幼儿大班科学教学总结
大班科学优秀教案及教学反思15篇
大班科学优秀教案及教学反思15篇大班科学优秀教案及教学反思1活动目标1、幼儿通过观察蚂蚁“搬食物回家”，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一有趣现象，培养幼儿认真、仔细的观察习惯和探究问题的精神。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。
活动过程找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地宽阔、安全)，能看到蚂蚁巢穴的人口。
活动前先在四周撒上蚂蚁爱吃的食物，如米饭、小果皮、饼干等。
找一找，看一看，你看到了什么?晨间带幼儿散步时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们在搬东西。
激发幼儿观察兴趣。
看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物?(1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。
(2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。
(3)蚂蚁用手和脚一起拖的。
(4)有许多蚂蚁一起拖的。
试一试，找答案。
幼儿用放大镜观察蚂蚁搬东西。
(1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。
嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子，力气很大。
(2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有许多同伴来共同搬运食物。
(3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的路回家。
画一画、说一说，蚂蚁搬食物回家。
活动反思新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。
体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。
让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。
大班科学优秀教案及教学反思2活动目标：1、尝试用不同的容器测量液体的多少，感知容积不会因其形状及液体的颜色变化而改变，初步建立守恒概念。
2、认真观察进行多角度比较，判断物体容积的大小。
活动准备：1、一次性透明塑料杯每人两个(大小不同)、小盘子每人一个、量杯、颜色深浅不同的水每组两大杯。
2024年幼儿大班科学教育总结
2024年幼儿大班科学教育总结2024年幼儿大班科学教育始终贯彻“探究、体验、互动”的教育理念，积极引导孩子们发展科学思维、培养科学精神。
通过一年的科学课程教学实践，孩子们在观察、实验、讨论和探究中逐渐获得了科学知识和科学技能，增强了对科学的兴趣和探索的热情。
以下是本年度科学教育的总结，着重总结四个方面的成绩和经验。
一、创设科学学习环境我们在大班科学教室中创设了丰富多彩的科学学习环境，营造了浓厚的科学氛围。
课堂上，我们设置了科学实验台和展示区，让孩子们能够亲自进行实验和观察。
在教学过程中，我们注重利用多媒体和科学实物等教学资源，为孩子们提供直观的学习材料和实践的机会。
同时，我们还组织了一些科学生活实践活动，如种植小盆景、观察动植物等，让孩子们在实践中感受科学的魅力。
二、培养科学思维和能力在科学教育中，我们注重培养孩子们的科学思维和科学能力。
通过观察、实验和探究，让孩子们学会发现问题、提出问题，并通过实践和思考找到答案。
我们鼓励孩子们勇于提问，培养他们的探索精神和创造力。
在课堂上，我们采用了许多互动的教学方法，如小组合作、游戏讨论等，激发了孩子们的学习兴趣和积极性。
通过这样的教学方式，孩子们不仅学到了科学知识，更培养了独立思考和解决问题的能力。
三、构建跨学科的科学教育课程我们在科学教育中加强了与其他学科的融合，构建了跨学科的科学教育课程。
通过语言、数学、美术等学科的融入，让孩子们在科学学习中能够综合运用各项知识和技能。
例如，在学习植物种类和生长过程时，我们让孩子们用数学方法测量植物的生长速度，并用美术手法描绘植物的形态，使学习内容更加具体和生动。
这样的跨学科教学既提高了孩子们的学习兴趣，也深化了他们对知识的理解和运用。
四、家校合作，共同推进科学教育我们与家长保持密切的沟通和合作，共同推进科学教育。
