【苏教版】七年级生物下册《11.1 人体泌尿系统的组成》教案
苏教版生物七下11.1《人体泌尿系统的组成》教学教案设计
课题： 第一节 人体泌尿系统的组成教案 课型： 新授课 课时： 1 授课人： 祁艳春 班级： 134班 授课时间： 2017年4月20日上午第二节【教学目标】知识目标：1.说出泌尿系统的组成及功能。
2.描述肾的结构及肾单位的组成。
能力目标：1.通过对泌尿系统和肾脏图片的观察，提高观察能力。
2.通过学生自主学习，归纳总结，培养学生自主学习、处理资料的能力及语言表达能力。
情感目标：在探究中形成大胆质疑的科学态度和团结协作的精神。
【重点难点预测】重点：1.说出泌尿系统的组成及功能。
2.描述肾的结构及肾单位的组成。
难点：描述肾单位的组成。
【教学过程】一、导入新课通过 这一图片导入新课二、学生自主学习、完成导学案的“自主学习，预习交流”部分的知识。
（用时10分钟）三、教师引导学生完成“自主学习，预习交流”知识。
（一）让学生回答人体泌尿系统的组成及功能（7分钟）1.人体泌尿系统的组成及功能①、②、③、④合称为 泌尿 系统。
2.泌尿系统的主要功能是 形成和排出尿液 。
3. 肾 是泌尿系统的主要器官。
（二）让学生对照图，完成肾的主要结构即学案第4题。
（3分钟）② 输尿管 肾静脉 功能： 输送尿液 功能： 暂时贮存尿液功能： 排出尿液 ① 肾 ③ 膀胱 ④ 尿道 肾动脉 功能： 形成尿液4.观察图11-2肾纵剖结构模式图，说出肾的主要结构5.肾的结构和功能单位是 肾单位 。
四、小组合作完成“合作探究、展示提升”相关知识，并点评（讨论5分钟，点评5分钟） 阅读课本76页及图11—3 肾单位组成示意图，讨论完成：(3)肾小球是由入球小动脉分支形成的 毛细血管球 ，其终端汇合成一条 出球小动脉 。
(4)肾小囊的一端包裹着 肾小球 ，另一端连接着 肾小管 。
(5)肾小管细长而曲折，最终汇集成 集合管 ，并与肾盂相连。
五、学生自主完成“练习巩固、达标测评”，教师引导学生进行点评（学生完成6分钟，点评4分钟）1.将泌尿系统的主要结构与其功能用直线连起来：肾 输送尿液输尿管 贮存尿液膀胱 形成尿液尿道 排出尿液2.肾脏的结构和功能的基本单位是肾单位，每个肾单位包括（ A ）A.肾小球、肾小囊、肾小管B.肾小球和肾小囊C.肾小管和肾小囊D.肾小球和肾小管3.肾的基本单位是（ D ）A 肾小球B 肾小囊C 肾小管D 肾单位4.人体泌尿系统的组成不包括（ C ）A 肾脏B 输尿管C 前列腺D 膀胱5.从肾的结构和功能看，肾与循环系统有什么密切联系？从肾的结构上看，肾动脉和肾静脉也属于循环系统的重要组成部分。
11.1人体泌尿系统的组成教学设计初中生物七年级下册(苏教版)
4.教学拓展：
（1）结合生活实际，让学生收集与泌尿系统相关的健康知识，提高学生的健康意识。
（2）组织学生参观医院泌尿科，了解泌尿系统疾病的治疗方法，增强学生的社会责任感。
（3）开展科学探究活动，让学生设计实验，探索泌尿系统的奥秘。
设计以下课堂练习，巩固所学知识：
1.判断题：针对泌尿系统的组成和功能，设计判断题，检验学生对知识点的掌握。
2.选择题：围绕尿液形成过程，设计选择题，帮助学生巩固重难点知识。
3.应用题：设计实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解决，提高学生的应用能力。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，我将完成以下任务：
4.能够运用所学知识，分析并解释生活中与泌尿系统相关的生物学现象。
（二）过程与方法
1.通过观察肾脏模型、尿液样本等，培养学生对泌尿系统结构和功能的直观认识。
2.通过课堂讲解，引导学生掌握尿液形成过程的基本原理，培养学生逻辑思维和抽象思维能力。
3.组织小组讨论，让学生分享所学知识，提高学生的合作能力和沟通能力。
3.鼓励学生创新思考，将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
4.作业完成后，请家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。
作业批改及反馈：
1.教师在批改作业时，要及时给予评价，指出学生的优点和不足，引导学生改进。
