三年级数学第六单元.多位数乘一位数
第六单元多位数乘一位数
10元 7元
6元18元
10个鸡腿要多少钱？
多位数乘一位数的乘法测试卷（两课时）
一、认真读题，谨慎填空。
（16％，每小题2分）
1.0和任何数相乘都得（）。
2.12×5＝60，12和5都是乘法中的（）数，60是乘法中的（）。
3.6个418的和是多少？列式与得数是（）。
4.要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填（）；要使积是四位数，□内最小可填（）。
5.三位数乘以一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。
6.算式X÷Y＝15……3，当Y为最大一位数时，X＝（），当Y为最小时，X＝（）。
7.对折3次后的绳子长度是5厘米，这根绳子长是（）厘米。
8.小苗看一本105页的连环画，第一天看10页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第（）页看起。
二、仔细推敲，认真辨析。
（4％）
1.一个三位数乘1，所得的积还是三位数。
（）
2.在乘法里，积一定比其中的一个因数大。
（）
3.已知A×B＝0，可以确定A、B两个数中至少有一个是0。
（）
4.一个因数不变，另一个因数扩大到原来的3倍，它们的积也扩大到原来的3倍。
（）
三、反复比较，慎重选择。
（3％）
1.不计算，比较大小，879×5（）879×8。
A、＞
B、＝
C、＜
2. ×5＝×3，则与的关系是( )。
A、＝
B、＜
C、＞
D、无法比较
3.480×2×6的结果与算式（）的结果相等。
A、480×4
B、480×8
C、480×12
四、注意审题，细心计算。
（48％）
1.在○里填上＋、－、×或÷。
（5％）
0 ○ 10＝10 9 ○ 0＝0 23 ○ 0＝23
4 ○ 4＝1
5 ○ 5＝0
2.估算。
（8％）
398×4≈502×2≈983×7≈ 636×7≈
4638×9≈2386×3≈ 6299×5≈6809×4≈
3.列竖式计算。
（8％）
235×7 ＝ 649×5＝ 5084×9＝ 4207×5＝
4.脱式计算。
（15％）
6×409－2300 528＋323－60×8 1100×5－(560＋690)
7×(555－377) 200－(76＋40×3) 220－(45×3－60)
5.列式计算。
（12％）
（1）一个因数是1177，另一个因数是5，积是多少？
（2）一个数比145的4倍少68，这个数是多少？
（3）180减去175的差，乘124的积，结果是多少？
（4）37的5倍减去55，再乘8，积是多少？
五、活用知识，解决问题。
（29％，第1题5分，其它每题4分）
1.李老师去商店买办公用品，他要带多少元钱？
物品单价(元) 数量总价(元)
音箱198 3 钟52 4 办公桌469 8 订书机23 6
2.学校图书室买回科技书240本，文艺书320本。
买回的故事书是科技书和文艺书本数的和的3倍，买回的故事书有多少本？
3.一台录音机229元，一辆自行车236元，1000元够买3辆自行车和1台录音机吗？
4.玩具店里有玩具熊130只，玩具狗的只数比玩具熊的5倍多12只，玩具狗有多少只？
5.果园里有桃树120棵，梨树的棵数是桃树的3倍，桃树比梨树少多少棵？
6.1只猪平均每月吃饲料205千克，8只猪4个月一共要吃饲料多少千克？
7.一列火车挂了10节车厢，共有1142个座位，其中9节车厢各有118个座位，另一节车厢有多少个座位？。
三年级上数学教案-第六单元多位数乘一位数-人教新课标2014秋
三年级上数学教案第六单元多位数乘一位数人教新课标2014秋作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
在此，我将按照您的要求，详细阐述我在教学三年级上数学第六单元《多位数乘一位数》时的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容为《多位数乘一位数》，我们使用的教材是人教新课标2014秋版。
我们将学习第三章第三节，主要内容包括：理解多位数乘一位数的概念，掌握多位数乘一位数的方法，能够熟练地进行计算。
二、教学目标三、教学难点与重点在本节课中，重点是让学生掌握多位数乘一位数的方法，难点是理解进位的概念并进行正确的进位计算。
四、教具与学具准备五、教学过程1.实践情景引入：我通过一个生活中的实例，比如“小明有325个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”来引起学生的兴趣。
2.例题讲解：我通过PPT展示例题，如“235乘以7”，引导学生理解多位数乘一位数的概念，并讲解多位数乘一位数的方法。
