幼儿园：中班科学活动认识5以内的序数]]-反思性说课稿
幼儿园中班数学教案《5以内的序数辨识》及教学反思[共五篇]
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幼儿园中班数学教案《5以内的序数辨识》及教学反思[共五篇]第一篇：幼儿园中班数学教案《5以内的序数辨识》及教学反思《中班数学教案《5以内的序数辨识》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《5以内的序数辨识》含反思！活动设计背景中班孩子对数的敏感性稍稍增强，他们对5以内的数量已经能够正确感知。
在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中，有的孩子也能尝试着用第一、第二来表述自己的位置。
在组织教学时，教师也会用谁得第一、谁是第二来调动孩子的积极性。
可以说，孩子们对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。
为此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。
(快思老师.教案网出处)根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化的情景，让孩子在观察“游乐园”(挂图)、请幼儿“坐火车”、帮助小绿人找座位等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维、数学兴趣，也同时获得帮助别人的快乐。
活动目标1.引导幼儿学习1~5的序数，并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。
2.通过活动，让幼儿初步理解简单的序数与物体之间的对应关系。
3.培养幼儿的观察、思维能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点1.重点是让幼儿理解简单的序数与物体之间的对应关系2.难点是怎样拼数块活动过程一、出示挂图，让幼儿初步感受序数师：今天，宝宝兔和它的朋友们一起到游乐园玩。
我们也一块去看看有什么好玩的。
(出示挂图)乐园里有小火车、过山车…...看，小动物们已经在排队买票了。
小朋友帮忙数一数有几个人在排队买票?(五个)师：找找看嘟嘟牛排在第几位?(第三位)师：戴眼镜的小朋友排在第几位?(第四位)师：我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢?(五节车厢)师：排在第三位的车厢是什么颜色的?(黄色)师：过山车有几节车厢?(五节)师：从1的方向开始数，贝贝羊排在第几位呀?(第四位)二、出示火车挂图，利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。
幼儿园中班数学活动教案《5以内的序数》含反思
幼儿园中班数学活动教案《5以内的序数》含反思教学目标1.能够认识并掌握数字1-5的顺序排列。
2.能够正确使用1-5的序数表达。
3.能够区分出1-5的序数在实际生活中的运用场景。
教学内容1.数字1-5的顺序排列。
2.数字1-5的序数表达。
3.1-5的序数在实际生活中的运用场景。
教学过程第一步：导入通过自由游戏环节，让孩子们快乐地进入数学学习状态，同时老师可以观察孩子们的表现，为后面的教学做好准备。
第二步：教学1.引导孩子们回忆数字1-5的排序，老师可以给出1-5的数字卡片，让孩子们靠着数字提示拼出来，发现数字的排列顺序。
2.通过看图片和老师辅助，孩子们学习数字1-5的序数表示方法，如第一、第二、第三等。
3.分类讨论数字1-5在生活中的应用，如用第二个鸡蛋做早餐、第三个孩子来领奖品等等。
第三步：巩固1.在游戏中演绎各种场景，让孩子们学会使用数字1-5的序数表达方式。
2.给孩子们数卡片，让他们将数字拼成排序顺序，再用序数进行标注。
第四步：反思1.整体回顾本次数学课的学习情况和收获。
2.分别询问孩子们对掌握数字排序和序数表达的程度，是否对运用场景有了更深入的认识。
3.分析自己在上课过程中的不足之处，以便更好地提高教学水平。
教学评估1.旁观评估：通过观察孩子们的学习情况、表现和互动情况来了解孩子们学习数字排序和序数表达的情况。
2.让孩子们自己完成排序和序数表达的任务。
反思本次数学课主要是针对中班孩子进一步学习数字排序和序数表达的基础知识进行的。
在数字排序方面，通过引导和图示等方式让孩子们更好地掌握数字排序的顺序；序数表达方面，通过讨论和实际应用的方式帮助孩子们理解使用序数表达的方法。
