最新应彩云：天生一对-教案
幼儿园大班优秀语言教案《天生一对》精选
幼儿园大班优秀语言教案《天生一对》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《故事里的道理》，详细内容为《天生一对》这个故事。
通过讲述两只小猪因为各自的特点而互相帮助，最终成为好朋友的故事，引导幼儿认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏和接纳他人。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感，懂得欣赏和接纳他人。
2. 培养幼儿的听说读写能力，提高语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，学会互相帮助。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会欣赏和接纳他人，理解故事中的道理。
2. 教学重点：培养幼儿的听说读写能力，提高语言表达和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书、卡片、挂图、小猪手偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴小猪手偶，创设小猪找朋友的故事情境，引导幼儿关注和参与。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《天生一对》，引导幼儿关注故事中的情感和道理。
（2）教师通过提问、讨论等方式，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示卡片，引导幼儿用语言描述故事中的角色和场景。
（2）幼儿分角色扮演，进行对话练习。
4. 小组活动（15分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个故事角色，用画纸、彩笔等学具制作角色卡片。
（2）小组内讨论，如何用自己的语言描述角色特点。
5. 情境表演（10分钟）（2）教师评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《天生一对》2. 故事角色：小猪皮皮、小猪嘟嘟3. 重点词语：特点、帮助、朋友、欣赏、接纳七、作业设计1. 作业题目：我的好朋友请幼儿用画笔和彩纸，画一幅与好朋友一起玩耍的画，并在旁边用文字描述画面内容。
答案示例：2. 课后拓展：观察家人和身边的朋友，了解他们的特点，学会欣赏和接纳。
八、课后反思及拓展延伸1. 注重幼儿的参与和互动，激发幼儿的学习兴趣。
2. 通过多种形式的教学活动，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
幼儿园大班优质语言教案《天生一对》(1)
幼儿园大班优质语言教案《天生一对》一、教学内容《天生一对》选自幼儿园大班语言教材第四章，详细内容包括：故事欣赏《天生一对》、词汇学习（匹配词、反义词）、句子练习（使用“天生一对”造句）、角色扮演。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事主题，认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏和尊重他人。
2. 培养幼儿的词汇和句子表达能力，学会使用“天生一对”进行造句。
3. 提高幼儿的想象力、表达力和合作能力，通过角色扮演进行情景再现。
三、教学难点与重点重点：理解故事主题，学会使用“天生一对”进行造句。
难点：反义词的理解和运用，角色扮演时的情感表达。
四、教具与学具准备1. 故事课件《天生一对》2. 词汇卡片（匹配词、反义词）3. 角色扮演道具4. 画纸、画笔五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位幼儿和老师一起进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中体会到彼此的相似和差异。
2. 例题讲解：播放故事课件《天生一对》，引导幼儿关注故事中出现的匹配词、反义词，讲解故事主题。
3. 词汇学习：展示词汇卡片，带领幼儿学习匹配词、反义词，并进行小组讨论。
4. 句子练习：引导幼儿使用“天生一对”进行造句，并进行课堂分享。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿在情景再现中加深对故事的理解。
6. 随堂练习：发放画纸、画笔，让幼儿画出自己心目中的“天生一对”。
六、板书设计1. 故事《天生一对》2. 词汇：匹配词、反义词3. 句子：我（你、他）们是天生一对。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用“天生一对”造句，并画出自己的“天生一对”。
2. 答案示例：我和小明是天生一对好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，针对不同幼儿的表现进行个性化指导，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，与幼儿一起完成作业，增进亲子关系。
同时，组织相关主题活动，如“天生一对”绘画展，让幼儿在展示自己的作品中，增强自信心。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：理解故事主题，学会使用“天生一对”进行造句。
幼儿园大班绘本优质教案——天生一对
