苏教版二年级科学上册四季的天气教学设计
苏教版二年级上册科学《3.四季的天气》教学设计
《3.四季的天气》教学设计【教学目标】1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。
2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。
【教学重点】每个季节的典型特征和物候特征现象。
【教学难点】二十四节气的理解。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组四季动植物图片卡1套【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，引入新课（5min）1．我们无锡现在是什么季节？（秋天）前面几节课我们都在学习关于天气的知识，你能否用我们学过的知识来试着描述一下秋天的天气是怎样的？2．学生自由回答，教师适当评价。
3．小朋友们说的真好，来看看老师整理的秋天的天气：秋天天气凉爽了，秋天雨水少了，秋天太阳光没那么强烈了。
4．我们都知道一年有几个季节？分别是（春、夏、秋、冬），那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？先在小组里和你的组员交流一下。
5．集体交流，教师引导并总结。
春天，天气变得暖和了。
春雨连绵，一直下着。
太阳光照在身上暖暖地。
夏天：天气变得炎热。
夏天会下雷阵雨。
太阳光很强烈。
冬天：天气十分寒冷。
冬天会下雪。
太阳光十分微弱。
二、描述四季的天气（10min）1．小朋友对四季天气的描述非常准确。
谁能分别用一个词描述四个季节的天气呢？（温暖、炎热、凉爽、寒冷）。
所以，你猜到我们今天的课题了吗？没错，今天我们就一起来学习《四季的天气》（板书）。
2．通过我们的讨论和总结，我们发现无锡一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。
（出示四季特点的总结）在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。
但是，并不是所有的地方都像无锡这样四季分明。
你听说过吗？3．有没有人在冬天去过泰国呢？那里的天气是什么样的呢？（出示泰国气候的相关图片）生：冬天的泰国天气炎热、经常下雨，阳光非常强烈。
而拉普兰德每年从10月进入冬季，第二年的五月开春，冬季长达8个月,现在的拉普兰德需要穿棉袄呢！三、描述不同季节里人们的活动（8min）1．由于我们无锡地区四季分明，不同季节有不同的天气，所以人们从事的活动也不相同。
苏教版小学科学二年级上册《四季的天气》教案
（一）研究一年四季不同的花。
1、一年四季都有哪些不同的花呢？请同学们说一说。
学生先思考思考，再讨论交流。
2、教师：每一个季节都有不同的花，甚至于每一个月都有不一样的花。有人专门写了一首儿歌。描述了一年12个月中每个月不同的花。
3、出示儿歌《十二月花名歌》：
4、学生自由的读一读《十二月花名歌》，了解12个月中不同的花。
九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆，冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。
二十四节气歌是中国的老百姓在长期的农业生产、生活中总结出来的。把一年分成24个阶段，并且每一个节气长约15到16天不等。
二十四节气是中国传统文化中表示季节变迁的二十四个特定节令。联合国教科文组织已经将中国的二十四节气列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。
学生自由读一读二十四节气的名称。
3、教师引导学生大致了解二十四节气的含义。
4、为了便于记住这二十四节气，人们还把这二十四节气编成了一首儿歌，叫《二十四节气歌》。
5、出示《二十四节气歌》：
春雨惊春晴谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
6、教师引导学生读一读《二十四节气歌》，了解《二十四节气歌》的意思。
4、教师总结：一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特点。每个季节的天气也各不相同。
三、人们的活动
1、过渡：春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人们有哪些不同的活动呢？
3、全班交流讨论，教师总结：因为一年四季的天气各不相同，所以人们的活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；夏天天气炎热，人们喜欢到河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。
苏教版科学二年级上册第3课《四季的天气》教学设计
苏教版科学二年级上册第3课《四季的天气》教学设计一. 教材分析《四季的天气》这一课主要让学生了解和认识四季的变化以及不同季节的天气特点。
通过学习，学生能够理解四季的概念，知道四季的顺序，了解不同季节的天气特征，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽和冬天的寒冷。
同时，学生还能够通过观察和描述，运用科学的思维方式来认识和描述四季的天气变化。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对四季有了初步的认识，他们能够观察到四季的变化，如春暖花开、夏天的炎热、秋天的落叶和冬天的雪花。
