部编六年级下册《 文言文二则》PPT
学习要专心致志， 不可三心二意。
结构梳理
二人学弈——师从弈秋
专心致志
学弈 一人 惟弈秋之为听 成功
三心二意 另一人
思援弓缴
失败
学习之理 贵在专心
主题概括
《学弈》一文写了全国最善于下棋的 弈秋，教两个 学习态度不同 的人下 棋，结果两个人一个学的好，一个学的不 好。通过这件事，说明了__学__习__应__该______ _专__心__致__志__、__不__可__三__心__二__意____的道理。
· 3.孰为汝多知乎？孰： _____谁_______________________ 。 ______谁__说__你__知__识_渊__博__呢__？_____________________________
课堂演练
一、解释词意。 弈：下棋 善：擅长 援： 引、拉 弗若：不如
诲：教导 鸿鹄：天鹅大雁一类的鸟 俱：一起 然：这样
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时 离人近。”
我以（ 日始出 ）时去人（ 近 ）， 而（日中）时（ 远 ）也。 我以（日初出远），而（日中时近 ）也。
观点截然相反
两个小孩是怎样说明自己的观点的？ （课后第四题）
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
jiǎo（上缴）
运用：敌人放下弓缴（zhuó），缴 （jiǎo）械投降了。
多音字 wèi（ 因为 ）
为 wéi（ 为难 ）
整体感知 自由读课文，思考：这篇短文主要讲了
什么故事？
课文讲了__弈__秋__同时教两个人下棋，其 中一人__专__心__致__志____，另一人__心__不__在__焉___， 最终两人的棋艺__相__差__很__大____的故事。
《列子》相传为列御寇 的论集。《列子》共8篇， 其中保存了许多民间故事、 寓言和神话传说，如愚公移 山、杞人忧天等。本文选自 《列子·汤问》。
自读《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”
拓展延伸
孟子名句节选
生于忧患死于安乐。
不以规矩，不成方圆。
鱼和熊掌不可得兼。
得道者多助，失道者寡助。
老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、看拼音，写词语。
zhēnɡ biàn
miàn miàn jù dào
( 争辩 ) zhī yuán
( 面面俱到 ) zì kuì fú rú
例句：一心以为有/ 鸿鹄/将至
多音字
为
wèi
①因为（表反问语气）
例句：
此不为/远者小/而近者大乎？ 此不为/近者热/而远者凉乎？
②同“谓”。 例句：孰为汝 /多知乎？
互动课堂
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
到东边游历。 辩论，争论。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
之善弈者也”？
说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。
2.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修 辞手法？
对比
心不
专心
在焉
致志
写出两人完全不同的学习态度。
3.两个人同时在最好的老师指导下学棋， 为什么会产生不同的结果？
因为两个人对待学习的态度不同：一个 人专心致志学习，而另一个人三心二意。
wèi
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/
远者小/而近者大乎？”
wèi
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/
近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能/决也。wèi
两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？ ”
（课后第一题）
wéi
①表示程度范围的 加深或扩大。
例句：惟/弈秋之为听 ②认为。
日初出：大如车盖 比喻 日中：如盘盂
寒凉。 一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
反问
强调自己的 观点正确。 句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了 中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热 而远的凉吗？”
触觉感受：靠近热源感觉热 远离热源感觉凉
古时车上的圆形篷 盖，像雨伞一样。
圆为盘
方为盂
一 儿 日 :“ 日 初 出 大 如 车 盖，及日中则如盘盂，此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎 ?”
反问
强调自己的 观点正确。
句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖， 等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近 处大吗?”
