谈历史材料分析题的解题技巧
谈历史材料分析题的解题技巧
初中历史教研员陈兆发
历史材料分析题在河北中考文综试题中占据重要地位，是考试中得高分的关键，更是学生考试中的难点，从判卷情况和与教师座谈来看，失分最多的就是材料分析题，造成失分多的原因有学生知识掌握不理想的因素，但更主要的原因是学生没能掌握历史材料分析题的答题技巧，教师平时针对性训练和讲解不够。
那么如何答好历史材料分析题呢？下面根据我的教学经验谈谈自己的看法。
一、阅读—解题的基础
一般的情况材料分析题的答案有三个来源，一是答案来源于材料中；二是答案来源于教材；三是答案来源于对材料和教材的理解。
而对初中学生而言比较常见的答案来源是前两种，第三种情况难度较大，在中考中不是很常见。
根据这种情况我认为应该采取如下步骤解题：
1、读设问—搞清答案的来源。
之所以先读设问是为了增强解题的针对性，初步搞清出题者的目的和答案的来源以节省答题时间。
如：2010年中考试题32题阅读材料，回答问题。
材料一：以俄共为主的左翼政治派别仍然把列宁视为自己的领袖和精神象征。
他们认为，列宁领导建立的社会主义国家使劳动人民当家作了主人，是列宁把俄国从战争中拯救出来。
列宁倡导人民政权，反对人剥削人的制度，这些对于今天和未来的俄罗斯来说仍然具有现实意义。
俄罗斯右翼政治派别则对列宁、布尔什维克和苏联社会主义制度持极端仇视态度。
材料二：俄罗斯绝大多数学者仍然认为，列宁和“十月革命”不仅改变了俄国，也改变了世界，改变了资本主义本身。
人们应该以历史的态度来对待历史。
少数右翼学者认为，苏联历史中一切阴暗的东西都源于列宁，苏联的制度从一开
始就错了。
材料三: 在普通百姓心目中，列宁是穷苦人的救星，是公正的象征。
在社会分配严重两极分化的今天，普通百姓更加怀念社会主义时代的福利。
第一问“材料一、二、三分别是俄罗斯哪三个群体对列宁的评价？”这种设问方法提示学生答案100%在材料中与教材没关系，只要阅读三段材料就能准确作答；第二问“据材料和所学知识，指出他们作出评价的相同背景。
”这种设问方式提示学生答案来自于对材料的感知和对教材的理解，有一定的难度。
第三问“在上述背景下，我们仍然认为列宁是伟大的无产阶级革命家、社会主义建设的开拓者。
请用所学的中外史实加以说明”这种设问技巧决定了答案一定来源于教材，与材料没有关系。
在阅读设问的过程中一定要引导学生抓住设问中的关键词语，就像上述事例中加黑的部分，因为这明确了具体的设问要求和限制了答案内容，否则答题就会出问题，造成没有必要的失分。
2、读材料—搜集有效信息。
在读完设问的基础上要根据不同的设问要求带着问题详细阅读材料。
在读材料的过程中一是要了解材料涉及的时间、地点、人物、事件等，还要特别注意材料的出处和关键词语；二是要注意各段材料的联系，读出材料的核心内容。
通过阅读材料再结合设问掌握有效的答题信息，为答题做好充分的准备。
二、找—解题的关键
1、找出材料中心议题。
阅读完设问和全部材料后，要找出材料中心议题。
如：2010年河北中考文综试题第32题，三段材料的中心议题就是不同阶层对列宁的评价，三个设问头是围绕这一中心问题展开。
找出了中心，然后围绕这个中心，确定材料设计的内容或对书本知识进行理解、加工和一
定的迁移，便找到了解题的突破口。
2、找出材料与教材的联系。
尽管材料分析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与教材有不可分割的联系。
把材料中的相关信息与教材的史实、观点相对照，确认材料和设问与教材的哪章、哪节相关联，解题的打方向就明确了。
如：2010年河北中考文综试题第32题，学生能够把与列宁相关的知识在头脑中进行加工整理，答题就很容易了。
3、找出材料与设问的关联点，体会命题者的意图。
材料分析题是“史论结合”的典型题目。
读材料是为了回答问题，回答问题要紧密结合材料和设问的具体要求。
所以读材料时要处处想着设问，把设问放在材料中相互对照，从材料中找出回答设问的信息，然后通过分析设问，把握设问中的关键词语，明确命题者的意图，判断出答案的出处、答题范围和具体要求，得出正确的答案，是取得优异成绩的关键。
三、思—解题的核心
考生完成上述两个环节后，要在此对设问仔细推敲，理清答题思路，对试题设问作出清晰地回答。