幼儿园大班绘本优质教案——天生一对一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《天生一对》，主要围绕狮子和兔子的友谊展开。
教学内容包括：绘本的阅读与理解，重点讲解第一章“不同中的相同”和第二章“友谊的力量”，通过故事让幼儿体验友谊的珍贵和相互帮助的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中狮子和兔子之间的友谊。
2. 培养幼儿在集体中互相帮助、互相尊重的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达和情感表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，体验友谊的珍贵。
难点：如何引导幼儿从故事中体会到互相帮助、互相尊重的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《天生一对》、挂图、卡片、狮子和兔子手偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过挂图引入，展示狮子和兔子的形象，让幼儿猜测它们之间的关系。
2. 故事讲解：详细讲解绘本第一章和第二章的内容，引导幼儿关注狮子和兔子之间的友谊。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿扮演狮子和兔子，体验互相帮助的场景。
4. 例题讲解：讲解如何在生活中互相帮助，如帮忙捡东西、一起玩耍等。
5. 随堂练习：让幼儿互相帮助完成一幅画作，展示友谊的力量。
六、板书设计1. 板书《天生一对》2. 板书内容：友谊的珍贵互相帮助、互相尊重生活中的友谊七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己和好朋友一起帮助别人的场景。
2. 答案：孩子们的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对友谊的理解和表达能力。
2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，让家长在生活中关注孩子的友谊发展。
区域活动：设置“友谊角”，让幼儿在自由活动时间互相交流、互相帮助。
环境创设：在班级环境中布置友谊主题墙饰，展示幼儿的作品。
语言活动：组织幼儿进行关于友谊的演讲比赛，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定在教学过程中，我们需要重点关注幼儿对故事中友谊的理解和体验。
幼儿园大班优秀语言精品教案《天生一对》精选
幼儿园大班优秀语言精品教案《天生一对》精选一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域教材《天生一对》进行深入讲解。
该故事位于教材第四章“有趣故事”，详细内容讲述一对动物好朋友——小鸟和小象，虽然外表和习性截然不同，但它们彼此帮助、互补不足，成为“天生一对”伙伴。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们倾听和表达能力。
2. 引导幼儿认识到每个人都有自己特点，学会欣赏和接纳他人。
3. 培养幼儿想象力和创造力，激发他们与人合作、互助品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达“天生一对”含义。
教学重点：培养幼儿与人合作、互助品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小鸟和小象手偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两位幼儿扮演小鸟和小象，通过简短角色扮演，引出故事主题。
2. 讲解故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中细节，讲解故事内容，强调小鸟和小象互相帮助情景。
3. 例题讲解：提出问题，让幼儿思考并回答：“故事里小鸟和小象为什是天生一对？”4. 随堂练习：让幼儿分成小组，讨论并分享彼此优点和特点，然后每组派代表进行发言。
5. 创作环节：指导幼儿用画纸、水彩笔、剪刀等材料，制作属于自己“天生一对”好朋友。
六、板书设计1. 故事主题：天生一对2. 故事角色：小鸟、小象3. 关键词：合作、互助、特点、欣赏七、作业设计1. 作业题目：我“天生一对”答案：幼儿需要画一幅自己与好朋友画，并简单描述他们优点和特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动故事和实践活动，让幼儿理解合作、互助重要性，培养他们表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、发现身边朋友优点和特点，学会欣赏和接纳他人。
同时，开展类似活动，让幼儿进一步体验合作、互助乐趣。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学难点与重点方面，我特别关注是让幼儿理解并表达“天生一对”含义，以及培养他们与人合作、互助品质。
幼儿园大班语言教案《天生一对》
幼儿园大班语言教案《天生一对》一、教学内容本节课选用幼儿园大班语言教材《天生一对》，旨在通过讲述一个关于友谊和合作的故事，让孩子们理解友谊的重要性，学会与人合作。
教材内容涵盖第23页，包括故事情节、生词解释以及相关活动建议。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事情节，认识到友谊的重要性。
