【精品】初中生物泌尿系统教案
初中生物教学课例《人体泌尿系统的组成》教学设计及总结反思
本节课我采用的教学模式为自主合作探究模式即 创设情境导入新课——问题质疑自主学习——合作探 究解决问题——归纳总结情感升华——强化训练提升 能力。由教师先设计一系列活动引发学生质疑，学生带 着问题自主学习，合作交流，总结归纳，最终解决问题， 课例研究综 这样能够培养学生分析问题、解决问题的能力；有利于 述 教师因材施教；能发挥学生的自主性和创造性；有利于 培养学生相互合作的精神。根据本节课的内容制作了相 关的 ppt 课件（含视频、flash 动画），利用多媒体课 件展示：泌尿系统的组成、肾脏的外形与纵剖结构、肾 单位在肾脏的分布和组成、肾单位的各部分结构特点和
彼此间的关系等。借助于直观的图片和形象的三维立体 动画使本节课抽象的事物具体化、形象化，便于学生观 察，力求让学生对知识掌握准确，理解深刻，分析透彻。 通过分组观察猪的肾脏实验，增强学生的感性认识。三 维动态肾单位动画的展示更是本节课的亮点，将微观、 抽象的内容变得宏观、具体，帮助学生理解微观抽象的 肾单位结构。）
初中生物教学课例《人体泌尿系统的组成》教学设计及总结 反思
学科
初中生物
教学课例名
《人体泌尿系统的组成》
称
本节是苏教版九年制义务教育教材七年级下册第
11 章第一节内容。主要内容有：1、泌尿系统的组成及
教材分析 其功能；
2、泌尿系统的主要器官——肾脏；
3、肾单位。
1、知识与技能：
⑴、能说出泌尿系统的组成和各部分的功能，从而
然后教师 1、演示注了水的气球 2、展示 500ML 的 矿泉水。让学生观看：演示实验并谈憋尿的害处，总结： 泌尿系统的功能。以培养学生概括总结的能力，语言表 达能力，让学生明确生物体的结构和功能是统一的生物 观，并对学生进行学法指导和卫生观教育，并做到联系 生活实际学以致用。
11.1人体泌尿系统的组成教学设计初中生物七年级下册(苏教版)
4.教学拓展：
（1）结合生活实际，让学生收集与泌尿系统相关的健康知识，提高学生的健康意识。
（2）组织学生参观医院泌尿科，了解泌尿系统疾病的治疗方法，增强学生的社会责任感。
（3）开展科学探究活动，让学生设计实验，探索泌尿系统的奥秘。
设计以下课堂练习，巩固所学知识：
1.判断题：针对泌尿系统的组成和功能，设计判断题，检验学生对知识点的掌握。
2.选择题：围绕尿液形成过程，设计选择题，帮助学生巩固重难点知识。
3.应用题：设计实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解决，提高学生的应用能力。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，我将完成以下任务：
4.能够运用所学知识，分析并解释生活中与泌尿系统相关的生物学现象。
（二）过程与方法
1.通过观察肾脏模型、尿液样本等，培养学生对泌尿系统结构和功能的直观认识。
2.通过课堂讲解，引导学生掌握尿液形成过程的基本原理，培养学生逻辑思维和抽象思维能力。
3.组织小组讨论，让学生分享所学知识，提高学生的合作能力和沟通能力。
3.鼓励学生创新思考，将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
4.作业完成后，请家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。
作业批改及反馈：
1.教师在批改作业时，要及时给予评价，指出学生的优点和不足，引导学生改进。
2.对作业完成优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。
3.针对作业中普遍存在的问题，教师在课堂上进行讲解，确保学生掌握相关知识。
5.学生在小组合作、观察实验等方面已具备一定的基础，可以充分利用这些能力，开展多样化的教学活动，提高学生对泌尿系统知识的掌握。
泌尿系统教案
泌尿系统教案教案标题：了解泌尿系统一、教学目标1. 知识目标：a. 了解泌尿系统的组成和主要器官；b. 掌握泌尿系统的功能和作用；c. 学习常见的泌尿系统相关疾病和预防方法。
2. 技能目标：a. 能够描述泌尿系统的构造和功能；b. 能够识别泌尿系统相关器官的位置和结构；c. 能够解释泌尿系统疾病的发生原因和预防措施。
3. 情感目标：a. 培养学生对泌尿系统的兴趣和探索精神；b. 提高学生对个人卫生和健康的重视。
二、教学重点1. 了解泌尿系统的构成和主要器官；2. 掌握泌尿系统的功能和作用；3. 学习常见的泌尿系统相关疾病和预防方法。
