3.四季的天气二年级科学苏教版
苏教版二年级上册科学《3.四季的天气》教学设计
《3.四季的天气》教学设计【教学目标】1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。
2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。
【教学重点】每个季节的典型特征和物候特征现象。
【教学难点】二十四节气的理解。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组四季动植物图片卡1套【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，引入新课（5min）1．我们无锡现在是什么季节？（秋天）前面几节课我们都在学习关于天气的知识，你能否用我们学过的知识来试着描述一下秋天的天气是怎样的？2．学生自由回答，教师适当评价。
3．小朋友们说的真好，来看看老师整理的秋天的天气：秋天天气凉爽了，秋天雨水少了，秋天太阳光没那么强烈了。
4．我们都知道一年有几个季节？分别是（春、夏、秋、冬），那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？先在小组里和你的组员交流一下。
5．集体交流，教师引导并总结。
春天，天气变得暖和了。
春雨连绵，一直下着。
太阳光照在身上暖暖地。
夏天：天气变得炎热。
夏天会下雷阵雨。
太阳光很强烈。
冬天：天气十分寒冷。
冬天会下雪。
太阳光十分微弱。
二、描述四季的天气（10min）1．小朋友对四季天气的描述非常准确。
谁能分别用一个词描述四个季节的天气呢？（温暖、炎热、凉爽、寒冷）。
所以，你猜到我们今天的课题了吗？没错，今天我们就一起来学习《四季的天气》（板书）。
2．通过我们的讨论和总结，我们发现无锡一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。
（出示四季特点的总结）在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。
但是，并不是所有的地方都像无锡这样四季分明。
你听说过吗？3．有没有人在冬天去过泰国呢？那里的天气是什么样的呢？（出示泰国气候的相关图片）生：冬天的泰国天气炎热、经常下雨，阳光非常强烈。
而拉普兰德每年从10月进入冬季，第二年的五月开春，冬季长达8个月,现在的拉普兰德需要穿棉袄呢！三、描述不同季节里人们的活动（8min）1．由于我们无锡地区四季分明，不同季节有不同的天气，所以人们从事的活动也不相同。
苏教版二年级科学上册3.四季的天气优秀教案
3.四季的天气【教学目标】1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。
2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。
【教学重点】每个季节的典型特征和物候特征现象。
【教学难点】二十四节气的理解。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，引入新课〔5min〕1．播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天气。
2．下面，请同学们举手答复描述秋天的天气的句子，要表达完整的句子，如秋天的天气凉快了。
生：秋天天气凉爽了。
秋天雨水少了。
秋天太阳光没那么强烈了。
3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。
那么秋天后面是什么季节呢？生：冬天。
4．对了。
冬天过后呢？生：春天。
5．春天过后呢？生：夏天。
6．夏天过后呢？生：秋天。
二、描述四季的天气〔10min〕1．〔板书：四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天〕对了。
我们今天要学习的内容是“四季的天气〞。
四季轮回，一年一年周而复始。
那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。
〔出示冬天的相关图片作为提示〕生：天气十分寒冷。
冬天会下雪。
太阳光十分微弱。
2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。
那么春天呢？〔出示春天的相关图片作为提示〕生：天气变得暖和了。
春雨连绵，一直下着。
太阳光照在身上暖暖地。
3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。
那么夏天呢？〔出示夏天的相关图片作为提示〕生：天气变得炎热。
夏天会下雷阵雨。
太阳光很强烈。
4．对了，大家对四季的描述非常准确。
谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？〔出示四季气候特点的图片提示〕生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。
5．对了，通过我们的讨论和总结，我们发现西安一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。
苏教版科学二年级上册第一单元第3课四季的天气课件
冬天
天气十分寒冷 会有漫天大雪
北风呼呼
春天
天气变暖和了 风没有那么刺骨了 细雨蒙蒙
夏天
天气十分炎热 太阳热辣辣的
倾盆大雨
wēn nuǎn
温暖பைடு நூலகம்
l i án g s h u ǎ n g
凉爽
y án r è
炎热
h án l ě n g
寒冷
s ì j ì d e r én l èi h u ó d òn g
苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气
sì jì de tiān qì
3.四 季 的 天 气
m i áo s h ù t i ā n q ì
描 述天气
qiū tiān dào le yǒu nǎ xiē jù zǐ kě yǐ miáo
秋 天 到了，有哪 些 句子可以 描
shù qiū tiān de tiān qì
四季的人类活动
s ì j ìd e z h íw ù y ǔ d òn g w ù
四 季的植 物 与 动 物
根据四季不同的自然现象，完成下表。
季节
动物的活动 植物的变化 人的活动
春天
夏天
秋天
冬天
动物冬眠 ……
下河游泳 单衣纳凉
……
植物发芽 开花长叶
……
草木凋零 腊梅盛开
……
登高秋游 穿毛衣
….