我还以2010年河北中考文综试题第32题为例: 第一问“材料一、二、三分别是俄罗斯哪三个群体对列宁的评价？”中“材料一、二、三”提示了答案在材料中，“哪三个群体”规定了答题的内容，学生只要认真阅读材料，经过思考不难答出“政治派别、学着、普通百姓”，而失分的原因往往是忽略材料胡乱作答，不能抓住材料关键词语。
第二问“据材料和所学知识，指出他们作出评价的相同背景。
”中“据材料和所学知识”提示了答案的来源，要求学生对材料的语境要有整体的感知和深入的思考并结合教材才能准确回答出“评价的相同背景”对
学生思维能力要求较高，这一问学生回答不够理想，勉强能够答出“苏联解体”就是好学生，说明学生思维能力的培养需要加强。
第三问“在上述背景下，我们仍然认为列宁是伟大的无产阶级革命家、社会主义建设的开拓者。
请用所学的中外史实加以说明”这一问考生出现的问题是对“中外”一词思维不周，或只“中”不外、或只“外”不中，造成没必要的失分，还有许多考生不能对“无产阶级革命家”“社会主义建设的开拓者”进行分别说明。
造成这些问题的重要原因就是考生题意不明，思维不全的结果，要引起广大毕业班历史教师的警觉。
四、练—提高成绩的抓手
以上我从三个方面分析了历史材料分析题的答题技巧，是否教师把这三个方面的技巧向学生讲清了就会提高历史成绩了呢？我认为不能。
教师只讲学生不练是不能提高学生解题能力的，学生只有在具体的答题实践中，感知答题的过程，自己发现出现的问题，附之教师的点拨和讲解才能逐渐提高解题能力。
我个人建议毕业班的教师在中考前将近五年中考试题中的典型材料题进行集中训练，学生答完试题后将参考答案发给学生，让学生自己对照答案，发现问题，找出存在问题的原因，在班级内集体交流。
在这一训练过程中要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，通过实践发现并解决解题过程中存在的阅读、审题、理解、联想、思维等一系列的问题。
这样，经过一段时间的专题训练，学生会逐渐掌握历史材料解析题的答题规律，迅速提高应试能力，精练、巧练才是提高成绩的抓手。
以上是我个人在教学中的一点体会，希望对广大初中历史教师有所帮助，不妥之处敬请指正。
由历史材料分析题错误来谈解题技巧
由历史材料分析题错误来谈解题技巧历史材料分析题是历史考试中的常见题型，要求考生根据所提供的历史材料，结合自己的历史知识，进行深入的分析和理解，并给出相应的回答。
然而，由于历史材料的不确定性和复杂性，考生在做这类题目时容易出现各种错误，导致答案不正确或者满分无望。
本篇文章将针对历史材料分析题常见的错误，探讨如何避免和纠正这些错误，提高历史考试的得分率。
1.理解偏差历史材料中的语言和表述往往是受时代和背景影响的，需要考生具备一定的历史常识和阅读理解能力才能正确理解。
然而，由于选材、翻译、排版等因素，历史材料中也存在一些歧义和模糊之处，考生容易在理解上出现偏差，导致答案不正确。
解决这个问题的关键在于，考生需要认真阅读历史材料，理解其中的细节和语言表述，避免轻信片面观点的误导。
在回答问题时，考生要根据实际情况，结合历史材料的内容和自己的知识背景，进行合理的分析和判断，尽量避免分析方向偏离或者结论不准确。
2.信息断片历史材料中的信息通常不是全面的，往往只有一部分被提供出来，考生容易因为缺少必要的信息而出现断片式的回答，导致答案不够全面或者不够合理。
为了避免这种情况，考生可以在仔细阅读历史材料后，利用自己的历史常识和阅读经验，进行必要的推理和扩充。
同时，考生也需要注意历史材料之间的关系，尤其是在时间和空间上的关系，合理地架构历史事件和人物之间的关系网络，从而获取更完整、更准确的信息。
3.出题者陷阱出题者在出题时常常会设下陷阱，以考验考生的分析能力和逻辑思维能力。
这类陷阱通常包括用偏见性语言表述历史事件、用历史事件混淆问题、故意创造歧义等。
为了避免被陷阱所坑，考生需要认真阅读题目和历史材料，明确问题的要义和信息的关键，从分析的角度出发进行思考和研究。
同时，考生还可以利用自己的历史常识和经验，辨别对错，用客观语言表述自己的观点和结论。
总之，在历史材料分析题上，考生需要关注各种历史事件和人物之间的关系，并注重历史资料分析的准确性和深度，尤其是对历史材料的理解和信息分析能力，需要有足够的重视与提升。
历史材料分析题答题技巧
三、历史材料解析题的类型(常见类型）
文字型(文言文 现代文 外文翻译) 文字理解
图片型（文物图 漫画 地图） 隐含信息