在教学过程中，老师需要更具耐心和趣味性，使得孩子们能够在舒适的环境下进行学习。
同时，教师也需要及时发现并纠正孩子们的错误，在及时给孩子们正面肯定的同时，也要指出孩子们的错误，帮助孩子们更好地掌握知识。
这次教学中，孩子们的表现都较为积极，能够很好地配合老师的教学，虽然个别孩子存在一些困难，但整体来讲，本次教学还是比较成功的。
幼儿园数学教案《5以内的序数》中班数学活动反思
幼儿园数学教案《5以内的序数》中班数学活动反思引言在幼儿园数学教学中，序数是一个重要的概念，能够帮助幼儿掌握数字的顺序和排序能力。
本文主要反思中班数学教案《5以内的序数》的设计和实施过程，总结经验教训，以进一步改进教学和提高教学效果。
教案概述教案名称：5以内的序数适用对象：中班幼儿教学目标：1. 了解序数的概念，理解“第一”、“第二”等概念； 2. 掌握5以内的序数； 3. 能够用序数识别和排列数字。
教学内容与活动设计活动一：序数的认识目标：帮助幼儿理解序数的概念和用法。
1.引入：通过唱歌《小星星》，让幼儿回忆歌曲中的“第一颗”、“第二颗”等语句。
2.游戏：组织幼儿在教室中找出“第一”、“第二”位置的物品，鼓励他们用语言表达出来。
3.制作序数卡片：引导幼儿用纸片制作数字1至5的序数卡片，互相交流卡片的用途。
活动二：认识5以内的序数目标：帮助幼儿认识5以内的序数。
1.给出数字序列：用数字卡片展示数字1至5的序列，让幼儿观察和理解数字的顺序。
2.指认序数：给幼儿出示一些物品，让他们按照序数叫出物品所处的位置。
3.序数游戏：设置活动区域，放置五个数字卡片，幼儿根据卡片的序数指示找到相应位置，加深对序数的理解。
活动三：运用序数进行排列目标：帮助幼儿学会利用序数进行数字排列。
1.数字排序游戏：在活动区域放置一些数字卡片，让幼儿按照序数的顺序将数字卡片排列好。
2.识别序数顺序：给幼儿展示一组数字，让他们用序数卡片正确排序。
教学反思活动设计评估整体来说，教案中的活动设计比较符合幼儿的认知特点，帮助他们理解和掌握序数的概念。
其中，通过唱歌引入序数的概念，增加了趣味性和易理解性。
制作序数卡片和运用序数进行排列的活动，既锻炼了幼儿的动手能力，也培养了他们的逻辑思维和排序能力。
学习效果评估教学过程中，幼儿表现出较好的参与度和积极性，他们能够通过歌曲、游戏等活动形式有效地理解和记忆序数的概念。
在活动三中，幼儿运用序数进行排列的能力有所提高，大多数幼儿能够正确识别和排列数字。
中班科学活动认识5以内的序数反思性说课稿
中班科学活动认识5以内的序数反思性说课稿
一、教学目标
1.知道序数的定义，能够简单地表达1-5的序数；
2.培养学生观察，发现规律，探究的能力；
3.发现和掌握生活中关于序数的应用。
二、教学准备
1.课件PPT；
2.板书；
3.单词卡片。
三、教学内容及步骤
3.1 导入（10分钟）
1.利用PPT展示背景图，引起学生兴趣；
2.引入单词“序数”，请学生说出最熟悉的序数；
3.结合生活中的实例，让学生感受序数在生活中的应用。
3.2 复习（10分钟）
1.让学生翻牌子，说出1-5的数字；
2.让学生翻牌子，说出1-5的序数；
3.给出日期，让学生说出当天是几号，今天是第几天。
3.3 学习（20分钟）
1.分析一到五的序数规律，引导学生观察、发现、总结；
2.制作卡片，每张卡片上写有数字和序数，让学生一一对应，掌握1-5的序数。
3.4 拓展（20分钟）
1.引导学生发现日常生活中涉及到的序数，如楼层编号、排队、比赛名次等；
2.让学生自己制作“序数笔记本”，记录自己发现的序数应用实例。
3.5 总结（10分钟）
1.总结当天学习的内容及要点；
2.让学生重新对比序数和数字，巩固学过的知识；
3.结合生活情境，让学生再次感受序数的应用。
四、教学反思
1.引导课不够充分，可以选择更生动、具体的实例；
2.学生对比数字和序数的掌握还需加强，可以设计更多巩固练习；
3.知识性活动多，可以增加一些趣味性、互动性活动，使课堂更加活跃。
4.教学反思完毕。
幼儿园中班数学说课稿《学习5以内的序数》含反思
幼儿园中班数学说课稿《学习5以内的序数》含反思尊敬的评委老师，大家好！我是某市某幼儿园中班的数学老师，今日我为大家带来我们班近来的一节数学课——学习5以内的序数，本次课程教学目标是让同学把握5以内的序数概念，并能在实际生活中快捷应用。
一、课前准备1. 教材：教材为《数学启蒙》中的第三册第一单元。
2. 教具：班级以前的序数板与数字块，数字卡片等。
3. 实在操作：（1）同学回忆曾学过的序数。
