌人不要侵犯，以防止“两败俱伤”。
警戒色是冒充的“艺术”，以鲜艳色彩向动物们发出警告。
(例如：黄峰、蝮蛇体表的斑纹、瓢虫体表的斑点)
6、拟态：生物形态、色泽模拟背景生物体，(如：竹节虫、尺蠖的形状像树枝、枯叶蝶、有的螳螂成虫的翅展开时像鲜艳的花朵，若虫的足像美丽的花瓣、蜂兰。
)
7、生物对环境的影响：生物对环境的适应，既有普遍性又有相对性。
生物在适应环境的同时，也能够影响环境。
生物对环境的适应与影响
生物对环境的适应与影响1.形态结构的适应：生物的形态结构可以适应其所处的环境，如植物的根系发达和叶片多而大，可以吸收更多的水分和阳光，同时减少水分的蒸发。
动物的体型大小和形状也可以适应其所处的环境，如北极熊的肥大身躯可以保存体温，在严寒的环境中生存。
2.生理功能的适应：生物的生理功能可以适应其所处环境的需求，如植物的光合作用可以将阳光和二氧化碳转化为能量和氧气，促进生物的生长和繁殖。
动物的呼吸、循环和消化系统也可以适应不同环境的需求，如高原上的动物可以适应低氧环境，鸟类的腿骨中间空心适应飞行等。
3.行为习性的适应：生物的行为习性可以适应其所处环境的变化，如一些鸟类和鱼类会迁徙，以寻找更适合生存和繁殖的地方。
一些动物具有攻击性的行为习性，可以保护自己和捕食猎物。
一些植物会利用风、水或动物传播花粉和种子，以适应繁殖的需要。
1.影响生物多样性：生物的适应和生存方式决定了它们在特定环境中的分布和数量。
适应性强的物种在竞争中会占据更多的资源和空间，导致其他物种数量减少甚至灭绝，从而影响生物多样性。
3.影响环境稳定性：生物通过生长、繁殖和死亡等生命过程产生大量的有机物和无机物，对环境的物质循环和能量流动起到重要作用。
生物之间的相互作用和调节会对环境的稳定性产生影响，如控制其数量和分布等。
总之，生物对环境的适应是一种动态和相互作用的过程，生物通过不断适应环境的改变来提高自身的生存和繁殖能力，同时也会对环境的生物多样性、生态链和环境稳定性产生影响。
生物对环境的适应和影响是自然界中一个不可或缺的重要过程，对于维持生态平衡和地球生态系统的稳定具有重要意义。
生物对环境的适应和影响
练习
能力训练：
• 下列四种生态条件下，最可能使昆虫在长 期进化过程中形成警戒色适应的是( A ) A.草地、有毒昆虫、食虫鸟 B.草地、无毒昆虫、食谷鸟 C.枯叶、有毒昆虫、食谷鸟 D.枯叶、无毒昆虫、食虫鸟
应用练习1
应用练习2
应用练习3
应用练习4
应用练习5
练习
练习布置
• 课后练习：1,2,3
应用练习1
荔蝽(三龄若虫)
警告
防止误伤
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拟 态
• 外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似
迷惑
鹿蛾
枯叶蝶
枯叶螳螂
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利于避敌、捕食
轻松一会
欣赏——神奇的适应现象
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轻松一会
欣赏——神奇的适应现象
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轻松一会
1
长颈鹿生存在复杂 的自然环境中，会受到 哪些环境因素的影响？
非生物因素： (如阳光、温度和水等) 生物因素： (如植物、其他一些植 食性动物等）
按照生物进化理论， 什么样类型的个体能生 存下来？ 适应环境的个体。
仙人掌如何适应干旱环境？
叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境， 茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。 例1 例2 例3 例4
小结：
生物对环境的适应和影响
第三节生物对环境的适应和影响教学目标1．结合图片资料和标本，学习从多角度分析“生物对环境的适应和影响”。
2．了解生物的形态结构、生活方式与环境相适应。
3．通过观看图片资料活动，提高观察能力，综合信息的能力。
4．运用小组讨论法，在合作学习的基础上，培养分析和表达问题的能力。
5．通过课后活动，学习实验测量法。
教学重点和难点1．描述“生物对环境的适应和影响”。
2．引导学生理解生物的形态、结构、功能与环境相适应的辩证关系。
3．鼓励学生从身边环境中发现感兴趣的生物学现象，为形成科学探究意识奠定基础。
课前准备1．教学课件：生态型环境背景，生物生态图，课堂所用标本照片，引导及总结性文字。
2．标本：刺猬、苍鹰、仙人掌、鲜花、鸡蛋花、野兔、鱼、仙人掌、海豹、蚯蚓。
3．标牌：用于分组标志。
教学过程设计一、导言：大家知道地衣是怎样生活的吗？它可以从岩石的裂缝总吸取所需的营养物质来维持自己的生活，同时又能分泌地衣酸腐蚀岩石，使岩石变为土壤，从而为其他植物的生存创造条件，地衣与环境之间是一种怎样的关系呢？今天我们一起学习“第三节生物对环境的适应和影响”，各实验组都有一种生物标本或者是一种实物，我们研究它们具有什么特征，是与它们的生活环境相关的，同时猜测这种生物适于在什么样的环境中生活，我们为生物找一个家。
二、学生小组的观察活动：几点具体要求：1．观察形态特征：根据每组的生物，结合同学们已有的知识，运用以前学过的观察法，认真、仔细的观察，总结该生物的形态特征，（如眼、足、叶、花等的形态）。
请大家按照一定的方法进行观察，从观察整体的特征，到观察局部的特点，观察局部时可以按照从上到下，从前到后等顺序进行，同时记录观察结果。
2．讨论适应生活环境及特点：根据各组标本（或实物）的形态特点，猜想它们生活在什么样的环境中，并具有怎样的特点。
实际上，生活在生物圈中的各种生物都有它相对适应的环境，在不同的环境中生活的生物，具有不同的形态和结构特点，与其生活的环境相适应。