我们定期组织科学教育家长讲座和讨论会，向家长传授科学教育的理念和方法，让家长更好地理解和支持孩子们的科学学习。
2024年幼儿大班科学教学工作总结
2024年幼儿大班科学教学工作总结根据2024年幼儿大班科学教学工作的总结，以下是一些可能的内容：
1. 教学目标：在2024年的幼儿大班科学教学中，主要目标是激发幼儿对科学的兴趣、培养他们的观察和思考能力，以及提高他们的科学常识。
2. 教学内容：科学教学内容涵盖了多个方面，例如生活科学、物质与能量、地球与宇宙等。
通过有趣的实验和观察，帮助幼儿理解科学的基本原理和现象。
3. 教学方法：幼儿大班科学教学注重互动与实践。
教师采用多媒体教具、教具等多种教学手段，让幼儿通过观察、实验、讨论等活动来积极参与并巩固所学的知识。
4. 教学评价：教师通过观察和记录幼儿的表现，评价幼儿的科学学习情况。
同时，幼儿自身的参与和表现也作为评价的重要依据。
5. 教学资源：在2024年，幼儿大班科学教学使用了丰富的资源，包括科学实验器材、教学图书、多媒体教具等。
这些资源的使用有助于激发幼儿的学习兴趣和主动性。
6. 教学反馈：在教学过程中，教师定期与家长交流，给予他们关于幼儿科学学习的反馈。
同时，及时调整教学策略，满足幼儿的学习需要。
总而言之，2024年幼儿大班科学教学工作总结显示出注重培养幼儿的科学意识和科学思维能力，通过多种教学手段和资源，激发幼儿的学习兴趣，并通过与家长的交流，持续改进教学效果。
幼儿园大班科学教学总结
幼儿园大班科学教学总结导言：作为幼儿园大班科学教师，我充满热情地投入了教学工作。
科学教学是早期教育中不可或缺的一部分，通过观察、探索和实验，孩子们能够培养好奇心和探索精神。
在过去的一年中，我通过不断探索和实践，总结出了一些科学教学的经验和教育理念。
一、培养好奇心和探索精神孩子们天生对周围的世界充满好奇心，他们渴望探索和发现未知的事物。
在科学教学中，我注重创造开放性的学习环境，给予孩子们足够的空间和自由去观察和思考。
我经常组织一些简单的实验或观察活动，比如观察蚂蚁的生活习性，探究水的流动原理等。
孩子们通过实践和亲身经验来发现问题并找寻答案，这样可以激发他们的好奇心和探索精神。
二、观察力和描述能力的培养科学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的观察力和描述能力。
在教学过程中，我经常引导孩子们仔细观察身边的事物，并培养他们用准确的词语描述所观察到的现象。
我鼓励孩子们用各种感官去观察，比如听觉、触觉、嗅觉等，通过多样的观察方式，可以激发孩子们对世界的好奇心，提高他们的观察力和描述能力。
三、与生活实际结合科学教学不能脱离生活实际，孩子们需要将所学的知识和实际生活相联系。
我经常通过将科学知识与孩子们的日常生活、环境和经验相结合，让他们更容易理解和接受。
比如，我会把动物的生活习性与孩子们养的宠物狗或猫联系起来，让他们通过观察宠物的行为来了解动物的特点和需求。
四、培养合作意识和团队精神科学教学中，我注重培养孩子们的合作意识和团队精神。
我经常组织小组活动，让孩子们分工合作，共同完成任务。
比如，在种植小花园的活动中，孩子们分工种植、浇水、观察植物的生长情况等，通过合作完成任务，培养了孩子们的合作意识和团队精神。
五、父母互动和家园合作科学教学不仅仅局限于课堂，还需要与家庭共同参与。
我鼓励家长和孩子们一起观察、探索、实验，通过家庭实践来加深孩子们对科学知识的理解。
我经常组织家长参观和互动活动，让家长了解孩子们在科学教学中的学习内容和方法，并与家长进行有效的沟通和反馈。
幼儿大班科学教育总结
幼儿大班科学教育总结科学教育在幼儿大班阶段具有重要的意义，它不仅能培养幼儿的好奇心和探索欲望，还能培养幼儿的观察、思考、实验和解决问题的能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及评价与反思等方面对幼儿大班科学教育进行总结。
在幼儿大班阶段，科学教育的主要目标是培养幼儿对自然界的兴趣和观察力，提高幼儿的科学素养和创造力，激发幼儿的科学探究意识。
通过科学教育，幼儿可以了解并认识自然界中的各种现象和事物，探索他们的原理和规律，培养幼儿的科学思维和动手能力。
幼儿大班科学教育的内容应当紧密结合幼儿生活经验和认知水平，以幼儿感兴趣的、易于操作的物质和现象为依托。
例如，可以通过观察、实验和游戏等形式，让幼儿了解颜色、形状、大小、质地等物质属性；了解生活中的自然现象，如天气变化、季节轮回等；了解植物、动物及其生长发育过程等。
在幼儿大班阶段，科学教育应采用多样化的教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