3.随堂练习：我在课堂上提出一些类似的问题，如“123乘以4”、“456乘以4”，让学生们进行实际操作，巩固所学知识。
4.作业布置：我布置一些多位数乘一位数的题目，如“321乘以5”、“789乘以2”，让学生们课后进行练习。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，包括多位数乘一位数的公式和方法。
七、作业设计作业题目：1. 321乘以5等于多少？2. 789乘以2等于多少？答案：1. 321乘以5等于1605。
2. 789乘以2等于1578。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的作业进行批改，了解他们对于多位数乘一位数的掌握情况，对教学效果进行反思。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的多位数乘一位数的问题，或者寻找生活中的实际例子，运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析在上述的教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教学反思
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教学反思1 口算乘法一课时课后反思1.不同的学生常常有不同的解题策略,学生运用自己的方法解决问题,他们会对解决数学问题有深切的体验,会取得学习数学的经验,这些体会和经验为学生的表达奠定了基础。
积极提倡算法多样化,为学生与教师、学生与学生之间进行数学交流提供了较大的空间,希望学生在数学交流中不断地讨论、表达,在讨论、表达中促进数学思维活动,从而使学生的数学思想得到培养,数学思维能力得到提高。
2.教学过程中主要分两个层次,一是尽可能地选择大多数学生能接受、理解、掌握的算法,二是有效构建了算法模型。
2 两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）一课时课后反思1.通过编口算题的环节,使学生能够正确理解和表述算法,形成口算思路,为进一步理解两、三位数乘一位数的笔算的算理奠定了基础,同时激发了学生的创造热情和应用能力。
2.让学生充分利用已有的知识经验,自主探究两、三位数乘一位数的计算方法,教师扮演组织者、引导者、合作者的角色。
学生在探究和交流的过程中,品尝了成功的喜悦,增强了学习的信心。
3.本课的练习设计,注意了题型丰富、形式多样的分层次设计,使学生进一步内化算法、掌握算法,既强化了算法的基础训练,又锻炼了学生解决问题的能力,在阶梯式的练习中,课堂上又一次激发了学生应用知识的热情,这一过程中,学生收获了知识撞击的快乐,和愉悦的情感体验。
3 两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法一课时课后反思1.学生在前面已经接触过乘法,而且刚刚学习过不进位乘法,所以学生在这方面有足够的经验,大多数学生能够根据已有知识算出结果,但大部分学生都很难说清楚算理。
2.通过让学生摆小棒计算、组织交流、作品展示等活动,让学生达成共识,提高了学生知识迁移的能力。
4 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法一课时课后反思1.教师努力做到尊重学生,民主教学,认真倾听他们之间不同的意见,给他们发表自己想法的权利和机会,使他们自我检查、反省,逐步体验成功,增强自信心。
三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》教案
三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》教案一、教学目标理解乘法的基本概念及其在解决实际问题中的应用，能准确判断哪些情况需要用乘法来解决。
培养学生的观察能力和推理能力，让学生能够理解乘法分配律等基本的数学规律。
通过小组合作和探究学习，增强学生的协作精神和自主学习能力。
让学生能在实际操作过程中体会乘法的现实意义和实用价值，能灵活应用乘法解决实际问题。
1. 知识与技能：掌握多位数乘一位数的基本计算方法。
这是本单元的核心知识点，学生需要理解并能够熟练运用乘法法则进行多位数的乘法计算。
在教学过程中，教师需要重点强调进位与积的变化规律，帮助学生理解和掌握运算规律。
理解竖式计算的格式。
竖式计算是多位数乘法的一种常见方式，本单元要求学生能够理解并掌握竖式计算的格式和步骤。
在教学过程中，教师应通过实例演示和讲解，帮助学生理解竖式计算的过程，并引导学生将所学知识应用到实际计算中。