2. 培养学生能够用简单的语言描述故事内容，表达自己的情感。
3. 引导学生学会与人合作，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学会与人合作。
难点：用语言描述故事内容，表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、卡片学具：画笔、画纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放PPT，展示故事的一部分，引导学生进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）：教师引导学生观看故事书，讲述故事情节，让学生理解故事的主题。
3. 角色扮演（10分钟）：学生分组，每组选择一个角色进行扮演，其他学生观看并评价。
4. 小组讨论（5分钟）：学生分组讨论，如何与朋友合作，共同完成任务。
六、板书设计板书设计将包括故事的主要情节、生词以及合作的重要性。
七、作业设计1. 请学生复述故事情节。
2. 请学生用语言描述一次与朋友的合作经历。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本次课程的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，如画一幅关于友谊的画，或者编写一个关于友谊的小故事。
通过本节课的学习，孩子们应该能够理解友谊的重要性，学会与人合作。
同时，他们的语言表达能力和团队协作能力也将得到锻炼和提升。
重点和难点解析一、教学内容1. 故事情节：故事讲述了一对好友在面对困难时，如何相互帮助、协作解决问题的过程。
教师在讲述故事时，要关注孩子们对故事情节的理解，引导他们体会友谊和合作的重要性。
2. 生词解释：教材中包含了一些简单的生词，如“友谊”、“合作”等。
教师在讲解生词时，要关注孩子们对生词的理解和运用，帮助他们更好地理解故事主题。
大班优质语言教案《天生一对》（3篇）
大班优质语言教案《天生一对》活动目标：1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。
活动准备：1、《天生一对》故事课件；2、背景音乐、游戏音乐。
活动过程：一、活动导入，介绍故事书《天生一对》，引出”一对”的意思。
二、播放，请幼儿给生活中的一些物品进行配对并说说配对理由。
教师小结：无论他们的样子是相同的还是不同的，只要有理由就可以配成一对。
三、播放，教师讲述故事《天生一对》。
1、师：故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿小姐虽然长得那样的不同，但是他们是一对，而且是非常般配的一对，为什么说他们是般配的一对呢？（播放，荡秋千、逛糖果店、抛硬币）2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一对，并说说理由。
四、游戏：谁最般配分别请几对幼儿上来，学故事里的主人公那样，用左右或前后、上下的动作姿势比比谁最般配，坐在下面的幼儿做裁判。
五、教师继续讲述故事《天生一对》至结尾。
六、师：孩子们你们家里有谁是天生一对的呢？你们的爸爸妈妈是天生一对的吗？为什么？七、游戏：天生一对。
幼儿两两为一组，听音乐做律动，音乐停止，听教师的口令将两人身体的某个部位粘在一起，如：教师说”手掌”，两人就要把两人的手掌粘在一起。
八：延伸活动：游戏口香糖，粘哪里。
大班优质语言教案《天生一对》（2）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握《天生一对》这篇课文中的重点词汇和短语，理解文章的大意和基本信息。
2. 能力目标：学生通过参与课文朗读、听力训练、角色扮演等活动，提高语言表达和交际能力。
3. 情感目标：通过课文中充满爱意和温情的内容，培养学生的感恩之情，增强同学间的互助与团结意识。
二、教学重点1. 课文中的重点词汇和短语。
2. 能够理解课文的基本信息和大意。
三、教学难点1. 学生理解课文的细节信息和意义。
2. 学生掌握并能够运用课文中的重点词汇和短语。
四、教学方法1. 教师引导学生朗读课文，让学生通过阅读感受课文的情感。
2024版大班语言《天生一对》应彩云
当其他动物们质疑他们的友情时， 长颈鹿和鳄鱼用智慧和勇气证明了 自己的价值，赢得了大家的尊重和 认可。
角色特点及关系分析
长颈鹿
身材高大、优雅，有着长长的脖 子和迷人的斑点。性格温和、善 良，喜欢帮助别人。在故事中，
长颈鹿是智慧和力量的象征。
鳄鱼
身材矮小、粗壮，有着锋利的牙 齿和坚硬的皮肤。性格活泼、开 朗，喜欢搞怪和恶作剧。在故事 中，鳄鱼是勇气和坚韧的象征。
句型结构分析
简单句
主语+谓语（描述天生一 对的特征或表现）。
复合句
使用连词将两个或多个简 单句连接起来，表达更复 杂的想法。
感叹句
用于表达对天生一对的赞 美或惊叹。
情景对话模拟
01
02
03
04
情景一
讨论天生一对的概念和特点。
情景二
描述自己所见过的天生一对的 例子。
情景三
表达自己对天生一对的看法和 感受。
教材选择
应选用图文并茂、色彩鲜艳的绘本作为教材，以吸引孩子们的注意力，同时要 注重文字的简洁明了和易于理解。此外，还可以配合一些相关的儿歌、动画等 资源来辅助教学。
02
故事内容解读
《天生一对》故事梗概
故事背景
在一个充满欢乐与和谐的动物王 国里，发生了一系列有趣而温馨
的故事。
主要情节
长颈鹿和鳄鱼这对看似不搭调的组 合，却成为了最要好的朋友。他们 一起经历了很多冒险，用实际行动 证明了友情的力量。
角色关系
长颈鹿和鳄鱼虽然在外形和生活 习性上有很大的差异，但他们却 成为了最要好的朋友。他们互相 理解、互相支持，一起面对困难