但是，他们可能对四季的天气特点没有系统的认识，通过本节课的学习，希望能够帮助学生建立起对四季天气特点的理解和认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解四季的概念，知道四季的顺序，了解不同季节的天气特征。
2.过程与方法：学生能够通过观察和描述，运用科学的思维方式来认识和描述四季的天气变化。
3.情感态度价值观：学生能够培养对自然环境的观察和热爱，增强对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点重点：学生能够理解四季的概念，知道四季的顺序，了解不同季节的天气特征。
难点：学生能够通过观察和描述，运用科学的思维方式来认识和描述四季的天气变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过四季的图片、视频等素材，营造情境，引导学生观察和描述四季的天气特点。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，引导学生主动参与，培养学生的合作和交流能力。
3.实践活动法：通过观察、记录四季的天气变化，让学生亲身体验和感受四季的天气特点。
六. 教学准备1.教学素材：四季的图片、视频等素材。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
3.实践活动材料：观察记录表、画笔、彩色纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示四季的景色，引导学生观察和描述四季的变化。
提问：你们知道四季有哪些变化吗？引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）介绍四季的概念，明确四季的顺序，展示四季的天气特点。
苏教版二年级科学上册第一单元第三课《四季的天气》教案
苏教版二年级科学上册第一单元第三课《四季的天气》教案一、课程背景本次课程是苏教版二年级科学上册第一单元的第三节课，教学内容为四季的天气。
本节课旨在让学生了解四季的天气规律以及不同季节的气温、降水量等基本特征。
二、教学目标1.了解四季的天气规律。
2.能够用简单的语言描述不同季节的气温、降水量等基本特征。
3.培养学生观察天气、感知气温的能力。
4.培养学生爱护环境，珍惜每一个季节的心理素质。
三、教学内容与方法本课主要内容是四季的天气规律与特征。
教学方法包括：课前导入，教学讲解、示范，小组合作探究，互动问答，课后复习等。
具体安排如下：1. 课前导入（10分钟）教师出示四季图片，让学生依据自己的感官体验描绘四季的变化：春天如何、夏天如何、秋天如何、冬天又如何。
鼓励学生用简单的语言描述和归纳出四季的特征。
引导学生展开对四季的讨论。
2. 教学讲解与示范（15分钟）教师以多媒体课件的形式，先让学生了解文化、历史等因素影响四季的特征，再让学生了解四季的气候特点，如温度、降水量等基本特征。
3. 小组合作探究（20分钟）学生分成小组，根据被发放的气象图、温度计、降水量器等仪器，对不同季节的天气进行测量和比较，用数字和文字形式汇总表达季节天气的不同特征。
随后小组将成果展示给全班，教师进行评价与点拨。
4. 互动问答（10分钟）教师与学生进行互动问答，询问季节天气的特征，如关于气温、降水、衣着等问题，激发学生的思考和参与。
同时教师让学生运用所学知识对季节进行分类，强化对学习内容的掌握。
5. 课后复习（5分钟）教师通过提问或让学生观察课堂内容的图片等形式复习本节课所学知识，加深、巩固学生对本节课程的理解和记忆。
四、教学重点难点1.重点：了解四季的天气规律。
2.难点：能够用简单的语言描述不同季节的气温、降水量等基本特征。
五、教学评估方法本节课的评估采用“小组合作探究”的方式，由学生自己去测量和收集数据，加强了学生的观察能力、实践能力以及团队合作精神。
【配套K12】二年级科学上册《四季的天气》教案
二年级科学上册《四季的天气》教案【教学目标】．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。
．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。
【教学重点】每个季节的典型特征和物候特征现象。
【教学难点】二十四节气的理解。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。
【教学时间】课时【教学过程设计】一、创设情境，引入新．播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天气。
．下面，请同学们举手回答描述秋天的天气的句子，要叙述完整的句子，如秋天的天气凉快了。
生：秋天天气凉爽了。
秋天雨水少了。
秋天太阳光没那么强烈了。
．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。
那么秋天后面是什么季节呢？生：冬天。
．对了。
冬天过后呢？生：春天。
．春天过后呢？生：夏天。
．夏天过后呢？生：秋天。
二、描述四季的天气．对了。
我们今天要学习的内容是“四季的天气”。
四季轮回，一年一年周而复始。
那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。
生：天气十分寒冷。
冬天会下雪。
太阳光十分微弱。
．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。