堆雪人 滑雪 ……
果实累累 菊花盛开
……
燕子北归 青蛙出洞
……
枝繁叶茂 睡莲盛开
……
蚊虫叮咬 知了鸣叫
……
放风筝 踏青春游
……
大雁南飞 蟋蟀打架
……
苏教版小学科学二年级上册第一单元《3.四季的天气》教学设计1
3.四季的天气【教学目标】1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。
2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。
【学习者分析】为了更好地开展教学，了解学生已知，我从季节温度，季节交替，季节循环，季节对于人类、动植物的影响四方面对学生进行了前测。
前测结果表明，所有学生都知道季节循环与季节交替，60%的学生知道明显的夏冬温度特征，80%的学生只能描述出一两项常见的季节交替对于人类、动植物的影响的现象，而且仅限于相邻季节的变化。
由此以看出，低年级学生已经知道一些四季变化的现象，如冬天湖水结冰、春天冰雪融化，一些植物不同季节有不同变化，一些动物会迁徙或冬眠，人们的服装也有变化等，但认识不够全面。
学生知道季节循环和季节交替，知道冬天最冷、夏天最热、春秋不冷不热，但不知道这些表征是基本特征的表现，是基本特征对动植物、人类及自然的影响所表现出来的现象。
【教学重难点】教学重点：每个季节的典型特征和物候特征现象。
教学难点：二十四节气的理解，和典型特征的描述。
【教学准备】教师材料：ppt 学生材料：平板教学环境：交互式多媒体教学环境【信息化手段应用特色】1．利用微信，qq发布课前测试，让教师及时的针对学生的前概念对教学进行相应修改，体现了学生的主体性。
2．利用图片、视频等信息化手段，调动学生的前概念，抽象问题形象化，更便于学生分析、了解。
3．利用信息化教学工具软件，实时推送，反馈，有利于提高课堂实效，让全班参与课堂中“传统教学里的口头交流”，提高了学生资助学习、自主训练的主动性。
4．利用小组评分，选人，抢答等信息化手段，更激发全体学生参与课堂，有效促进了学习积极性和自我约束性。
【教学过程设计】。
3.四季的天气-苏教2017版二年级科学上册教案
3.四季的天气-苏教2017版二年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解四季的概念和特点。
2.学习四季的天气特点，如春天温暖多雨、夏天炎热多雨、秋天凉爽多风、冬天寒冷干燥。
3.能够用简单的语言描述四季的天气特点。
二、教学内容
1.四季的概念和特点。
2.四季的天气特点。
三、教学重难点
1.教学重点：四季的天气特点。
2.教学难点：运用简单的语言描述四季的天气特点。
四、教学过程
1.导入新知识
老师在黑板上画出四季的图形，引导学生回忆四季的定义和特点，并引入本节课的主题——四季的天气。
2.学习天气特点
教师会把四季的天气特点列在黑板上，并与学生讲解每个季节的特点。
如春天温暖多雨，夏天炎热多雨，秋天凉爽多风，冬天寒冷干燥。
3.完成任务
在了解四季的天气特点后,教师会让学生写下简短的描述，并口头介绍给全班同学。
4.拓展
老师可以讲解其他自然现象，如雨、雪、风等与四季天气相关的自然现象。
五、课后作业
完成四季天气特点的描述，并在下节课上口头介绍。
六、教学反思
本节课通过教师引导学生回归四季的概念和特点，并对每个季节的天气特点进行讲解，为学生深入了解四季的天气打下了基础。
教师还引导学生进行口头表达，帮助他们运用简单的语言描述天气特点，提高了学生的语言表达能力。
在未来的教学中，老师可以在此基础上，让学生通过观察、实验等方式，进一步了解四季的变化和自然现象，从而加深他们的抽象概念和实际认知。
小学科学苏教版二年级全册《3.四季的天气》课件(完美版)
四季的天气
教学课件
你们知道一年有哪几个季节吗？
温暖
炎热
春
夏
凉爽
寒冷
秋
冬
现在是什么季节？这个季节有什么特点？
说一说有哪些句子可以描述秋天的天气？
春天
小组汇报
天气变暖和了
风没有那么刺骨了 细雨蒙蒙 春暖花开， 树上长出了嫩芽
夏天
小组汇报
天气十分炎热 太阳热辣辣的 荷花盛开、蚊虫叮咬 倾盆大雨、电闪雷鸣
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节各有特点。每个季节的天气 也各不相同。
在一年四季中，人们有哪些不同的活动？
春种
春游
在一年四季中，人们有哪些不同的活动？
秋收
实践活动