（2）老师出示序数板，让同学顺次数放好数字块。
（3）老师出示数字卡片，让同学说出数字对应的序数。
二、课程实施1. 起名后最大的（Warm—up）——复习1—3的数字和序数上一堂课我们已经学习了“1、2、3”的数字和序数，你们现在能依据序数板把它们排列好，也知道相关的数字卡片的序数吧？那现在就让我们一起来复习一下，看看我们的记忆力如何。
2. 正片——学习“4，5”的数字和序数2.1. 引入在我们的日常生活中，我们还需要了解“4，5”这两个数字。
回忆一下大家是否接触过“四次”，“五次”，这里的次数就是序数。
我们也可以用这个次数来算一些东西。
那现在就让我们来学习“4，5”的学问呢。
2.2. 教学（1）学习4的数字和序数老师拿出数字卡片“4”并呈现，“这是什么数字？”孩子们回答“四”，并依照序数排序好它在序数板上的位置。
然后，老师再将卡片反面翻过来，让孩子们说出“4”在序数中的位置，即“第四”。
（2）学习5的数字和序数老师拿出数字卡片“5”并呈现，“这是什么数字？”孩子们回答“五”，并依照序数排序好它在序数板上的位置。
然后，老师再将卡片反面翻过来，让孩子们说出“5”在序数中的位置，即“第五”。
2.3. 拓展老师拿出不同大小、形状和颜色的物品，让孩子们依据不同的序数，将它们从小到大排序。
同时，老师也可以让孩子们本身制作小卡片，写上数字和对应的序数，然后一起排列和修整它们。
三、教学反思在本节课中，我给孩子们介绍了新的数字和序数。
中班科学认识5以内的序数教案反思
一、教学内容
本节教学内容选自幼儿园中班科学领域，章节主题为“5以内的序数”。主要内容包括：1.基本概念理解，使幼儿掌握“序数”的含义，能够正确使用“第一”、“第二”等序数词；2.实物操作，通过观察和操作，让幼儿能够将5以内的序数与具体事物对应起来，如排列5个玩具，并能按序数说出每个玩具的位置；3.教学反思，针对本节课的教学过程和幼儿的学习效果进行总结，以便调整教学策略，提高教学效果。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养幼儿以下能力：1.观察与分析能力，通过观察序数在生活中的应用，培养幼儿发现、分析问题的能力；2.思维与创新能力，让幼儿在理解序数概念的基础上，尝试运用序数解决实际问题，激发幼儿创新思维；3.交流与合作能力，鼓励幼儿在小组活动中，相互交流、协作完成序数任务，培养团队协作精神；4.自我反思与评价能力，引导幼儿在课后对自己的学习过程进行反思，培养自我评价和调整学习策略的能力。这些目标与新课标要求相符合，有助于全面提升幼儿的学科核心素养。
（3）实际应用中的灵活运用：幼儿在将序数应用于实际情境时，可能会遇到问题，需要教师提供多样化情境，帮助幼儿巩固知识。
举例：让幼儿在家庭作业中，观察家里的物品并进行序数排序，如“电视是第一高的家具，桌子是第二高的家具”。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《5以内的序数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物品的排列顺序？”比如，我们的玩具是不是有时候会按照大小或颜色排成一排？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索序数的奥秘。
举例：让幼儿将5个玩具按顺序排列，并能用序数词描述每个玩具的位置，如“小熊是第一，小兔子是第二”。
幼儿园中班下学期数学教案《认识5以内的序数》含反思
幼儿园中班下学期数学教案《认识5以内的序数》含反思认识5以内的序数教案教学目标：1. 让幼儿能够认识并正确使用5以内的序数词。
2. 培养幼儿观察、分析和归纳的能力。
3. 提高幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
教学准备：1. 五颜六色的卡片，上面写有数字和相应的序数词。
2. 小组活动用的素材，如积木、玩具等。
3. 学生们认识的物品图片，如书、鞋子、玩具等。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师先展示一些物品的图片，并问幼儿知道这些物品排在第几个的位置上。
然后，老师根据幼儿的回答，引导他们认识数字1、2、3、4、5，可以通过使用手指来帮助幼儿更好地理解。
2. 学习（10分钟）老师给每位幼儿发放五种不同颜色的卡片，上面有数字和相应的序数词。
老师要求幼儿把相应的数字和序数词配对，并让他们在发现匹配的时候大声朗读，巩固记忆。