培养学生的估算意识和能力。
估算在日常生活和数学学习中都有着广泛的应用，本单元要求学生能够初步形成估算的意识，掌握基本的估算方法。
在教学过程中，教师应引导学生通过估算检查计算结果的合理性，并教授一些常用的估算技巧。
2. 过程与方法：通过复习已学的一位数乘法引出新课内容，激发学生兴趣。
结合实际情境，使学生感知在实际生活中运用多位数乘一位数的计算方法的必要性。
结合现实生活中的购物情境等生动场景导入，有助于理解学习乘法的实际意义和背景。
本单元的教学重点是让学生掌握多位数乘一位数的基本方法，开始时先通过简单的例题让学生理解乘法运算的基本规则，如先乘个位再乘十位等。
随后逐步过渡到复杂的多位数乘法计算，让学生逐步掌握竖式计算的方法。
引导学生在具体情境中自主探索和尝试解题，同时加强方法的引导与指导。
教学过程中穿插多种形式的练习，巩固所学知识点。
通过引导学生参与讨论和合作，鼓励学生提出疑问并寻求解决方法。
在掌握基本方法的基础上，引导学生理解乘法分配律的意义，并能正确运用乘法分配律进行简便计算。
三年级数学上册第6单元《多位数乘一位数》教案
三年级数学上册第6单元《多位数乘一位数》教案本单元将研究口算乘法，包括整十、整百、整千数乘一位数和新增的两位数乘一位数。
口算是因为学生在表内乘法的基础上继续研究比较容易接受。
同时，学生能够根据一位数乘整十、整百、整千数进行口算。
教材先展示一幅蕴含了丰富信息的主题图，旨在从学生熟悉和感兴趣的生活情境中引出多位数乘一位数的乘法，激发学生的研究兴趣。
例1和例2利用主题图提出用乘法解决的数学问题，借助小棒，将直观操作与抽象概括有机结合，帮助学生理解算理。
本单元的重点是整十、整百、整千数乘一位数及任意两位数乘一位数的口算方法，难点是理解整十、整百、整千数乘一位数的口算过程。
在具体的情境下，经历整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程，主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化。
通过实际问题情境的展现，理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与算法，并能正确地进行口算；进一步培养计算能力、迁移类推的能力。
在教学流程中，先创设问题情境，引导学生探究新知，掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与算法，再用所学知识解决实际问题，最后总结学到的知识和方法。
为了引起学生的兴趣，教师可先出示主题图和价格表，让学生从中提出用乘法计算的问题。
在教学过程中，教师可利用情境图和例1进行教学，引导学生理解算理。
同时，教师可鼓励学生交流和分享口算方法，加深理解。
因为十位上的2×3等于6，所以20×3等于60.你能用这个方法口算出200×3等于多少吗？学生：因为百位上的2×3等于6，所以200×3等于600.师：那2000×3呢？小结：口算整十、整百、整千数乘一位数时，先用整十、整百、整千数的最高位上的数乘一位数，用乘法口诀计算后，再算出几个十、几个百、几个千的结果。
教材第57页例2：坐过山车每人12元，3人需要多少元钱？1)请大家独立列出算式(12×3或3×12)，再在小组内交流自己的口算方法，可以借助手中的小棒或在本上画图计算出结果。
【精选】人教版三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》优秀教案
【精选】人教版三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》优秀教案本单元是学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的。
主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三部分。
教学内容分三个层次：第一层次是口算乘法。
口算是笔算的基础，《标准》要求“能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数”。
第二层次是笔算乘法(例1～例6)。
这部分内容是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，同时在日常生活中有着广泛的应用。
第三层次是解决问题(例7～例9)。
集中编排解决问题，有利于学生更好地学习解决问题的方法和策略。
例7中教学用估算解决问题，学生不仅要学习乘法估算的基本方法，还要学习根据具体的情境，判断什么时候往大估，什么时候往小估，逐步形成估算能力。
将估算当作解决问题的一个有效策略来教学，是整套修订后教材关于估算教学的一大特色。
