统编版五年级下册道德与法治《4我们的公共生活》(第1、2课时)教案备课讲稿
统编版道德与法治第 4 课《 我们的公共生活 》第1课时 教学设计
统编版道德与法治第 4 课《我们的公共生活》第1课时教学设计一. 教材分析《道德与法治》第4课《我们的公共生活》第1课时，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，以及我们在公共生活中应该遵守的基本规则。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解公共生活与个人生活的密切关系，培养学生的公共意识和公共精神。
二. 学情分析学生在日常生活中已经有了一定的公共生活经验，但他们对公共生活的认识可能比较片面，缺乏系统的理解和深入的思考。
此外，部分学生可能对公共生活中的规则感到困惑，不知道如何正确遵守。
因此，教师在教学过程中需要引导学生从实际生活出发，逐步提高他们对公共生活的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生理解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生热爱公共生活，积极参与公共事务的意识和精神。
3.使学生了解公共生活中的基本规则，学会正确遵守。
四. 教学重难点1.公共生活的概念和重要性。
2.公共生活中的基本规则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解公共生活的特点和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在公共生活中的经验和感悟。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟公共生活的过程中，学会遵守规则，提高公共意识。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的图片，引导学生思考公共生活的特点和重要性。
2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，通过案例分析，让学生了解公共生活的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己在公共生活中的经验和感悟，互相学习，提高认识。
4.巩固（10分钟）总结公共生活的基本规则，引导学生正确遵守。
5.拓展（10分钟）设计情景模拟活动，让学生在实际操作中，学会遵守公共生活中的规则，提高公共意识。
部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》第二课时教学设计说课稿
部编版五年级道德与法治下册教学设计说课稿第4课《我们的公共生活》第二课时一、教材分析本节课从“共维护”角度，引导学生认识美好的公共生活大家有权共同享有，也有义务共同维护公共利益。
生成上位概念：享有美好的公共生活，应有“为别人着想的善良”。
这一课时重点围绕“维护公共利益”展开，知道公共设施的存在意义，分析公共设施损坏对公共生活带来的影响，知道公共设施受法律的保护，知道公共设施是公共生活的保障。
分析不当行为，知道不当行为受法律约束，会给公众带来危害，提升个人道德素养。
走进共享方式，学习《中华人民共和国民法总则》，知道每个人都有共享公共生活的权利，也有维护公共利益的义务和责任，提升个人公共意识。
在三年级下册道德与法治教材，“大家的‘朋友’”一课中，认识身边的公共设施，重点强调从文明使用角度，善待身边的公共设施。
本课在此基础上，知道公共设施损坏后带来的影响与每一个人的利益息息相关，参与公共生活的过程中形成“为别人着想的善良”，提升公共素养。
二、学情分析学生认知：学生对于公共设施并不陌生，在前期德育渗透的过程中，具有一定的公民意识，知道要文明使用公共设施。
本节课，在此基础上进一步感知公共利益与每一个人都息息相关，树立“共享共维护”的公共意识，构建“为他人着想”的思维方式，这是本课的认知增长点。
学生能力：五年级的学生在分析社会问题时，能够根据生活经验简单描述事实，简单表达自己的观点。
但分析问题角度不够全面，思考问题深入有待提高。
所以，培养学生多角度分析问题，提升解决问题的能力，是本课的思维成长点。
三、教学目标1．懂得公共利益需要大家共同维护，才能更好地享受公共生活。
2．通过为争创文明社区建言献策，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题。
3．知道享有美好的公共生活，应有“为别人着想的善良”。
四、教学重难点教学重点：懂得公共利益需要大家共同维护，才能更好地享受公共生活。
教学难点：通过为争创文明社区建言献策，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题。
部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计
部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版道德与法治五下第二单元第四课的内容，本节课主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共生活的能力。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生思考、探讨，使学生在实践中学会遵守公共生活的规则，养成良好的公共生活习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有了一定的认识。