三、教学资源1. 教材：按照课本的相关章节进行教学；2. 图片、图表、模型等工具：用于展示泌尿系统的结构和功能；3. 多媒体设备：用于播放相关视频和图片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放一个与泌尿系统相关的视频片段，激发学生对该主题的兴趣，并提出引导性问题，如："你们听说过泌尿系统吗？你们觉得它有什么作用？"2. 知识讲解与呈现（15分钟）a. 通过图片、图表或模型等工具，展示泌尿系统的构造和主要器官，如肾脏、膀胱、尿道等。
同时，详细讲解每个器官的功能和作用。
b. 介绍泌尿系统的工作原理，包括肾脏的滤波、重吸收和分泌等过程。
c. 讲解常见的泌尿系统相关疾病，如尿路感染、肾结石等，并重点强调预防措施。
3. 案例分析与讨论（15分钟）分析一个真实的案例，让学生根据所学知识分析病因和症状，并针对该案例讨论如何预防和治疗相关疾病。
鼓励学生积极参与讨论和提出自己的观点。
4. 拓展活动（10分钟）a. 分组小组活动：让学生分成小组，自主选择一个泌尿系统相关的课题进行深入研究，并展示他们的研究成果。
b. 观察实验：带领学生进行简单的实验，观察泌尿系统的工作原理，例如通过观察尿液的颜色和成分变化等。
5. 总结与归纳（5分钟）通过提问和让学生总结，回顾本节课所学知识和重点内容。
6.泌尿系统生理教案
6.泌尿系统生理教案一、教材分析本节课主要介绍泌尿系统的生理功能、结构特点和运作机制。
内容涉及肾、输尿管、膀胱和尿道等器官的结构和功能，以及尿液的生成与排出过程。
通过学习本节课，学生将全面了解泌尿系统的基本知识，为后续的医学课程奠定基础。
二、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
大部分学生具备一定的医学基础知识，但水平参差不齐。
学生的学习习惯良好，能够积极参与课堂讨论和实验操作。
学生的实践能力较强，但在理论知识的理解和应用方面仍有待提高。
三、教学三维目标知识目标：掌握泌尿系统的基本结构和功能，理解尿液生成与排出的过程。
能力目标：能够分析泌尿系统异常的原因和后果，具备初步的诊断能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生对医学专业的热爱和敬业精神，树立关爱生命、尊重健康的观念。
四、教学重难点教学重点：泌尿系统的基本结构和功能，尿液生成与排出的过程。
教学难点：尿液生成与排出的过程中涉及的生理机制。
五、教学任务通过本节课的学习，使学生全面了解泌尿系统的生理功能，掌握尿液生成与排出的过程，培养学生的实践能力和分析能力，为后续的医学课程打下基础。
六、教学方法讲授法：讲授泌尿系统的基本结构和功能，尿液生成与排出的过程等知识点。
直观演示法：通过多媒体课件展示泌尿系统的结构图、功能示意图等，帮助学生更好地理解。
讨论法：组织学生进行小组讨论，针对泌尿系统相关问题进行深入探讨。
案例分析法：引入典型病例，让学生分析病例特点，提高诊断能力。
实验法：进行实验操作，观察尿液生成与排出的过程，培养学生的实践能力。
七、教学准备教材：《泌尿系统生理学》教材及相关章节内容。
活页教材：泌尿系统结构图、功能示意图等。
教学视频：尿液生成与排出过程的演示视频。
教学器材：实验器材、模型等。
教学课件：PPT课件、教学软件等。
八、教学过程（一）课程导入（5分钟）教学时间：课程开始前的5分钟教学内容：教师通过提问导入新课：“同学们，你们知道我们每天产生的尿液是如何生成和排出的吗？泌尿系统有哪些主要器官？它们各自有什么功能？”引导学生思考并回答问题。
人体泌尿系统的组成-苏教版七年级生物下册教案
人体泌尿系统的组成-苏教版七年级生物下册教案一、教材依据苏教版七年级生物下册，第二单元《人体的调节与保护》第二章“人体泌尿系统”。
二、教学目标1.理解泌尿系统的概念和作用，知道泌尿系统的基本组成和功能；2.学会解释泌尿系统的结构和功能，在模型或实物图上指出各部分的名称和位置；3.理解排尿的过程，包括肾脏的造尿过程、尿液的输送过程和排尿的过程；4.掌握预防泌尿系统疾病的方法和注意事项。
三、教学内容1. 人体泌尿系统的组成人体泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道四个部分。
•肾脏：肾脏是泌尿系统的主要部分，每个人体内有两个肾脏。
肾脏有造尿和排泄废物的作用。
•输尿管：输尿管是将肾脏产生的尿液传送到膀胱中的管道。
•膀胱：膀胱是储存尿液的器官。
•尿道：尿道从膀胱连接到外部，负责将尿液排泄出体外。
2. 肾脏的结构和功能•肾脏的结构：肾脏有皮质、髓质、肾小管、肾盏和肾盂等部分。
•肾脏的功能：肾脏负责过滤血液中的废物和多余物质，将其转化成尿液，同时还能调节体内的水分、电解质和酸碱平衡等功能。
3. 排尿的过程排尿是泌尿系统的最终功能，是将体内的废物和多余物质排出体外的过程，主要分为三个部分：•造尿过程：肾脏通过肾小球等部分将血液中的废物和多余物质转化成尿液。