教师可以运用讲述、观察、实验、游戏、讨论等方法，引导幼儿主动思考和探究。
同时，教师还要注重培养幼儿的科学观察力和实验能力，让幼儿亲自动手操作、观察、实验，从而培养他们的动手实践能力和解决问题的能力。
在科学教育中，评价和反思是重要的环节。
教师可以通过观察、记录和分析幼儿的学习情况，评价幼儿的学习成果和进步，并及时反馈给幼儿和家长。
同时，教师还要反思自己的教学过程和方法，不断改进和提高科学教育的效果。
通过评价和反思，可以让科学教育更加有针对性和有效性。
综上所述，幼儿大班科学教育对幼儿的全面发展具有积极影响。
通过科学教育，幼儿可以培养自己对自然界的兴趣和探索欲望，提高科学思维和动手能力，从而为幼儿的终身学习打下坚实的基础。
因此，我们应该重视幼儿大班科学教育，并不断完善和创新科学教育的教学内容和方法，提升科学教育的质量和效果。
幼儿大班科学学科教学工作总结5篇
幼儿大班科学学科教学工作总结5篇幼儿大班科学学科教学工作总结精选篇1时间在眨眼间从指缝里溜走了又一个年头，回眸这一年，似乎很漫长，又似乎很短暂，在日积月累中，在不断思辨中，在不断调整中，在与你我的共事中走过了一个又一个坎坷，一个又一个坚定，一个又一个挑战，一个又一个重头再来。
也许人生就是这样，不断地磨练不断地挑战，不断地充实中提高自己，修炼自己，完善自我。
岁末了，为了梳理，为了归纳，为了提高，于是静下心来，回顾一年的工作，就是在日常的工作中去踏踏实实地走好每一步，快乐地度过每一天，每一分，每一秒。
接下来就从以下几个方面回顾自己走过的历程。
一、政治思想面貌身为一名幼儿教师，我热爱中国共产党，拥护党的领导，热爱幼教事业，热爱幼儿。
要问作为幼儿园老师，最重要的职责是什么?很简单也很难，那就是爱每一位孩子，漂亮的、聪明的、可爱的要爱，那些性格孤僻的，胆小的更要爱，还不能忽视那些整天很自律，没有交流的孩子，所谓的中等的孩子，她们同样渴望老师的关注。
工作至今已经有十一个年头，我总是提醒自己要把爱公平地洒给每个孩子。
除了爱孩子，还要爱身边的同事，因为我们生活在同一屋檐下，就是一家人。
所以在遵守幼儿园的各项规章制度的同时，我与同事和睦相处，共同为幼儿园的工作携手努力。
二、班主任工作身为班主任的我，搞好班级团结，做好保教结合也是至关重要的。
我们班也正是在这种和谐统一的气氛里细心、认真、负责的工作，遇到难题互相切磋、共同进步，遇到幼儿生活中的实际问题，与保育员商量达成一致的教育方法，所以每次的班会活动我都认真的组织三位老师一起参加，要求老师与保育员的工作在思想上和教育方法上达成一致，就像一个大家庭一样照顾好我们班的每个孩子，让孩子在温暖的集体里快乐的成长。
做好班主任的工作还包括做好家长工作，家长是我们家园沟通的桥梁，认真组织开展好家长会和家长开放日活动，做好与家长的沟通联系工作，家园在教育孩子方面达成共识，给我们的孩子提供一个良好的教育的环境，保证我们的教育让每个孩子都受益，为今后的学习生活打下扎实的基础。
2024年幼儿大班科学教育总结
2024年幼儿大班科学教育总结
在2024年，幼儿大班的科学教育注重培养幼儿的科学思维和探索精神。
教师们通过创造丰富多样的科学活动和实验，激发幼儿的兴趣，并促使他们自主探索和发现。
为了激发幼儿的科学兴趣，教师们首先通过故事、图片和视频等方式引入科学主题，激发幼儿的好奇心。
然后，他们组织幼儿观察和实践，让他们亲身体验科学的乐趣。
在2024年，幼儿大班的科学活动包括观察动植物、探索物体的属性、了解天气和季节变化等。
教师们通过让幼儿亲自触摸、闻、听、看和尝试各种材料，帮助他们理解科学概念和原理。
此外，幼儿大班的实验也得到重视。
教师们通过简单的实验，让幼儿观察和探索科学现象。
幼儿通过实验的过程，学会提出问题、预测结果，并通过实验验证自己的猜想。
在2024年，幼儿大班的科学教育注重培养幼儿的科学素养和解决问题的能力。
教师们强调幼儿的思辨能力和团队合作精神，鼓励他们提出问题、寻找答案，并与同伴一起合作解决问题。
总而言之，2024年幼儿大班的科学教育通过丰富多样的活动和实验，培养幼儿的科学兴趣、科学思维和解决问题的能力。
教师们注重培养幼儿的探索精神，并激励他们主动参与科学学习。
第 1 页共 1 页。
幼儿园大班科学小结3篇
幼儿园大班科学小结幼儿园大班科学小结精选3篇（一）在幼儿园大班的科学学习中，通过观察和实践，幼儿探索、认识和理解了许多自然现象和科学概念，培养了他们的观察能力和科学思维。
以下是幼儿园大班科学学习的小结：1. 观察天气：幼儿通过观察天空的颜色、云朵的形状、风的强度等，学习了天气现象和变化规律，认识了晴天、阴天、雨天和雪天等不同天气的特点。
