优质课一等奖高中语文必修二《氓》
优质课一等奖高中语文必修二《氓》课本剧剧本
《氓》课本剧剧本主要人物：氓、女子、算命先生、2名车夫、女子弟弟演出道具：在两块长方形硬纸壳（长1米，宽0.5米）上面粘贴同样大小的红纸，在红纸上面用广告色黄色涂料画出马车车轮图案，以此当做马车。
准备叠好的床单充当丝绸，还有用硬纸壳做好菜刀，准备一副碗筷和一些糖果，准备镜子供女子梳妆用，用硬纸壳做一块上面画有太极图的牌子，做算命先生的招牌，准备一副墨镜供算命先生佩戴，准备长袍马褂供算命先生穿用。
背景音乐：陈咏华演唱的《最浪漫的事》背景画面：每一章情节都配有一张幻灯片。
第一章旁白：氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
（氓笑嘻嘻地上场走到讲台中间与女子相见，然后单膝着地求婚：“嫁给我吧？亲爱的！”女子急忙摇手说“不行不行！”氓一听立即跳起来大声质问道：“为什么不行呀？”女子回答说：“你没有带好的媒人，光你一个人不行的。
”氓赌气地说：“你今天不答应我，我就不回去了！”女子连忙推扶着氓向讲台左侧走。
）旁白：送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
（女子解释原因：“不是我故意拖延时间，而是你确实没有带好的媒人来啊！”）旁白：将子无怒，秋以为期。
（女子安慰氓说：“请你不要生气了嘛，我们约定好在秋天结婚好不好啊？”氓无奈地说：“那好吧！”氓下场。
）第二章旁白：乘彼垝垣，以望复关。
（女子登上板凳，用手做瞭望状。
）不见复关，泣涕涟涟。
（女子用手擦眼睛做哭状）旁白：“既见复关，载笑载言。
（女子下凳子，在讲台中间与氓热情相见握手，然后撒娇似的推氓一把说：“你怎么才来呀？”氓连忙说：“你不是说让我秋天再来找你吗？”女子又推氓一把说：“你个缺心眼的！人家叫你秋天来你就秋天来啊？你就不能早点来啊？”氓连忙赔笑脸说：“这会儿我不是来了嘛！”女子拉起氓的手说：“那好吧！我们现在去找算卦先生给我们算一卦，看我们生辰八字合不合，能不能结婚。
”两人手牵手来到算卦处。
氓问算卦先生：“老先生！麻烦您给我们算一卦！”老先生：“可以！你们二位要算什么卦啊？”氓：“就算我们两人的生辰八字合不合，能不能结婚。
优质课一等奖高中语文必修二《氓》
年轻时的山盟海誓，一瞬间化为 乌有，怎能不令人哀叹呢？我不禁疑 惑难道世上真的没有长久的爱情， “士也罔极，二三其德”是永远改变不 了的吗？（瞿傲佳）
女主自嫁进门后一直饱受穷苦
与劳累，这与开头的热恋产生了很 大的反差，同时也向人们倾诉了一 个现状：男人会变心的。但愿我不
会变成那种人！（齐琪）
爱情是两个人的事，但氓进入婚姻后的行 为与之前不一致了，心变了，把家中的一切都 交给女子承担，既然如此，那他为何当初仍要 故作“蚩蚩”，抱布贸丝呢？我在《这一代的事》 的《幽默是福》一篇中读到“有关系就有纠缠， 事前的保证通常没什么谱。女的埋怨男的婚前 不断送小礼物，婚后却连一盒糖都不送；男的 说„你说说看，钓到鱼之后还要拿鱼饵给鱼吃， 通不通?”。我认为，人虽会变，但婚姻正如发 出去的誓言，若不信守，这个人便没有身为人 的基本。（张城亮）
“六„矣‟字历落尽致。前四句二 „矣‟字令人感叹，中二句二„矣‟字令 人嗔怒，末四句二„矣‟字令人嗟戚， 而末一„矣‟字，正一篇归结道理， 故曰不可说。”（清· 邓翔）
“出乎其外”
这个故事带给我们怎样的思考？
士之耽兮，犹可说也； 女之耽兮，不可说也。
这首诗提醒我们不要在爱情中成为 傻子，应当看清他和自己的本心。（杨 飞洋）
叙事的跳跃 人物情感的起伏 手法的多样
——看似平淡，实则精彩
“女子从“因无良媒而不嫁”的 纠结少女，一路成长为饱受折磨、心 生怨恨的妇人，其人生就是一大悲剧。 （沈芯蓓）
