二下6《千人糕》导学案
2024年部编版二下6《千人糕》完整版教案
2024年部编版二下6《千人糕》完整版教案一、教学目标1.认识“米、糕”等10个生字，会写“米、糕、农”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。
3.了解千人糕的来历，懂得要珍惜粮食，尊重劳动者。
二、教学重点朗读课文，读好对话，了解千人糕的来历。
三、教学难点理解课文含义，懂得要珍惜粮食，尊重劳动者。
四、教学过程第一课时一、激趣导入1.板书课题：千人糕2.质疑：同学们，你们吃过糕吗？糕是怎样来的呢？今天我们来学习一篇课文《千人糕》，看看这篇课文会告诉我们什么。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准字音，读通句子，注意读好对话。
2.指导学生读好对话，提示学生注意语气和表情。
3.交流：这篇课文讲了一件什么事？三、品词析句，体会感情1.默认勾画：找出课文中描写米糕来历的句子。
2.出示课件，展示米糕的制作过程，引导学生观察并说出米糕的制作过程。
3.引导学生结合生活实际，讨论：米糕的生产需要哪些劳动人民的劳动？4.指导学生有感情地朗读课文，体会劳动人民的辛勤劳动。
四、书写生字1.出示生字，让学生读一读，认一认。
2.指导学生书写生字，注意书写顺序和结构。
3.学生练习书写，教师巡回指导。
第二课时一、复习导入1.回顾课文内容，说说米糕的生产需要哪些劳动人民的劳动。
2.引导学生交流：你在生活中还见过哪些需要许多人共同劳动才能完成的事情？二、深入研读，体会感情1.默认勾画：找出课文中表达作者感情的句子。
2.引导学生讨论：作者为什么说这块糕是“千人糕”？3.引导学生联系生活实际，谈谈自己对这些句子的理解和感受。
4.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对劳动人民的敬意。
1.引导学生谈谈学习课文后的感受。
3.出示课件，展示一些珍惜粮食、尊重劳动者的图片，引导学生谈谈自己的看法。
四、课后作业1.家庭作业：抄写课文中的生字，熟读课文。
2.课外活动：调查生活中需要许多人共同劳动才能完成的事情，与同学分享。
五、板书设计《千人糕》米、糕、农、工、厂、店、买、钱、票六、教学反思本节课通过学习《千人糕》这篇课文，让学生了解了米糕的生产过程，认识到米糕的生产需要许多劳动人民的辛勤劳动。
二年级语文下册《千人糕》导学案
6《千人糕》导学案片，检查小组成员认字情况，将认读有困难的生字反馈给老师。
自由练读。
3•小组长利用生字卡片，在小组内指名抽读生字，将出现问题较多的字卡贴在黑板上。
上的字一定是学生自己难以解决的有难度的字，鼓励学生动脑识记。
三、合作交流，集中识字（用时：14分钟）1.教师指名认读学生贴在黑板上的字，针对读不准的字音进行范读和领读。
2.教师组织学生展开小组讨论活动，共同思考识记这些字的好方法。
3.教师组织学生展开汇报和交流，推广好的识字方法。
4•课件出示米糕图，将由生字组成的词语呈现在米糕上，组织学生展开“吃米糕”游戏，认读词语，巩固生字。
5.课件出示块大的米糕图，上面呈现词语“的确”，组织学生认读，并汇报“的”的另外两个读音。
6•课件出示句子：“我的.脚很疼，没有走到目的.地。
这的.确让我很难过。
”组织学生准确认读。
7•教师利用字卡，组织学1.学生认读黑板上的字卡，要努力读准它们的字音，如果认不准就要仔细听听同学们是怎样读的。
2.学生小组合作，先观察字形特点，再根据字音、字形的关系，思考识记方法。
3.小组代表汇报自己小组想出的识字方法，同时认真倾听他人的好方法。
4.学生认读米糕上的词语：米糕、特别、买糖、米粉、甘蔗、熬夜、种菜、计算、劳动、的确、应该。
要读准每一个字音，尤其要注意区别平舌音和翘舌音。
4.学生读准“的确”一词，并汇报课前预习情况，说出“的”的另外两个读音de和di。
5.学生自读句子后指名1•中国汉字是音形义的结合体，教师要引导学生注意观察这三者的关系，在此基础上思考识记方法。
例如，用形声字识字法识记“糕”“糖”“嘛”；用形近字比较法识记“特（诗）”“销（悄）”“买（卖）”。
2.由于方言和口语的影响，有些学生喜欢将“甘蔗”的“蔗”读成二声，教师要注意纠正。
3.教师可以根据班级学生情况，引导学生自己根据“的”的不同字音组词语，说句子。
教学环节教师指导学生活动教学提示一、作业引入，表达交流(用时：8分钟)1.教师板书课题，引导学生交流上节课的课后作业“米糕为什么被称为千人糕”2.教师以“我们的想法是否正确，还要到文章中找到依据”引导学生朗读全文。