视觉感受：大的近，小的远
自读《学弈》，读准字音，注意停顿。
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，
wéi
其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听
wéi
zhuó
之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，
wèi
yú
虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？
曰：非/然也。
（课后第一题）
多音字
zhuó（弓缴） 缴
4.“虽与之俱学，弗若之矣。为是其 智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修 辞手法？
设问：自己提出问题，自己解答问题。 设问能够引起人们的注意，启发我们去思 考，使所要强调的意思更加突出。
5.你从这个故事中悟出了什么道理？ 只有专心致志才能学有所成。
是什么原因导致两个人学习 的结果不一样呢？
条件一样 态度不同
通读课文，我们发现文中有很多 “之”字，找一找，说一说它们的意 思有什么不同？
弈秋，通国之善弈者也。 的
其一人专心致志，惟弈秋之为听； ……的教导
弈秋的教导 一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。
天鹅（课后第二题） 虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人
再读课文，思考下列问题： 1.课文开篇为什么要交代“弈秋，通国
二、说说下列“之”分别指什么。
1.一人虽听之 ( 弈秋的教导 ) 2.思援弓缴而射之 ( 鸿鹄 ) 3.虽与之俱学 (专心致志的那个人) 4.弗若之矣 (专心致志的那个人 ) 5.惟弈秋之为听（ ……的教导）
第二课时
孔子在我们心中是一个充满智慧 的人，但是有两个小孩提出的问题，竟 然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？ 这节课我们就来学习这个故事。
想一想，我们学过哪些寓言故事？
刻 舟 求 剑
揠 苗 助 长
自 相 矛 盾
古人写的文章，我们叫做文 言文，也叫古文。我们今天再来 学习两篇有关寓言故事的文言文。
语文 六年级 下册
14 文言文二则
第一课时 第二课时
第一课时
yì
下棋
学弈
孟子
名轲，字子舆，战国时期邹城 （今山东邹城）人。伟大的思 想家、教育家，儒家学派的代 表人物，与孔子并称“孔孟”。 本文选自《孟子·告子上》。
远者小而近者大
视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、 房屋及远山或地平线，在这样的比较下， 太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无 垠的天空是背衬，太阳显得小。
弈秋，春秋时期鲁国
人，名秋。他特别喜欢下围 棋，潜心研究，终于成为当 时下棋的第一高手。
让。 教导。
一心一意，集中精神。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；
只听弈秋的教诲。
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个 学生非常专心，只听弈秋的教导。
指天鹅大雁一类的鸟。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。
孔子听了不能判定他们谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
说一说 你认为文中的两个小孩有哪些 值得我们学习的精神?
独立思考 善于观察
大胆质疑 说话有理有据
……
两小儿争论的是一个古老又有 趣的话题，如果你是掌握了现在科 学知识的孔子，你怎么解决两小儿 的疑问?
地球的自转和公转
（点击图片播放视频）
互动课堂
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
弈秋，通国之善弈者也。
“秋”是人名， 因善于下棋， 所以称为弈秋。
全国。
善，善于。善于 下棋的人。
（课后第二题）
句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。
弈秋，通国之善弈者也。
这句话包含哪些信息？ 弈秋以擅长下棋出名
因他善于下棋，所以被称为弈秋。
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人 近，而到中午时离人远。”
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到 中午时离人近。
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车 盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的 道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒 意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是 近热远凉的道理吗？”将箭收回。
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里 却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
不如。
虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人。
句意：虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。
同“欤”，句末语 气词，表示疑问。
这样。
为是其智弗若与？曰：非然也。
辩论
两小儿辩日
看了课题，你得知了哪些信息？
1.主人公是两个小孩子。
2.这篇文章主要写的是两个小孩
子辩日这件事。
看了课题，你还想知道什么？
1.他们为什么争辩？ 2.他们各自的观点是什么？ 3.他们辩论的结果是什么？
听范读 扫清障碍
听范读，在文中圈出本课的生字。
结构梳理
二人学弈——师从弈秋
专心致志
学弈 一人 惟弈秋之为听 成功
三心二意 另一人
思援弓缴
失败
学习之理 贵在专心
主题概括
《学弈》一文写了全国最善于下棋的 弈秋，教两个 学习态度不同 的人下 棋，结果两个人一个学的好，一个学的不 好。通过这件事，说明了__学__习__应__该______ _专__心__致__志__、__不__可__三__心__二__意____的道理。
· 3.孰为汝多知乎？孰： _____谁_______________________ 。 ______谁__说__你__知__识_渊__博__呢__？_____________________________
课堂演练
一、解释词意。 弈：下棋 善：擅长 援： 引、拉 弗若：不如
诲：教导 鸿鹄：天鹅大雁一类的鸟 俱：一起 然：这样
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时 离人近。”
我以（ 日始出 ）时去人（ 近 ）， 而（日中）时（ 远 ）也。 我以（日初出远），而（日中时近 ）也。
观点截然相反
两个小孩是怎样说明自己的观点的？ （课后第四题）
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
jiǎo（上缴）
运用：敌人放下弓缴（zhuó），缴 （jiǎo）械投降了。