本单元的教学重点是学会口算、笔算与估算乘法，并用画示意图的方式解决“归一”问题、用画线段图的方式解决“归总”问题。
教学难点是笔算乘法与用画线段图的方法解决问题。
)第1课时口算乘法【教学内容】教材第56～57页的内容。
【教学目标】1. 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
2. 进一步培养学生计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。
【重难点】重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
【教学准备】课件、教具小棒。
【教学设计】【复习导入】口算：6×4＝8×9＝9×3＝7×8＝6×7＝9×9＝(教师板书)指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。
目的就是为了锻炼学生的口算能力。
师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。
【探究新知】课件出示教材第56页主题图。
师：同学们去过游乐园吗？游乐园好玩吗？出示问题：仔细观察，你获得了哪些信息？你能提出用乘法解决的数学问题吗？学生合作交流，教师指名回答。
人教版小学三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教案
人教版小学三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教案第六单元多位数乘一位数第1课时：口算乘法教学内容：教材第56、57页及做一做、练习十二第1、2、4、9题。
教学目标：认知目标．通过研究使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘以及两位数乘一位数不进位的口算算理，掌握其口算方法。
能力目标．培养学生的口算能力和类推能力。
情感目标．激发学生研究数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好研究习惯。
教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。
这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有心得到它吗？举手来说。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！祝贺你们拿到通行证！下面就让我们一同走进游乐园。
二、研究新知：1．出示情境图师：仔细窥察，从图中你获得了哪些数学息？生答：（游乐项目价格表中的息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。
2、提出问题师：你能根据这些息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决题目（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。
先看看这个问题。
坐旋转木马每人5元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。
（2）个人校订：谁来汇报一下？（师板书算式）5×9=45我们可以用五九四十五这句口诀来计算。
（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。
生自力思考，组内说说你的设法主意——全班反馈师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？5×10=50，你是怎么算的？生：①5×9=45，9个5是45，10个5是50②看做5个10，就是50③5×1个十=5个十=50（5×1=5，5×10=50师：5×1的“1”表示的是……？）生说师板书算法。
第六单元《多位数乘一位数》核心素养(教案)人教版数学三年级上册
学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行交流。这种方式有助于培养学生的合作精神和发散思维。但我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，我需要在教学中加强对学生独立思考能力的培养。
举例：如234×5，计算个位数4×5时，需要向十位数进位，容易出错。
（2）理解乘法运算规律：让学生理解多位数乘一位数与加法之间的关系，需要通过具体实例和图示来引导学生发现规律。
