【牛津版】8年级上册：Unit 7 Seasons Welcome to the unit课件
Comic strip and Welcome to the unit
Teaching aims
1. To lead to the topic about seasons. 2. To know some expressions about
different weather. 3. To learn to talk about students’
Weather and seasons
summer
sunny, cloudy, rainy…
I can/can’t ____ on ____ days in summer. I should/shouldn’t ____ in summer.
Weather and seasons
autumn
windy, cloudy, rainy…
I can/can’t ____ on ____ days in autumn. I should/shouldn’t ____ in autumn.
Weather and seasons
winter
snowy, windy…
I can/can’t ____ on ____ days in winter. I should/shouldn’t ____ in winter.
Homework
1. Recite the new words. 2. Read the two dialogues. 3. Talk about different seasons
with your classmates.
Thfavourite season
A: Which season do you like best? B: I like … best. A: Why? B: Because … What about you ? A: My favourite season is …
Show time
A poem about seasons
Spring is warm with fog and song, Summer is hot and days are long, Autumn is cool with cloud and rain, Winter brings snow and cold wind again.
A weather report show
In … part of China, it was … yesterday. But today is … The temperature is lower/higher than yesterday. Tomorrow will be … You can … / You’d better …
favourite seasons.
Brainstorm
What’s cool?
Brainstorm
How we can be cool?
Listen and answer
Winter is coming. Eddie feels very cold. Now let’s listen to a conversation between Eddie and Hobo and then answer the questions.
2. Is it cold today? Yes, it is.
3. Does Eddie look cool in the clothes? Yes, he does.
I bet you’ll look cool and feel cool with nothing on!
Fill in the blanks
Talk about weather cloudy foggy rainy snowy sunny windy
sun
cloud
rain
fog
wind snow
Listen and answer
Amy and Simon are talking about their favourite seasons on the Internet. Let’s listen to their conversation and answer these questions.
1. What does Eddie want to do? 2. Is it cold today? 3. Does Eddie look cool in the clothes?
Listen and answer
1. What does Eddie want to do? He wants Hobo to bring him clothes.
Listen and answer
1.Which season does Simon like best?
Why? He likes autumn because it is
always sunny and he can play outside.
2. Which season does Amy like best?
stormy
frosty
sleety
dewy
Weather and seasons
spring
sunny, windy, cloudy, rainy…
I can/can’t ____ on ____ days in spring. I should/shouldn’t ____ in spring.
Why? She likes summer because
summer is hot and she can go swimming and enjoy ice cream every day.
A discussion about weather What other weather can you think of?
Eddie wants Hobo to _b_r_i_n_g_ him his clothes because he feels __c_o_ld__. Eddie thinks he looks __c_o_o_l _ in a suit. Hobo laughs at Eddie and _b__e_t_s_ he will _l_o_o_k__ cool and __f_e_e_l _ cool without a__n_y_t_h_in_g_ on.
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Welcome to the unit》教学
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Welcome to the unit》教学设计10一. 教材分析牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Welcome to the unit》主要介绍四季的特点以及不同季节的活动。
本节课通过讨论四季的变化，使学生能够运用所学知识描述季节特点和进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生对季节词汇和表达季节活动的句子还不够熟悉。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握四季的英文名称和基本特点，以及描述季节活动和天气的句子。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：四季的英文名称、特点以及描述季节活动和天气的句子。
2.难点：正确运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定四季的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的交流能力。
3.任务型教学法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.课件：制作包含四季图片、词汇和句子的课件。
2.学具：准备与四季相关的图片、卡片等学具。
3.录音机和磁带：准备四季相关的录音材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示四季的图片，引导学生谈论各自喜欢的季节。
同时，板书课题《Seasons》。
2.呈现（10分钟）展示四季的英文名称（spring, summer, autumn, winter）和基本特点，让学生跟读并模仿。
接着，呈现描述季节活动和天气的句子，如：“I likeswimming in the summer.”和“It’s sunny in spring.”，让学生模仿并理解含义。
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》(welcome)说课稿1
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（welcome）说课稿1一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》主要介绍了四季的特点和不同季节的活动。
本节课的主题是季节，通过学习本节课，学生可以了解春夏秋冬的特点，以及在不同季节里人们所从事的活动。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
此外，教材还设计了各种练习题，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述事物和谈论活动的句子结构有一定的了解。
但是，学生在表达季节特点和活动时，可能会存在词汇量和语法运用上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们运用合适的词汇和句型来表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述四季特点和活动的词汇和句型，了解不同季节的气候变化。
2.能力目标：学生能够用英语描述季节特点和活动，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：描述四季特点和活动的词汇及句型。
2.难点：运用恰当的词汇和句型表达季节特点和活动。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实的语境，帮助学生理解和学习词汇和句型。
3.合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示四季的图片，引导学生谈论各自喜欢的季节，激发学习兴趣。
2.新课呈现：介绍春夏秋冬的特点和活动，展示相关词汇和句型。
3.课堂练习：设计各种练习题，让学生运用所学词汇和句型描述季节特点和活动。
4.小组讨论：学生分组讨论，共同完成任务，如制作季节海报、编写季节小故事等。
5.展示和评价：各小组展示成果，其他学生和教师进行评价，给予鼓励和建议。
6.总结和拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对季节的了解。
七. 说板书设计板书设计如下：Seasons•Spring–bloom–plant trees•Summer–sunbathe•Autumn–harvest–enjoy the fresh r•Winter–skate–play snowballs八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、讨论等。
江苏新教材牛津英语八年级上 Unit7 seasons Welcome to the unit
1.知识目标： 学习词汇：bet, foggy, rainy, snowy, 学习词组：look cool, with nothing on, so hot 学习句子： Which season do you like best? It’s the best time to play football outside. Which is your favourite season?