多音字 wèi（ 因为 ）
为 wéi（ 为难 ）
整体感知 自由读课文，思考：这篇短文主要讲了
什么故事？
课文讲了__弈__秋__同时教两个人下棋，其 中一人__专__心__致__志____，另一人__心__不__在__焉___， 最终两人的棋艺__相__差__很__大____的故事。
《列子》相传为列御寇 的论集。《列子》共8篇， 其中保存了许多民间故事、 寓言和神话传说，如愚公移 山、杞人忧天等。本文选自 《列子·汤问》。
自读《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”
拓展延伸
孟子名句节选
生于忧患死于安乐。
不以规矩，不成方圆。
鱼和熊掌不可得兼。
得道者多助，失道者寡助。
老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、看拼音，写词语。
zhēnɡ biàn
miàn miàn jù dào
( 争辩 ) zhī yuán
( 面面俱到 ) zì kuì fú rú
例句：一心以为有/ 鸿鹄/将至
多音字
为
wèi
①因为（表反问语气）
例句：
此不为/远者小/而近者大乎？ 此不为/近者热/而远者凉乎？
②同“谓”。 例句：孰为汝 /多知乎？
互动课堂
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
到东边游历。 辩论，争论。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
之善弈者也”？
说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。
2.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修 辞手法？
对比
心不
专心
在焉
致志
写出两人完全不同的学习态度。
3.两个人同时在最好的老师指导下学棋， 为什么会产生不同的结果？
因为两个人对待学习的态度不同：一个 人专心致志学习，而另一个人三心二意。
wèi
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/
远者小/而近者大乎？”
wèi
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/
近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能/决也。wèi
两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？ ”
（课后第一题）
wéi
①表示程度范围的 加深或扩大。
例句：惟/弈秋之为听 ②认为。
日初出：大如车盖 比喻 日中：如盘盂
寒凉。 一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
反问
强调自己的 观点正确。 句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了 中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热 而远的凉吗？”
触觉感受：靠近热源感觉热 远离热源感觉凉
古时车上的圆形篷 盖，像雨伞一样。
圆为盘
方为盂
一 儿 日 :“ 日 初 出 大 如 车 盖，及日中则如盘盂，此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎 ?”
反问
强调自己的 观点正确。
句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖， 等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近 处大吗?”
视觉感受：大的近，小的远
自读《学弈》，读准字音，注意停顿。
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，
wéi
其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听
wéi
zhuó
之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，
wèi
yú
虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？
曰：非/然也。
（课后第一题）
多音字
zhuó（弓缴） 缴
4.“虽与之俱学，弗若之矣。为是其 智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修 辞手法？
设问：自己提出问题，自己解答问题。 设问能够引起人们的注意，启发我们去思 考，使所要强调的意思更加突出。
5.你从这个故事中悟出了什么道理？ 只有专心致志才能学有所成。
是什么原因导致两个人学习 的结果不一样呢？
条件一样 态度不同
通读课文，我们发现文中有很多 “之”字，找一找，说一说它们的意 思有什么不同？
弈秋，通国之善弈者也。 的
其一人专心致志，惟弈秋之为听； ……的教导
弈秋的教导 一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。
天鹅（课后第二题） 虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人
再读课文，思考下列问题： 1.课文开篇为什么要交代“弈秋，通国
二、说说下列“之”分别指什么。
1.一人虽听之 ( 弈秋的教导 ) 2.思援弓缴而射之 ( 鸿鹄 ) 3.虽与之俱学 (专心致志的那个人) 4.弗若之矣 (专心致志的那个人 ) 5.惟弈秋之为听（ ……的教导）
第二课时
孔子在我们心中是一个充满智慧 的人，但是有两个小孩提出的问题，竟 然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？ 这节课我们就来学习这个故事。
想一想，我们学过哪些寓言故事？
刻 舟 求 剑
揠 苗 助 长
自 相 矛 盾
古人写的文章，我们叫做文 言文，也叫古文。我们今天再来 学习两篇有关寓言故事的文言文。
语文 六年级 下册
14 文言文二则
第一课时 第二课时
第一课时
yì
下棋
学弈
孟子
名轲，字子舆，战国时期邹城 （今山东邹城）人。伟大的思 想家、教育家，儒家学派的代 表人物，与孔子并称“孔孟”。 本文选自《孟子·告子上》。
远者小而近者大
视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、 房屋及远山或地平线，在这样的比较下， 太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无 垠的天空是背衬，太阳显得小。
弈秋，春秋时期鲁国
人，名秋。他特别喜欢下围 棋，潜心研究，终于成为当 时下棋的第一高手。
让。 教导。
一心一意，集中精神。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；
只听弈秋的教诲。
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个 学生非常专心，只听弈秋的教导。
指天鹅大雁一类的鸟。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。
孔子听了不能判定他们谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
说一说 你认为文中的两个小孩有哪些 值得我们学习的精神?