•输尿过程：经过输尿管，尿液顺流传输到膀胱中。
•排尿过程：当膀胱充满尿液时，人类需要通过神经控制将膀胱收缩，将尿液从尿道排出体外。
4. 预防泌尿系统疾病的方法和注意事项预防泌尿系统疾病主要依靠保持个人卫生和饮食健康等方面的方法：•多喝水，多排尿，保持体内水分平衡；•避免压迫肾脏，遵守生物钟，保证足够的休息时间；•避免暴饮暴食，健康饮食，减少食用辛辣、刺激性食品；•巩固个人卫生习惯，保持私密部位清洁，防止细菌感染。
四、教学重难点•组成：要求学生能够清晰理解泌尿系统的基本组成和重要性；•结构：学生在理解组成的前提下，能够准确说明各部分的名称和位置；•功能：学生能够简洁明了地解释泌尿系统的功能和作用；•过程：具备大致了解泌尿系统过程的知识，同时能够简单地描述传输和排出过程；•疾病预防：学生能够通过信息整理、问题解答等形式，掌握预防泌尿系统疾病的正确方法。
初中生物泌尿系统教案
初中生物泌尿系统教案一、教学目标1. 让学生了解泌尿系统的组成和功能。
2. 使学生掌握尿液的形成和排出过程。
二、教学重点与难点重点：泌尿系统的组成、功能及尿液的形成和排出过程。
难点：尿液的形成过程。
三、教学方法采用讲授法、演示法、讨论法、实践法等相结合的方法进行教学。
四、教学准备1. 教师准备PPT、泌尿系统模型、尿液样本等教学资源。
2. 学生准备笔记本、彩笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾人体八大系统的功能，进而引出本节课的主题——泌尿系统。
2. 讲授新课（1）泌尿系统的组成：教师讲解泌尿系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
（2）肾脏的功能：教师介绍肾脏的主要功能，如过滤血液、形成尿液等。
（3）尿液的形成过程：教师讲解尿液的形成过程，包括肾小球的滤过、肾小管的重吸收等。
（4）尿液的排出：教师介绍尿液通过输尿管、膀胱和尿道排出体外的过程。
3. 课堂互动（1）学生分组讨论：教师将学生分成若干小组，让学生结合教材和PPT，讨论泌尿系统的组成、功能及尿液的形成和排出过程。
（2）问题解答：教师提出问题，学生抢答，巩固所学知识。
4. 实践操作（1）观察泌尿系统模型：教师展示泌尿系统模型，学生观察并描述肾脏、输尿管、膀胱和尿道的位置和形态。
（2）尿液样本观察：教师提供尿液样本，学生观察并描述尿液的颜色、透明度等特征。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调泌尿系统的组成、功能及尿液的形成和排出过程。
6. 作业布置学生绘制泌尿系统图解，加深对泌尿系统的理解。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供更多的学习资源和指导。
六、教学拓展1. 比较人体其他系统的功能，如呼吸系统、循环系统等，与泌尿系统的异同。
2. 探讨泌尿系统疾病的原因及预防措施。
七、课堂练习1. 根据所学内容，完成课后练习题。
2. 小组合作，制作关于泌尿系统的手抄报。
八、评价与反馈1. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
初中生物泌尿系统教案
初中生物泌尿系统教案教案主题：初中生物泌尿系统教学目标：1.了解人体泌尿系统的结构和功能。
2.了解泌尿系统的主要器官和其功能。
3.了解泌尿系统的主要功能是排除代谢废物和调节体内水、电解质平衡。
教学重点：1.人体泌尿系统的结构和功能。
2.主要器官及其功能的了解。
教学难点：1.掌握泌尿系统的结构和功能之间的关系。
2.理解泌尿系统与人体代谢的关系。
教学准备：1.多媒体投影仪。
2.人体模型或图片。
3.教学PPT。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）a.向学生提问：你们知道什么是泌尿系统吗？它在人体中起到什么作用？b.引导学生回忆和总结，与学生讨论问题。
Step 2：知识讲解（20分钟）a.利用多媒体投影仪展示PPT，介绍泌尿系统的结构和功能。
b.重点讲解泌尿系统的主要器官-肾脏和尿液的形成过程。
c.引导学生观察肾脏的图片或模型，了解肾脏的结构和功能。
Step 3：学生实践（25分钟）a.分发工作纸给学生，让学生完成填空题和选择题，巩固所学知识。
Step 4：知识拓展（15分钟）a.引导学生思考：除了排除废物和调节水平衡外，人体泌尿系统还有其他的功能吗？b.展示PPT，介绍泌尿系统的其他功能，如维持酸碱平衡、调节血压等。
c.引导学生思考泌尿系统与人体代谢的关系，进一步拓展学生的认知。
Step 5：查漏补缺（15分钟）a.分组讨论，由每个小组选取一个问题进行讲解和回答。