（一）文字型材料解析
理解文字
（1）阅读正文、注解、标点符号、出处等 （2）注意提示性文字（在材料的开头和在 材料末尾） （3）抓住关键句、词、字。关注总结性的 词句，归纳出材料反映的核心内容。借助标 点符号及关键词划分层次。 （3）材料中体现出来的时间（各种方式的 时间信息） （4）材料中人物的阶级本质或材料出处。
• 九年级某班举行了历史图片展，请你为这个图片 展设计一个专题名称。
答 ： 新中国的外交成就。
四、组织答案注意事项
（答案序号化、内容条理化、书写规范化） 1、注意分值。组织答案 2、注意审题。问什么答什么。对题目设问，要有明确的回应， 对所解答的问题应有简短的提示。 3、注意简洁。条理清楚，用①、②、③等序号标明 4、注意全面。答案要求完整和层次分明 5、注意用语。答案用语要求使用学科的语言，尽量使用课本语 言，尤其要注意课本中结论性语言，不能表述过于口头语也不 能滥用文学性的修饰语。 6、注意书写。字迹清晰、工整，卷面整洁，在指定区域作答大 题号小序号应保持一致，不得变更题号和小序号。
如何做好历史材料分析题
复杂问题简单化 疑难问题常见化
回答问题规范化
一、历史材料解析题的解题步骤
1、看清问题要求 2、带着问题要求阅读理解材料 3、完整准确提取有效信息 4、联系书本知识迁移与运用 5、根据问题要求进行分析说明作答
Байду номын сангаас、分析设问与整体把握材料
分析设问，减轻阅读的难度，整体把握材料明确答 题方向。 设问的模式（限定词、中心词等） （1）“根据材料X，指出（或比较材料、概括、归 纳）…情况、分析原因、影响等”（X分） （2）“根据材料X，结合所学知识，指出（或比较 材料、概括、归纳等）……（X分） （3） “综合x材料……谈认识（或者启示等）（X 分） 整体把握材料： （1）材料与材料的关系，抓住中心问题。 （2）材料与课本的关系，寻找切题角度。
初中历史材料分析题答题技巧
初中历史材料分析题答题技巧
1 、阅读材料是关键，最好先看问题，带着问题去阅读材料，节约时间，提高效率。
2 、遇到材料较多的试题，不要一下子把材料读完，这样你会读着后面，忘记前面，要一个问题一个问题的解决，采取各个击破的方法。
3 、注意问法，如果问题是依据材料回答问题，那么答案大多在材料中，同时注意材料中如果可以根据所学知识总结，就进行总结，如果问题不是我们学过的，那就要看材料中有没有现成的句子可以做答案。
4 、要学会看分值确定答案内容的长短，分值较小的，一般答案不会太长。
5 、要用历史专有名词去答题，要有历史学科的味道，不能用土话大白话答题。
6 、材料分析题的问题答案大多是我们教材的重点知识，同学们要学会模糊答题法，就是，当我们不能完全读懂材料，但隐隐约约又能感觉到考的那一部分内容时，你就可以把那一块你能想到的最重要的知识点全部写上。
7 、答题的原则，能多答不少答，因为改卷老师改那么多试卷，早就头晕眼花，他们只会在你写的答案中寻找给分点，看到就会给分，不会管你多写的那一部分，所以当你把握不准时，就可以大面积撒网，说不定就踩到了得分点，但是也不能乱写，要沾点边，不能出现表述性的错误，例如你不能写秦始皇是汉朝的皇帝。
8 、答题一定要规范，要分点，要尽可能的让改卷老师觉得你这位同学答题条理清楚，很有培养前途，他们就会开心，开心了，就会情不自禁的多给你分。
9 、字迹一定工整，字可以不美观，但是一定要工整，如果你龙飞凤舞，字迹潦草，你会遭受意想不到的扣分。
历史材料题答题方法和技巧
历史材料题答题方法和技巧
历史材料题的答题方法和技巧可以归纳为以下几点：
1.仔细阅读材料：对于历史材料题，首先要仔细阅读材料，包括
材料的标题、出处、正文和注释。
在阅读过程中，要注意材料的背景、时代、作者和立场，以及材料的细节和表达方式。
2.理解材料的主旨：在阅读材料的过程中，要抓住材料的主旨，
理解材料的中心意思和重点内容。
3.结合所学知识：在回答问题时，要结合所学的历史知识和背景
信息，将材料中的信息与所学的知识相联系，进行分析和推
理。
4.抓住问题的核心：回答问题时，要抓住问题的核心点，明确问
题的主题和要求。
同时要注意问题的限制条件，不要超出题目的要求。
5.用简洁、准确的语言回答问题：在回答问题时，要用简洁、准
确的语言，将问题的答案表达清楚。
同时要注意语言的流畅性和逻辑性。
6.注意细节：在回答问题时，要注意细节和关键词汇，避免出现