独立思考 善于观察
大胆质疑 说话有理有据
……
两小儿争论的是一个古老又有 趣的话题，如果你是掌握了现在科 学知识的孔子，你怎么解决两小儿 的疑问?
地球的自转和公转
（点击图片播放视频）
互动课堂
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
弈秋，通国之善弈者也。
“秋”是人名， 因善于下棋， 所以称为弈秋。
全国。
善，善于。善于 下棋的人。
（课后第二题）
句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。
弈秋，通国之善弈者也。
这句话包含哪些信息？ 弈秋以擅长下棋出名
因他善于下棋，所以被称为弈秋。
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人 近，而到中午时离人远。”
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到 中午时离人近。
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车 盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的 道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒 意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是 近热远凉的道理吗？”将箭收回。
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里 却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
不如。
虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人。
句意：虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。
同“欤”，句末语 气词，表示疑问。
这样。
为是其智弗若与？曰：非然也。
辩论
两小儿辩日
看了课题，你得知了哪些信息？
1.主人公是两个小孩子。
2.这篇文章主要写的是两个小孩
子辩日这件事。
看了课题，你还想知道什么？
1.他们为什么争辩？ 2.他们各自的观点是什么？ 3.他们辩论的结果是什么？
听范读 扫清障碍
听范读，在文中圈出本课的生字。
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部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优质课件(共98张PPT)
zhì
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
阅读提示
1.谁学下棋？谁是老师？ 2.学下棋的人态度如何？ 3.学下棋的结果怎样？ 4.你懂得了什么道理？
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 对 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 比 思援弓缴而射之。
学习态度
一人
一人
（专心致志） （ 三心二意）
截然相反
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗
若与？曰：非然也。
yì
弈
下
棋
围棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
课文讲解 弈秋①，通国②之③ 善④ 弈⑤ 者也。
①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所 以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：擅长。
译文：弈秋，是全国最擅 长下棋的人。
⑤弈：下棋。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志 ③， 惟④弈秋之为听。
拓展一 拓展二
一、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。
鸿鹄·（hào h√ú）
辩斗（dǒu ·
dò√u）
弗若（fó ·
f√ú）
探汤（shānɡ ·
tān√ɡ）
弓·缴（zhu√ó jiǎo） 盘·盂（y√ú mènɡ）
·沧沧（chānɡ cān√ɡ） 学·弈（yù y√ì）
二、读句子，完成练习。
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
阅读提示
1.谁学下棋？谁是老师？ 2.学下棋的人态度如何？ 3.学下棋的结果怎样？ 4.你懂得了什么道理？
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 对 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 比 思援弓缴而射之。
学习态度
一人
一人
（专心致志） （ 三心二意）
截然相反
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗
若与？曰：非然也。
yì
弈
下
棋
围棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
课文讲解 弈秋①，通国②之③ 善④ 弈⑤ 者也。
①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所 以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：擅长。
译文：弈秋，是全国最擅 长下棋的人。
⑤弈：下棋。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志 ③， 惟④弈秋之为听。
拓展一 拓展二
一、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。
鸿鹄·（hào h√ú）
辩斗（dǒu ·
dò√u）
弗若（fó ·
f√ú）
探汤（shānɡ ·
tān√ɡ）
弓·缴（zhu√ó jiǎo） 盘·盂（y√ú mènɡ）
·沧沧（chānɡ cān√ɡ） 学·弈（yù y√ì）
二、读句子，完成练习。
部编版小学语文六年级下册第14课《文言文二则》优秀课件
日中时远也。”
·
正午
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距 离人近，而正午时距离人远。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
句意：（另）一个小孩说：“我认为太阳刚出 来时离人远，而正午时离人近。”
到
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
如盘盂，此不为·远者小而近者大乎？”
·
就
盛物的器皿
是
句意：（前）一个小孩说：“太阳刚出来 时大得像车上的篷盖，到正午时就像盘盂，这 不是远处的小而近处的大吗?”