2.对作业完成优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。
3.针对作业中普遍存在的问题，教师在课堂上进行讲解，确保学生掌握相关知识。
5.学生在小组合作、观察实验等方面已具备一定的基础，可以充分利用这些能力，开展多样化的教学活动，提高学生对泌尿系统知识的掌握。
人体泌尿系统的组成-苏教版七年级生物下册教案
人体泌尿系统的组成-苏教版七年级生物下册教案一、教材依据苏教版七年级生物下册，第二单元《人体的调节与保护》第二章“人体泌尿系统”。
二、教学目标1.理解泌尿系统的概念和作用，知道泌尿系统的基本组成和功能；2.学会解释泌尿系统的结构和功能，在模型或实物图上指出各部分的名称和位置；3.理解排尿的过程，包括肾脏的造尿过程、尿液的输送过程和排尿的过程；4.掌握预防泌尿系统疾病的方法和注意事项。
三、教学内容1. 人体泌尿系统的组成人体泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道四个部分。
•肾脏：肾脏是泌尿系统的主要部分，每个人体内有两个肾脏。
肾脏有造尿和排泄废物的作用。
•输尿管：输尿管是将肾脏产生的尿液传送到膀胱中的管道。
•膀胱：膀胱是储存尿液的器官。
•尿道：尿道从膀胱连接到外部，负责将尿液排泄出体外。
2. 肾脏的结构和功能•肾脏的结构：肾脏有皮质、髓质、肾小管、肾盏和肾盂等部分。
•肾脏的功能：肾脏负责过滤血液中的废物和多余物质，将其转化成尿液，同时还能调节体内的水分、电解质和酸碱平衡等功能。
3. 排尿的过程排尿是泌尿系统的最终功能，是将体内的废物和多余物质排出体外的过程，主要分为三个部分：•造尿过程：肾脏通过肾小球等部分将血液中的废物和多余物质转化成尿液。
•输尿过程：经过输尿管，尿液顺流传输到膀胱中。
•排尿过程：当膀胱充满尿液时，人类需要通过神经控制将膀胱收缩，将尿液从尿道排出体外。
4. 预防泌尿系统疾病的方法和注意事项预防泌尿系统疾病主要依靠保持个人卫生和饮食健康等方面的方法：•多喝水，多排尿，保持体内水分平衡；•避免压迫肾脏，遵守生物钟，保证足够的休息时间；•避免暴饮暴食，健康饮食，减少食用辛辣、刺激性食品；•巩固个人卫生习惯，保持私密部位清洁，防止细菌感染。
四、教学重难点•组成：要求学生能够清晰理解泌尿系统的基本组成和重要性；•结构：学生在理解组成的前提下，能够准确说明各部分的名称和位置；•功能：学生能够简洁明了地解释泌尿系统的功能和作用；•过程：具备大致了解泌尿系统过程的知识，同时能够简单地描述传输和排出过程；•疾病预防：学生能够通过信息整理、问题解答等形式，掌握预防泌尿系统疾病的正确方法。
苏教版生物七下11.1《人体泌尿系统的组成》教案设计
NO 20 年月日第周星期第节课题人体泌尿系统的组成课型新授教学目标知识与技能说出泌尿系统的组成和各部分的功能概述肾的结构和特点过程与方法通过观察和解剖猪肾，培养学生的观察和思维能力、动手能力以及语言的表达能力情感态度价值观激发学生自主、合作学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
让学生形成良好的卫生习惯，提高自身的保健能力。
教学重点泌尿系统的组成和各部分的功能。
教学难点肾单位的结构。
教具准备多媒体课件、猪肾、解剖盘、解剖刀、小吸管、玻片标本、显微镜教学过程教师活动学生活动我们人体在日常的生理活动过程中也不断地产生一些“废物”，如CO2、尿素等。
现在请同学们想一想，这些“废物”是通过哪些渠道排出的? 如果它们没有被及时排出体外会有哪些危害？生：人体“废物”的排出主要通过人的呼吸、排尿、出汗等方式排出体外。
生：“废物”如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动，影响人体内环境的稳定。
特别是尿液，如果不能及时排出，就会对身体造成危害，引起发烧、全身浮肿等症状，严重的会导致尿毒症。
因此为了保持体内环境的稳定，人体必须及时地将各种“废物”排出体外。
这就是今天我们学习的人体内的废物排入环境。
人体每天产生的尿液含有大量废物，因此是人体排出废物的主要途径。
尿的形成排出依赖于泌尿系统。
现在我们就来学习有关泌尿系统的知识。