部编版语文二年级下册6千人糕教学设计3篇2024
部编版语文二年级下册６千人糕教学设计３篇２０２４〖部编版语文二年级下册6千人糕教学设计第【1】篇〗《千人糕》精品教案教学目标：1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
掌握多音字“的”的用法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点：1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？2、齐读课题《千人糕》。
二、初读课文，整体感知1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、粉、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应。
3、注音领读。
4、重点认读：特、的、确、应、汁。
（1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语帮助识记生字。
）（2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。
要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。
（3）“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。
要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。
《千人糕导学案》
《千人糕》导学案一、导入引言在中国传统的节日中，糕点是不可或缺的美食之一。
而在广东地区，有一款名为“千人糕”的特色糕点，它不仅口感奇特，而且制作过程也颇具传统技艺。
今天我们就来进修一下如何制作这款美味的“千人糕”。
二、进修目标1. 了解“千人糕”的起源和制作工艺；2. 掌握“千人糕”的制作步骤和技巧；3. 提升动手能力，亲自制作一份美味的“千人糕”。
三、进修内容1. “千人糕”的起源和文化背景；2. “千人糕”的制作原料和工具；3. “千人糕”的制作步骤和技巧。
四、进修过程1. 起首，讲解“千人糕”的起源和文化背景。
介绍广东地区的传统节日习俗，以及“千人糕”在其中的地位和意义。
2. 接着，详细介绍“千人糕”的制作原料和工具。
包括糯米粉、红糖、椰丝等主要原料，以及糕模、蒸锅等制作工具。
3. 然后，逐步演示“千人糕”的制作步骤和技巧。
包括将糯米粉和红糖混合均匀、加入适量水搅拌至糊状、放入糕模蒸熟等具体操作过程。
4. 最后，让学生们动手尝试制作“千人糕”。
老师现场指导，学生们亲自动手操作，体验传统糕点制作的乐趣和技巧。
五、进修总结通过进修，我们不仅了解了“千人糕”的起源和文化背景，还掌握了制作这款美味糕点的步骤和技巧。
希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，亲自制作出更多美味的传统糕点，感受中华美食的魅力。
六、延伸拓展1. 请学生们在家中尝试制作其他传统糕点，如年糕、糯米糕等，体验不同口味的美食乐趣；2. 组织学生们走进当地的传统糕点店，实地进修传统糕点的制作工艺和文化传承；3. 邀请专业厨师或烘焙师来校进行传统糕点制作的示范和讲解，拓展学生们的美食视野和文化认知。
七、作业安置1. 制作一份“千人糕”并拍照上传至班级相册，分享制作心得和感受；2. 撰写一篇关于“千人糕”的进修笔记，包括起源、制作过程、口感等内容。
八、教室反馈请学生们就本节课的进修内容进行互评和总结，分享自己的收获和体会。
同时，老师也对学生们的表现给予必定和指导，鼓励他们继续尽力进修和探索传统文化的魅力。
2024年部编版语文二年级下册千人糕教案3篇
部编版语文二年级下册千人糕教案３篇〖部编版语文二年级下册千人糕教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字。
2．正确、流利地朗读课文，了解千人糕。
02教学过程一、联系生活，引入新课1．出示米糕，教师提问：你认识这种糕点吗？学生自由回答，教师补充：一块普通的米糕，是经过成千上万人的劳动制作出来的。
2．米糕简介：米糕是中国汉族传统小吃之一，历史悠久。
米糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，加工制作方便，耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。
汉朝对米糕有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。
3．板书课题，认识“糕”字。
提示：“糕”是一个形声字，右边的“羔”字表示读音，左边的“米”字表示意思。
二、初读课文，认识生字词1．听教师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2．自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3．学生读生字，交流识字的方法。
预设：利用“形声字”特点识记：“糖、粉”左边表意，右边表音；“熬”的上部表音，下部表意。
“加一加”识记：口＋麻＝嘛，艹＋采＝菜，氵＋十＝汁，白＋勺＝的。
形近字比较识记：“买”与“卖”，“销”与“削”。
组词识记：“特别”“甘蔗”“劳动”“的确”“应该”。
4．开火车读词语，检查认读情况。
米糕特别买卖米粉糖果甘蔗汁白菜的确应该劳动销售就算熬夜三、学习第1～5自然段，了解“千人糕”1．明确要求，学生默读。
(1)引导：默读是一种十分重要的阅读能力，上学期我们进行了初步的训练。
怎样进行默读呢？(在心里读，不出声。
)(2)学生试着默读第1～5自然段，想一想什么是“千人糕”。
(3)指名说一说。
(千人糕就是平常吃的米糕)2．出示重点句子，指导朗读，读出人物的语气。
(1)“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
指名多位学生读，学生互评，教师指导学生读好疑问的语气。
(2)出示句子，引导比较：下面两个句子中的“特别”意思一样吗？这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别吗？学生交流，引导明确第一句中的“特别”是非常、十分的意思；第二句中的“特别”是与众不同的意思。
部编本二年级语文下册《千人糕》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂主要讲了爸爸给孩⼦们买⽶糕说是千⼈糕。
孩⼦们不知道为什么叫千⼈糕，爸爸告诉孩⼦们，千⼈糕是千上万⼈共同劳动的成果。
告诉我们只有共同努⼒，互相合作，才能使我们的社会更美好。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2.学会本课⽣字，其中⽥字格上⾯的只识不写，理解由⽣字组成的词语。
3.懂得任何⼀样东西都是成千上万⼈共同劳动的成果，我们只有共同努⼒，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课⽂所揭⽰的道理。
教学具准备：字卡，⼩⿊板 主要板书计划： ⽶粉⽶稻⼦农民 ⽶糕锅、煤.⼯⼈ 布农民、⼯⼈ 只有共同努⼒，互相协作，才能使社会更美好！ 作业设计安排: 课内：抄写字词、扩词、填空、照样⼦写词语。
课外：读背课⽂。
教学时间：三课时。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题 １、板书课题：6、千⼈糕 ２、质疑 看到这个题⽬，你想知道什么？ ⼆、初读课⽂ １、范读课⽂ 读后讨论：千⼈糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千⼈糕？ ２、⾃由练读课⽂ 要求：读准字⾳，读通句⼦，不添字，不漏字，不回读。
３、试读课⽂ （1）试读第⼀⾃然段。
A出⽰⽣字卡⽚：重、⽶、普、吗 指名认读，注意："重"是后⿐⾳，"吗"是轻声。
B出⽰句⼦：这不就是普通的糕吗？ 领读句⼦，指名读句⼦。
C指名试读课⽂。
读后师⽣共同评议。
（2）试读第⼆⾃然段。
A出⽰⽣字卡⽚：碾、磨 指名认读⽣字，注意："碾"是⿐⾳。
B指名试读课⽂。
师⽣共同评议。
（3）试读第三⾃然段。
A抽读⽣字卡⽚：接、需、⼚、纺、纱、制、加、锅。
提醒学⽣读准下列字⾳：⼚、纱、制。
B出⽰句⼦： ⼀说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的…… 这句话读时要注意停顿。
(完整word)二下6《千人糕》导学案
并在小组内进行交流、
探讨,准备下个环节展
示。
2.指名试读，齐读。
3。展（评)——展示交流，精讲点评；
1．齐读课文。
2。出示：难道它的味道
很特别吗?