Listen and answer these questions: 1. Which season does Simon like best? Why? Autumn. Because it’s always sunny. It’s the best time to play football outside. 2. Which season does Amy like best? Why? Summer. Because she can go swimming and enjoy ice cream.
autumn
What are they?
They are December, January, February in Winter.
winter
What’s th___.
foggy It’s ______.
snowy It’s ______.
cloudy It’s _______.
sunny It’s _______.
windy It’s _______.
What’s the weather like in spring?
• It’s windy and rainy. It’s the best time for trees and flowers to grow. It’s the best time to fly kites.
牛津译林版八年级上册英语Unit 7 Seasons Welcome to the unit知识讲解
Unit 7 Seasonswelcome to the unit单词：1. vt.&vi. 打赌；敢说bet betting bet2. adj. 有雾的，多雾的foggyn. 雾fog3. adj. 有雨的rainyn. 雨rain4. adj. 有雪的snowyn. 雪snow词组：1. 太冷be too cold2. 帮我把衣服带过来bring me my clothes3. 看起来酷look cool4. 感觉酷feel cool5. 什么都不穿with nothing on6. 我打赌你什么都不穿会看起来更酷感觉更酷。
I bet you’ll look cool and feel cool with nothing on.①我不喜欢赌博。
I don’t enjoy betting.②他把所有的钱都用在赌马上。
He spends all his money betting on horses.③她和我打20美元的赌，说我戒不了烟。
She bet me $20 that I wouldn’t be able to give up smoking.7. 讨论一年中的季节discuss seasons of the year8. 想要分享他们在不同的季节做什么want to share what they do in the different seasons9. 写你最喜爱的季节write about your favourite season10. 天气和季节weather and seasons11. 和他的朋友们交谈不同的天气talk to his friends about the different weather12. 有雾的吧be foggy13. 晴朗的be sunny14. 谈论他们最喜爱的季节talk about their favourite seasons15. 谈论你最喜爱哪个季节talk about which season you like best16. 你最喜欢哪个季节？Which season do you like best?17. 它是户外踢足球的最佳时机。
牛津八年级上册unit7welcometotheunit课件
Words review bet vt. & vi. 打赌；敢说 weather n. 天气 season n.季节 foggy adj. 有雾的，多雾的 rainy adj. 有雨的 snowy adj. 有雪的 windy adj. 有风的 cloudy adj. 多云的 sunny adj. 晴朗的
接龙
幻灯片上单词出现时，同学应 迅速读出该单词并说出意思， 说不出时，可有5秒钟的现场求 救时间（向其他同学），每名 同学接受求救不得超过3次。
sunny
snowy
foggy
rainy
cloudy
windy
Task 1
TALK
Amy and Simon are talking about their favourite seasons. Let’s listen to their conversation and answer these questions.
Homework
Introduce the weather in your hometown to your friends
Protect our earth！ Value our life！
Enjoy seasons!
Share happiness!
保护地球， 珍惜生活， （才能）享受美丽的季节， 共享真正的幸福！
拓展延伸
A: Which season do you like best/What's your ?favourite season
B: I like winter best.
A: Why/Why do you like winter
?
B:Because it's the best time to skating. What /How about you ? A:I like summer best.