b.老师进行指导和点评，帮助学生发现并纠正错误。
c.强调学生在自主学习中需要注意查漏补缺的重要性。
Step 6：课堂小结（5分钟）a.总结课堂内容，提醒学生复习重点和难点。
b.引导学生思考课堂内容与人体健康的关系，激发学生对生物学习的兴趣。
c.布置课后作业，要求学生完成课后习题，并预习下节课内容。
教学反思：本节课通过引导学生了解人体泌尿系统的结构和功能，加深学生对泌尿系统的认识，增加学生对人体结构和功能的理解。
通过实践活动，学生能够运用所学知识，提高学生的学习兴趣和主动性。
(七年级生物教案)人体泌尿系统的组成
人体泌尿系统的组成七年级生物教案●一、教学目标：知识性目标：1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．概述肾的结构和特点。
技能目标：通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
情感目标：1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2．让学生形成良好的生活习惯。
●二、教学重点与难点：重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
难点：说出肾单位的结构。
●三、教学准备：1、学生准备：收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
2、教师准备：解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。
泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。
3、flash：（1）概述肾的结构和特点；（2）泌尿系统的组成。
●四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课[引言]：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。
因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将教学内容教师活动学生活动人体泌尿系统的组成肾是泌尿系统的主要器官观察：肾的结构产生的废物排出体外。
尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨。
[自学]：请同学们阅读课文，结合p68的“人体泌尿系统的组成”图片想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？[归纳]：板书肾——形成尿液泌尿输尿管：输送尿液系统膀胱：贮存尿液尿道：排出尿液[播放flash]：泌尿系统的组成。
[感受]：请同学们用手指一下肾脏的位置。
[讲述]：人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。
肾的背面和腹面有肋骨保护。
[观察]：完整的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。
颜色气味形状红褐色尿臭似蚕豆[再观察]：用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构。
教师在学生观察实验时巡视，及时发现学生的疑惑。
鼓励学生敢于怀疑、勇于探索的精神。
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小 囊 和 肾 小 生：肾小球，甚小囊，肾小管
管组成的。 师：很好，下面我们看一下肾单位的放大图，它是由肾小
球，肾小囊和肾小管组成的。 3 ．肾的作用 是产生尿液。 师：前面两个问题是有关肾的结构的，
好，看第三个问题，
肾有什么作用？这个是我们在上节课介绍泌尿系统的时
尿的形成
候给大家介绍的？还记得吗？
作答：
课我们学过的知识。 第一个问题： 肾是由什么组成的呢？ 复习旧知识，准备建
1 ． 肾是由 生：肾单位
构新知识。
肾 单 位 组 成 师：很好， 大家还记得。 我们看， 肾脏大约有 10-12cm 长，引入并板书：
的。
这么小的肾脏却拥有了 100 万个肾单位。
第一节
2 ．肾单位是 师：大家再看一下第二题， 那么肾单位又是由什么组成的 由肾小球， 肾 呢？
测 肾 小 球 和 生： ...(不清楚 )
获取信息的能力。可
肾 小 囊 壁 有 师：没有奇思怎能妙想啊，大家开动脑筋，我们看，这里
以对资料进行分析和
过滤作用， 肾 面有两个通道，对不对？
推理的能力，通过所
小 管 有 重 吸 生：对
给的数据资料能够发
收的作用。 学 师：哪两个呢？