举例：通过画图或列出加法算式，让学生感受123×4与4个123相加的联系。
（3）解决实际问题时提取关键信息：在解决实际问题时，学生需要从问题中提取关键信息，列出乘法算式并进行计算，这一过程对学生来说是一个难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调多位数乘一位数的计算步骤和进位处理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与多位数乘一们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示多位数乘一位数的基本原理。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）多位数乘一位数的竖式计算方法：让学生掌握正确的计算步骤，理解乘法运算中每一位数相乘的原理，并能熟练运用到实际计算中。
举例：如123×4的计算过程，先计算个位数3×4，再计算十位数2×4，最后计算百位数1×4，注意进位处理。
（2）多位数乘一位数的运算规律：通过具体例题，让学生发现并理解多位数乘一位数与加法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。
小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》单元测试题(有答案解析)
小学数学三年级上册第六单元?多位数乘一位数? 单元测试题〔有答案解析〕一、选择题1.王老师8分钟打720个字,刘老师5分钟打500个字,谁打的快？〔〕A.王老师创老师Cr样快2.算式605 X9的积是〔〕A. 585B. 5405C. 54453 2 6x 53 . 的计算中,3X 5=15 15表示15个〔〕.A. 一比C4 .整百数乘一位数,积的末尾〔〕有3个0.A. 一定坏可能©T能5 .要使“3口6波^积的中间有0,匚里最小填〔〕.A. 0B. 1C. 2D. 36 .妈妈的身份证号是XXXXXX197505143324,爸爸和妈妈的年龄差不多,那么爸爸的身份证号应该是〔〕A. XXXXXX200506152368B. XXXXXX197309125491C. XXXXXX1953011635827 .下面的积约是2400的算式是〔〕A. 4 X 595B. 393 X 8C. 68 .王老师每天要给4个班上体育课,每个班学生人数都在32〜36之间,王老师每天大约要给〔〕学生上课.A.少于100B. 120〜160C. 200〜250D. 250〜3009 . 一个一位数乘一个三位数,积是〔〕A.三位数明位数II CE位数或四位数10 . 2+6+5+8+9+0 的结果比2X 6X5X8刈铿〔〕.A.大B.小C.相等11 . 一个乘数末尾有一个0,积的末尾最少有〔〕个0.A. 一曲 C.12 .从居民身份证的号中可以知道〔〕.A.血型身高肝龄性别备济收入二、填空题13 .算式502 X4R的中间有个0； 125X湫的末尾有个0.14 .小青1分钟能打79个字,她要打一篇600字的作文,8分钟打完.〔填能〞或不能〞〕.15 .小明每天跳绳300下,他一星期能跳下.16 .明明的爸爸想买一辆980元的自行车,他每月节余250元,他至少节余个月才能买这辆自行车.17 . 的2倍是12, 12的2倍是, 12是2的倍.18 .要使口42*的积是四位数,匚里最小填 .19 .估算465+397,由于397接近,所以465+397的和接近;估算231X3,由于231接近,所以231X3的积接近 .20 .要使341 X的积是三位数,匚内最大可以填 ;要使积是四位数, 匚内最小可以填.三、解做题21 .动物园的门票每张是96元,我们5人带500元钱够吗？22 .朝阳小学共有750名学生,如果每个学生每个月节约用水8千克,全校学生每月节约用水多少千克？合多少吨？23 .青山小学组织330名学生去春游,准备租大客车,每辆大客车上能坐56人,请问租6辆大客车够吗？24 .小宁每分钟能打字192个,一份1000字的稿件,她5分钟能打完吗？25 .如图,今年种的杨树是柳树的2倍.今年种柳树35X裸(1)今年种杨树多少棵？(2)今年杨树和柳树共种了多少棵？26 .月球上1昼夜相当于地球上28天.嫦娥三号月球车在月球上度过了3昼夜,这段时间相当于地球上多少天？【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除、选择题1. . B解析：B【解析】【解答】720+8=90(个),500+ 5=100(个),90V100,刘老师打的快.