在一年四季中，人们有哪些不同的活动？
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
二年级科学上册教案-3.四季的天气苏教版
《四季的天气》教学设计二年级上册第一单元第3课1教材分析本课是苏教版小学科学二年级上册第一单元第三课，侧重于在资料的梳理过程中发现规律，认识一个地区较长时间稳定的天气形态--季节。
通过对秋季和其他季节的描述、了解人们在不同季节的活动和出现在不同季节的动植物等活动情况，了解季节变化对我们生活各各方面的影响。
本课由四个活动组成。
第一个活动，通过对当前的季节--秋季的描述，捕捉季节的主要特征，由此而展开对其他季节特征的讨论。
第二个活动，通过观察同季节里人们的活动，知道季节的变化会影响人们的生产生活。
第三个活动，通过读图，了解不同季节里会出现不同的动物和植物，了解每个季节典型的物候现象。
第四个活动，通过阅读，了解二十四节气名称以及它们的含义。
2学情分析二年级的学生经过一年半的科学学习，已经初步具备了一定的科学探究能力，知道“观察、描述、思考、提问、实验、交流与总结"是学习科学的基本方法。
对于二年级的学生来说，四季并不陌生，但是学生对四季里会出现不同的动物和植物还不够明确。
低年级学生的有效注意时间较短，为了吸引他们的注意力，在教学环节上利用多媒体视频，让学生能够更直观、清晰，能更好的掌握学习的内容。
3教学目标3.1科学知识：体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。
3.2科学探究：在教师引导下，观察不同季节植物的状态，以及不同季节人和动物的活动。
3.3科学态度：培养孩子善于提出问题，并积极地去寻求答案的能力；能分工协作，进行多人合作探究学习。
3.4科学、技术、社会与环境：阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。
4教学重难点教学重点：每个季节的典型特征和物候特征现象。
教学难点：二十四节气的理解。
5教学准备图片、课件、视频等。
6教学流程7教学过程7.1引入课题7.1.1同学们你们喜欢猜谜语吗，看这个谜语谁能猜出来？出示谜语：三人同日去观花，百友原来是一家，禾火二人相对坐，夕阳底下一对瓜。
（打四个字：春、秋、冬）那你们知道春夏秋冬代表什么吗？一年四季,那每个季节的天气一样吗？7.1.2这节课我们就来学习四季的天气，一起来感受四季天气的变化。
苏教版科学二年级上册第3课《四季的天气》教学设计
苏教版科学二年级上册第3课《四季的天气》教学设计一. 教材分析《四季的天气》这一课主要让学生了解和认识四季的变化以及不同季节的天气特点。
通过学习，学生能够理解四季的概念，知道四季的顺序，了解不同季节的天气特征，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽和冬天的寒冷。
同时，学生还能够通过观察和描述，运用科学的思维方式来认识和描述四季的天气变化。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对四季有了初步的认识，他们能够观察到四季的变化，如春暖花开、夏天的炎热、秋天的落叶和冬天的雪花。
但是，他们可能对四季的天气特点没有系统的认识，通过本节课的学习，希望能够帮助学生建立起对四季天气特点的理解和认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解四季的概念，知道四季的顺序，了解不同季节的天气特征。
2.过程与方法：学生能够通过观察和描述，运用科学的思维方式来认识和描述四季的天气变化。
3.情感态度价值观：学生能够培养对自然环境的观察和热爱，增强对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点重点：学生能够理解四季的概念，知道四季的顺序，了解不同季节的天气特征。
难点：学生能够通过观察和描述，运用科学的思维方式来认识和描述四季的天气变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过四季的图片、视频等素材，营造情境，引导学生观察和描述四季的天气特点。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，引导学生主动参与，培养学生的合作和交流能力。