zhì
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
要求：读准字音，读通句子。
弈 秋 ， 通 国/之 善 弈 者 也 。 使/弈 秋/
huì
wéi
诲/二 人 弈 ， 其 一 人/专 心 致 志 ， 惟/弈 秋/
hónɡ
之 为 听 ； 一 人/虽/听 之 ， 一 心 以 为/有 鸿
hú
yuán zhuó
jù
鹄/将 至 ， 思/援 弓 缴/而 射 之 。 虽/与 之/俱
拓展一关于学习态度的成语废寝忘食全神贯注一丝不苟孜孜不倦凿壁借光力学笃行不耻下问闻鸡起舞手不释卷囊萤映雪悬梁刺股勤学好问精益求精锲而不舍持之以恒如饥似渴举一反三实事求是返回你知道太阳什么时候离我们近吗
14 文言文二则
导入一
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优秀课件(共151张PPT)
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
两个人的学习态度不同，导致了不一样 的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习 状态呢？
词语积累
专心致志 全神贯注 聚精会神 一心一意
心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马
弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？
第一个徒弟
名师弈秋 理由：
学习态度
指导 专心致志
而远者凉乎？”
孔子/不能/决也。wèi 两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？ ”
wéi wèi
多音字：为
①表示程度范围的加深或扩大。 例句：惟/弈秋之为听 ②认为。 例句：一心以为有/鸿鹄/将至
①因为（表反问语气）例：此不为/远者小/而近者大乎？
此不为/近者热/而远者凉乎？
②同“谓”。 例句：孰为汝 /多知乎？
拓展阅读
孟子名句节选
生于忧患死于安乐。 不以规矩，不成方圆。 鱼和熊掌不可得兼。 得道者多助，失道者寡助。 老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。
随堂演练
一、解释词意。 弈：下棋 善：擅长 援： 引、拉 弗若：不如
诲：教导 鸿鹄：天鹅大雁一类的鸟 俱：一起 然：这样
二、说说下列“之”分别指什么。
想一想：孔子为什么不能判断
认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。
孔子：实事 求是
谁
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
同“谓”，说。 反问
句意：两个小孩儿笑着说： “谁说你知识渊博呢？”
你能连起来说说课文的内容吗？
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问其原因。 有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。” 另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。 有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂， 这不是远小近大的道理吗？” 另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进 热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？” 孔子听了不能判定他们谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优秀课件
试着把词语和意思连起来！
【之】
因为。
【弗若】
同“欤”，句末语气词，表示疑问。
【为】
他，指专心致志的那个人。
【与】
不如。
【然】
这样。
试着把词语和意思连起来！
【辩斗】 【以】 【去】 【日中】 【车盖】 【及】
认为。 辩论，争论。 正午。 离。 到，到了。 古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。
试着把词语和意思连起来！
视觉感受：大的近，小的远
日初出：大如车盖 比喻 日中：如盘盂
寒凉。 一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
反问
强调自己的 观点正确。 句意：另一个小孩说：“太阳刚升起来时有寒凉的感觉， 到了正午就热得像把手伸到热水里一样，这不是因为离 得近的时候感觉热而离得远的时候感觉凉吗？”
朗读视频
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
同音易混字
字义：说明是非或真假，争论。如：辩论。
辩
组词：（辩论）（争辩）（百口莫辩）
biàn
字义：分别，分析，明察。如：辨别。
辨
组词：（辨别）（辨认）（明辨是非）
运用：妈妈笑话他连韭菜和麦苗都辨别不出来，说得他都不好 意思了，更别说争辩了。
指导朗读
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
【盘盂】 【沧沧凉凉】 【探汤】 【决】 【孰】 【为】 【汝】
寒凉。
把手伸到热水里去。这里指天气很热。
盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。
同“谓”，说。 你。 判断。 谁。
第三步：知内容
《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋， 教两个 学习态度不同 的人下棋，结果两个 人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说 明了学__习__应__该__专__心__致__志__、__不__可__三__心__二__意___的道理。
统编人教部编版小学语文六年级下册语文《文言文二则》精品课件(共40PPT)
整体感知——作家作品
孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人， 中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子 三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三 年，晚年修订六经（《诗》《书》《礼》《乐》《易》 《春秋》）。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟 子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该 书被奉为儒家经典。
深入探究——学奕
虽然 他，代指专心致志的那个人
4.虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若
与？曰：非然也。 不如
因为
同“欤”， 句末语气词
这样
虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者
好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
深入探究——学奕
你能根据前面所讲，疏通文意么？
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中 一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈 秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。 虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是 因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
拓展延伸——孔子语录
知之为知之，不知为不知。 学而时习之不亦说乎。 三人行必有我师焉。 学而不思则罔；思而不学则殆。 见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
板书设计
起因：两小儿辩日
两
一儿：日始出时近 日中远
小 儿
观点：
善于观察
另一儿：日始出远 日中近
辩 日
一儿：近大远小 理由：
理由充分
另一儿：近热远凉
结果：孔子不能决——实事求是
深入探究
两个小孩的观点是怎样的？
“我以日始出时去人近， 而日中时远也。”
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优秀课件
-- ------导入一-- ------导入二---------- --------------------------学弈下棋学下棋孟子（约前372—前289）名轲，字子舆。
战国时期邹（今山东邹城东南）人。
我国古代著名的思想家、政治家、教育家。
被称为“亚圣"，与孔子合称一为“孔孟”o孟子及其弟子编著的《孟-子》是儒家经典之一。
「要求：读准字音，读通句子。
I”H/弈秋，通国/之善弈者也。
使/弈秋/hui w6i诲/二人弈,其一人澤心致志，惟/弈鬻之为听；一人/虽/听之，一心以为侑鴻9 hi! yuan zhud Jii鹄磐至，思遮弓缴/而射之。
虽/与之/俱fu yi yu 学，弗若之矣。
为是Z其智/弗若与？曰：非/然也O富理解文意回忆学习文言文的方法。
1 .借助文中注释、工具书、相关笔记或资料；2.联系上下文；3.反复诵读，用心思考；4.同桌、小组内共同探讨。
课本上的注释理解重点词语擅长国之善的人最擅长下棋的人者也：判断句式，意为 人名，因他善于下棋，所以称为弈秋亜教导使弈秋诲二人弈，时人专心致志, 惟弈哀之为听；•切只听弈秋（的教导）句意：让弈秋教导两个学生下棋，其中一■个学生非常专心，只听弈秋的教导；，■一____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________虽然天鹅到，来靈一人虽听因,.。
一心以为有鸿鹄将至, 辱援弓缴而射％鏡丞臨至＞指天鹅句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。
- '他，指前n人」_起I他的，指乓@人〕虽与玄俱学，单若之国。
六年级下册语文课件-文言文二则共29张PPT部编版
作者简介：
六年级下册语文课件-文言文二则（共 29张P PT）部 编版
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居 士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵、其弟 苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、 词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代 表。其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善 书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才， 也是中国数千年历史上被公认为文学艺术造诣 最杰出的大家之一。
六年级下册语文课件-文言文二则（共 29张P PT）部 编版
六年级下册语文课件-文言文二则（共 29张P PT）部 编版
主题思想：
说说这篇课文的主题思想是什么？
这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误 的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷 信权威，要从客观事实出发的道理。同时也告诫人们要因事求人，不要 做凭空想象的外行人。
六年级下册语文课件-文言文二则（共 29张P PT）部 编版
学习字词：
蜀轴囊曝搐婢拊 掌
六年级下册语文课件-文言文二则（共 29张P PT）部 编版
六年级下册语文课件-文言文二则（共 29张P PT）部 编版
朗读指导： 这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？
蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/ 《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