错误和不准确的情况。
7.检查答案：在完成答案后，要仔细检查答案，确保答案的准确
性和完整性。
总之，对于历史材料题，要认真阅读材料，理解材料的主旨和中心意思，结合所学知识进行分析和推理，抓住问题的核心点，用简洁、准确的语言回答问题，注意细节和关键词汇，最后仔细检查答案。
历史材料解析题答题方法
历史材料解析题答题方法历史材料解析题答题方法一、认真阅读材料，弄清题意，明确中心。
读懂材料是解答题目的前提。
要仔细阅读、理解材料，切忌不看材料，跟着感觉走，想到哪儿写到哪儿，直接凭感觉答题。
我们必须从提供的材料中尽可能地收寻“问题”信息，即进行“材料处理”的过程。
必须学会从材料所反映的内容中寻找解题的切入点，如：时间、地点、人物、事件等，这为我们下一步将材料与教材结合得出答案打下基础。
阅读材料应该分成两个层次：(1)泛读，先把材料的大致意思看懂。
(2)精读，注意材料中提供的每一个重要信息。
如材料的出处、时间等往往给我们一起提示作用。
作为材料，一般可分为三类：古文(文言文)、现代文、译文。
(1)古文(文言文)。
对文言文材料应结合汉语知识及课本相关内容，弄清材料意思，不应像在语文课那样字斟句酌，一字一句翻译，只要了解全文大意，能提炼出有效信息即可。
(2)现代文。
现代文材料的阅读一般文字障碍少，重要的是弄清材料的立场、思想、观点等。
(3)译文(欧化文)。
由于西方人的思维方式、表达方式与我们有一定的差别，加上作者的立场、观点、意图比较隐蔽，特别是一些文件、条约、回忆录等充满外交刺令和故意隐瞒其真实意图，更需考生细心观察，思考、辨别、提炼出材料观点。
二、回顾教材，归类对号，落实章、节、框。
题目中所给的材料一般都是在平时学习当中很难接触到的，当时没有见过的材料背后必然至少有一个学过的知识点。
任何材料虽千变万化，但都离不开用教材中的基础内容来解答，完全脱离教材而考查“能力”是不可能的。
读题时必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容，缩小范围，根据题目要求恰如其分地引用，组织某方面的知识，更好地进行知识迁移。
所谓“材料在书外，答案在书内，”将材料分析透彻，注意回想它与教材哪段历史有关。
同时，根据题意扣紧教材知识，不漫无边际，无从思维作答。
所以，应读懂材料，了解材料大意后，根据材料意思总体把握分层作答，如果是多则材料，应先弄清各则材料之间是何关系?材料观点是否相同。
历史材料题解答的技巧与方法
历史材料题解答的方法与技巧1、历史材料题解答方法一、读——是解答的前提阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。
1．先读设问，后读材料。
不少人认为要先读材料，后看题目设问。
事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。
所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。
2．阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。
材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。
这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。
如1995年“三大发明题”开头的《韩非子?有度》载：“对回答第一问“司南至迟发明于什么时候?”就至关重要。
②读懂、读透材料。
对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。
第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。
第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。
二、找——是解答的关键“找”就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与“读”交织在一起的，而且方向是一致的，无需将两者截然分开。
1．从材料内容本身——找取有效信息。