3.实践活动法：通过观察、记录四季的天气变化，让学生亲身体验和感受四季的天气特点。
六. 教学准备1.教学素材：四季的图片、视频等素材。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
3.实践活动材料：观察记录表、画笔、彩色纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示四季的景色，引导学生观察和描述四季的变化。
提问：你们知道四季有哪些变化吗？引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）介绍四季的概念，明确四季的顺序，展示四季的天气特点。
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3. 四季的天气
1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。
2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。
【教学重点】每个季节的典型特征和物候特征现象。
【教学难点】二十四节气的理解。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：每组四季动植物图片卡 1 套，二十四节气图 1 张。
【教学时间】
1 课时
【教学过程设计】
一、创设情境，引入新课（5min）
1．播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天气。
2．下面，请同学们举手回答描述秋天的天气的句子，要叙述完整的句子，如秋天的天气凉快了。
生：秋天天气凉爽了。
秋天雨水少了。
秋天太阳光没那么强烈了。
3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。
那么秋天后面是什么季节呢?
生：冬天。
4．对了。
冬天过后呢？
生：春天。
5．春天过后呢？
生：夏天。
6．夏天过后呢？
生：秋天。
二、描述四季的天气（10min）
1．（板书：四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天）对了。
我们今天要学习的内容是“四季的天气”。
四季轮回，一年一年周而复始。
那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。
（出示冬天的相关图片作为提示）生：天气十分寒冷。
冬天会下雪。
太阳光十分微弱。
2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。
那么春天呢？（出示春天的相关图片作为提示）
生：天气变得暖和了。
春雨连绵，一直下着。
太阳光照在身上暖暖地。
3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。
那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）
生：天气变得炎热。
夏天会下雷阵雨。
太阳光很强烈。
4．对了，大家对四季的描述非常准确。
谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）
生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。
5．对了，通过我们的讨论和总结，我们发现西安一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。
（出示四季特点的总结）在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。
让我们齐读一遍西安的气候特征。
（生齐读）但是，每个地区的气候都像西安的天气一样吗？有没有人在冬天去过泰国呢？那里的天气是什么样的呢？（出示泰国气候的相关图片）生：冬天的泰国天气炎热、经常下雨，阳光非常强烈。
6．是啊。
在这个地球上并不是每一个地方都像西安这样四季分明，像泰国曼谷一年四季都气候炎热，而拉普兰德每年从10 月进入冬季，第二年的五月开春，冬季长达8 个月,现在的拉普兰德需要穿棉袄呢！（出示不同地区的不同气候特点的图片）