和挑战。
主题思想阐释
友情的力量
故事通过长颈鹿和鳄鱼的友情，传递了友情的力量是无穷的，它可 以让我们变得更加勇敢、坚强和智慧。
大班语言优质教案《天生一对》精选
大班语言优质教案《天生一对》精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节，主题为《天生一对》。
教学内容主要包括通过故事《天生一对》的讲述，引导幼儿感知和理解故事主题，认识不同的动物特点，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的动物角色和特点。
2. 能够用语言表达故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3. 感受故事中友谊的温暖，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中不同动物的特点，用语言表达故事情节。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，感受友谊的温暖。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物图片、磁性板、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性板和动物图片，展示不同的动物特点，引导幼儿观察、讨论。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，讲述故事《天生一对》，引导幼儿关注故事中动物角色的特点，理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）选择故事中的一个场景，引导幼儿用语言描述，培养语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，每组选择一个动物角色，用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于该动物的故事插画。
5. 小结与展示（5分钟）各组展示作品，幼儿分享创作心得，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 故事《天生一对》2. 主要动物角色：熊猫、小鸟、小猪、小兔等。
3. 故事主题：友谊的温暖，关爱他人。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同创作一幅关于《天生一对》的插画，描述故事中的一个场景。
2. 答案：幼儿作品，家长辅助文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对故事内容的理解和语言表达能力的提高。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，关注身边的朋友，发现彼此的优点，增进友谊。
同时，引导幼儿关注其他动物的特点，丰富认知。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
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应彩云：天生一对
设计思路
绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本（部），说的是这两个看似完全不同的朋友，在经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。
绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。
故事中，长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们，都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对；现实中，孩子也觉得它们是奇怪的一对：“怎么可能？一个是陆地动物，一个是两栖动物……”于是，如何认同它们是天生的一对，成了学习的主题。
尽管鳄鱼和长颈鹿的外表是如此不同，但我们依然可以淡化事物的表面现象而关注它们本质特征之间的联系。
于是，我这样设计和实施了“天生一对”的教学过程。
第一环节：在看过图书的封面后，直接将孩子的视线引到配对上，在寻找事物内在联系的活动中，拓展孩子的思维。
第二环节：解读画面，观察长颈鹿和鳄鱼高矮等不同特点，形成绝妙的配合，从而体会天生一对的美好。
第三环节：尝试和朋友配合，感受两人一起成功做事，需要相互支持、互相帮助。
第四环节：完整欣赏绘本，感知绘本的美妙。
活动结束后，可以将《天生一对》放在图书角让孩子随时翻阅。
活动目标
1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2.在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。
活动准备
图书课件、生活用品及猜谜用的图片（苹果、樱桃、天鹅、消防车）。
活动过程
一、活动导入，理解生活中的各种配对
1.师：（出示图书封面）这个故事的名字叫《天生一对》。
2.师：（出示扉页）一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。
3.师：（出示2副手套）这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？（小结：相同的两只手套可以配成一对。
）