在找取每段每句的含义时，要注意抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干扰程度多强，材料的含义往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。
当然，也别忘了有时关键信息还可能出现在材料的首尾，即材料的介绍和出处上，它有时会给解题以一定的暗示和启发。
高考历史材料题答题技巧
高考历史材料题答题技巧高考历史材料题答题技巧一、阅读材料1.审题准确：仔细阅读题目要求，注意关键词和时间限定，确定所需的主题和范围。
2.理解材料：通读、细读历史材料，把握主旨思想，抓住关键信息。
3.对比材料：注意不同文本之间的异同点，掌握材料的对比关系，揭示历史事件的演变。
4.分析材料：揭示材料的意图，分析作者观点、立场和目的，注意材料之间的逻辑关系。
二、思考策略1.标注关键信息：使用符号、线条或颜色标记关键信息，便于后续答题。
2.串联历史知识点：将材料与所学历史知识点联系起来，形成完整的历史事件链条。
3.打碎条块式思维：将材料按照时间、地域、政治、经济、社会等因素切分，形成系统全面的分析。
4.发掘历史规律：通过对材料的研究和思考，总结历史事件的发展规律和影响因素。
三、答题技巧1.正反两面分析法：既揭示材料的积极作用，也分析其消极影响，全面评价事件的历史意义。
2.批判性思维：对历史材料提出质疑，辩证分析，发现不足和盲点，从多角度思考问题。
3.灵活运用所学知识：结合对历史材料的理解和学过的历史知识，提炼经验，丰富答题内容。
四、写作技巧1.简明扼要：避免冗长的叙述，用简洁的语言准确表达观点。
2.逻辑严密：起承转合，层层递进，确保文章条理清晰，观点连贯。
3.用词准确：使用恰当的历史术语和专业词汇，准确表达自己的观点。
4.注重逻辑连接词：充分使用逻辑连接词如“因此”、“然而”等，使句子结构紧密联系。
五、备考建议1.多积累历史材料：读历史书籍，关注历史研究，多读、多思考历史材料，提高对历史事件的理解能力。
2.多做历年试题：通过做历年高考历史材料题，了解出题规律，熟悉解题思路，增强答题能力。
3.合理规划复习时间：合理安排时间，分配复习重点，做到有序高效备考。
以上就是高考历史材料题答题的一些技巧和建议，希望能对同学们备考提供一些帮助。
加油！六、典型题型解析1. 完善材料此类题要求根据给出的历史材料，选择最适合填入空白处的选项。
历史材料题答题技巧
历史材料题答题技巧历史材料题是不少同学学习历史的拦路虎，纵观近些年的试卷，我们可以看出当今历史材料解析题具有如下特点：1、能够很好的阅读理解材料；2、能比较完整的完整准确提取有效信息；3、能够快速的联系书本知识迁移与运用；4、能够明确的根据设问要求进行分析说明如何才能的高分呢？下面的这篇文章理论性较强，但是读懂了，你的成绩将会突飞猛进。
一、读——是解答的前提读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。
1．先读问题，后读材料。
不少人认为要先读材料，后看题目设问。
事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。
所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。
2．阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。
材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。
这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。
②读懂、读透材料。
对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。
第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。
第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。
简单说，读题要做到三读：读题引、读正文、读出处。
二、找——是解答的关键“找”就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与“读”交织在一起的，而且方向是一致的，无需将两者截然分开。
