《千人糕》第二课时教学内容
《千人糕》名师教案(第二课时)
《千人糕》名师教案第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2、给生字组词，开火车组词。
出示词语，开火车读词语。
3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。
6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7、出示图片，导入新课。
二、课文赏析（一）品读第1—4自然段。
导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。
”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。
”爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？1、你在这些文本中读到了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？4、为什么用“很多很多”呢？5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？（二）课堂展示观察一下标点符号的用法。
A.提示语在前面，加：“”B.提示语在中间，加“”，“”C.提示语在后面，加“。
”（三）品读第5—9自然段。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。
难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（m ǎi）过。
”爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。
你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨（mò）成粉（fěn）做的，还加了糖（tánɡ）。
”爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）或者甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售，这些又需要很多人的劳（láo）动。
二年级下语文教案 千人糕第二课时 人教
二年级下语文教案《千人糕》第二课时人教教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探索和分享的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜粮食、感恩他人的意识，培养学生的集体荣誉感和社会责任感。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与大意的理解。
教学难点：1. 生字词的正确认读和运用。
2. 课文中的重点句子的理解和运用。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习准备。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课学习的生字词，通过卡片或游戏的方式进行。
2. 学生齐读课文，检查对课文大意的理解。
二、课堂讲解与练习（15分钟）1. 讲解生字词，通过示例和练习，让学生正确认读和理解生字词。
2. 对课文中的重点句子进行讲解和练习，帮助学生理解和运用。
三、小组合作学习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个生字词或句子进行研究和讨论。
2. 小组成员分享自己的理解和思考，共同完成学习任务。
2. 学生分享自己的学习感受和困惑，教师给予解答和指导。
五、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：抄写生字词，每个生字词写两遍。
2. 思考题：课文中的千人糕是怎么做出来的？你认为制作千人糕需要哪些食材和工具？教学反思：本节课通过讲解和练习，学生对生字词有了更深入的理解，通过小组合作学习，学生的合作意识和主动探索能力得到了培养。
但在课后作业的设计上，可以更加丰富多样，增加学生的思考和创造能力的培养。
六、课堂活动与游戏（10分钟）1. 生字词接龙游戏：学生分成两队，教师给出一个生字词，两队轮流接龙，不能重复之前的生字词，接到一个生字词的学生为胜。
2. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如工人、农民、教师等），模拟制作千人糕的过程，并表演给其他同学观看。
七、情感教育与价值观引导（5分钟）1. 教师引导学生思考：千人糕背后蕴含了哪些人的辛勤付出？我们应该如何珍惜粮食？八、拓展阅读（5分钟）1. 教师推荐与千人糕相关的故事或文章，引导学生进行拓展阅读。
二年级《千人糕》第2课时图文教学课件
进一步介绍“千人糕”的制作需要许多人 的劳动和付出。“就算……还得……又……”
的句式表现了生产米糕时工序的复杂、人 员的繁多、劳动的艰辛。
甜菜
甘蔗
圈一圈： 从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许
多人的劳动？ 从“就算”“还得”“又”这几个词语
可以看出米糕做好后还需要很多人的劳动。
排一排：
米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前？找出爸爸的语言中
读课文第6-9自然段，想一想： 父子的第二次对话写出了什么？
制作‘千人糕’
爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。 你知道这糕是怎么做成的吗？”
提出问题，追究 它的来源。
孩子说：“是把大米磨成粉做的， 还加了糖。”
大米磨成粉
糖
米糕
生产米
爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。 农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“好奇”说明了孩子对 千人糕很感兴趣。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别 大，也许比桌子还大吧？
用疑问的语气读，
要读出孩子的好奇 和困惑。
孩子由爸爸的话想到千人糕特 别大，也许比桌子还大，充分 体现了孩子的天真可爱和丰富
人教版 语文 二年级 下册
第二课时
你吃过米糕吗？
看似普通的米糕为什么被父亲称为“千人糕”呢？ 我们一起去课文中寻找答案吧！
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
通过上节课的学习，填一填：课文主要写了 什么内容？
课文共 11 自然段，主要通过爸爸和孩子 之间的 3 组对话来展开叙述，告诉我们要勤
第6课《千人糕》第二课时(教案)-2022-2023学年二年级语文下册(部编版)