研读课文：
自由读文，边读边思考：哪句话揭示了这篇短文 蕴含的道理？
古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
六年级下册语文课件-文言文二则（共 29张P PT）部 编版
六年级下册语文课件-文言文二则（共 29张P PT）部 编版
研读课文：
结合这句话的意思，说说这篇课文告诉了我们什 么道理。
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苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居 士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵、其弟 苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、 词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代 表。其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善 书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才， 也是中国数千年历史上被公认为文学艺术造诣 最杰出的大家之一。
六年级下册语文课件-文言文二则（共 29张P PT）部 编版
六年级下册语文课件-文言文二则（共 29张P PT）部 编版
主题思想：
说说这篇课文的主题思想是什么？
这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误 的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷 信权威，要从客观事实出发的道理。同时也告诫人们要因事求人，不要 做凭空想象的外行人。
六年级下册语文课件-文言文二则（共 29张P PT）部 编版
学习字词：
蜀轴囊曝搐婢拊 掌
六年级下册语文课件-文言文二则（共 29张P PT）部 编版
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朗读指导： 这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？
蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/ 《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
研读课文：
自由读文，边读边思考：哪句话揭示了这篇短文 蕴含的道理？
古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
六年级下册语文课件-文言文二则（共 29张P PT）部 编版
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研读课文：
结合这句话的意思，说说这篇课文告诉了我们什 么道理。
部编人教版六年级下册语文《文言文二则课件》PPT课件
《两小儿辩日》
第二课时
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
孔子东游，见两小儿/辩斗。（孔子）问其故。
辩论 争胜负
缘故
孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
1 、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。
3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。
一人虽听之①，一心以为有 鸿鹄将至，思援弓缴而射之②。
之①：……的话 之②：鸿鹄
思援弓缴而射之
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听 （专心致志）
一心以为有鸿 鹄将至，思援
弓缴而射之
（三心二意）
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
思考讨论
1.两个人同时在最好老师的指导下学 棋，为什么会产生不同的结果？
译文：因为他的智力不如前一个人吗？ 回答说：不是这样的。
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听讲，可是心里却想着天上有天 鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个 人虽然同前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。是因为他的聪明才智不 如前一个人吗？回答说：不是这样的。
画蛇添足
来源于《战国策·齐策上》楚有祠者，赐其余人 卮（zhī古代盛酒的器皿）酒。舍人相谓曰：“数人 饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮 酒。”一人蛇先成， 引酒且饮之，乃左手持卮，右 手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺 其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
六年级下册文言文二则PPT部编版
丈夫志不大，何以佐乾坤。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 1、请学生谈谈学习本文的体会。 （做什么事只有专心致志、一心一意才能成功。 不为穷变节，不为贱易志。 （1）小组内分角色读一读两小儿的对话，说说对话的内容是什么。
14 文言文二则
体验“辩日”过程
（1）小组内分角色读一读两小儿的对话，说说对话的内容是什
么。
（2）找出两小儿各自的观点和相应的理由。
（3）利用表格，帮助学生整理从文中提取的相关信息，从而梳
理人出物 他们是 日初出大如车盖 近者大
14 文言文二则
你赞同哪一个小儿的观点？课后查一 查相关资料，请在组内用科学知识说明 你的观点，大家一起交流一下吧。
有志不在年高，无志空活百岁。
人之所以异于禽者，唯志而已矣!