［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。
］
三、描述不同季节里人们的活动（8min）
1．那么，在西安的不同季节里，你最喜欢干什么，最不喜欢干什么呢？下面，请同学们四人一组选择一个与其他组不同的季节讨论你喜欢和不喜欢做的事，可以写下来，也可以画下来。
（要求：每个组有一个组长负责指挥，一个记录员，一个展示员，一个监督员，每个小组讨论的声音只能让本小组的组员听到。
）
生：（讨论并记录）
2．好了，讨论结束了。
请每个小组展示自己的实验记录单（1）。
（各小组将实验记录单贴在黑板上）我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢？（各小组展示，师生共同分析讨论总结出一年四季中人们日常的日常活动）3．下面，我们来看看小明一年四季有哪些活动。
（出示视频）生：小明春天帮爸爸妈妈种玉米，夏天给玉米除草，秋天收割玉
米，冬天晾晒玉米并储藏玉米。
4．对了，你真是个善于总结的孩子。
四季对农业生产会有很大的影响，我们一般在春天播种、夏天除草、秋天收获、冬天储藏。
（出示PPT）
［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，了解并发现季节变化对人们生活产生影
响。
］
四、描述不同季节里看到的不同动物与植物（5min）1．（出示桂花）这种植物，你认识
吗？它会在什么时候开花？其他的植物呢？它们是不是也在秋天开花？那你知道它们在什
么时候开花吗？
2．（出示一年12 个月的典型花卉卡片）老师这里有很多植物，你能按照季节给它们分类？3．桃花会在春天的 3 月开花，那么夏天的桃花是什么样的？秋天的桃花又是什么样的？冬天呢？4．植物会在不同季节开花，在不同的季节里，动物又在做什么呢？（出示动物卡片）你能按照季节也给它们分类吗？哪些动物在冬季是看不到的？它们去了哪里？5．同学们真棒！我们来听首儿歌，轻松一下。
（播放儿歌）6．通过这首儿歌，请你想想四季里还有哪些动物？［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，通过每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节对动植物的影响。
］
五、了解二十四节气（11min）1．通过我们上面的活动，相信大家对四季都有了十分清晰地理解，下面我们来看一张图。
（出示二十四节气图）同学们，谁知道这张图上画的是什么？
生：二十四节气。
2．你都知道哪些关于二十四节气的含义呢？生：（根据自己的以往知识来作答）3．（对生所解释的节气的含义进行天气、动植物、季节的划分）大家居然知道这么多！真是小小科学家。
那么下面请大家通过观察这张图，回答每个季节包含几个节气？每个月包含几个节气？每个季节的开始是什么节气？生：每个季节包含六个节气，每个月包含两个节气。
春季的开始是立春，夏季的开始是立夏，秋季的开始是立秋，冬季的开始是立冬。
4．同学们回答的非常好，居然没有难道大家，看来我要出更难的题啦！下面是一位同学记录的每个节气的白昼和黑夜的时间长短。
请同学们根据这个记录完成实验记录单（3）。
（要求：根据图片提示给太阳和月亮涂色，太阳涂红色，月亮涂黄色。
时钟上的一小时代表一个图形，白色部分为太阳，黑色部分为月亮。
四人一组，一人计算，一人记录，一人涂色，一人监督。
讨论声音只允许本组内听到。
）
生：（小组合作完成绘制并展示在黑板上）
5．根据几个小组的探究结果，我们发现白昼时间最长和最短的节气分别是什么呢？生：
夏至和冬至。
6．那白昼时间与黑夜时间一样的节气是哪两个呢？生：春分和秋分。
7．大家真棒！春分和秋分是春秋两季的中分点，这两天白昼和黑夜几乎等长。
夏至和冬至是夏天和冬天的中分点，夏至这一日为一年中白昼最多的一天，冬至为一年中白昼最短的一天（突出立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至八个节气）。
［设计意图：将二十四节气纳入学习内容，对于弘扬中国传统文化是很有帮助的。
］六、总结与拓展（1min）
1．同学们真是太棒了。
二十四节气是我们的祖先在农耕时期为了掌握气候变化而总结的，对我国古代的农耕起到了非常重要的作用。
那么，二十四节气究竟和太阳有什么关系呢？还有哪些分类方式呢？大家下去以后可以思考并通过查找资料发现答案。
这节课就到这里，下课！。