那么春天呢？生：天气变得暖和了。
春雨连绵，一直下着。
太阳光照在身上暖暖地。
．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。
那么夏天呢？生：天气变得炎热。
夏天会下雷阵雨。
太阳光很强烈。
．对了，大家对四季的描述非常准确。
谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。
．对了，通过我们的讨论和总结，我们发现西安一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。
在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。
让我们齐读一遍西安的气候特征。
但是，每个地区的气候都像西安的天气一样吗？有没有人在冬天去过泰国呢？那里的天气是什么样的呢？生：冬天的泰国天气炎热、经常下雨，阳光非常强烈。
2024苏州新苏教版二年级科学上册3《四季的天气》教案
2024苏州新苏教版二年级科学上册3《四季的天气》教案一. 教材分析《四季的天气》这一课主要让学生了解和认识四季的变化以及与之相关的天气现象。
通过学习，学生能够理解四季的划分，知道春夏秋冬的特点，同时了解不同季节的天气现象。
教材通过图片、文字等形式，生动地展示了四季的气候变化，帮助学生建立科学的知识体系。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对四季有一定的感知，但可能缺乏系统的认识。
他们对天气现象有直观的感受，但可能无法准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们观察、思考和表达，从而提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解四季的划分，知道春夏秋冬的特点，了解不同季节的天气现象。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注天气变化的积极情感，培养他们保护环境的责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解四季的划分，知道春夏秋冬的特点，了解不同季节的天气现象。
2.难点：让学生能够运用所学知识，观察和描述四季的天气变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生观察和思考。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的表达能力。
3.实践教学法：学生进行户外观察，亲身体验四季的天气变化，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备四季的图片、视频等教学资源。
2.准备户外观察的场地，安排安全措施。
3.准备相关教学道具，如四季的衣物、果实等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生观察四季的变化，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解四季的划分，介绍春夏秋冬的特点，让学生了解不同季节的天气现象。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的生活经验，描述不同季节的天气变化。
教师巡回指导，给予反馈。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对四季天气变化的掌握情况。
四季的天气教案二年级科学教案
苏教版二年级科学上册第一单元《四季的天气》教案【教学目标】1.体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。
2.认识不同季节中人的活动，常见动物的活动，常见植物开花的时间。
3.阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。
【教学重点】认识每个季节的典型特征和物候特征现象，并渐渐学会学会如何正确描述。
【教学难点】对各季节动植物活动的描述和对二十四节气的理解于规律寻找。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。
【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新课1.提问：同学们你们知道现在是什么季节吗？生：秋天。
2.哪位同学能用完整的句子描述秋天的天气，如秋天的天气凉快了。
生：秋天天气凉爽了。
秋天雨水少了。
秋天太阳光没那么强烈了。
…3.同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。
那么秋天后面是什么季节呢？生：冬天。
4.对了。
冬天过后呢？生：春天。
5.春天过后呢？生：夏天。
6.夏天过后呢？生：秋天。
设计意图：现在正处于四季中的秋季，学生对于气候是有一定感受的，所以创设情境，引入新课，直接提问现在在季节，学生很容易答出，这样有利于学生参与到课堂中来。
对于秋天天气的描述，教师要做好引导从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气，可以采取鼓励加奖卡的方式，一方面鼓励学生大胆的说，另一方面要对正确答案做好及时的引导。
二、描述四季的天气1．（板书：一年四季）对了。