器大者声必闳，志高者意必远。
穷人的孩子早当家。
寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。
卒子过河，意在吃帅。
志不立，天下无可成之事。 岂能尽如人意,但求无愧我心. 鱼跳龙门往上游。 贫穷是一切艺术职业的母亲。 丈夫清万里，谁能扫一室。 丈夫志不大，何以佐乾坤。 鸟不展翅膀难高飞。 志当存高远。 成功往往偏向于有准备的人 丈夫志不大，何以佐乾坤。 胸无大志，枉活一世。 与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。 人惟患无志，有志无有不成者。 无所求则无所获。 不为穷变节，不为贱易志。
孟子（约公元前372年―公元前 289年），名轲，战国时期邹国 （现山东邹城）人。战国时思 想家、政.治家、教育家。是孔 子以后的儒学大师，被尊称为 “亚圣”，后世将他与孔子合 称为“孔孟”。
14 文言文二则
结合课文后的注释，理解课文每一句话，然后说说 这篇课文主要讲了什么内容？ （1）学生借助课文后的注释，自己理解课文内容。 （2）同桌互补，相互纠正，不明白的记下来。 （3）根据事情的起因、经过、结果概括一下这篇文言 文讲了一个什么故事。
14 文言文二则
体验“辩日”过程
（1）小组内分角色读一读两小儿的对话，说说对话的内容是什
么。
（2）找出两小儿各自的观点和相应的理由。
（3）利用表格，帮助学生整理从文中提取的相关信息，从而梳
理人出物 他们是 日初出大如车盖 近者大
14 文言文二则
你赞同哪一个小儿的观点？课后查一 查相关资料，请在组内用科学知识说明 你的观点，大家一起交流一下吧。
有志不在年高，无志空活百岁。
人之所以异于禽者，唯志而已矣!
器大者声必闳，志高者意必远。
穷人的孩子早当家。
寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。
卒子过河，意在吃帅。
志不立，天下无可成之事。 岂能尽如人意,但求无愧我心. 鱼跳龙门往上游。 贫穷是一切艺术职业的母亲。 丈夫清万里，谁能扫一室。 丈夫志不大，何以佐乾坤。 鸟不展翅膀难高飞。 志当存高远。 成功往往偏向于有准备的人 丈夫志不大，何以佐乾坤。 胸无大志，枉活一世。 与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。 人惟患无志，有志无有不成者。 无所求则无所获。 不为穷变节，不为贱易志。
孟子（约公元前372年―公元前 289年），名轲，战国时期邹国 （现山东邹城）人。战国时思 想家、政.治家、教育家。是孔 子以后的儒学大师，被尊称为 “亚圣”，后世将他与孔子合 称为“孔孟”。
14 文言文二则
结合课文后的注释，理解课文每一句话，然后说说 这篇课文主要讲了什么内容？ （1）学生借助课文后的注释，自己理解课文内容。 （2）同桌互补，相互纠正，不明白的记下来。 （3）根据事情的起因、经过、结果概括一下这篇文言 文讲了一个什么故事。
最新部编版六年级语文下册《文言文二则》课件
主题概括
《两小儿辩日》围绕 太阳什么时候离人近 的问 题，两个小儿争持不下，连孔子也_无__法__裁__决__的故事， 表现了两个小儿 善于观察 、__说__话__有__理__有__据__的精 神和孔子_谦__虚__谨__慎__、__实__事__求__是_的态度。
拓展延伸
孔子名句节选
知之为知之，不知为不知。
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
两个人的学习态度不同，导致了 不一样的结果，你能用哪些词语来形 容他们的学习状态呢？
词语积累
专心致志 全神贯注 聚精会神 一心一意
心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马
弈秋的两个徒弟，哪一个有可能 成为高徒呢？
第一个徒弟
理由：名师弈秋 学习态度
指导 专心致志
日初出：沧沧凉凉 清凉、寒冷
日中：如探汤 很热
日 初 出 大 如 （ 车盖 ） ， 及 日 中 则 如 （ 盘盂 ），此不为（远者小而近者大）乎?
日 初 出 （ 沧沧凉凉 ） ， 及 其 日 中 （如探汤 ），此不为（近者热而远者凉）乎?
我也不知道你 们谁说的对呀。
判断 （课后第三题）
孔子不能决也。
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人 近，而到中午时离人远。”
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到 中午时离人近。
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车 盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的 道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒 意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是 近热远凉的道理吗？”
通过对本课的学习，你受到什么启示？
学习要专心致志， 不可三心二意。
结构梳理