0-1岁儿童语言的发展
儿童语言获得的发展顺序
儿童语言获得的发展顺序
儿童语言的发展顺序可以分为以下几个阶段：
1. 共鸣阶段（0-2个月）：婴儿开始通过哭声、咿咿呀呀的声音来表达需求和情感。
2. 预言阶段（3-8个月）：婴儿开始发出辅音和元音的组合，如"ba"、"da"等，这些声音并不具有特定的意义。
3. 单词阶段（9-18个月）：婴儿开始发出具有特定意义的单词，如"妈妈"、"爸爸"等，他们能够理解并使用一些简单的词汇。
4. 两词组合阶段（18-24个月）：婴儿开始将两个单词组合在一起，形成简单的短语，如"大狗"、"喝水"等。
5. 语法发展阶段（2-3岁）：儿童开始使用更复杂的语法结构，如使用动词的过去时和现在进行时，以及使用复数形式等。
6. 句子阶段（3-4岁）：儿童开始使用完整的句子来表达自己的意思，并能够使用连接词和副词来连接句子和表达关系。
7. 语言流利阶段（5-6岁）：儿童的语言能力逐渐变得流利，他们能够使用更复杂的词汇和语法结构，表达更复杂的思想和观点。
需要注意的是，每个儿童的语言发展速度和顺序可能会有所不同，这只是一个一般的发展顺序。
如果您对儿童的语言发展有任何担忧，建议咨询专业的儿童语言发展专家。
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学前儿童语言教育与活动指导第四章 0—3岁儿童语言的发展与教育
第一节 0-1岁儿童语言的发展和教育
语言发展的特点
不同的连续音节明显增加,近似词的发音增多 开始真正理解成人的语言 语言交际功能开始扩展
开口说话,出现第一个有意义的单词
第一节 0-1岁儿童语言的发展和教育
语言教育活动
丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境 鼓励婴儿掌握新的语音，并反复进行练习强化 在行动中伴随着语言刺激，让婴儿学说话 开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯
言语功能呈现出越来越丰富、准确的趋势
第三节 2-3岁儿童语言的发展和教育
语言教育活动
提供丰富的语言学习环境，丰富婴儿的语言经验 欣赏文学作品，重复和理解作品内容 组织婴儿进行谈话活动 在听说游戏活动中发展婴儿的语言 开展早期集体阅读活动
第四节 0-3岁儿童语言教育中应注意的问题
充分了解婴儿个体语言发展的差异性 处理好专门的语言教育活动和渗透的语言教育活动的关系
第二节 1-2岁婴儿语言的发展和教育
一、 单词句阶段儿童语言的发展和教育（1-1岁半）
第二节 1-2岁婴儿语言的发展和教育
语言发展的特点
理解语言迅速发展 会给常见的物体命名 继续讲“小儿语”，常用省略音、替代音和重叠音
第二节 1-2岁婴儿语言的发展和教育
语言教育活动
帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量 多跟孩子交谈,提供语言模仿的榜样 自制或购买图书，促进婴儿阅读兴趣和阅读能力的提高 鼓励婴儿多开口，成人要耐心地倾听并予以应答 开展多种形式的语言游戏
处于双词句为主阶段，双词句增长速度加快
第二节 1-2岁婴儿语言的发展和教育
语言教育活动
为婴儿提供良好的言语榜样和言语示范 主动告诉婴儿一切问题，对婴儿的提问和讲述要正确对待 倾听文学作品，观看儿童美术片或动画片 继续开展早期阅读指导 在游戏中进行词语练习
0～1岁的语言发展
0～1岁的语言发展
阶段1：0～2个月
宝宝会用不同的哭声表达感觉，可能是饿了、尿尿了，或是要人抱他；而当宝宝感到开心、舒服时，也会发出愉悦的声音。
在语言发展历程中，哭声和愉悦声是很重要的第一步。
阶段2：2～3个月
宝宝进入「gooing」时期，所谓「gooing」是指当宝宝吃饱、睡足，呈现满足状态时，出现探索声音，发出「呵呵」声响的情形。
到了3个月大左右，宝宝开始会发出一些元音，像是a、ya之类的声音。
阶段3：4～6个月
宝宝进入「babbling」时期，就是俗称的牙牙学语期，此时宝宝会发出ba-ba、ma-ma的声音。