这就是平常吃过的米糕
嘛!
3。指导读句子。
第一句要读出疑问、好奇
的语气，第二句要读出肯
定的语气.
4.出示句子：
这糕的确应该叫“千人
糕”啊!
第二单元
课 题
6.千人糕
主备人
余妍妍
教学 目 标
1。认识“糕、特”等16个生字；会写“能、桌”9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。
3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
（2)指名试读句子。
4.试读第10、11自然段.
（1）提醒读准“的、确、
应”，其中“的”是个多
音字,在“的确”一词中
读“dí”。
1.学生自读课文1～4自然段,(分组交流——全班反馈）
2 2. 指名认读，说说识字
方法.
3.指名试读课文，读后师生共同评议.
3.展（评)——展示交流，精讲点评；
1.指名读课文.
生字卡片、课件。
课时 安 排
两课时
第一课时
教学 环 节
教师活动
学生活动
复备栏
1.导—-明确目标，自主预习；
1．喜欢听故事吗?老师范读课文.想一想，千人糕是什么糕？
2．熟读课文三遍，边读边圈画出本课生字，借助拼音读正确,并标出自然段序号。
3．学生自由练读课文。
部编版二年级语文下册《6.千人糕》导学案
（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
（3）检查评价。
3、再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？
（2）自由读文，小组交流。
（3）汇报交流，师总结。
课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。
三、自我提升
以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。
四、总结梳理1、齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。
个人二次
备课
教学反思：
（这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。）
C 指导读句子。
读出反问的语气。D 指名试读，齐读。
2、精读第6-9自然段。
（1）指名读6-9自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么？
自由读6-9自然段。回答下列提问：
A 种大米需要哪些东西？
B 糖是怎么来的?
C 熬糖需要什么工具？
D 米糕做好后，怎么卖出去？
三、识记生字，指导书写
1、出示生字：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳
读一读生字，并扩词。
2、这些生字，你们是怎么记住的？
鼓励学生多种方法识字：加一加、减一减、换一换、猜谜语。
3、自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？
4、让小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
6、学生书写生字。生描红，师巡视指导。
1、同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题，齐读课题。看到这个题目，你想知道什么？
（为什么叫做“千人糕”？）
二、探究合作
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
是怎样做成的？
(2)指名读第8自然段，
这一自然段说了什么不
容易？(大米种出来不容
易)
(3)自读第9自然段，数
一数，爸爸一共说了几句
话？说了哪几个方面的
意思？
(四句，糖的来源、熬糖
所需的原料、熬糖时所需
的工具、米糕做好后的包
装、送货、销售。)
(4)教师范读，指名朗读。
(5)除了课文中提到的人外，还有哪些人参与了制作米糕的劳动？(学生自由说)
(6)让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
5．精读第10、11自然段。
(1)默读第10、11自然段。
1.学生自由读课文找出
问题的答案，做上记号，
并在小组内进行交流、
探讨，准备下个环节展
示。
2.指名试读，齐读。
3.展（评）——展示交流，精讲点评；
1．齐读课文。
2.出示：难道它的味道
很特别吗？
观察字形。
要求：(1)找出易写的字。
(2)找出难写难记的字。
2．检查自学情况。
(1)哪些字与我们以前学过的字有点像？(2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。
(教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。)
3．指导书写。
能：注意右部的笔顺。