但部分学生可能对公共生活的规则和秩序理解不深，缺乏自觉遵守公共规则的意识。
此外，随着网络和媒体的发展，学生接触到的公共生活场景越来越丰富，但同时也容易受到一些不良现象的影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以学生熟悉的生活情境为切入点，引导学生深入思考，提高学生分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共生活的能力。
3.引导学生自觉践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.公共生活的概念及其重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识。
3.引导学生自觉践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生身临其境，激发学生思考和探讨的兴趣。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.德育教育法：结合教学内容，对学生进行社会主义核心价值观的教育。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，制作PPT。
2.准备课堂讨论和小组合作学习所需材料。
3.提前了解学生的情况，为课堂活动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的场景，引导学生思考：什么是公共生活？公共生活对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何遵守公共规则和秩序。
统编版五年级下册道德与法治《4我们的公共生活》(第1、2课时)教案
统编版道德与法治五年级下册第 4 课我们的公共生活第一课时教学设计课题 4 我们的公共生活第一课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级1、情感态度与价值观目标：树立规则意识，培养文明风尚。
学习2、能力目标：能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。
目标3、知识目标：认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。
重点了解一些公共生活要求。
难点懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：疫情提醒。
2、七嘴八舌：在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复导入新课。
提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？讲授新课1、图片展示一些公共场所。
2、总结：生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购认识公共空间和物，去医院就诊电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公公共生活。
共空间。
人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
3、公共场所小分类：请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？4、思考：这些场所都有些怎样的共同点呢？5、总结：公共空间的特点。
6、新闻：继王子文不文明行为后，梅婷没素质踩椅背行为曝光，遭网友狠批！7、小小分享会：在平时的生活中或者新闻中，你是否也看到过类似“被曝光” 的不文明行为？为什么这些不文明行为会被曝光，引起大家的反感和抵触？8、小提示：公共生活中，人们的行为是公开的。
人们更要注意自己的言谈举止、展示自己良好的形象。
认识公共空间的9、活动园：阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？公共空特点，懂得公共间和私人生活空间中，人们的言谈举止有什么不同吗？空间有自己的行10、连一连：请根据你的生活经验，把下列地点和警示语连在一起，为规范。
并说说这些警示语给你怎样的启示？11、小提示：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。
再公共生活空间中，我们要遵守一定的行为规则，注意自己的言谈举止。
统编道德与法治统编版道德与法治第4课我们的公共生活第2课时教案
统编道德与法治统编版道德与法治第4课我们的公共生活第2课时教案教学目标：1.让学生了解公共生活的特点，认识公共生活与个人生活的关系。
2.培养学生自觉遵守公共秩序，维护公共利益的良好习惯。
3.提高学生的法治观念，增强学生的社会责任感。
教学重点：1.公共生活的特点及与个人生活的关系。
2.遵守公共秩序，维护公共利益的方法。
教学难点：1.公共生活中个人责任与公共利益的平衡。
2.培养学生自觉遵守公共秩序的习惯。
教学过程：一、导入新课1.教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：什么是公共生活？公共生活与个人生活有什么关系？二、自主学习a.公共生活的特点是什么？b.公共生活与个人生活的关系是什么？c.如何在公共生活中遵守公共秩序，维护公共利益？三、课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何在公共生活中做到自觉遵守公共秩序，维护公共利益？2.学生分组讨论，每组派代表发言，分享讨论成果。