现问题并作出合理的
生 们 看 有 意 生：一个是随出球小动脉流出， 另一个是进入到了肾小囊 推测。
二． 教学目标 （一）知识目标 : 1 、概述肾脏的结构 , 以及肾脏与尿液形成相关的结构特点
2、概述尿液的形成 3、血浆、原尿、尿液的成分比较。 4、学习如何根据实验数据进行初步的科学推测。 5、学习如何分析尿检报告 （二）能力目标
1070800006 董秋平
1. 培养学生观察能力、语言表达能力。 2. 通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。 3. 看尿检报告，分析尿液的成分可以判断这个人是否正常，以及出现了什么问题。 （三）情感态度与价值观目标 1. 通过肾单位的结构和功能的学习 , 建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。 2. 通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用 3. 形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵。 4. 核心要点
尿液
小部分的水 部分的无机盐 尿素
大部分水 部分无机盐 全部葡萄糖
毛 细血管
静脉
已经 过滤 的血 液
课前准备： 教师：制作课件；准备动态的尿的形成过程的课件。 学生：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。
板书设计：
二 尿的形成过程 （1） 肾小球和肾小囊壁的过滤作用 （2） 肾小管的重吸收作用
来 原 尿 并 不 么概念呢？就是相当于 300 瓶矿泉水， 那你想一想你一天 能力，根据事实推测
是 最 终 产 生 有没有排出 300 瓶矿泉水啊？
的能力
生：没有
1070800006 董秋平
的尿液， 因而 师：所以这个并不是我们所说的尿液。 刚才经过肾小球的
对 尿 液 的 进 过滤作用是尿的形成的第一步， 好，好下面我们就来看一
具体内容标准
描述人体泌尿系统的组成 概述尿液的形成与排出过程 描述其他排泄途径
活动建议
通过以上列出的课标与教材，可知道： 描述人体泌尿系统的组成是属于第一节的第一部分 概述尿液的形成与排出是属于第一节的第二部分 描述其他排泄途径是本章的前言部分
授课班级：初一下册 授课日期： 2010.6.28
1070800006 董秋平
的区别。
囊中， 而蛋白质和血细胞没有进入到肾小囊中。 这是为什
么呢？这就要引入今天我们大家接触到的一个词语，
他叫
过滤。 肾小球和肾小囊壁有过滤的作用。 他们就像一个网
一样，比网孔大的物质进不去，就来到了出球小动脉中，
之后进入毛细血管中， 他们又回到了血液中。 而比网孔小
的物质， 进入到了下一关就是肾小囊中。 如果大家还没有
描述人体泌尿系统的组成这一部分主要是要求学生们能够说出泌尿系统的四个组成成分；概述尿液的形成与排出过程这一要求比较高，就是能够让学 生们理解这一过程。 （1）肾是由肾单位组成，肾单位是肾小球，肾小囊和肾小管组成
重难点 教学重点 : 肾脏的结构和肾小球、肾小管的作用 教学难点：尿液的形成过程 , 主要是对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解
（ 2） 学生可能有的相关的经验或经历： a.去医院看到的尿检报告，通过尿液中成分数据的分析，知道这个人是否是健康的。 b.自己排尿的经验 c.通过媒体或是身边的例子，知道有捐肾的实例。 d.在农贸市场上看到过动物的肾脏，从而对肾脏的形态有初步的了解。
(3) 学生可能具有的前科学概念： a.流入肾脏中的血液与排出尿道的尿液的组成成分是一样的。 b.分辨不出动脉静脉和输尿管，把输尿管当成动脉。 c.一个肾就是一个肾单位 d.肾有一个，且长在人身体的前面。 e.水喝的越多，尿的越多。不喝水就不尿。
（ 1）培养学生的观察
球和肾小囊的作用
成的第一步，肾小球和肾小 格 中 给 的 资 首先是血液从入球小动脉进入到了肾小球中， 然后， 然后 能力。
囊壁的作用
料 学 生 们 推 怎么样了呢？血液如何运动呢？大家想一想？
（ 2）培养学生从图中
（ 2）通过动画进一步的理解 成分的变化以及原尿的形成 过程 （ 3）通过表格更清楚的理解 原尿与血液的比较
知识结构图
尿的形成与排出概念图
1070800006 董秋平
尿的形成过程机理图
没有过滤的血液
血细胞 蛋白质 水 无机盐 葡萄糖 尿素
进 入
入球小动脉
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肾小球 肾小囊壁
滤 出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