我们今天要一起探究的内容是“四季的天气”。
四季轮回，一年一年周而复始。
那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始好吗？（出示冬天班级学生的相关图片作为提示）生：天气十分寒冷。
冬天会下雪。
太阳光十分微弱。
…2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。
那么春天呢？（出示春天班级学生的相关图片作为提示）生：天气变得暖和了。
细雨蒙蒙。
太阳光照在身上暖暖地。
苏州新苏教版二年级科学上册3《四季的天气》说课稿
苏州新苏教版二年级科学上册3《四季的天气》说课稿一. 教材分析《四季的天气》是苏州新苏教版二年级科学上册第三单元的一课。
本课主要让学生了解和认识四季的特点以及天气的变化。
通过学习，学生能够理解四季的形成原因，知道春天、夏天、秋天和冬天的天气特征，并能用科学的视角观察和描述天气现象。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对四季有一定的认识，但可能对四季的形成原因和天气变化的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解四季的特点和天气变化。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解四季的天气特征，知道四季的形成原因。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、描述和合作的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对自然环境的关注。
四. 说教学重难点1.重点：四季的天气特征和形成原因。
2.难点：对四季形成原因的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、讨论、合作等教学方法。
2.教学手段：利用图片、视频、实验等手段，帮助学生直观地理解四季的特点和天气变化。
六. 说教学过程1.导入：通过展示四季的图片，引导学生观察和描述四季的特点，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍四季的定义和形成原因，引导学生理解四季的规律。
3.案例分析：分析春天、夏天、秋天和冬天的天气特征，让学生通过观察和描述，深入了解四季的天气变化。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结四季的特点和天气变化，并分享自己的观点。
5.实践活动：学生进行季节观察实验，让学生亲身体验和感受四季的变化。
6.总结：对本课的内容进行总结，强化学生对四季特点和天气变化的理解。
7.布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对四季的认识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出四季的特点和天气变化。
可以设计成四季的轮播图，中间是四季的名称，周围是每个季节的天气特征和形成原因。
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3.四季的天气
【教学目标】
1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。
2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。
【教学重点】
每个季节的典型特征和物候特征现象。
【教学难点】
二十四节气的理解。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，引入新课（5min）
1．播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天气。
2．下面，请同学们举手回答描述秋天的天气的句子，要叙述完整的句子，如秋天的天气凉快了。
生：秋天天气凉爽了。
秋天雨水少了。
秋天太阳光没那么强烈了。
3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。
那么秋天后面是什么季节呢？
生：冬天。
4．对了。
冬天过后呢？
生：春天。
5．春天过后呢？
生：夏天。
6．夏天过后呢？
生：秋天。
二、描述四季的天气（10min）
1．（板书：四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天）对了。
我们今天要学习的内容是“四季的天气”。
四季轮回，一年一年周而复始。
那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。
（出示冬天的相关图片作为提示）
生：天气十分寒冷。
冬天会下雪。
太阳光十分微弱。
2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。
那么春天呢？（出示春天的相关图片作为提示）
生：天气变得暖和了。
春雨连绵，一直下着。
太阳光照在身上暖暖地。
3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。
那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）
生：天气变得炎热。
夏天会下雷阵雨。
太阳光很强烈。
4．对了，大家对四季的描述非常准确。
谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）
生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。
5．对了，通过我们的讨论和总结，我们发现西安一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。
（出示四季特点的总结）在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。
让我们齐读一遍西安的气候特征。
（生齐读）但是，每个地区的气候都像西安的天气一样吗？有没有人在冬天去过泰国呢？那里的天气是什么样的呢？（出示泰国气候的相关图片）
生：冬天的泰国天气炎热、经常下雨，阳光非常强烈。
6．是啊。
在这个地球上并不是每一个地方都像西安这样四季分明，像泰国曼谷一年四季都气候炎热，而拉普兰德每年从10月进入冬季，第二年的五月开春，冬季长达8个月,现在的拉普兰德需要穿棉袄呢！（出示不同地区
的不同气候特点的图片）
［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。
］
三、描述不同季节里人们的活动（8min）
1．那么，在西安的不同季节里，你最喜欢干什么，最不喜欢干什么呢？下面，请同学们四人一组选择一个与其他组不同的季节讨论你喜欢和不喜欢做的事，可以写下来，也可以画下来。
（要求：每个组有一个组长负责指挥，一个记录员，一个展示员，一个监督员，每个小组讨论的声音只能让本小组的组员听到。
）
生：（讨论并记录）
2．好了，讨论结束了。
请每个小组展示自己的实验记录单（1）。
（各小组将实验记录单贴在黑板上）我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢？（各小组展示，师生共同分析讨论总结出一年四季中人们日常的日常活动）
3．下面，我们来看看小明一年四季有哪些活动。
（出示视频）
生：小明春天帮爸爸妈妈种玉米，夏天给玉米除草，秋天收割玉米，冬天晾晒玉米并储藏玉米。
4．对了，你真是个善于总结的孩子。
四季对农业生产会有很大的影响，我们一般在春天播种、夏天除草、秋天收获、冬天储藏。
（出示PPT）
［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，了解并发现季节变化对人们生活产生影响。
］
四、描述不同季节里看到的不同动物与植物(5min)
1．（出示桂花）这种植物，你认识吗？它会在什么时候开花？其他的植物呢？它们是不是也在秋天开花？那你知道它们在什么时候开花吗？2．（出示一年12个月的典型花卉卡片）老师这里有很多植物，你能按照季节给它们分类？
3．桃花会在春天的3月开花，那么夏天的桃花是什么样的？秋天的桃花又是什么样的？冬天呢？
4．植物会在不同季节开花，在不同的季节里，动物又在做什么呢？（出示动物卡片）你能按照季节也给它们分类吗？哪些动物在冬季是看不到的？它们去了哪里？
5．同学们真棒！我们来听首儿歌，轻松一下。
（播放儿歌）
6．通过这首儿歌，请你想想四季里还有哪些动物？
［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，通过每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节对动植物的影响。
］
五、了解二十四节气(11min)
1．通过我们上面的活动，相信大家对四季都有了十分清晰地理解，下面我们来看一张图。
（出示二十四节气图）同学们，谁知道这张图上画的是什么？
生：二十四节气。
2．你都知道哪些关于二十四节气的含义呢？
生：（根据自己的以往知识来作答）
3．（对生所解释的节气的含义进行天气、动植物、季节的划分）大家居然知道这么多！真是小小科学家。
那么下面请大家通过观察这张图，回答每个季节包含几个节气？每个月包含几个节气？每个季节的开始是什么节气？
生：每个季节包含六个节气，每个月包含两个节气。
春季的开始是立春，夏季的开始是立夏，秋季的开始是立秋，冬季的开始是立冬。
4．同学们回答的非常好，居然没有难道大家，看来我要出更难的题啦！下面是一位同学记录的每个节气的白昼和黑夜的时间长短。
请同学们根据这个记录完成实验记录单（3）。
（要求：根据图片提示给太阳和月亮涂色，太阳涂红色，月亮涂黄色。
时钟上的一小时代表一个图形，白色部分为太阳，黑色部分为月亮。
四人一组，一人计算，一人记录，一人涂色，一人监督。
讨论声音只允许本组内听到。
）
生：（小组合作完成绘制并展示在黑板上）
5．根据几个小组的探究结果，我们发现白昼时间最长和最短的节气分别是什么呢？
生：夏至和冬至。
6．那白昼时间与黑夜时间一样的节气是哪两个呢？
生：春分和秋分。
7．大家真棒！春分和秋分是春秋两季的中分点，这两天白昼和黑夜几乎等长。
夏至和冬至是夏天和冬天的中分点，夏至这一日为一年中白昼最多的
一天，冬至为一年中白昼最短的一天（突出立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至八个节气）。
雪花老师微信：x3481913332
［设计意图：将二十四节气纳入学习内容，对于弘扬中国传统文化是很有帮助的。
］
六、总结与拓展(1min)
1．同学们真是太棒了。
二十四节气是我们的祖先在农耕时期为了掌握气候变化而总结的，对我国古代的农耕起到了非常重要的作用。
那么，二十四节气究竟和太阳有什么关系呢？还有哪些分类方式呢？大家下去以后可以思考并通过查找资料发现答案。
这节课就到这里，下课！。