这节课我们的任务是：（板书）人体泌尿系统的组成首先，请同学们看图，这是去掉肝、脾，胃，肠等器官后的腹腔图，现在大家看到的就是泌尿系统，阅读课文，结合图片想一想泌尿系统由哪些器官组成? 它们在人体内的具体位置、功能分别是什么?生：泌尿系统主要是由肾、输尿管、膀胱和尿道组成。
生：肾位于人体腹腔的背面（后壁），左右各有一个，脊柱的两旁。
教学过程教师活动学生活动输尿管是一对细长的管道，上端与肾相通，在腹后壁沿脊柱两侧下行，斜穿入膀胱壁。
尿道是尿液由膀胱排出体外的通道。
生：通过课文的介绍我知道了肾的功能是形成尿液，输尿管的功能是输送尿液，膀胱的功能是暂时储存尿液，尿道的功能是排出尿液。
苏教版-生物-七年级下册-《人体泌尿系统的组成》教案
第一节人体泌尿系统的组成一、教学目标：1.说出泌尿系统的组成包括肾、输尿管、膀胱和尿道说出泌尿系统的功能。
2.通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
3.激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
二、教学重点与难点：重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
难点：说出肾单位的结构。
三、教学准备：1.学生准备：收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
2.教师准备：解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。
泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。
3.FLASH：（1）概述肾的结构和特点；（2）泌尿系统的组成。
四、教学过程：1.导入：通过上节课学生对尿液成分的测定，设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系统的组成及功能”。
2.关于肾脏的外形和结构的学习：肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。
为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏与输尿管的关系以及与肾脏相连的肾动脉、肾静脉)。
然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构(注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。
3.关于对肾脏内部微观结构的学习：教师先出示多媒体教学课件(肾脏的内部结构)引导学生将宏观结构与微观结构相结合，了解肾单位的组成，利用模型进一步掌握肾小体的结构。
最后让学生总结肾单位的结构。
另外，通过录像教学，让学生熟悉肾脏中血管的分布特点和血液流经过程，为下一节课学习尿液的形成作好知识储备。
4.总结归纳：通过以上的解剖实验、课件展示和录像播放，使学生从宏观到微观对肾脏的形态结构有了感性认识，并在此基础上产生飞跃，获得理性知识，教师因势利导与学生一起归纳总结泌尿系统的组成及功能，使学生获得完整、清晰的知识体系。
七年级生物下册 11.1 泌尿系统的组成教学设计 (新版)苏教版
《第一节泌尿系统的组成》第一课时一、教学目标：【知识目标】通过泌尿系统的学习,说出泌尿系统的组成通过肾的学习,识别肾的结构通过肾单位的学习,识别肾单位的不同结构【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】通过接龙回答问题,培养学生的竞争意识.二、教学重点：肾单位的特点三、教学难点：肾单位的特点四、教学方法和媒体：教学方法：讨论法讲授法读书指导法直观演示法教学媒体：多媒体课件15 min 一、泌尿系统的组成以及肾脏的结构以小组为单位讨论泌尿系统的组成器官以及不同器官的功能。
同学们到底掌握了多少呢，接下来我们测试一下，一条龙回答问题分为两轮。
1、说器官名称2、说器官功能。
一条龙提问。
泌尿系统是由肾、输尿管、膀胱和尿道组成。
最重要的器官是肾，肾的结构是这样的：这里叫肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管、肾静脉、肾动脉。
给大家两分钟时间我们继续接龙式回答问题。
指出不同的肾的结构，学生一条龙回答问题。