爸妈可能以为宝宝会叫“爸爸”或“妈妈”，但专家表示，事实上这只是宝宝在探索声音时，不小心发出来且无意义的声音，他并不知道这个声音代表什么意义，而是爸妈赋予这个声音意义而已，但宝宝也会由此得知，自己发出ba-ba的声音，原来是代表「爸爸」的意思。
阶段4：8～12个月
宝宝开始会模仿了，学习大人的音调、语气，有些宝宝在此阶段，会出现像疑问句的上扬音调，或命令句的语调，但因语汇还不够多，所以他讲出来的会是夹杂着乱语的语调。
到9～10个月大时，宝宝对于声音的探索已有一定程度，开始进入「jargon」（胡言乱语）时期，他可能会拿着车子，发出「叭叭、叭叭」的声音，又接着叽哩瓜啦说了一堆大人听不懂的话。
婴幼儿的语言发展
婴幼儿的语言发展随着婴幼儿的成长，他们从出生到学会用语言交流，经历了一个非常重要的语言发展阶段。
婴幼儿的语言发展不仅是与家人和社会进行有效交流的基础，也对其认知和情感发展有着深远影响。
本文将介绍婴幼儿的语言发展过程，以及如何促进他们的语言能力提升。
1.观察婴幼儿的语言发展里程碑婴幼儿从出生到一岁期间的语言发展可以分为几个关键的里程碑。
在出生后的最初几个月，婴幼儿会通过哭泣和咿咿呀呀的声音来表达自己的需求和情感。
大约在6个月左右，他们会开始发出类似“ba ba”和“ma ma”这样的声音，并逐渐学会模仿其他人说话的音调和语调。
到了一岁时，婴幼儿通常能够说出简单的单词，例如爸爸、妈妈和宝宝等。
2.提供良好的语言环境为了促进婴幼儿的语言发展，重要的一步是为他们提供良好的语言环境。
这意味着在与他们交流时，我们使用正式而清晰的语气。
同时，我们应该时常与他们进行面对面的互动，注视他们的眼睛，用简单的语言描述周围的事物。
这样可以帮助他们建立起语言和概念之间的联系。
3.阅读和讲故事阅读对于婴幼儿的语言发展至关重要。
即使他们还不能理解故事的内容，阅读对于婴幼儿的听觉和语言感知也有积极影响。
通过阅读和讲故事，婴幼儿可以接触到不同的词汇和语调，并且开始对句子和语法的结构产生兴趣。
因此，家长应该给予婴幼儿充足的阅读时间，选择适合他们年龄的图书。
4.语言游戏和唱歌与婴幼儿进行有趣的语言游戏和唱歌可以促进他们的语言发展。
例如，通过模仿动物的叫声，教给他们一些简单的动作指令，如“给我五”等。
此外，唱歌也是促进婴幼儿语言发展的好方式，他们可以通过跟着歌曲的节奏和歌词一起表演。
5.避免使用贫乏的语言在与婴幼儿交流时，我们应该避免使用贫乏的语言。
虽然他们可能无法理解复杂的单词和句子，但我们仍然应该使用富有表达力和丰富的词汇。
这样可以帮助他们扩展自己的语言知识，并逐渐适应复杂的语言环境。
总结起来，婴幼儿的语言发展是一个非常重要的过程，对他们的认知和情感发展有着深远的影响。
学前儿童语言发展规律及特点
学前儿童语言发展规律及特点TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】儿童语言发展阶段规律附：幼儿语言的发展过程有普遍的规律，需要经历前语言期和语言发展期两大阶段。
一、前语言阶段（0——岁）前语言发展是语音的核心敏感期，围绕语音，幼儿发展了三方面的能力：前语言感知能力、发音能力、交际能力。
语音包括音素、音节、（音节：zhao ；可以分解成因素：zh 和 ao）说话的语调、重音、停顿等规则。
（一）前语言感知能力的发展前语言感知能力的发展分为辨音、辨调、辨义三种水平。
1、辨音水平（0——4个月）：婴儿能分辨言语声音和其他声音的区别。
2、辨调水平（4——10个月）：语调是表示情绪状态的一种基本手段。
辨调阶段幼儿开始注意一句或一段话的语调，并感知语调所蕴涵的情绪。
3、辨义水平（10——18个月）：幼儿能把音和义结合起来，对“灯”作出正确反应。
（二）前语言发音能力的发展1、单音发声阶段（0——4个月）：2、音节发声阶段（4——10个月）3、前词语发声阶段（10——18个月）（三）前语言交际能力的发展1、产生交际倾向（0——4个月）：这一阶段的交际需要来自于生理需求，如饿了，不舒服了。
2、学习交际规则（4——10个月）：学会应答，出现听说轮流倾向，开启新话题，学会语调运用来表达情感。