第6课《千人糕》第二课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册（部编版）【教学目标】1.知识目标(1)了解中国传统节日——端午节和端午节的习俗。
(2)学习《千人糕》这篇文章的内容和情节，领会糕种重量单位“两”和计数词“千”。
2.能力目标(1)培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
(2)提高学生的思维能力和合作意识。
3.情感目标(1)了解自己的国家和文化，认识到自己的文化内涵。
(2)培养学生尊重自己的文化传统的情感。
【教学重难点】1.重点：学习《千人糕》这个故事。
2.难点：理解糕种重量单位“两”和计数词“千”。
【教学过程】1.引入新课【导入】1.介绍端午节和端午节的习俗，如包粽子、赛龙舟、挂艾草等。
2.教师出示“糕”字，问学生知道什么是糕吗？3.出示干糕和糯米糕的图片，引导学生阅读故事。
【预习导入】1.出示“两”和“千”的意思，让学生理解糕种重量单位“两”和计数词“千”。
2.让学生预习故事，并思考：千人糕是怎么来的？糕重达到了多少？2.阅读故事【导读】教师让学生阅读《千人糕》这篇文章。
【朗读】让学生跟读教师，感受故事情节。
【理解】让学生讲述故事情节和故事的主题。
3.合作探究【合作探究】1.将学生分组，让每个组员负责解释一个重点词汇，如“千”、“两”等。
2.设计问题，让学生分别回答问题。
如：你认为糕为什么会有这样的名字？糕重千两，这意味着什么？【讨论】让学生交流每个人的答案。
判断学生的确切答案。
【小结】教师说：这篇文章告诉我们糕重千两，它的形状真的很大，需要好多好多人来吃。
4.拓展【传统文化感受】1.展示中国传统南方的糕类食品，如桂花糕、花生糕等。
2.组织学生品尝糕类食品，体验中国传统节日端午节的文化特点。
【巩固练习】让学生背诵故事，整理每个人的答案。
【作业】布置作业：1.背诵故事学习，理解糕种重量单位“两”和计数词“千”。
2.完成情景作文：如何制作一份千人糕？【课后反思】本节课主要内容是学习《千人糕》这篇文章。
《千人糕》PPT教学课件(第2课时)
6 千人糕
第2课时
制作千人糕，寻找密码
默读第6—9自然段，借助课文插图，一 起来了解米糕制作过程。
小提示
默读课文 时，要做到： 不出声，不动 唇，不指读。
哪些词语介绍米糕制作的原材料或过程？
爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是人糕主千
怎么做成的吗？”
要是由
孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。” 大米和
米糕做好了，糕点师傅将它们打 包、装盒，送货员将包装好的米糕装 入货车运送到销售点的仓库，售货员 将它们一一放入柜台进行销售。
制作完成，找到密码
从“仔细默读第10、11自然段，想一想：米糕 想确”了可想为以”什看“出的么， 叫“千人糕”？
孩子已经充分
认同了爸爸所爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常 说了的什话么，是常明“白千的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们 人糕”。面前。”
最佳小面点师评价表
制作“千人糕”前的准备充分 （掌握本课生字词，能默读课文）
制作“千人糕”的过程认真 （能借助图画说出米糕的制作过程）
制作的“千人糕”品相好 （能联系实际生活，说说劳动成果
来之不易）
练一练
一、这米糕叫“千人糕”是因为（ B ）。
A.这糕是一千个人做的 B.一块平平常常的糕要经过很多很多人的劳动， 才能摆在我们面前 C.这糕够一千人吃的
农民伯伯购买种子、化肥、农具时， 需要乘车去专门的商店购买，那里有销售 员接待，购买后，还有用交通工具运回家， 这也需要很多人的劳动。
默读第9自然段，想一想：
1.糖是怎么来的？经过了哪些人的劳动呢？
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来 的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还 得有火……就算米糕做说好明了熬，糖还的得过要程人包装、送货、销售，
二年级下语文教案千人糕第二课时人教
《千人糕》【知识技术】1.认识 12 个生字，会写 9 个生字。
借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏牢固并正确读写生字。
2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启示的句子。
【感神态度与价值观】懂得任何相同东西都是数不胜数人共同劳动的成就，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
【授课重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启示的句子。
【授课难点】理解课文所揭穿的道理。
第二课时（一）复习生字，思疑导入。
1．检查认读生字词。
2．经过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，终究有多复杂呢？下面我们来连续学习课文。
（二）自读自悟，合作研究。
1.精读课文第 1-5 自然段。
（1）指名读课文。
（2）比较句子，指导朗读。
A出示：难道它的味道很特别吗？B谈论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？（这句话是反问句。
它能够改说成：它的味道其实不特别。
）C指导读句子。
读出反问的语气。
D指名试读，齐读。
2.精读第 6-9 自然段。
（1）指名读 6-9 自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么？（千人糕是怎么做成的。
）自由 6-9 自然段。
回答以下提：A种大米需要哪些西？（板：种子、具、肥料、水⋯⋯）B糖是怎么来的 ?（从甘蔗、甜菜中熬出来。
）C熬糖需要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么出去？（包装、送、售）E指朗 .提示学生要用心的气 ,速度要不快不慢 ,最后一句要出感的 , “ ”要重。
第 6-9 自然段。
3.精第10、11 自然段。
（1）默第 10 自然段。
（2）出示句子：一平平常常的糕，好多好多人的，才能在我眼前。
A 比较词语：平常平平常常（普一般通比一般上要深些，在上面的句子中重申了米糕的平常）B指名说说这句话的意思。
（一块一般的糕，都要经过成好多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是这样吗？看来，世界上任何相同东西都要好多人共同劳动，才能创立出来。
千人糕第二课时教案
第二课时【教学目标】1.会写“甘、甜、菜、劳”4个字，抄写词语。