坚强又干脆的女子，敢爱敢恨， 对她，不需要旁人的怜悯，于是， 只有敬佩而已。（常嘉彤）
桑之未落，其叶沃若 桑之落矣，其黄而陨
爱情需要理性？ 婚姻是爱情的坟墓？
就算人生是出悲剧,我们 也要有声有色地演这出悲剧, 不要失掉了悲剧的壮丽和快
优质课一等奖高中语文必修二《氓》 (1)
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇 水汤汤,渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也 罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言 既遂矣,至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言 思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总 角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是 不思，亦已焉哉！
卫风· 氓
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。 将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。 既见复关,载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑 葚！于嗟女兮 无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽 兮，不可说也。
5、《诗经》以四言为主，兼有杂言。结构上多采用 （ 重章复唱 ）的形式加强抒情效果。 6、《诗经》是中国（ 现实主义 ）主义文学的光 辉起点。和屈原浪漫主义的“骚体”作品交相辉映。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、诵读课文
要求：读准字音
特别注意：生字、古今读音不同的 字，音近字，通假字
诵读提示：四言诗的诵读，一般读成“二、二” 节拍，即读二字后稍作延长或停顿。
教学目标
1．复习《诗经》的有 关常识 2.通过诵读，结 合注释理解诗作 的内容及主人公 情感的变化。
温故知新：《诗经常识》
1、是我国第一部(
诗歌总集
)
2、《诗经》又叫《 诗 》或《 诗三百 》共（ ３０５ ） 篇 3、按照音乐性质（乐曲）的不同分成： ( ) “风” “ 雅” “颂”
“赋” “比“兴” ) 4、就表现手法而言分成： (
• 《氓》这首诗以第 一
吻，叙述了女 子
被丈夫遗弃后
回忆当初 恋爱
优质课一等奖高中语文必修二《氓》 (4)
二读诗歌 解诗意 述内容
1、结合注释，理解词义，疏通诗意。 2、用四个字概括每一章的内容。
要求：互助小组交流。
二读诗歌 解诗意 述内容 匪我愆期，子无良媒。
（拖延）
将子无怒，秋以为期。
（愿，请）
乘彼垝垣，以望复关。 （以登尔上车）来，以我贿迁。
（财产）
二读诗歌 解诗意 述内容
于嗟女兮，无与士耽！
谢谢大家！
请多提宝贵意见
学习目标：
1、诵读诗歌，理解故事情节。 2、体悟人物情感，分析人物形象。 3、了解古人对真挚感情的向往，陶 冶高尚的情操。
温习旧知
《诗经》是我国 第一部 诗歌总集,汉
代被尊为 儒家经典 。收入从西周初年 到春秋中叶的诗歌305首，是我国古典诗 歌 现实主义 的源头。
内容：风 雅 颂 诗经 手法：赋 比 兴 “六义”
（沉溺）
女也不爽，士贰其行。
（过错）
静言思之，躬自悼矣。
（伤心）
反是不思，亦已焉哉！
（停止、了结）
二读诗歌 解诗意 述内容
于嗟女兮，无与士耽。