肾脏是最主要的泌尿系统的器官，那么它的结构与功能单位是什么呢？是肾单位。
小组为单位讨论汇总得到泌尿系统由肾、输尿管、膀胱、尿道组成。
其功能是：肾-产生尿液；输尿管-输送尿液；膀胱-暂时储存尿液；尿道-排出尿液。
一条龙回答问题，识别泌尿系统的结构，说出泌尿系统不同组成器官的功能。
识别肾的不同结构说出肾的结构名称。
一条龙的提问方式引起学生的极大兴趣，提高了参与度，同时落实了肾的结构以及肾单位的结构。
15 min 二、肾单位接下来我们以小组为单位识别肾单位的不同结构，并且总结出肾单位的结构特点有哪些？给大家5分钟时间。
一条龙提问肾单位的不同结构，要求快而且准确。
如下图所示：肾小球和肾小囊总称为肾小体，肾小体和肾小管总称为肾单位。
以小组为单位讨论肾单位的结构，并展示肾单位的不同的结构特点。
肾单位的结构特点有：肾小球是一个毛细血管球；肾小囊包裹着肾小球；入球小动脉连接着动脉，出球小动脉连接着毛细血管网；肾小囊一端与肾小球相邻，另一端连接着肾小管；肾小管周围分布着毛细血管网；集合管像一棵大树的主干……小组讨论肾单位的特点这样有利于学生更加清晰地说出肾单位的不同结构，同时为下节课尿液的形成做铺垫。
4.11.1人体泌尿系统的组成教学设计2023-2024学年苏教版生物七年级下册
3.引入健康生活教育：结合泌尿系统的知识，对学生进行健康生活教育，提高学生的健康意识和自我保健能力。
（二）存在主要问题
1.课堂参与度不高：部分学生在课堂上注意力不集中，参与度不高，需要教师通过多种手段提高学生的参与度。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用泌尿系统解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论泌尿系统的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与泌尿系统相关的主题进行深入讨论。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.生命观念：使学生能够理解人体泌尿系统的组成和功能，形成对生命现象的系统认知，培养科学的生命观念。
2.科学思维：通过分析泌尿系统的结构和功能，培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。
3.科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究尿液的形成过程，提高学生的科学探究能力。
2.教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动、形象地展示泌尿系统的结构和功能。多媒体教学有助于提高学生的学习兴趣，增强直观感受。
（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、课件等资源，方便学生随时查阅和复习。同时，教师可以通过网络平台与学生进行互动，解答学生的疑问。
（3）虚拟实验：利用虚拟实验软件，让学生模拟进行泌尿系统的实验操作，如观察尿液的形成过程等。虚拟实验有助于提高学生的实践操作能力，增强学习体验。
过程：
开场提问：“你们知道泌尿系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
人体泌尿系统的组成(教案)
人体泌尿系统的组成(教案)单元章节§11-1课题人体泌尿系统的组成第1课时课型新授课课型新授课人体泌尿系统的组成》是苏教版七年级下册第11章的内容。
第11章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。
如人体尿液的形成和循环系统直接相关，尿液教材简析的排出和神经系统的调节直接相关。
“人体泌尿系统的组成”是11章——“人体内的废物排入环境”的基础内容，下一节有赖于第一节的基础知识。
知识目标1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2、概述肾脏的结构特点。
技能目标1、通过观察猪肾，培养学生的观察能力，以及语言的表达能力。
2、通过观看影片，培养学生汇集、处理材料的本领。
1、激发学生自主研究的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索情感目标精神。
