[精品课件]语文S版二年级上册《一封奇怪的信》课件
语文S版课件二年级上19 一封奇怪的信 课件
课文的第1、2段写了一个 小姑娘让我帮助邮信。 ——“够不着”说明了小 姑娘个子很小。
课文详解
1.课文第3-9自然段写了什 么内容？ 2.作者为什么说这是一封奇 怪的信？ 3.你觉得小姑娘是个怎样的 孩子？
课文详解
1.课文第3-9自然段写了这 封信的奇怪之处。 2.这封信怪在里面是树种， 信封上一个字也没有。 3.小姑娘是个关心国家大 事，热心善良的孩子。
nǐ jué de xiǎo ɡū niɑnɡ shì ɡè shén
2.你 觉 得 小 姑 娘 是 个 什 meyànɡ de hái zi 么 样 的 孩 子？
字词乐园
ɡòu
够
rèn zì
dà chōnɡ ɡuān
认
字
大
冲
关
chén jiàn 沉 件
tāo
掏
sù
肃
fǔ
府
字词乐园
xiě zì xiǎo nénɡ shǒu 写 字 小 能 手
关心祖国 善良纯真
概括主题
本课通过描写作者亲眼目睹 并帮助一个五岁半的小姑娘 为西北地区邮寄槐树籽的事， 赞扬了小姑娘关心国家大事， 关心西北绿化的美好品质。
写法点拨
动作 写 法
动作描写是描写人物富有特征性的 动作，以表现人物的性格、品质、 身份、地位、处境、状态，叫做动 作描写。本文中小姑娘的“拽、 举”；作者的“公公正正地写、抱 起”都属于动作描写。
拓展提升
天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
拓展提升
先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐。 ——范仲淹
心灵感悟
小姑娘年仅五岁就知 道热爱祖国，关心祖 国大事，感动了作者， 也感动了我们！我们 应该像小姑娘一样热 爱祖国，关心祖国！
小学二年级语文《一封奇怪的信》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《一封奇怪的信》原文、教案及教学反思我刚把信塞进邮筒，觉得有人拽我的衣襟。
低头一看，原来是一个小姑娘。
她举着一封信，秋风吹得她直流鼻涕。
“叔叔，请您帮我把信放进去，我够不着。
”这真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。
“你几岁啦？”“五岁半。
”“这里边装的什么呀？”“槐树籽！”她骄傲地回答。
“槐树籽？”我不解地问。
“您不知道？”她惊奇地瞪大了眼睛，“广播里说，全国都要支援西北种草种树。
这槐树籽是我和小明一起拣的。
我俩商量好了，这件事谁也不告诉！”我掏出钢笔，在信封上工工整地写上：“甘肃省人民政府收，石家庄儿童寄。
”我抱起她，说“你亲自把信放进去吧！”小学二年级语文《一封奇怪的信》教案教学目的：1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。
2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。
3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。
课前准备：1。
字卡、词卡。
2。
多媒体课件。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课二、初读课文，识记生字1、自由读课文，识记生字读音2、小组讨论交流生字的识记方法3、班上交流汇报识记生字的成果4、巩固识字。
通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。
三、读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题。
1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？2、你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。
四、说话训练，提升情感你喜欢小姑娘？为什么？五、分角色演读课文1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。
2、学生小组分角色演读课文，教师指导。
3、让学生上台演读课文。
第二课时一、巩固认字。
1、游戏认字“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。
2、读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。
二、书写生字1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。
小学语文《一封奇怪的信》教学设计
小学语文《一封奇怪的信》教学设计教学目标：1.通过阅读《一封奇怪的信》，了解信件的写作格式和要素。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
3.引导学生从文中汲取生活的智慧，激发学生对写作的兴趣。
教学重点：1.掌握信件的写作格式和要素。
2.理解文中反映的生活智慧。
教学准备：《一封奇怪的信》的课文、课件、黑板、粉笔、学生们的作业。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师举例子，给学生出示几张信件，让学生观察并说明每个信件的特点。
2.引导学生思考，信件是什么？信件有什么作用？有哪些要素？3.让学生说说自己平时收到或写的信是什么样的，有哪些内容，再根据学生讲述来解释信件的定义。
Step 2 阅读理解（30分钟）1.分发课文《一封奇怪的信》，让学生默读并标记重点。
2.教师出示课件，并向学生提问：b.信的内容有哪些？c.信的内容表达出了什么信息？从中我们可以学到什么？3.让学生复述信的内容，以检查他们的阅读理解能力。