过滤
血细胞 蛋白质
出球 小 动脉
进 入 肾小囊 （原尿）
无机盐 葡萄糖 水 尿素
肾小管
重 吸 收
未 被吸 收 的进 入
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2. 课时内容所在单元的整体分析，本课时内容在单元中的地位 （1）首先说一下就这一章而言，各个章节之间的关系：
第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成与排出 分为三部分： d. 泌尿系统的组成 e. 尿的形成 f. 尿的排出 第二节 人粪尿的处理 a. 人粪尿的价值 b. 人粪尿的无害化处理 第一节尿的形成与排出与第二节人粪便的处理是递进的关系。先讲人要排出体内的废物，而如何排呢？本章重点讲述的是排尿，进而引出排尿所需的系 统，器官有哪些 , 又是如何进行尿的形成与排出的。那么自然界中，专对于人的粪便又是如何处理的呢。可见这是一环扣一环的。第一节是知识性很强的 一节，尿的形成与排出的过程值得很大的关注。而第二节基本上在课标中都没有出现，所以我们可以当做科普一样，向学生普及知识，但是这一节非常 的贴近生活，要讲的生动有趣。 （2）我所要讲的内容在本章中很重要，过程机理更加是学生掌握的重点。而在本单元中也是一个重点。下面是单元的分析。 第五单元生物圈中的人 , 人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。 , 人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各个组织、器官，人体 产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和 泌尿系统排出体外 。， （1）人的食物来源于环境 （2）人体生命活动的能量供给 （3）人体代谢废物的排出 （4）人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 （5）人是生物圈中的一员 我们可以看到，人体代谢废物的排出排在食物，能量之后的，这样的排布很合理，也是符合逻辑关系的。因为人体的营养物质经过循环系统和消化系统 运到人身体的各个组织器官时，人体也同样产生废物，而废物怎样运走呢？所以说人体废物的排出这一章显得非常的重要。因此解决好尿的形成和排出，
想明白的话，我们下面就来看个动态的图再观察一遍。
首先大家先要看清楚这几个球都代表什么物质， 他们都是
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知识要点 2（ 7’）：肾小管 （ 1）通过动画理解尿的形成
的重吸收
的第二步，肾小管的重吸收
的作用。
（ 2）通过表格对比，血液，
原尿，尿液的变化
血液中的物质。再来看一下图。这个图比较快，我们先看 一下他的结构， 这个管是入球小动脉， 那相对应的就是什 么？ 生：出球小动脉 师：很好。下面画的很简单的球就是肾小球，肾小球下面
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有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。 学情分析
（ 1） 在我讲人体内废物的排出这一章时，学生们已经学习了人体内的营养物质都有什么，物质是如何在人体内进行消化和吸收的，也学习了人体 内的血液循环，呼吸系统的组成以及人体内的气体交换过程。最重要的是学生学习了循环系统，知道血液是由血细胞和血浆组成的，血浆的 作用是将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往人身体的每一个细胞，同时讲细胞生活中产生的废物及时运走。并且还知道血 管这个概念，知道我们一般用红色表示动脉，蓝色表示静脉。
导，使学生发现问题
格的形式， 学 大的就可以。
并作出假设，充分发
生填写， 真正 生：蛋白质所剩不多了，血细胞已经没有了。 的 理 解 血 液 师：也就是说，血液由入球小动脉进入到肾小球后，分成
挥教师的主导作用， 同时也充分体现学生
与原尿， 尿液 了两组：葡萄糖，无机盐，尿素和水成功的进入到了肾小
的主体性 。
生：排尿
师：很好。以前我们在讲消化系统和循环系统的时候，我
们发现了一个规律， 那就是结构与功能相适应。 那么肾的
结构与功能又是如何相适应的呢？也就是如何在肾脏，
这
样的一个结构中形成尿液的呢？今天我们就来解决这一
问题。今天我们学习的是第一节 尿的形成。
1070800006 董秋平
知识要点 1（ 7’） ：肾小 （ 1）通过资料一， 推测尿形 （ 1 ）通过表 师：尿的形成过程是怎样的呢？我们首先看一下这个图。