语气词
静言思之，躬自悼矣。
助词，没有实义
三读诗歌 悟情感 析形象
随着情节的发展，我们感受到了的
她
的情感，依据是
。
我们又看到
据是
。
的女子形象，依
要求： ①互助小组交流。 ②展示学习成果时，一人发言，一人朗读 相关章节。
一读诗歌 辨字音 读诗韵
（1）氓之蚩蚩（2）匪来贸丝（3）匪我愆期 （4）将子无怒（5）乘彼垝垣（6）载笑载言 （7）尔卜尔筮（8）体无咎言（9）于嗟鸠兮 （10）犹可说也（11）其黄而陨（12）自我徂尔 （13）淇水汤汤（14）渐车帷裳（15）靡室劳矣 （15）夙兴夜寐（16）咥其笑矣（17）躬自悼矣 （18）隰则有泮（19）言笑晏晏
《氓》课堂实录(优质课一等奖)
《氓》课堂实录【教学过程】一、激趣导入师：同学们，当代女作家安意如如此评价《诗经》“《诗经》是彼岸花，即使无法取，也一直存活于心……”上节课，通过复习，我们深入了解了《诗经》的地位及对后世的影响。
作为现实主义的源头，它为后世文学的发展奠定了坚实的基础，值得我们细细品鉴。
今天我们就一同领略《诗经•氓》中的卫女形象给予后世文学的深刻影响。
二、细读文本，探究卫女形象师：《氓》作为《诗经》中一首较为完备的叙事性的抒情长诗，把女主人公从恋爱到结婚再到婚变的过程完整地展现出来。
因其叙述女子的一生，故依据时间顺序将女子的回忆与现实交错呈现。
那么，将回忆与现实勾连在一起的是哪个自然段？用什么方法将二者相融？生1：第三自然段。
用了比兴的手法。
师：既然是回忆，着重写了女子对爱情与婚姻的深刻反省，那么最能体现这一反省的是哪句诗中的哪个字眼呢？生2：“犹可说也”中的“说”字。
师：“说”字只强调了“脱身”，并不能体现女子对爱情婚姻的深刻反省。
请同学们继续思考。
生3：“无与士耽”中的“耽”字。
“耽”是沉溺的意思，这里以劝诫的口吻告诉女子不要与男子沉溺于爱情中，可以看出主人公的反省。
师：很好。
“耽”字，即“沉溺”，也有“耽搁”的意味。
女子沉醉于爱情之中难以自拔，男子一旦变心，女子被弃或被耽搁就成了必然。
整首诗中女子在爱情和婚姻中“耽”的表现是什么呢？请大家找出相关诗句并分析。
生4：“送子涉淇，至于顿丘。
”女子送“氓”渡过淇水，既是对其“来即我谋”的内心认可，也是她对男子依依不舍，情义绵绵的体现。
师：这事实上表现了女子对男子的哪种感情？生：（齐答）痴情。
师：对，也就是同学们概括的“依依不舍，情意绵绵”。
还有哪位同学能找到相关诗句？生5：“子无良媒”“将子无怒”，男子埋怨女子拖延婚期，女子赶紧辩解，错误不在自己，而是男子没有好的媒人。
如此迁就男子，足见她对男子用心之专。
||师：这正说明女子在热恋中，看男子什么都是好的，即使是暴躁的性格，无理的发怒，又>何尝不会误解为男子的热切焦急，何尝不会感到甜蜜爱意。
优质课一等奖高中语文必修二《氓》 (1)
②寁(zǎn)：迅速。故：旧情。
③魗(chǒu丑)：弃。 ④好(hào)：情好。
希腊神话中弃妇的代表———美狄亚
美狄亚是太阳神的后裔，具有法术，与来到岛上 寻找金羊毛的伊阿宋王子一见钟情。为了帮助伊 阿宋取得金羊毛，美狄亚用自己的法术帮助伊阿 宋完成了自己父亲定下的不可能任务，条件是伊 阿宋要和她结婚。后来，伊阿宋回到自己的国家 登上了王位，遗弃美狄亚。
诗 经
----------
第 二 课 时
弃 妇 诗
氓
·
教学目标：1、通过细读文本，围绕卫 女情感变化的过程和对比阅读分析卫 女形象。 2、探究卫女婚姻悲剧的原因，挖掘诗 歌的现实意义。
在《诗经》中最完美的女性，我以 为便是那位卫国女子。 ——鲍鹏山《美丽〈诗经〉》
你认同这个观点吗？（从卫女不同阶段对待 感情的变化的角度入手）
卫女---中国弃妇的完美代表
温婉走向婚姻的悲 剧？（从卫女和“氓”的角度） 卫女：社会分工、女子对待感情的态度 氓： 人性的堕落