2.熟读课文，借助插图说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学过程】一、复习巩固，导入新课1.自由朗读，回顾课文：同学们，读完课文，说说你们对千人糕的了解吧。
2.提出问题，导入新课：经过对千人糕的学习，课文哪几个自然段讲到了千人糕的制作？（设计意图：本课教学重点为让学生体会劳动成果的来之不易，所以让学生自己在课文中去找千人糕的制作过程，会更直观。
）二、学习第六至九自然段，感受米糕的来之不易1.提出自学要求：出示课件10：（1）感受米糕的来之不易组织交流：米糕是怎么做成的？出示课件11：教师结合图片，引导学生想象：农民伯伯在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景，从而体会米糕的来之不易。
（2）了解熬糖所需的劳动。
出示课件12：教师讲解：糖是用甘蔗汁、甜菜熬出来的，这个“熬”字，下面的四点底就相当于火，把甘蔗汁、甜菜放入锅中长时间的煮，就是在熬糖了。
所以“熬”就是长时间地煮。
品读句子：“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
”引导观察思考：同学们，从哪些词语可以看出，米糕做好了还是需要许多劳动呢？（引导学生圈出“就算······还得······又······”）出示课件13：三、学习第10至11自然段，理解“千人糕”的寓意组织讨论：同学们，读完这两段，“千人”是不是一千个人呢？预设：“千人”是有很多很多的人合作完成的。
启发思考：课文中的孩子说的“的确”是什么意思呢？如果换一个词应该怎么说呢？（的确——确实）教师小结：无论什么东西，要想制作成功，都是需要很多很多人的合作共同完成的，每一份劳动成果都是来之不易的，所以我们要珍惜来之不易的劳动成果。
《千人糕》第2课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】
《千人糕》教学设计第2课时【教学目标】1.会写“桌、买”等5个字，会写“桌子、农民”等6个词语。
2.试着默读课文，能借助图画，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学重点】试着默读课文，能借助图画，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
【教学难点】能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，上节课的作业大家完成得很好，相信大家都掌握了，下面我们一起来复习一下吧！2.课件出示生字词，学生开小火车认读：买熬嘛蔗糕应劳销特菜汁糖粉算好的的确3.全班齐读，读一读，记一记：蛋糕雪糕糕点面粉粉丝粉笔甘蔗蔗糖蔗农劳动勤劳疲劳4.提问：什么是千人糕？（板书：千人糕）预设1：需要很多很多人才能做成的糕。
预设2：就是平常吃过的米糕。
设计意图：通过生字词的开小火车认读，检查学生的生字词掌握情况，同时完成课后习题三。
提问既是对上一课重点内容的回顾，也是对本课学习千人糕的制作过程进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务了解并说说米糕是经过哪些劳动才做成的，体会劳动成果的来之不易。
2.探究方法（1）交流讨论，感受米糕的来之不易。
（2）借助图片，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
（3）升华情感，理解“千人糕”的寓意。
3.探究活动（1）交流讨论，感受米糕的来之不易。
过渡：普普通通的米糕，却需要很多很多人才能做成。
米糕究竟是怎么做成的呢？我们接着往下学。
学生默读第6至9自然段，交流：你从哪里读懂了什么？教师适当补充。
预设1：我从第7自然段知道了千人糕是由米粉和糖做成的。
出示：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。
”（教师板书：大米→米粉＋糖）预设2：我从第8自然段读懂了大米是怎么来的。
出示：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（出示图片）请学生说说大米的来历，教师适当点拨“耕地、播种、灌溉、施肥、防虫、收割、加工”等劳动过程。
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说一说
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课文朗读
爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一 块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动， 才能摆（bǎi）在我们面前。”
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说： “爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
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交流分享
我们穿的衣服、用的文具，都经过 了很多人的劳动，举个例子说一说。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
《Байду номын сангаас人糕》第二课时
自主学习
默读课文1-5自然段，找出孩子疑问 的句子，用“ ~~~~~ ”画出来。
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课文朗读
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一 定特别大，也许比桌子还大吧？ 难道它的味道很特别吗？ 孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过 的米糕嘛！ ”
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小组合作 （1）自己默读课文第6-9自然段，找出描写千人糕 制作过程的句子来，并用“＿＿”画出来。 （2）小组内用自己的话说一说千人糕的制作过程。
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爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加 工出来的。农民种稻子需要种子、农具、 肥料、水……”
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爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、 甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。 熬糖的时候，要有工具，还得有火……就 算米糕做好了，还得要人包装、送货、销 售，这些又需要很多人的劳动。”