3、扩展交际功能（10——18个月）：逐步学会用语音、语调和动作表情达到交际目的。
二、语言发展（——）语言发展期幼儿语言的发展可以从语言形式、语言内容和语言运用技能三方面进行考察。
（一）语言形式的获得（语音发展、语法的获得）语言形式的获得包括对语音和语法的获得。
1、语音发展幼儿在语音发展的过程中，对于母语中相似的音常出错误。
2-6岁幼儿语音的发展体现在语音辨别；发音能力发展，语音意识的产生。
（1）语音意识的概念及表现语音意识是指幼儿自觉的辨别发音是否正确，自觉模仿正确发音，并自觉纠正错误发音的一种能力。
宝宝语言的发展
一、语言的发展阶段
正常儿童语言的发展经过发音、理解和表达三个方面。
三个方面一环套一环，一岁以前儿童主要是咿呀作语和初步理解阶段，一岁以后开始学说话，先说单词，然后组成句子，逐步完善。
语言的发展离不开听觉器官，发音器官和大脑功能的完善。
任何一项功能的异常均可出现语言障碍。
因此对语言发展缓慢的儿童，应首先检查是否有听力障碍或者发音器官的器质性损害。
以便尽早佩戴助听器或手术治疗。
而对智力上落后的儿童的语言障碍，则必须进行早期训练，才能提高其发展水平。
二、语言发展进程
2个月：可以发出几个单元音，a、i、o等，能与成人交流发音。
4个月：会出笑声，大声叫，能咿呀作语，主动对人和玩具发出咕噜声。
6个月：喜欢对熟悉的人发音，出现唇辅音，会模仿咋舌音，叫名字开始反应。
8个月：能发出重复音节“mama”、“dada”等。
10个月：能够咿呀学语，对成人的要求有反应，会招手“再见”，或拍手“欢迎”。
12个月：听懂几样物品的名称，有意识地叫“爸爸”“妈妈”，会学动物的叫声。
15个月：能说出6个左右的词，会指自己的身体部位，开始出现难懂的话。
18个月：能说10~20个词，用言语辅以手势和表情表达需要。
21个月：能说出20~30个词，会说“不要”、“我的”，能说出几个图画的名称，能将2~3个词组合起来。
2岁：能说3~4个字组成的简单的句子，会用代词“我”、“你”。
2岁半：会说6~8个字的复合句，不再说出难懂的话，能说短的歌谣。
3岁：会说姓名、性别，说2~3中颜色的名称，能回答成人的简单问题。
婴幼儿语言发展的阶段和特点
婴幼儿语言发展的阶段和特点语音发生发展阶段1、非自控音阶段（出生—20天）：发音器官为语音的发生做好最基本的物质准备。
2、咕咕出声阶段（21天—5个月）：声音听辨能力有较大发展，有大量的“玩弄”声音的现象，有了最初的语音模仿和“对话”意识。
3、呀呀学语阶段（6个月—1岁左右）：连续发音的节奏感加强，发音的形式变得丰富多彩，出现许多类似语言的语调。
这阶段显著的特征是婴儿模仿发音的能力大大提高。
4、学说话阶段（1岁—1岁半）：连续音节和类似词的音节增多，能说出一些单词，无意义的音节减少，这是一个由无意的音节过渡发展大词音的过渡阶段。
5、积极言语发展阶段（1岁半—3岁）：开始由单词句、双词句向完整句发展，集中的无意义的发音现象消失，发音和发出的词和句子整合在一起。
但由于发音器官发育未成熟，会出现许多语音“错误”。
语音发展的特点1、前言语感知能力的发展前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。
最近的研究表明，汉语儿童前言语阶段的感知能力分成三种水平层次：（1）辨音水平（0—4个月）：学会分辨言语声音和其他声音的区别，获得辨别不同话语声音的感知能力。
大约两个月后，开始比较清楚地感知“语音学”意义上的单纯的语音，能感知由发声位置和方法变化造成的语音差别。
（2）辨调水平（4—10个月）：能注意一句话或一段话的语调，从整块语音的不同高音、音长变化中体会所感知的话语声音的社会性意义，并且给予相应的具有社会**往作用的反馈。
（3）辨义水平（10—18个月）：能将人们说话时语音表征和语义表征联系起来，去分辨一定语音的语义内容。
开始学习通过对声、韵、调的整体感知来接受语言，为正式使用语言与人交往作好“理解在先”的准备。
0—1岁语言发展特点典型案例
0—1岁语言发展特点典型案例0 3个月：简单发音期。
典型案例：我家宝宝刚满月的时候，就像个小哼哼精。