4.师：（出示2只外形不同的手套、花朵、叶子）这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。
谁和谁是一对？为什么？
幼儿：花和叶子是一对。
教师：为什么？它们的外形并不相同呀？
幼儿：因为花本来就长在叶子上。
教师：是啊！花有叶子衬着才更美丽。
幼儿：手套和手套是一对。
教师：理由呢？这两只手套不同哦？
幼儿：虽然两只手套样子不同，可是它们都是手套，戴在手上都很暖和。
小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。
5.教师：（出示电脑、卡车、树、苹果的图片）这里有4样东西，请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。
【设计思考：让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系，活动在拓展幼儿思维的同时，也渗透了和谐的思想。
】
幼儿：苹果和树是一对，因为苹果是长在树上的。
教师：已经配成一对了，还有吗？
幼儿：电脑和卡车是一对，因为电脑装在卡车上可以运到商店里。
教师：是，卡车可以运电脑。
现在配成第二对了。
幼儿：卡车和苹果也是一对，卡车可以运苹果。
幼儿：卡车和树也是一对，卡车也可以运树。
【设计思考：此时如果教师想挑战幼儿的思维，可以告诉幼儿“卡车跑累了，要在大树底下休息。
我们有个新规定，用卡车运输电脑、苹果、树的理由不算，想想还有其他理由吗”。
】
幼儿：电脑和苹果是一对，那是苹果牌电脑。
幼儿：电脑和树是一对，因为可以在电脑上看见树的图片……还可以在网上买树……
小结：好，我们把4样不同的东西配成了6对，而且大家的理由也很充分。
6.（再加上衣服图片）再多加1样东西，可能会多几种配法呢？
【设计思考：通过增加新规定和添加新的图片，能为幼儿提供充分想象的空间，同时也提高了幼儿的数理逻辑思维能力。
】
幼儿：多出1对……多2对……
教师：可能不止这些呢，你们慢慢想想理由。
小结：无论是相同的东西，还是不同的东西，只要有理由，我们都能把它们配成一对。
二、解读画面
1.师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。
2.师：（出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面）看，它们在干什么？你觉得谁来抛、谁来接更合适？
【设计思考：引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合，教师可以强调“硬币要高高地抛起，又要低低地接住”，引发幼儿更准确地给出答案。
】
小结：这两个朋友配合得很好，它俩觉得自己很般配。
3.师：（出示它们在糖果店的画面）看，它们在干什么？它俩感觉怎么样？
【设计思考：引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果，并且相互帮助着。
】
小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对（出示买靴子和喝咖啡的画面）。
三、配合游戏
1.师：你有过和伙伴配合着做事的经历吗？我们配合着来给别人猜谜吧。
2.梳理玩法：怎么玩猜谜？
小结：给别人猜谜，要说出谜面，如要让别人猜东西，就要讲出那件东西的形状、颜色等，但不能说出东西的名字，即谜底。
【设计思考：如果谜底为苹果，幼儿说谜面的时候，可以引导他们强调“它是红红的”“它是圆圆的”……为后面的活动要求作铺垫。
】
3．两两配合
（1）教师：两个朋友组成一组，配合给别人猜谜，看看你们是不是也是般配的一对。
（2）规则：游戏有两条规则。
第一，两个朋友必须轮流说谜面；第二，每人每次只能说一句谜面。
（3）教师：给大家猜谜时，话说的越少，说明你们俩配合越默契，也就越般配。
谜语1：樱桃。
谜语2：天鹅（与鸭子等不同，发散思维）。
谜语3：消防车（物品的特征更凸显，且和绘本故事有关）。
【设计思考：这个环节看似疏远了图书，却因为需要幼儿与同伴彼此理解、互相支持，组成一组后配合着游戏，这与绘本主题有着内在的密切联系。
活动中，幼儿感受到互相埋怨无济于事，只有互相补充才能获得成功。
】
（4）小结：这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。
大家可以继续慢慢玩、慢慢找。
四、完整欣赏绘本
教师：看！鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对。
可是，长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的一对，鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。
到底发生了什么事情呢？我们来看看这本书。
【设计思考：当幼儿在认知上、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对之后，阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安心、很陶醉。
这样的欣赏活动使幼儿单纯感受着作品的美好，深入体会着作品的思想。
这时，幼儿的眼睛会无一例外地紧紧追随着画面……】
五、延伸
1.你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。
2. 仔细去看看书吧，或许你会发现书中还有天生的一对呢！
【设计思考：尽管绘本故事主线清晰，但画面中依然有丰富的细节值得幼儿去发现和回味。
一本图书，对幼儿而言，教学只是开始。
】。