故答案为：Bo【分析】打的总字数小的总时间=平均每分钟打的字数,据此分别求出王老师、刘老师的打字速度,再比拟大小.2. C解析：C【解析】【解答】605X9=5445故答案为：Co【分析】整数乘法计算法那么：先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数,用因数哪一位上的数去乘,乘得的积的末尾就对齐那一位,然后把各次乘得的数加起来,据此解答.3. C解析：C3 2 6x 5【解析】【解答】 ---------------- 的计算中,3X5=15 15表示15个百.故答案为：Co【分析】三位数乘一位数,用一位数分别与三位数每一位上的数相乘,用因数哪一位上的数去乘,乘得的积的末尾就对齐那一位, 5与百位上的3相乘,得到15个百,据此解答.4. C解析：C【解析】【解答】100X2=200有2个0;400 X 5=1000有3 个0;故积的末尾可能有3个0.故答案为：Co【分析】此题主要采用举例子的方法进行解答,比方100X2 400X5计算出结果,即可得出积的末尾有几个0.5. D解析：D【解析】【解答】解：个位6X3=18向十位进1 ,如果要加起来尾数是0,那么十位的积最小是10-1=9,由于9+3=3所以匚里最小填3.故答案为：Do【分析】三位数乘一位数：相同数位对齐,从个位起,依次用一位数去乘三位数的每一位,乘到哪一位,得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐,然后把几次乘得的数加起来.6. B解析：B【解析】【解答】妈妈的出生年份为1975年.A、出生年份为2005年；B、出生年份为1973年；C、出生年份为1953年；故答案为：Bo【分析】身份证第七位至第十位是出生年份,比拟这几个身份证号的出生年份即可.7. A解析：A【解析】【解答】A、4X595^4X600=2400B、393X2 400X 8=3200C、6 X 484 弋6 X 500=3000故答案为：A【分析】采用估算的计算方法.将三位数四舍五入成一个整百数,再计算.8. B解析：B【解析】【解答】由于32X4弋30X4=12036X4弋40X4=16断以王老师每天大约要给120160学生上课.故答案为：Bo【分析】此题主要考查了两位数乘一位数的估算,通常把两位数估成接近的整十数,然后与一位数相乘,据此解答.9. C解析：C【解析】【解答】解：一个一位数乘一个三位数,积是三位数或四位数.故答案为：C.【分析】一个一位数乘一个三位数,积可能是三位数,例如：111 x 2=222也可能是四位数,例如：500X2=100.10. A解析：A【解析】【解答】解：2+6+5+8+9+0的结果比2X6X5X8X9例果大.故答案为：Ao【分析】乘法算式中有0,那么积就是0;任何数加0仍得任何数.11. A解析：A【解析】【解答】解：一个乘数末尾有一个0,积的末尾最少有一个0.故答案为：Ao【分析】0乘任何数都得0,所以一个乘数末尾有一个0,积的末尾最少有一个0.12. B解析：B【解析】【解答】从居民身份证的号可以知道年龄、性别等.故答案为：Bo【分析】居民身份证的信息中含有地址、出生年月、性别等信息.二、填空题13. 2; 3【解析】【解答】由于502X4=200斯以算式502X4积的中间有2个0;由于125X8=100所以125X8积的末尾有3个0故答案为：2; 3【分析】整数乘法计算法那么：先用一个因数每一位上解析：2; 3【解析】【解答】由于502X4=2021所以算式502X4积的中间有2个0;由于125X 8=1000所以125 X湫的末尾有3个0.故答案为：2; 3.【分析】整数乘法计算法那么：先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数,用因数哪一位上的数去乘,乘得的积的末尾就对齐那一位,然后把各次乘得的数加起来,据此计算.14. 能【解析】【解答】79X8=632〔个〕632>600能打完故答案为：能【分析】此题主要考查了两位数乘一位数的乘法用每分钟打字个数布字时间=一共打字数量然后与要打的作文字数比照比要打的作文字数多就解析：能【解析】【解答】79X8=632〔个〕,632 >600,能打完.故答案为：能.【分析】此题主要考查了两位数乘一位数的乘法,用每分钟打字个数布字时间~共打字数量,然后与要打的作文字数比照,比要打的作文字数多,就能打完,否那么,不能打完, 据此列式解答. 15. 【解析】【解答】解：300X7=210吓所以小明一星期能跳2100下故答案为：2100【分析】小明一星期能跳的下数=小明每天跳绳的下数A个星期有的天数据此代入数据作答即可解析：【解析】【解答】解：300X7=2100下,所以小明一星期能跳2100下.故答案为：2100.【分析】小明一星期能跳的下数=小明每天跳绳的下数♦个星期有的天数,据此代入数据作答即可.16. 