甜：第一笔是撇。
菜：下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。
4．学生范写，教师巡视、指导。
课时安排
两课时
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
复备栏
1.导——明确目标，自主预习；
1．喜欢听故事吗？老师范读课文。想一想，千人糕是什么糕？
2．熟读课文三遍，边读边圈画出本课生字，借助拼音读正确，并标出自然段序号。
3．学生自由练读课文。
要求：读准字音，读通句
子，不添字、不漏字、不
回读。
1．学生讨论：千人糕是什么糕？
才能做到。
5.用（练）——迁移运用，巩固练习
1．练习说话。
以你生活中的任何一样
东西为例，学习课文的表
达方式，说说这东西也是
成千上万人共同劳动出
来的。
学生课后动笔写下来。
板书设计
6.千人糕
千人糕重阳糕
共同努力互相合作
社会更美好
教学反思
3.再读课文，了解大致内容。
(1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我们什么？
(2)读后讨论，交流。
1.学生交流汇报。
2.学生在老师的指导下观察插图并交流图画内容。
4.有感情地朗读课文。
5.学生汇报：这篇课文主要告诉了我们什么？师生交流。
4.达（检）——梳理学法，拓展表达；
1.课件出示会写字，学生
2.听写词语，同桌互相订正。
2.思（议）——思考质疑，合作探究；
1.自由读课文第1～4自然段。
(1)指名读课文。
(2)思考：孩子想象中的
千人糕和爸爸说的千人
糕是不是一样的？
2．指名读第5、6自然段。
(1)分角色朗读课文。
(2)指导读句子。
(3)这两个自然段主要
告诉我们什么？
4.分组读第7～9自然
段。思考：这三个自然段分别是谁说的？(孩子和爸爸)
(1)提醒读准“的、确、
应”，其中“的”是个多
音字，在“的确”一词中
读“dí”。
1.学生自读课文1～4自然段，(分组交流——全班反馈)
2 2.指名认读，说说识字
方法。
3.指名试读课文，读后师生共同评议。
3.展（评）——展示交流，精讲点评；
1.指名读课文。
(要求注意句子中间的停顿。)
2.想想这几个自然段写了什么。
教学重点
1.认识“糕、特”等16个生字；会写“能、桌”9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点
1．能说出文中孩子们找到的春天时什么样的。
2．通过学习课文,使学生感受春天的美丽,体验投身到大自然怀抱中的情趣。
教学准备
生字卡片、课件。
(3)指名试读课文。
2.试读第5、6自然段，
想想这几个自然段写了
什么。
(1)出示生字卡片：嘛、买。
(2)指名试读课文。(师生共同评议)
3.试读第7～9自然段，
想想这几个自然段写了
什么。
(1)抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。
(提醒学生读准下列字音：蔗、算。)
(2)指名试读句子。
4.试读第10、11自然段。
2.学生自己读课文，做到读准字音，读通句子，并标出自然段序号。
3．同桌合作，互相检查词语是否读正确，并在小组里由组长带领大家学习自己不认识或难记的生字，想办法记住生字。
2.思（议）——思考质疑，合作探究；
1．试读第1～4自然段。
想想这几个自然段写了
什么？
(1)出示生字卡片：糕、特。
(2)领读句子，指名读句子。
上任何一样东西都要许
多人共同劳动，才能创造
出来。)
1.学生练习说话训练。
2.学生学习突出重音朗读的方法。
4.达（检）——梳理学法，拓展表达；
1．齐读课文。
2．指名说说学完这篇课
文后，你懂得了什么道
理。
3．总结。
学生思考懂得我们的生
活丰富多彩，我们需要
的东西五花八门，而这
一切需要许许多多的人
共同努力，互相协作，
第二单元
课题
6.千人糕
主备人
余妍妍
教学目标
1.认识“糕、特”等16个生字；会写“能、桌”9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳生书写后交流。
5.用（练）——迁移运用，巩固练习
1．同学们谈谈这节课你
的收获是什么？
学生开始课堂练笔。
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
复备栏
1.导——明确目标，自主预习；
1．抽读生字卡片。
2.我会认读下面的生词：
特别 销售 劳动 米
糕 的确应该 甘蔗
甜菜汁 熬糖 就算
1.同桌抽读生字卡。
这就是平常吃过的米糕
嘛！
3.指导读句子。
第一句要读出疑问、好奇
的语气，第二句要读出肯
定的语气。
4.出示句子：
这糕的确应该叫“千人
糕”啊！
(1)尝试删去“的确”可
以吗？
(不可以，“的确”强调
了名副其实。)
(2)指名说说对这句话的
感悟。
(一块平常的糕，都要经
过成千上万人的劳动，那
么，一个不平凡的东西不
更是如此吗？看来，世界