四、案例分析1.教师展示案例：某城市地铁车厢内，一名乘客在车厢内吸烟，其他乘客纷纷劝阻，但该乘客仍然我行我素。
a.该乘客的行为是否遵守了公共秩序？b.该乘客的行为是否损害了公共利益？c.面对这种情况，我们应该如何处理？五、法治教育1.教师讲解与公共生活相关的法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》等。
2.学生了解法律法规，明确在公共生活中应遵守的法律法规。
3.教师引导学生树立法治观念，自觉遵守法律法规。
六、课堂小结七、课后作业1.学生结合本节课的学习内容，思考如何在家庭、学校、社会等不同场合遵守公共秩序，维护公共利益。
八、教学反思1.加强学生的法治教育，提高学生的法治观念。
2.培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，关注学生在公共生活中的行为表现。
3.结合生活实际，让学生在真实情境中感受公共生活的重要性，提高学生的社会责任感。
重难点补充：教学重点：1.公共生活的特点及与个人生活的关系：教师展示图片，如公园、图书馆、电影院等公共场所，引导学生观察并讨论这些场所的特点。
部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计
部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.了解公共生活的意义和特点；2.了解公共生活的维护和促进方式；3.学会珍惜公共生活资源，积极参与到公共生活中。
二、教学准备1.教材《道德与法治》五年级下册；2.面向学生的道德与法治PPT；3.班级公共生活实例图片。
三、教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课所学内容，复习公德心、诚信和道德规范；2.提出问题：“你们知道什么是公共生活吗？公共生活有哪些特点？”引导学生思考并进行讨论。
学习与讲解（15分钟）1.引导学生打开教材，一起朗读课文《我们的公共生活》；2.讲解课文内容，重点讲解公共生活的意义和特点，引导学生理解社会公德和公共生活的关系；3.利用PPT展示相关图片，辅助讲解公共生活的维护和促进方式。
分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个公共场所，讨论并列举出该场所中公共生活的具体情况；2.各小组派代表汇报讨论结果，并与全班共同讨论和比较。
情景模拟（20分钟）1.将学生分成小组，每组根据所选场所，进行情景模拟，模拟不同的公共生活场景；2.角色扮演过程中，引导学生发现并解决公共生活中可能出现的问题，促使学生在实际情境中探讨问题；3.每组模拟结束后，观察和讨论模拟效果，及时给予学生指导和建议。
总结与归纳（10分钟）1.引导学生总结和归纳各组模拟中出现的问题和解决方式，共同探讨公共生活的重要性；2.提醒学生珍惜公共生活资源，积极参与到公共生活中；3.小结本节课学习的内容和目标，检查学生的学习情况。
四、作业布置1.请学生回家后，写一篇关于自己家庭中公共生活的感受和体会，字数不少于300字；2.鼓励学生积极参与家庭公共生活，体验和实践本节课所学的道德与法治知识。
五、教学反思本节课通过课文解读、讨论、情景模拟等多种教学形式，使学生能够深入理解公共生活的意义和特点，并培养学生保护和促进公共生活的意识，提高学生的社会责任感。
统编道德与法治[统编版道德与法治第,4,课,我们的公共生活,第1-2课时,教案]
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统编道德与法治[统编版道德与法治第,4,课,我们的公共⽣活,第1-2课时,教案]统编道德与法治 [统编版道德与法治第,4,课,我们的公共⽣活,第1-2课时,教案]第 4 课我们的公共⽣活教学⽬标 1.了解⾝边的公共⽣活，知道我们离不开公共⽣活。
2.能够在公共⽣活中注意⾃⼰的⾔⾏举⽌，做到遵守社会公德。
教学重难点教学重点: 帮助学⽣认识公共⽣活，帮助学⽣树⽴公共⽣活共建共享的思想，增强学⽣的公共意识，做讲⽂明有教养的⼈。
教学难点: 能够在公共⽣活中注意⾃⼰的⾔⾏举⽌，做到遵守社会公德。
教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料教学⽅法:启发式、⾃主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第⼀课时⼀、情境引⼊ 1.出⽰情境：《⼩明的⼀天》⼩明的⼀天今天是星期天，⼩明⼀⼤早就起床了。
吃过早饭后，⼩明便和妈妈⼀起去医院看⽣病住院的奶奶，然后⼜到菜市场地买菜，紧接着就回家了。
吃过午饭后，⼩明和妈妈来到⼩区的运动场，和妈妈⼀起打⽻⽑球，打了近1个⼩时的⽻⽑球，⼩明便独⾃⼀⼈到图书馆去看书了。
直接傍晚时分才回家。
2.思考：⼩明这⼀天去了哪些地⽅？3.师：像医院、菜市场、⼩区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间，⽽⼈们在这些公共空间⾥的⽣活，就构成了我们的公共⽣活。
今天，我们便来探究我们的公共⽣活。
4.揭⽰课题：４．我们的公共⽣活⼆、新知探究。