Step 3 课文解析（25分钟）1.教师将课文内容分段展示，引导学生逐段进行分析和讨论。
2.教师讲解信件写作的格式和要素，例如称呼、日期、正文、结尾等。
3.让学生观察课文中的写作格式和要素，并尝试修改自己的作业，使其符合格式要求。
Step 4 课后练习（25分钟）1.分发练习册，让学生完成相关练习。
2.收集学生的练习，教师给予评价和指导。
3.鼓励学生创新，写一封自己的信，模仿课文的风格和格式要素。
Step 5 课堂总结（10分钟）1.让学生分享他们写的信件，教师和学生进行点评和评价。
2.总结信件的写作格式和要素，强调信件的重要性与使用场景。
3.激发学生对写作的兴趣，鼓励他们多读好的信件范例，提高自己的写作能力。
Step 6 作业布置（5分钟）让学生用课前学到的知识，写一封自己的信件。
鼓励学生通过写信来表达对家人、老师、朋友等的关心和感谢。
教学反思：通过本节课的教学，学生对信件的格式和要素有了初步的认识。
小学二年级上册语文《一封奇怪的信》教学设计
【原文】我刚把信塞进邮筒，觉得有人拽我的衣襟。
低头一看，原来是一个小姑娘。
她举着一封信，秋风吹得她直流鼻涕。
“叔叔，请您帮我把信放进去，我够不着。
”这真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。
“你几岁啦?”“五岁半。
”“这里边装的什么呀?”“槐树籽!”她骄傲地回答。
“槐树籽?”我不解地问。
“您不知道?”她惊奇地瞪大了眼睛，“广播里说，全国都要支援西北种草种树。
这槐树籽是我和小明一起拣的。
我俩商量好了，这件事谁也不告诉!”我掏出钢笔，在信封上工工整地写上：“甘肃省人民政府收，石家庄儿童寄。
”我抱起她，说“你亲自把信放进去吧!”【教学设计一】教学目的：1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。
2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。
3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。
课前准备：1、字卡、词卡。
2、多媒体课件。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课二、初读课文，识记生字1、自由读课文，识记生字读音2、小组讨论交流生字的识记方法3、班上交流汇报识记生字的成果4、巩固识字。
通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。
三、读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题。
1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽?2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。
四、说话训练，提升情感你喜欢小姑娘?为什么?五、分角色演读课文1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。
2、学生小组分角色演读课文，教师指导。
3、让学生上台演读课文。
第二课时一、巩固认字。
1、游戏认字“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。
2、读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。
二、书写生字1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。
2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。
最新语文S版小学语文二年级上册《一封奇怪的信》优秀教案(精品)
《一封奇怪的信》教案教学目标１．知识与技能（１）掌握本课生字。
（２）了解本课内容，理解这封奇怪的信包含了怎样的童心。
（３）有感情的朗读课文。
２．过程与方法（１）通过自主学习、合作交流理解信的奇怪。
（２）通过有感情的朗读感受小姑娘的可贵品质。
３．情感态度与价值观向小姑娘学习，做一个关注祖国建设的学生。
教学重点：有感情朗读课文，并感受小姑娘的纯真可爱，学习小姑娘的优秀品质。
教学难点：感受小姑娘的纯真可爱。
教学方法：情境教学法。
课前准备：多媒体课件，布置学生利用学案自学。
课时安排：１课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课（一）（出示“信”）问：小朋友们，看，这是什么？（生答：信。
）有谁见过信？看一看、摸一摸看看这封信和你以前见过的信有什么不一样？（学生发表自己的见解）教师板书课题。
（二）播放手机精彩的导学成果。
二、认识生字，指导书写（一）选择自己喜欢的方式读课文，动笔划出不认识的或读不准的字，然后想办法读准它。
（二）在游戏中识字１．出示带拼音的生字２．指名读，其它同学跟读。
３．去掉拼音再读生字。
交流识字方法。
４．出示卡片认读词语。
５．同桌合作：当小老师考考你的同桌，遇到他不会的字帮帮他。
６．小组交流，你是用什么方法来记住这个字的?（三）指导书写。
１．让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。
２．学生书写，互相欣赏，检查订正。
三、朗读课文，整体感知学生自由朗读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事?交流明确：讲述了一个五岁半的小姑娘与同学小明一起拣槐树籽，用信装上寄往西北。
可年幼的她不懂要写上寄信的地址，我帮助她写上地址，寄出了这封信。
四、创设情境，边读边悟创设情境，理解课文。
１．小姑娘冒着寒冷的秋风，为什么要寄一封什么样的信呢?２．轻声读课文，用“____”线画出小姑娘说的话，用“~~~”线画出叔叔说的话。