女人的天空是低的，羽翼是稀薄的， 而身边的累赘却是繁重的。 ——萧红
新时代女性的标准： 一、美丽妖娆 二、自信独立 三、经济独立 四、积极进取 五、上得厅堂 六、进得了厨房 七、开车上网 八、宽容孝顺
热恋阶段（喜悦而缠绵）： 纯真、热烈、痴情、真挚、追求恋爱自由
婚变阶段（悲伤而沉重）： 理性、清醒、辛勤劳作、任劳任怨
分手决裂阶段（幽怨决绝）： 无畏无惧、自强自立、自我觉醒
比较卫女和郑女面对弃妇命运的不同态度。
遵大路 遵大路兮，掺执子之袪兮①，无我恶兮，不寁故也②! 遵大路兮，掺执子之手兮，无我魗兮③，不寁好也④！ 【注释】 ①掺(shǎn)：执。 袪(qū)：袖口。
优质课一等奖高中语文必修二《氓》课本剧剧本
《氓》课本剧剧本主要人物：氓、女子、算命先生、2名车夫、女子弟弟演出道具：在两块长方形硬纸壳（长1米，宽0.5米）上面粘贴同样大小的红纸，在红纸上面用广告色黄色涂料画出马车车轮图案，以此当做马车。
准备叠好的床单充当丝绸，还有用硬纸壳做好菜刀，准备一副碗筷和一些糖果，准备镜子供女子梳妆用，用硬纸壳做一块上面画有太极图的牌子，做算命先生的招牌，准备一副墨镜供算命先生佩戴，准备长袍马褂供算命先生穿用。
背景音乐：陈咏华演唱的《最浪漫的事》背景画面：每一章情节都配有一张幻灯片。
第一章旁白：氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
（氓笑嘻嘻地上场走到讲台中间与女子相见，然后单膝着地求婚：“嫁给我吧？亲爱的！”女子急忙摇手说“不行不行！”氓一听立即跳起来大声质问道：“为什么不行呀？”女子回答说：“你没有带好的媒人，光你一个人不行的。
”氓赌气地说：“你今天不答应我，我就不回去了！”女子连忙推扶着氓向讲台左侧走。
）旁白：送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
（女子解释原因：“不是我故意拖延时间，而是你确实没有带好的媒人来啊！”）旁白：将子无怒，秋以为期。
（女子安慰氓说：“请你不要生气了嘛，我们约定好在秋天结婚好不好啊？”氓无奈地说：“那好吧！”氓下场。
）第二章旁白：乘彼垝垣，以望复关。
（女子登上板凳，用手做瞭望状。
）不见复关，泣涕涟涟。
（女子用手擦眼睛做哭状）旁白：“既见复关，载笑载言。
（女子下凳子，在讲台中间与氓热情相见握手，然后撒娇似的推氓一把说：“你怎么才来呀？”氓连忙说：“你不是说让我秋天再来找你吗？”女子又推氓一把说：“你个缺心眼的！人家叫你秋天来你就秋天来啊？你就不能早点来啊？”氓连忙赔笑脸说：“这会儿我不是来了嘛！”女子拉起氓的手说：“那好吧！我们现在去找算卦先生给我们算一卦，看我们生辰八字合不合，能不能结婚。
”两人手牵手来到算卦处。
氓问算卦先生：“老先生！麻烦您给我们算一卦！”老先生：“可以！你们二位要算什么卦啊？”氓：“就算我们两人的生辰八字合不合，能不能结婚。
优质课一等奖高中语文必修二《氓》 (1)
专 题
出现的人，都有原因，都有使命，绝非
辅 导
偶然，他一定会教会你一些什么！喜欢
古 代
你的人给了你温暖和勇气，你喜欢的人
诗 歌
让你学会了爱和自持，你不喜欢的人教
鉴 会了你宽容和尊重，不喜欢你的人让你
赏 之意 象
知道了自省和成长。没有人是无缘无故 出现在你生命里的，每一个人的出现都
·
意 是缘份，都值得感恩 ！若无相欠，怎 境 会相见！
江苏省南通中学高三 班
高 考
注重文本阅读之-----
专
题
辅
导 古 代
诗经·氓
诗
歌
鉴
赏
之意
象
·
意 境
1
江苏省南通中学高三 班
高 学习目标
考 专 题 辅
导古1、把握注重文本阅读的方法；
代
诗歌2、运用文本阅读的方法鉴赏《氓》；
鉴 赏
之意3、体会文学与人生的关系。
象 意 境