每次吃饱喝足了，就会躺在小床上发出“嗯咕，嗯咕”的声音，那小模样就像在跟自己的小脚丫聊天呢。
有一次，我在他旁边轻轻哼唱摇篮曲，他突然发出了“啊”的一声，拖得长长的，好像在跟着我一起唱歌似的，可把我乐坏了。
这个阶段的宝宝就像个小音箱，偶尔蹦出几个简单的音，不过都没什么实际意义，就是自己在那探索发声的乐趣。
4 6个月：连续发音期。
典型案例：朋友家的宝宝四个多月的时候可有意思了。
那小家伙整天嘴里就“哒哒哒，啵啵啵”个不停。
有一回，一家人围坐在餐桌前吃饭，宝宝坐在婴儿车里，眼睛滴溜溜地看着大家，突然就一连串“哒哒啵啵”，就像在发表自己对这顿饭的看法一样。
他还特别喜欢看着墙上的彩色贴纸，一边看一边“咕咕嘎嘎”地叫，好像在跟那些图案对话，感觉他的小世界里充满了各种奇妙的声音，这个时候的宝宝就像个小小语言发明家，不停地创造着自己的发音组合。
7 9个月：学话萌芽期。
典型案例：我邻居家的宝宝七个多月了。
有一天，他妈妈抱着他在小区里遛弯儿，看到一只小狗狗跑过去，妈妈就说“狗狗，狗狗”。
没想到这小家伙跟着就发出了“斗斗”的音，虽然不太标准，但已经很接近了。
还有一次，他爸爸下班回家，进门就喊“宝贝”，宝宝居然回应了一个“呗呗”，全家人都惊喜得不得了。
这个阶段的宝宝就像个小鹦鹉，开始模仿大人的发音，虽然只能说出一些简单的近似音，但已经能看出他们对语言学习的热情了。
10 12个月：单词句期。
典型案例：我自己的宝宝快一岁的时候，简直就是个语言小惊喜制造机。
有一天早上，我指着窗外的太阳对他说“太阳”，他很认真地看着我，然后清晰地说出了“阳阳”。
从那以后，每次看到太阳他都会兴奋地指着说“阳阳”。
还有一次，他想要他的小皮球，就拉着我的手，一边往放球的地方走，一边说“球球”。
这个时候的宝宝已经能够说出一些简单的、有实际意义的单词了，虽然只是一个字或者叠字，但感觉他们已经开始用语言来表达自己的想法和需求了。
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0-1岁儿童的语言发展
在这一阶段儿童语言习得最重要的成就之一就是通过大量发声练习掌握语音系统。
将婴儿发音的多少以及发展分为三个阶段：
1.简单音节阶段（出生-4个月）
在最初的两个月发的都是单音节，而且都是元音，如【a】【o】【】双元音【au】【】；到第三四个月开始发出辅音，而且能把元音和辅音结合起来，如【ha】【kou】，还出现了个别双音节。
这个阶段发出的多是韵母如：a、ai、ei、e、i、ou等这些音，声母很少出现。
孩子在这个时期当他吃饱了而且舒服时就会发出一种咿咿呀呀的声音像是a-a-a、e-e-e、ou-ou-ou、hei-hei等，有时妈妈们会根据儿童的不同哭声辨别出孩子哭的原因如：婴儿在饥渴时哭声响亮，短促有规律；需要爱抚时哭声笑且哭哭停停。
2.连续音节阶段（4-8个月）
这个阶段新增了【u】【i】等单元音，和【uei】【aei】等复合元音，出现了声母如：b、d、g、p、n、f等，经常发出连续音节如：hei、heng、bu、ge，有些音节和词音很相似如：ma-ma、ba-ba等，成人将这些音与具体的事物联系，使音具有意义。
辨别能力增强，对说话时表现情感态度的语调十分注意。
4个月的婴儿能够辨别愉快和冷淡的语调，6个月同时感知愉快、冷淡、愤怒，并且能够做出相应的反应。
8个月左右开始出现语言交流倾向。
如婴儿常常对着玩具或是镜子里的自己模仿成人的发音。
3.模仿发音-学话萌芽阶段（9-12个月）
.
不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多。
如hei-hei、ou-ou-ou、jie-jie等，当说爸爸下班了ba-bu
9个月的婴儿已经能够理解成人的语言，并可以用表情、动作等对成人的话语做出反应。
如：问婴儿电话在哪儿，他就会把头转向电话。
还能够执行简单的命令如成人说跟阿姨再见，婴儿就会挥挥手。
10个月已经能够模仿标准发音如爸爸、弟弟等。
（成人要给与婴儿丰富的语音刺激如放音乐、讲故事等，并经常与婴儿对话比如在穿衣服的时候说宝宝乖伸出小手来，当婴儿伸出后要表扬会提高其语言理解能力。
）。