3. 游戏活动（15分钟）老师将幼儿分成小组，每个小组分配一些积木或玩具，然后老师要求幼儿按照指令将物品排成顺序。
比如，老师说：“请将鸭子放在第二个位置。
”幼儿需要根据指令，观察物品的位置并进行排序。
4. 小组交流（10分钟）每个小组将他们排好的物品展示给其他小组，并邀请其他小组判断是否排序正确。
同时，不断夸奖和鼓励他们的努力和合作。
5. 巩固（10分钟）根据幼儿的学习情况，老师可以提问一些深入的问题，引导幼儿思考。
比如，老师可以问：“如果我们要排列10个数字的序列，你们会用什么方法呢？”通过这样的问题，可以帮助幼儿进一步理解序数的用途和意义。
6. 反思（5分钟）在教学结束之后，老师与幼儿一起回顾整个过程，让幼儿表达他们学到了什么，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
教学反思：这节数学课中，我采用了多种教学方法，如游戏、小组合作等，旨在激发幼儿的学习兴趣，培养他们的团队合作能力和思考能力。
通过这次教学，我发现幼儿在认识5以内的序数词方面有了一定的进步。
他们能较好地理解和使用1、2、3、4、5这些数字，并能配对相应的序数词。
幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教案反思
幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教案反思《幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.初步感知5以内的序数的含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
2.能从不同方向确定物体的排列次序(从左到右、从右到左)。
3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备1.课件内容：《认识5以内的序数》PPT课件2.纸面教具：“送小动物回家”“给小火车送货”“停车”的游戏操作材料(下载打印可直接使用)活动过程认识5以内的序数。
熊猫奇奇和小伙伴们准备坐上小火车，去森林里参加跑步比赛。
——火车开来了，数一数火车有几节车厢，不同颜色的车厢分别是第几节车厢?——熊猫奇奇和小伙伴们准备上车了，看看他们分别坐在第几节车厢?引导幼儿从右往左确定动物的位置。
到了比赛地点，熊猫奇奇和小伙伴们排好了队。
——总共有几只小动物?他们是怎样排队的?谁排在第一?谁排在第二?第三、第四、第五?你是从哪里开始数?跑步比赛，巩固序数第一到第五。
——有几只小动物参加比赛?他们分别在第几跑道?——小动物冲过了终点线，看看谁得了第一名?谁是第二?第三、第四、第五名?动手操作，巩固序数及序数的方向性。
1.送小动物回家：提供单层的动物房子底图、小动物等，幼儿将小动物送回家。
2.给小火车送货：提供5节车厢的小火车、送货单，幼儿根据送货单将食物送到相应的车厢内。
3.停车：提供停车场底图(5个空位)、尾部有箭头标志的小汽车5辆，幼儿根据小汽车尾部的标志找停车场。
活动延伸：家园共育：父母在日常生活中，引导幼儿关注序数在生活中的应用，如数自己家的楼层、游乐园玩游戏排队，自己排在第几等。
活动反思本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。
以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣。
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幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
说课稿 / 幼儿园说课稿 / 幼儿中班说课稿
编订：XX文讯教育机构
中班科学活动认识5以内的序数]]-反思性说课稿
教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。
通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本说课稿资料适用于幼儿园幼儿园中班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
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一.说教材
数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