活动⼀：认识公共⽣活（⼀）认识公共⽣活 1.图⽚依次出⽰：图书馆、电影院、超市、菜市场、⾜球场……，让学⽣说出这些场所的名字。
从⽽让学⽣认识，这些就是公共空间。
⽽⼈们在这些公共空间⾥的⽣活便是公共⽣活。
2.根据类别填出相应的公共场所名称。
（1）学⽣在⼩组内边交流边填空。
（2）请学⽣汇报，⽼师展⽰。
交通场所⽂化娱乐场所体育场所⽕车站电影院体育馆⽂化交流场所购物场所就诊场所博物馆商场医院 3.师⼩结：⼈们在这些公共空间⾥⽣活都是公共⽣活。
（⼆）公共⽣活的⾔⾏公开 1.观看视频：汽车闯红灯，边看边思考：这是在公共空间⾥的⽣活，公共⽣活有什么特点呢？ 2.情境分析：⼩华的爸爸外出买东西回来，这时他⽐较疲惫。
4《我们的公共生活》(教案)-部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。
一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。
2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。
3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。
二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。
三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。
2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。
3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。
2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。
2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。
3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。
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统编版五年级下册道德与法治《4我们的公共生活》(第1、2
课时)教案
统编版道德与法治五年级下册第 4 课我们的公共生活第一课时教学设计课题 4 我们的公共生活第一课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级
1、情感态度与价值观目标：树立规则意识，培养文明风尚。
学习
2、能力目标：能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。
目标
3、知识目标：认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。
重点了解一些公共生活要求。
难点懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。
教学环节教师活动设计意图
导入新课1、视频：疫情提醒。
2、七嘴八舌：在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复导入新课。
提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？
哪些地方是公共场所？
讲授新课1、图片展示一些公共场所。
2、总结：生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购认识公共空间和
物，去医院就诊电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公公共生活。
共空间。
人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
3、公共场所小分类：请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所
名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？
4、思考：这些场所都有些怎样的共同点呢？
5、总结：公共空间的特点。
6、新闻：继王子文不文明行为后，梅婷没素质踩椅背行为曝光，遭
网友狠批！
7、小小分享会：在平时的生活中或者新闻中，你是否也看到过类似
“被曝光” 的不文明行为？为什么这些不文明行为会被曝光，引
起大家的反感和抵触？
8、小提示：公共生活中，人们的行为是公开的。
人们更要注意自己
的言谈举止、展示自己良好的形象。
认识公共空间的
9、活动园：阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？公共空特点，懂得公共
间和私人生活空间中，人们的言谈举止有什么不同吗？空间有自己的行
10、连一连：请根据你的生活经验，把下列地点和警示语连在一起，为规范。
并说说这些警示语给你怎样的启示？
11、小提示：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一
个是公共生活空间。
再公共生活空间中，我们要遵守一定的行为规
则，注意自己的言谈举止。
12、小小分享会：请你结合自己的生活经验说一说，在公共生活空
间中，我们都需要注意一些什么？你知道一些相关的规则吗？
13、公共生活要遵守：比如电梯先出后进、排队等。
14、小对比：以前看电影和现在看电影。