2
·
“注重文本阅江苏读省南”通中学高三 班
象 江有汜，之子归，不我以！不我以，其后也悔。
·
意5、《静女》
境静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
4
江苏省南通中学高三 班
整体把握文本（题目与内容间的关系）
高 考 专 题
辅导思考：
古
代诗有人认为，以“氓”为题目略失偏颇， 歌鉴你认为呢？
赏 之意 象 意 境
5
·
江苏省南通中学高三 班
高 品读文本内容，解读人物形象
古
代诗再读白居易《琵琶行》，
歌 鉴
赏之意分析人物形象、体会作者情感。
象 意 境
15
·
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中语文必修二第二单元《氓》基础知识练习
《诗经》
1、下列加线字读音完全正确的一项是
A、匪我愆(qiān)期白头偕(jiē)老尔卜尔筮(shì)淇水汤汤(shāng)
B、体无咎(jiù)言夙(sù)兴夜寐渐(jiàn)车帷裳雨雪霏(fēi)霏
C、将(qiāng)子无怒象弭(mǐ)鱼服小人所腓(féi)四牡(mmǔ)业业
D、不遑(huáng)启处忧心孔疚(jiù)自我徂(cú)尔于(yú)嗟鸠兮
1、C（偕xié；B渐jiān；D疚jiù于xū）
2、下列各句中无词类活用的一项是
A、夙兴夜寐，靡有朝矣。
B、昔我往矣，杨柳依依。
C、四牡翼翼，象弭鱼服。
D、今我来思，雨雪霏霏。
2、B（A夙，夜，名词作状语 C象，鱼，名词作状语 D雨，名词用为动词）
3、各句的加线字的解释有误的一项是
A、总角之宴，言笑晏晏。
宴：形容词，快乐。
B、我戍未定，靡使归聘。
聘：动词，访问，探问。
C、忧心烈烈，载饥载渴。
载：动词，承载。
D、君子所依，小人所腓。
腓：动词，遮蔽。
3、C（载连词“又”）
4、对下列词语的意义和用法判断正确的一项是
（1）以见复关以尔车来，以我贿迁（2）二三其德吾其还也
A、两个“以”字相同，两个“其”字也相同
B、两个“以”字相同，两个“其”字不同。
C、两个“以”字不同，两个“其”字相同。
D、两个“以”字不同，两个“其”字也不同。
4、D（以：连词，表目的；介词，把。
其：他，代词；表祈使、商婉的副词）
5、比较下边句子加线词语的意思，判断正确的一组是
①言既遂矣，至于暴矣②静言思之，躬自悼矣
③信誓旦旦，不思其反④反是不思，亦已焉哉
A．①与②意思相同，③与④意思相同 B．①与②意思相同，③与④意思不相同
C．①与②意思不相同，③与④意思相同 D．①与②意思不相同，③与④意思不相同
5、C（从另一个角度考查实词意义和用法）
6、下列句中全有通假字的一项是
①于嗟鸠兮，无食桑葚②士之耽兮，犹可说也
③女也不爽，士贰其行④淇则有岸，隰则有泮
⑤岂曰无衣? 与子同泽⑥信誓旦旦，不思其反
A、①②④⑤
B、①③④⑤
C、②③⑤⑥
D、②③④⑥
6、A（根据课文注释，辨别通假字）
7、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共有诗歌305篇。
编排内容可分为三个部分，通常把这三个部分叫做风、雅、颂_。
篇章结构上多采用重章叠句的形式，其主要表现手法有三种，通常称做赋、比、兴。
人们把《诗经》的内容编排和表现手法通常称为“诗经六义”。
A．第一段写的是古代青年男女的求婚经过：氓诚恳求婚，“我”热情相送。
B．从第一段看，古代青年男女恋爱是讲究媒妁之言的，没有媒人恋爱是非法的。
C、第四段写的是婚后“我”遭遗弃的情况：氓家庭贫寒，遭受水灾，“我”被遗弃。
D．第四段在表现手法上运用了托物起兴的方式，由桑叶变黄引起并比喻氓的变心。
9．C（第四段用桑树、淇水起兴，写弃妇婚后多年忍受贫苦生活，没有什么差错，而男人却改变了主意。
）。