二.活动目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。
原教案的活动目标只定了
认知目标，我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知.情感.能力三方面的目标。
具体如下:
1.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。
3.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
4.培养幼儿在计算活动中的兴趣。
原活动的重难点是学习从不同方位观察认识5以内物体的排列次序。
这样对幼儿来说有点太深奥。
根据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置, 活动的难点是用序数词来表示物体的位置。
三.活动准备
原教案中的活动准备为活动的开展是准备较充分的。
但为了给幼儿创设一个良好的学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料:森林小区图.楼房图.各种小动物教具若干.
写有1—5序数的“钥匙”一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供游戏使用。
三幅色彩鲜艳的背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。
四.说教学过程
原教案教学过程中三个环节是比较清楚,幼儿在学习中也比较积极.教师也提供教学具让幼儿操作，并在最后一个环节安排了游戏让幼儿巩固知识，基本上达到了活动目标。
但整个过程始终是教师直接引导启发,幼儿的思维受到了约束,活动中体现了教师的主导作用，以幼儿为主没在活动中体现出来。
在教学中教师运用了操作法.引导法.讲解法和游戏法，让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识,但教师注重了知识的掌握，没考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。
针对原活动中的不足之处，我把新
教案的教学过程设计为四个环节:
第一个环节是学习用第几座的形式来表示五座房子的序数，兴趣是幼儿学习的动机，通过帮小动物搬房子,给5座小房子钉门牌号码，学习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，教师及时地肯定孩子们的动手操作能力,在这一环节中还让孩子们表达了帮助他人以及成功所带来的喜悦心情。
第二个环节通过给5个小动物分5座小房子的游戏，请幼儿按小动物所在的位置挂相应的数字钥匙。
立即对第一个环节的知识进行了复习和巩固。
这个活动结束时采用了一小段歌表演的形式，既让幼儿体验成功又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。
第三个环节我给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探索，通过再帮小动物找房子这一
活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。
幼儿在说说做做这样轻松愉快的游戏气氛中，孩子们顺利地完成了任务。
第四个环节是对前面三个环节的巩固，我又适当提高了难度,让幼儿学习用第几层第几间形式表述物体所在的位置。
通过已有的生活经验让幼儿说说自己是第几层第几间,使幼儿把体验结果上升到理性认识。
幼儿在这一环节中参与愿望和积极性都很高。
这四个环节的安排，我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经验为内容,注重整个活动的综合性.可操作性.寓教育于游戏活动中。
根据
幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性，本节课通过帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动,在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性。
通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，达到认识5以内序数的目标，并且能进一步学巩固它。
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