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Welcome to the unit》说课
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Welcome to the unit》说课稿3一. 教材分析《Unit 7 Seasons Welcome to the unit》是人教版牛津译林英语八年级上册的一篇课文。
本节课的主题是季节，通过介绍不同季节的特点以及人们在不同季节的活动，让学生学会描述季节和活动，并能够运用所学知识进行交流。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用基本的英语句子进行交流。
但是，对于季节的词汇和表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行巩固和拓展。
此外，学生对于如何描述季节和活动的表达能力还需要进一步提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述季节和活动的基本词汇和句型，如：spring, summer, autumn, winter, go hiking, visit family等。
2.能力目标：学生能够用英语描述季节和活动，并进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，欣赏自然美景的情感。
四. 说教学重难点1.重点：季节词汇和描述季节的句型。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用语言。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和学习。
3.分组合作学习，培养学生的团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同季节的图片，引导学生谈论季节的变化。
2.新课展示：教师引导学生学习季节词汇和描述季节的句型，如：“spring is warm, we can go hiking.”3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流，如：“Hello, I’m from China. In spring, we often go hiking.”4.巩固练习：教师设计不同季节的活动，让学生进行匹配练习。
5.拓展活动：学生分组讨论，总结不同季节的特点和活动，并进行展示。
牛津译林版八年级英语上册课件unit7seasonswelcome
Discussion: A: Which season do you like best ? B: I like best . A: Why ? B: Because it’s. I can .
Amy and Simon are talking 1. Which season does Simon like best? Why?
Comic strip & welcome to the unit
sun
fog
rain
clouds
wind
snow
How many seasons are there in a year?
What’s theweatherlike in
?
sunny 阳光灿烂的 windy 有风的 warm 温暖的
autumn 秋天 cool sunny go camping outside go hiking
winter 冬天 summer 夏天 cold hot snowy sunny make snowmen eat ice-creams go swimming in rivers and lakes play with snow
The weather is often rainy. We usually go swimming in rivers and lakes.
summer hot
It starts in December. People put on many clothes . We often go skating and make snowmen(雪人).
:
2. Which season does Amy like best? Why?
牛津译林版英语八上Unit7《Seasons》(Welcometotheunit)说课稿
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Welcome to the unit）说课稿一. 教材分析《Seasons》是牛津译林版英语八年级上册Unit 7的一篇文章，主要介绍了春夏秋冬四个季节的特点以及人们在不同季节里的活动。
文章语言简洁，内容贴近生活，适合学生学习。
通过本文的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，学到关于季节的词汇和表达方式，同时增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活话题有了一定的了解。
但是，学生在阅读长篇文章时，可能会遇到生词和语法难点，影响理解。
此外，学生对季节的认识主要来源于生活经验，如何将生活经验与英语学习相结合，提高学生的阅读理解能力，是本文教学的关键。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于季节的词汇和表达方式，如spring,summer, autumn, winter, sunny, rny, hot, cold等。
2.能力目标：学生能够阅读并理解文章内容，提高自己的阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够体会到不同季节的独特魅力，增强对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够阅读并理解文章内容，掌握关于季节的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识，描述自己喜欢的季节及原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示春夏秋冬的图片，引导学生谈论各自喜欢的季节，从而引入本文。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，教师引导学生讨论并解答疑问。
3.词汇学习：教师出示季节词汇卡片，学生跟读并模仿，教师讲解词汇用法。
4.文章总结：学生分组讨论，总结文章主题和季节特点。
5.输出表达：学生分组完成任务，描述自己喜欢的季节及原因。
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》(Welcome to the unit)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Welcome to the unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Welcome to the unit）主要介绍四季的特点以及人们在不同季节的活动。
本节课通过描述不同季节的天气、景色和活动，让学生学会表达季节变化和规划四季活动。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析学生在进入八年级时，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对季节变化有一定的认知，但可能缺乏对四季活动的深入了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述四季特点和活动的词汇和句型，学会表达季节变化和规划四季活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：学生能够增强对季节变化的认知，培养热爱生活、积极参与户外活动的意识。
四. 教学重难点1.重点：描述四季特点和活动的词汇、句型。
2.难点：如何运用所学语言真实交流，表达季节变化和规划四季活动。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中感受季节变化，增强对四季活动的认知。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的听说读写能力。
六. 教学准备1.准备四季图片、视频等教学资源。
2.设计相关任务和活动。
3.准备板书所需的黑板和教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生谈论四季变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示四季图片，引导学生用英语描述四季特点。
教师适时引入新词汇和句型，如“spring is a beautiful season with warm weather and blooming flowers.”3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟在不同季节的活动。
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It’s ... It's the best time to ...
It’s ... It's the best time to ...
have snowball fights
make snowmen
1. Which is Simon's favourite season? Autumn. 2. Which season does Amy like best? Summer.
1. Why does Simon like autumn best? Because it’s always sunny. It’s the best time to play football outside. 2. Why does Amy like summer best? Because she can go swimming and enjoy ice cream.
rain rainy 4. It’s a ________ day. The _______ is very heavy.
spring
summer
autumn
winter
It’s ... It's the best time to ...
It’s ... It's the best time to ...
Which season do you like best，_______ ?
Why do you like it?
I like
.
I like________ because I can ____________.
Because it's ______. It's the best time to______. What's your favourite season?