1．从材料内容本身——找取有效信息。
在找取每段每句的含义时，要注意抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干扰程度多强，材料的含义往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。
历史材料题答题技巧
高中历史材料题答题技巧一、答题步骤：做好历史材料分析题可分为四步：审题抓关键词、读材料找有效信息、链接所学内容、组织答案答题。
1、审题抓关键词拿到材料首先读题，不要急于看材料，审题包括审该题干中有几个要回答的问题，每个问题的具体要求是什么，问题与问题之间有什么样的关联，换言之，就是找准问题的关键词。
只有弄清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，更有针对性地解答问题，从而节省做题时间。
2、读材料找有效信息材料分析题反映了“论从史出”的历史学科特征，读懂材料是答好题的前提。
做好这一步的关键是仔细阅读材料，挖掘有效信息。
阅读材料正文之前，要注意正文前或正文后提示性的文字，即时间、地点、人物、材料的标题或出处等。
看完提示性的文字后，再带着问题读材料，找到材料的中心词，材料之间的对比处，即有效信息。
例：①材料题的一种：文字型材料题：“农夫早出暮入，耕稼树艺……妇人夙兴夜寐，纺绩织纴……”——《墨子》问题：上述材料反映的生产方式最早出现在什么时候？解析：问题问的是生产方式最早出现的时间，我们带着问题阅读材料：先看提示性文字：出处——《墨子》，得知墨子是战国时期人，该情境应该发生在战国或战国之前，再找材料中的有效文字“农夫…耕嫁，妇人纺织”，知道讲的是“男耕女织”式的小农经济，可得出结论：上述材料反映的生产方式最早出现在春秋时期。
②材料题的另一种：图表型材料题。
3、链接所学内容（回扣课本）链接就是将材料与课文所反映的相关知识建立联系，判断材料所反映出的历史时期、历史事件，联想该内容在教材中是怎样论述的，据此而建立答题的大方向。
通过做题我们可以看出，任何材料题的答案都离不开课本知识，换言之，材料题只是对课本知识的新应用，所以在日常教学过程中，切忌脱离课本漫天讲。
4、组织答案答题问答题题干一般有四种问法：一是“根据材料回答”；二是“根据材料和所学知识回答”；三是“根据上述材料谈自己的看法”；四是“根据所学知识回答”。
历史材料分析解题技巧
一、读--解题的基础 1、阅读教材正文和设问 第一遍要细读，要注意对材料作具体分析。 要了解材料涉及到的时间、地点、人物、事件， 注意各段材料间的联系，找到材料叙述的核心内 容。第二遍，结合设问重点读。这是最重要的一 步。 2、除阅读材料正文和设问外，还要特别注意那 些说明性文字。 注意从材料介绍（多在材料的开头）和材料出处 （多注在材料末尾）获取时间、人物、事件等要 素。因为这些说明性文字，往往给考生某种暗示 和引导。有可能埋伏着解题所需的信息，考生可 从中受到启发，收到"得来全不费功夫"的效果。
二、找--解题的关键 在实际解题过程中，"找"与"读"往往是一致的， 不需要将两者截然分开。 从材料中找出有助于解题的信息，找出材料与 教材的相似点，找材料与设问的相关点。读材料是 为了回答设问，回答设问离不开材料。读材料时要 处处想着设问，从材料中找出回答设问的信息；然 后，通过推测判断，得出答案。这样，从设问到材 料，再从材料到设问，问题就容易解决了。
三、答--落脚点 1、解答好每一个问题是关键。 一般情况下，一个材料解析题设好几问，而设问大都 是相互联系着的。往往答对了第一问，其它总是便迎刃而 解了。因此，答第一问时一定要细心，要注意对材料作多 方面的考虑，既要考虑材料的显性含义，又要分析材料的 隐性含义，全面考虑问题的正反面，力求全面准确。 2、坚持"论从史出"。 即结论要从对材料的发掘、升华中得出，同时要注意 透过现象深入到本质得出结论。要从具体材料中得出基本 观点，必须运用马克思主义的观点和方法思考问题。特别 是对观点错误的材料，更要注意辨别、认识和批判，注意 分析材料作者的阶级立场及其对历史事件的主观判断。 4、论点明确，简明扼要。 材料解析题每问分值一般不高，所以答题时问什么答 什么，不必展开，即令是深入分析也不必像答问题那样展 开论述，详加说明。另外，答案一定要注意用词准确。