【解析】【解答】解：250X4=1000元〕所以至少结余4个月才能买这辆自行车故答案为：4【分析】980接近1000元根据乘法的计算方法确定几个250 是1000元即可确定结余的月数解析：【解析】【解答】解：250X4=1000〔元〕,所以至少结余4个月才能买这辆自行车.故答案为：4.【分析】980接近1000元,根据乘法的计算方法确定几个250是1000元即可确定结余的月数.17. 6; 24; 6【解析】【解答】解：12+2=66的2倍是12; 12的2倍是：12X2=24 12+2=6121 2的6倍故答案为：6; 24; 6【分析】求一个数的几倍是多少用乘法计算；求一个数是另一个数的解析：6; 24; 6【解析】【解答】解：12+2=6 6的2倍是12; 12的2倍是：12X2=24 12+2=6 12是2 的6倍.故答案为：6; 24; 6.【分析】求一个数的几倍是多少用乘法计算；求一个数是另一个数的几倍用除法计算；已知一个数的几倍是多少,求这个数用除法计算.18. 【解析】【解答】要使口42X的积是四位数CB最小填3故答案为：31分析】由于十位上是43X4=12f位上满十进一故百位上可以填33X3=99+1=1仅向前一位即千位上进一这时它们的积是四位数解析：【解析】【解答】要使口42><的积是四位数,匚里最小填3. 故答案为：3.【分析】由于十位上是4, 3X4=12,十位上满十进一,故百位上可以填3, 3X3=99+1=10,又向前一位即千位上进一,这时它们的积是四位数.19. 400; 900; 200; 600【解析】［解答］解：估算465+397由于397接近400所以465+397的和接近900;估算231X3由于231接近200所以231 X 3的积接近600故答案为：40 解析：400; 900; 200; 600【解析】【解答】解：估算465+397,由于397接近400,所以465+397的和接近900;估算231 X3由于231接近200,所以231 X 3的积接近600.故答案为：400; 900; 200; 600.【分析】估算三位数加三位数,那么可以把三位数看成是接近它的整百数,然后再进行计算即可；估算三位数乘一位数,那么可以把三位数看成是接近它的整百数,然后再进行计算即可.20. 2; 3【解析】【解答】要使341 X加积是三位数事最大可以填2;要使积是四位数小最小可以填3故答案为：2; 3【分析】三位数乘一位数积可能是四位数也可能是三位数；如果两个因数的最高位上的数的积等于解析：2; 3【解析】【解答】要使341 X面积是三位数,匚内最大可以填2;要使积是四位数, E最小可以填3.故答案为：2; 3.【分析】三位数乘一位数积可能是四位数,也可能是三位数；如果两个因数的最高位上的数的积等于或大于10,或者积虽小于10,但加上进位上来的数以后就等于或大于10,那么它们的积就是四位数；如果两个因数的最高位上的数的积小于10,且加上进位上来的数后仍小于10,那么这两个因数的积是三位数,据此解答.三、解做题21 .解：96X 5=480〔元〕480 元<500 元答：够了.【解析】【分析】先求出5个人一共需要花的钱数,即5个人一共需要花的钱数 =每张门票的价钱X?然后与500元作比拟,如果比500元少,说明够了,如果比500元多,说明不够.22 .解：8X7506000 〔千克〕=6 〔吨〕答：全校学生每月节约用水6000千克,合6吨.【解析】【分析】根据题意可知,每个学生每个月节约用水的质量检校学生总人数=全校学生每月节约用水的总质量,据此列式计算,把千克化成吨,除以进率1000,据此解答.23 .解：56X 6=336〔人〕336 >330答：租6辆大客车够.【解析】【分析】用每辆大客车能坐的人数乘6求出能坐的总人数,然后与330比拟后判断够不够即可.24 .解：192 X 5=960 个〕960 <1000答：她5分钟不能打完.【解析】【分析】用小宁每分钟打字的个数乘5求出5分钟打字的总数,然后与1000比较后判断能否打完.25 . 〔1〕解：358X 2=716〔棵〕答：今年种杨树716棵.〔2〕解：716+358=1074 〔棵〕答：今年杨树和柳树共种了1074棵.【解析】【分析】〔1〕根据题意可知,用今年种柳树的棵数X 2今年种杨树的棵数,据此列式解答；〔2〕今年种杨树的棵数 +今年种柳树的棵数=今年杨树和柳树的总棵数,据此列式解答.26.解：28X 3=84〔天〕答：这段时间相当于地球上84天.【解析】【分析】这段时间相当于地球上的天数=月球上1昼夜相当于地球的天数汝常娥三号月球车在月球上度过的昼夜数,据此代入数据作答即可.。
第六单元《多位数乘一位数》(教案)-三年级上册数学人教版
