经济社会学复习题

经济社会学复习题
1、霍曼斯的社会交换理论
对帕森斯结构功能主义的批判，强调作为行动者的人的重要性，认为个人行为是社会学研究的最高原则。

社会现实是个人行为的结果，社会结构是由个人行为创造和维持的。

人与人之间面对面的交往则是人类行为的基本形式，或者说，人与人之间的互动从根本上说是一种交换过程。

行为主义交换论：受到行为主义心理学的直接影响，尤其是斯金纳（条件反射/“刺激-反应”）的影响。

斯金纳通过实验发现，动物的学习行为是随着一个起强化作用的刺激而发生的。

斯金纳将此推而广之到人类的学习行为上——虽然人类学习行为的性质比动物复杂得多，但也要通过操作性条件反射。

社会交换的六个命题：
①成功命题：行动者的某一行动越是频繁地得到回报，他就越可能再进行这类行动。

②刺激命题：如果人们在过去情境中的某种特定刺激伴随着对行动的回报，那么，现在的情境与过去的情境越相似，行动者也就越可能发生同样的行动。

（情境再现→行动再现）
③价值命题：(“回报的程度可以在这里称之为价值”)行动的结果越有价值，行动者越有可能采取该行动。

④剥夺-满足命题:行动者在近期越是频繁地得到某种回报，该回报的追加对他来说越没有价值，他就越不愿进行带来这一回报的行动。

（边际效益递减）
⑤攻击-赞同命题：
a.当行动者的行动没有得到预期的回报，或者得到意外的惩罚时，他就会愤怒并有可能采取攻击性的行为，这种行为的结果对他而言更有价值；
b.当行动者的行动得到预期的回报，特别是回报大于其预期，或者没有收到预期的惩罚时，他就会为此高兴并有可能采取赞同/认同他
人的行为，这种行为结果对他而言更有价值。

⑥理性命题：行动者会在理性选择的基础上决定其具体行为，其通常会选择那种对自己获利可能性较大的行为。

社会交换的基本原则是“公平分配”。

判断公平的标准为，一是交换参与者以往的经验，二是交换参与者的比较群体。

从根本上讲，社会交换应该是公平的，否则，就会使个体产生不公平的知觉而导致愤怒或罪恶感，社会就会发生混乱。

2、韦伯：“身份群体”
3、布迪厄：“区隔”
4、布迪厄：“资本”
5、让·鲍德里亚的符号消费理论
6、瑞泽尔：“社会的麦当劳化”
7、卡尔·波兰尼的市场社会学理论
8、哈里森·怀特的市场理论
9、韦伯：“科层制”
10、新制度主义经济学：“交易成本”
11、马克·格兰诺维特的嵌入性理论
12、罗纳德·伯特：“结构洞”
13、尼尔·弗林格斯坦对国家与市场形成关系的论述
14、韦伯对文化与经济关系的论述
15、举例阐述泽利泽尔的经济社会学思想
在《给无价的孩子定价》一书中，作者更直接地考察了经济与非经济因素之间的交互作用，除了坚持文化视角的审视，作者还考察了阶级和改变中的家庭经济与儿童的价值与价格之间的交互作用，在多个层面上探讨了社会关系和文化对经济活动和制度秩序的形塑作用。

例如，泽利泽分析了儿童经济价值和情感价值关系的转变以及这种转变对儿童保险政策、赔偿金确定、儿童的收养与买卖产生的影响。

伴随着儿童价值的文化转型而来的儿童道义上的无价性在与市场机制的交织博弈中，形成了种种非常规的独特市场，换句话说，围绕儿童形成的独特市场，是经济与非经济因素交互作用的结果，而泽利泽对
这种交互作用的重视与分析突破了传统经济学的假定。

在传统经济学的假定中，情感之域是不可计量的，然而，在有关孩子的独特市场中，我们却看到，美元的价值在与诸如喜爱与痛苦之类的人类情感价值之间进行了量的换算，情感的货币化、商业化实实在在地发生了，这无疑将市场推进到了假定是不可能的情感之域。

泽利泽的研究再次印证了经济社会学的假定: 市场必然受到人类意义系统和多样的社会关系的影响，甚至在某种意义上，市场即是人们所创造的一系列有意义的社会关系本身。