2、让学生形成良好的生活惯。
泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点肾单位的结构学生准备：预，完成学案课前练。
教师准备：重点难点教学准备泌尿系统的结构模型。
收集体相关的视频文件，自制多媒体课件。
解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀、放大镜等。
教学方法讨论、观察法教学辅助手段PPT。
flash影片1 -肾——形成尿液泌尿系统的构成输尿管——输送尿液膀胱——贮存尿液尿道——排出尿液板书设计结构：肾皮质、肾髓质、肾盂泌尿系统的主要器官：肾肾小球：毛细血管球单位：肾单位肾小管肾小囊教学过程教师边导边教学生边学边练设计意图培养学生收布置学生预本课内容。
课前预课前作业检查。
课前预课前出示解剖的猪肾，给观察。
出义务。
集信息、处理信同桌互查，汇报情况。
息的本领。
在此基础上关注人体的健康。
简约的起始：学生知道尿液可以排出身体产生的宝物，因此对老师讲述产生认同，但对于尿液的构成不清楚，产生探究兴趣，激发起学生的求知愿望。
创设情境导入新课引言]：俗话说,人有三急。
如认同。
厕是每个人每天都要做的事。
人体正常的生理活动按照第一章进修的进程中会产生一些宝物。
人体概述”内容，能假如在体内积累过多，会说出尿液的构成与排妨碍人体的正常生理活出与泌尿系统有关。
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第9章人体内的废物排入环境
第一节人体泌尿系统的组成
教学目标：
（一）知识：1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2、概述肾脏的结构特点。
（二）能力：
通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力。
（三）.情感态度与价值观：
通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：
泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点
教学难点：
肾单位的结构
教学方法：讨论、实验探究
课时安排：1课时
教学设计：
（一）、.导入：设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系统的组成及功能”。
（二）学生观察图11—1说出泌尿系统的组成，讨论个部分的功能
（三）、.关于肾脏的外形和结构的学习：
肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。
为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏与输尿管的关系以及与肾脏相连的肾动脉、肾静脉)。
然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构(注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。
（四）、.关于对肾脏内部微观结构的学习：
教师引导学生观察图11—3，讨论肾单位的组成，利用模型进一步掌握肾小体的结构。
最后让学生总结肾单位的结构。
这样，让学生熟悉肾脏中血管的分布特点和血液流经过程，为下一节课学习尿液的形成作好知识储备。
（五）总结归纳：
通过以上的解剖实验、讨论，使学生从宏观到微观对肾脏的形态结构有了感性认识，并在此基础上产生飞跃，获得理性知识，教师因势利导与学生一起归纳总结泌尿系统的组成及功能，使学生获得完整、清晰的知识体系。
（六）课堂小结、反思
（七）、.练习、反馈、矫正：
在新授课结束后，通过课后自我评价对所学知识进行巩固和提高，并通过课堂小测验进行检测，反馈。
板书设计：
第一节人体泌尿系统的组成一、泌尿系统的组成和功能
肾脏——形成尿液的场所
泌尿系统的组成输尿管——输送尿液
膀胱——贮存尿液
尿道——排出尿液
二、肾脏：
1、位置：
位于腹腔背面、脊柱两侧左右个一个
2、结构：
肾脏分为皮质、髓质、肾盂三部分
肾小球
肾小体分布在皮质
肾单位肾小囊
肾小管——分布在皮质和髓质。