３．从小姑娘说的话中你知道了什么?４．指导学生读好人物对话，重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气，体会小姑娘的爱心。
最新语文S版优秀教案19《一封奇怪的信》教学设计
呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅 读 语 言 材 料 提 供 思 考 的
吧！
方 向。
（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。 （三）引导学生提炼学习目标。
1. 学会体会情感的方法。 2. 学习做人做事的道理。 二
、激趣导入
三、初读课文,学习生字词 （一）自由朗读课文，画出生字，把文章
读通顺。 （二）小组合作，学习生字。
4. 有感情地朗读课文。
重难点分析：
教
学
重
点
：
1. 从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方
法。
1. 生词卡 片2．实物 投影3．多 媒体课件
2 课时
2. 小女孩交来的树种粒粒饱满，显然是经 过精心挑选的，那她是怀着怎样的心情交来的 呢？请大家再读课文 2—8 自然段，画出文中 描写小女孩交树种时的动作（ 展示课件第 六屏）、神态（展示课件第七屏）、语言（展 示课件第八屏）的句子，体会小女孩的心情， 并 简单写写批注。 3. 汇报交流，重点：从小女孩儿的外貌、 神 情和动作中体会出她有些不好意思，感到愧 疚 ，甚至因为采得不如同学多而深深自责。 4. 你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有 感 情地朗读。
找句子这一环节，既扫除 阅读障碍，更为突破“从小女 孩儿交树种的动作、神态、语 言描写中体会小女孩的心情” 这一教学重点做好铺垫。
四、读通课文，整体感知 （一）再读全文，在自己读得最满意的段落前
画一颗星。
在“读通课文、整体感知” 这一环节，充分调动学生阅读 兴趣，发挥其主动性。同时落
《一封奇怪的信》教 学 设 计 教学教案设计(S版二年级上册)
《一封奇怪的信》教学设计教学教案设计(S版二年级上册)教学目标1.认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。
2.有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。
3.理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。
教学准备1.字卡、词卡。
2.多媒体课件。
教学过程一、情境导入1.（出示“信”）问：小朋友们，看，这是什么？（生答：信。
）有谁见过信？看一看、摸一摸看看这封信和你以前见过的信有什么不一样？（学生发表自己的见解）教师相机板书课题：19．一封奇怪的信。
指导写字：“信”。
2.看了课题你想知道什么？（让学生提问题，教师归纳问题并板书：寄给谁？谁写的信？）二、初读课文、学习生字1.选择自己喜欢的方式读课文，动笔划出不认识的或读不准的字，然后想办法读准它。
2.出示带拼音的生字（1）指名读，其它同学跟读。
（2）有哪个字的读音你想提醒大家注意吗？请你说说原因好吗？3.去掉拼音再读生字。
交流识字方法。
4.出示卡片认读词语。
5.同桌合作：当小老师考考你的同桌，遇到他不会的字帮帮他。
6.游戏：“送字宝宝回家”。
三、整体感知、分节读文1.轻声读课文，标清自然段的序号。
汇报，并分节指名读文，读后交流评价。
2.默读课文，想想我们提出的问题：（信的内容是什么？为什么会有响声？写信的人是谁？信是寄给谁的？）交流汇报，并板书：甘肃省人民政府收石家庄儿童寄3.你在哪里找到答案的？（引读第10自然段。
）四、指导写字故事中的主人公是谁呀？（小姑娘）出示带田字格的卡片：姑娘。
（1）读，注意读好轻声。
（2）观察字形，说说怎样写会更漂亮？（3）范写、学生临摹。
（4）展示评价。
五、总结。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
语文S版小学二年级语文上册《一封奇怪的信》每课一练
第十九课
一封奇怪的信
学练指要
本课通过作者亲眼目睹并帮助一个五岁半 的小姑娘为西北地区邮寄槐树籽的事，赞扬了 小姑娘关心他人、默默为他人着想的美好品质。 学习本课要抓住识字写字、分角色朗读课 文这一学练重点，通过感悟课文内容，来体会 小姑娘美好的心灵。
一、选一选，填一填。 支 只
1. 树上有五 ( ) 小鸟。 2. 我有一 ( ) 漂亮的铅笔。 呀 牙
1. 他的 ( ) 齿多白 ( )！ 2. 多好的天气 ( )！
二、读拼音，写一写。
g$ niang ( ) sh& zh6ng ( )
(
q! gu3i ) ( j^ ) q@
x#n
)封
(
三、读一读。
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦 蹦跳跳，
sh$ p9ng
b-ng
一边唱歌，一边 梳 理 蓬 松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？
是机灵的小鸟，
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扑 棱 棱，飞来飞去，
b^ cu#
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
·小鸟能帮我们做什么？用“~~~~”在文中三幅图，说说每幅图的意思，再连起来 说一说。
参考答案： 一、1. 只 2. 支 1. 牙 呀 2. 呀 二、姑娘，奇怪，信， 树种，举起 三、捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 四、略