通过对比，感受
15、小调查：请你采访一下爷爷奶奶和爸爸妈妈，听听在他们小时
当今公共生活的候都有哪些公共场所？现在有什么是他们当时没有的呢？
发展与丰富。
16、小提示：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。
人们可
以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的
乐趣，丰富人生的意义。
17、相关链接：多样的公共生活。
18、想一想，说一说：在你和家人的日常生活中，你们最常参与的
公共生活是什么？哪些公共场所你认为必不可少？
19、小提示：公共生活是我们的生活的重要组成部分，它是我们娱
乐、学习、工作等的重要载体，我们任何一个人，都不能没有公共
懂得网络空间也生活。
有公共生活，并
20、小拓展：有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。
你
提醒学生在网络赞同这种观点吗？网络虚拟世界是否存在公共生活呢？
生活中也要遵守
21、当代公共生活的活动范围不断扩展，特别是网络使人们的公共
相关的生活规生活进一步扩展到虚拟世界。
因此，网络虚拟世界也是公共生活的
则、行为规范。
重要部分。
22、你有使用网络的经验吗？在网络空间我们需要遵守哪些规则？
课堂小结当代公共生活的活动范围不断扩展，网络虚拟世界也是公共生活的总结提升重要部分，无论在现实生活空间还是网络空间，我们都要遵守好公
共生活规则，使生活稳定有序。
板书
统编版道德与法治五年级下册第 4 课我们的公共生活第二课时教学设计课题 4 我们的公共生活第二课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级
3、情感态度与价值观目标：树立责任意思，维护公共利益。
学习4、能力目标：能够通过自己的具体行动维护公共利益。
目标3、知识目标：认识公共设施的意义，了解公共设施现状，学会爱护公共设施、维护公共利益。
重点感受公共设施的意义，学会爱护公共设施、维护公共利益。
难点学会爱护公共设施、维护公共利益。
教学环节教师活动
导入新课1、猜谜语：
有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，在人送客不疲倦，他的工
作特别忙。
谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风雨和雨打，夜夜照
亮到天明。
2、它们都有一个共同的名称，你知道是什么吗？
3、导入语：为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一
些公共物品或设备，如公园里的公共座椅，道路、桥梁、路灯，为
残障人士修建的无障碍通道等。
讲授新课1、活动园：公共生活离不开公共设施，让我们以“身边的公共设施及使用现状” 为题，运用多种方法开展一次调查研究，了解我们
身边都有哪些公共设施，它们给我们带来了哪些好处？
2、视频：公共设施。
3、小提示：我们的公共生活离不开各种各样的公共设施，它们满足
了人们的不同生活需求，它们让我们的生活更加丰富、便捷。
4、视频：谁跟公共设施过不去？
设计意图导入新课。
了解身边的公共设施，并感受这些公共设施的重
5、思考：想一想，当公共设施遭受破坏时，会是怎样的情况。
请你要性。
尽情地想象，如果出现这类情况，会有什么后果？
6、触目惊心的数据。
7、小提示：公共设施的破坏不仅会给我们的生活带来不便，有时候
甚至会危及性命！
8、《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条( 节选 )
9、小提示：毁坏公共设施的行为不仅侵犯了他人合法的公共权益，知道破坏公共设
严重的还会触犯法律。
施的行为后果。
10、生活小镜头。
（课本第26 页活动园）
11、思考：
（1）在日常生活中你有见过类似的场景吗？这些行为没有破坏公共
设施，是不是就可以这样做呢？
（2）这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎么做？
（3）在有警示语的或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当
的行为呢？
12、小提示：随意占用公共资源不仅侵犯了他人合法的公共权益，知道占用公共资
还会带来一些严重的后果。
作为一名合格的公民，我们应该恪守法源的行为后果。
律、遵守提示，有序参与公共生活！
13、我们的行动计划：爱护公共设施、维护公共利益，有些事情我
们也能够做做到，让我们一起订个计划，行动起来吧！
14、你知道吗：人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，行动起来，维护
享受公共利益。
现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的公共设施、爱护
生活方式。
公共利益。
15、观察与思考：观察、了解和交流身边的共享事例。
思考要使共
享行为真正服务于生活，我们应该如何做。
16、对比与启示。
17、小提示：共享的新型生活方式为大家的生活带来了极大的便利，了解共享的生活
我们广大享用者在享受便利的同时，应该遵守使用规则，爱护这些方式，过好共享
设施、物品。
生活。
课堂小结公共生活需要共建，公共利益需要共享。
只有共同维护公共利益，总结提升才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。
板书。