2. 探索生物：幼儿通过观察和实验，了解了不同动植物的特征和生活习性，认识了昆虫、鱼类、鸟类等常见动物，学习了植物的生长过程和繁殖方式。
3. 实验探究：幼儿通过一些简单的实验，如水的凝固和融化、物体的浮沉等，学习了一些基本的科学原理，培养了他们的实验能力和观察能力。
4. 分类与比较：幼儿通过将一些物品进行分类和比较，学习了分类的基本原则和方法，培养了他们的分类思维和逻辑思维。
5. 身边的科学：幼儿通过观察和实践，认识日常生活中的一些科学现象，如水的沸腾、冰的融化等，了解了简单的物理和化学知识。
通过这些科学学习，幼儿在探索与实践中培养了对自然环境的敏感性和兴趣，激发了他们对科学的好奇心和求知欲，为进一步学习和探索打下了基础。
同时，幼儿还通过观察、提问和讨论等方式，培养了他们的合作和交流能力，促进了他们的认知和语言发展。
幼儿园大班科学小结精选3篇（二）幼儿园大班舞蹈教学总结在幼儿园大班舞蹈教学中，我们注重培养幼儿的舞蹈兴趣和表现力，同时锻炼他们的身体协调能力和团队合作意识。
教学过程中，我们采用了以下几个方面的教学方法和策略：1. 引起兴趣：我们根据幼儿的喜好和特长选择了适合他们年龄和能力的音乐和舞蹈作品。
通过音乐和舞蹈的创作和欣赏，激发幼儿对舞蹈的兴趣和热爱。
2. 分级教学：针对不同水平的幼儿，我们进行了分级教学，根据幼儿的能力和经验，分组进行练习和表演。
这样能够更好地满足不同幼儿的学习需求，提高教学效果。
3. 游戏化教学：通过游戏化的教学方式，如舞蹈游戏和角色扮演，引导幼儿参与舞蹈动作的学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿大班科学教学总结幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。
特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。
生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。
此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。
一、幼儿科学活动内容必须来源于生活
首先，我们要树立“时时处处有教育” “方方面面有科学”的观念。
教师善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动。
根据幼儿在活动过程中发现的新问题，不断深入，层层递进，极大满足幼儿好奇心的同时，又丰富了孩子们对生活的各种经验。
二、幼儿科学活动形式应尽量生活化
日常科学活动的生活化。
根据皮亚杰的认知结构理论，认为“人的认知是在与周围的人或事物的交互作用中建构起来的。
”因此幼儿的科学教育也应为幼儿接触周围自然物、认识和了解科学现象打好基础。
三、幼儿科学活动应更好地为生活服务
教育的目的本是使人生活得更美好，教育应以帮助幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目的。
所以科学启蒙教育更应以幼儿的生活及周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。
四、幼儿科学活动应大胆的探索
我们鼓励幼儿能积极主动、较长时间地参加科学活动，大胆地探索周围然界的事物。
对不懂的事物有强烈的好奇心，能主动探索周围事物并能发现、提出问题，寻求答案。
学会了运用多种感官感知事物的主要特征，能对事物进行观察、比较和思考。
了解了周围生活中的科技产品及其与人们的关系，我们还坚持寓教于乐的原则，把教育的目标、内容、要求贯穿于一日生活之中，创编了许多有趣的游戏。
学习20以内加减法、口算、比较大小等知识，初步体验总数与部分数之间的包含关系及分数与部分数之间的互换关系。
认识了几种常见的立体图形（正方体，长方体，球体，圆柱体），对立体图形的只要特征有所感知，初步体验平面图形与立体图形之间的关系。
学习自然测量，初步体验量具与测量结果之间的关系。
认识时钟。
会看整点、半点。
会看日历。
知道一星期七天的名称及顺序，感受时间间隔的长短。
科学活动不是师生之间的静态知识传递，而是在老师引领下，通过学生自身的活动，以感知、观察、操作、发现问题以及寻求答案等一系列的探索活动，培养兴趣，掌握方法。
不能以科学活动的探究结果作为评价的单一标准，应注重幼儿在活动过程中的具体表现，特别是幼儿在活动过程中的积极参与、大胆猜想、不怕困难和勇于尝试的精神，都要予以及时的鼓励和赞扬。
如此，才能培养出“好奇、好问、好动”的孩子，让他们愉快地走进科学的殿堂。
白杨中心幼儿园马德孝
2016年7月1日。