第六单元《多位数乘一位数》（教案）三年级上册数学人教版教案：第六单元《多位数乘一位数》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，第六单元《多位数乘一位数》。
本节课主要讲解多位数乘一位数的计算方法，通过具体例题引导学生理解乘法运算的规律，让学生能够熟练掌握并正确计算多位数乘一位数的运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生经历多位数乘一位数的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：多位数乘一位数的计算方法。
难点：多位数乘一位数的运算过程和运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算总价。
例如，一件商品价格为256元，购买3件，应该如何计算总价？2. 讲解多位数乘一位数的计算方法：通过示例，讲解多位数乘一位数的运算过程，引导学生理解乘法运算的规律。
例如，计算256乘以3，可以先计算6乘以3得到18，将8写在结果的个位上，将1进位，然后计算5乘以3得到15，加上进位的1，得到16，将6写在结果的十位上，将1再次进位，计算2乘以3得到6，加上进位的1，得到7，将7写在结果的百位上，得到最终结果768。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对多位数乘一位数的计算方法的掌握情况。
例如，计算324乘以5，456乘以2等。
4. 讲解多位数乘一位数的注意事项：强调学生在进行多位数乘一位数运算时，要注意数位的对齐和进位。
六、板书设计板书设计如下：多位数乘一位数计算方法：1. 先将一位数与多位数的每一位相乘；2. 从个位开始计算，乘积的个位写在结果的个位上，十位写在结果的十位上，依次类推；3. 如果乘积大于等于10，需要进位。
三年级上册数学教案-第六单元 多位数乘一位数(一次进位)-人教新课标
三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数（一次进位）-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
3. 解决乘法计算过程中的一次进位问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，一次进位的处理。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握一次进位的计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索和发现。
2. 通过实例讲解和练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 利用教具和实物，帮助学生直观地理解乘法的意义。
4. 设计有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出多位数乘一位数的概念。
2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，强调一次进位的重要性。
3. 演示与讲解：通过实例演示，让学生直观地理解乘法的意义和计算方法。
4. 练习：让学生独立完成一些多位数乘一位数的计算题，教师巡回指导。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论一次进位的处理方法，然后进行分享。
6. 游戏与竞赛：设计一些有趣的数学游戏和竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与布置作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的家庭作业。
六、教学评价1. 课后通过学生的作业和课堂表现，评价学生对多位数乘一位数的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用乘法。
3. 关注学生在课堂上的参与度和团队合作精神。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
八、教学资源1. 教科书和教辅资料。
2. 多媒体课件和教具。
3. 实物和模型。
九、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 演示与讲解：15分钟4. 练习：15分钟5. 小组讨论：10分钟6. 游戏与竞赛：10分钟7. 总结与布置作业：5分钟总计：70分钟十、教学延伸1. 在下一节课中，将继续讲解多位数乘一位数的其他进位问题。