写好读书笔记,提高读写能力
如何提高学生作文能力
浅谈如何提高学生作文能力俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。
这话简明扼要地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。
在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。
基于这样的实际，我在教学中十分重视通过加强课外阅读，让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。
下面就如何提高学生作文能力谈谈自己一些肤浅的认识。
一、营造读书氛围，让学生乐于读书常言道：“兴趣是最好的老师”。
美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。
可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。
对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣，让学生乐于读书。
首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。
通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。
”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。
学生收集名言后，我还组织学生交流，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来，张贴在班级墙上。
其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。
再次，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。
实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。
如：让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子讨论书中的问题。
此外，坚持引导学生定期去学校图书室看图书、借图书，定期更换从家中带来的与大家“共享”的书籍。
二、注重读书方法的传授，让学生会读要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法。
这里，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”，“以课内促课外”“以课外补课内”。
读写结合提高写作能力
我们 的课文大多是经典之作 ，这些文章或 句式 精美 ， 或结 构精 巧 ， 或布局典范 ， 或表现手法独特 。 在 教学 时， 我们 只要 紧紧依托文本资源 ， 抓住契机 适时 进行模 仿 、 迁移， 在潜 移默化 中 ， 学生就 掌握 了基本 的遣词造句 、 布局谋篇之法 。 《 夜莺 的歌声》 这篇课文最大的写作特 色是 注重 文章 的首尾照应 。 在阅读教学 时 ， 教师启发学生找出 首尾照应 的句子 ， 充 分地读 ， 认真体会 首尾 照应 的写 法， 然后运 用作者这种方法 ， 教师以《 一件难忘 的事》 写下一个开头 ： “ 岁月流逝 ， 童年一去不复返 ， 在 我记 忆 的长河里 ， 童年 的桩桩趣事记忆犹新 ， 尤其是 其中 的那 一件 ， 至今想起来 ， 还忍不住 笑 …… ” 让学 生根 据这个开头续一个结尾 。 有了范文的指 引， 学生特别 感兴趣 ， 并很快 就续 出了挺不错 的结尾 。 结尾这样写 道： “ 这件事虽然过去很久 了，但 我一 想起这 件事来 就直想笑 ，因为它给我 的生活增添了无穷无 尽的乐 趣 。” 学生已经学会 了开头 和结尾 的方法 ， 要 写 中间 部分就容 易多 了。
一
、
加 大 阅 读量 。 丰富学生语言 。 培 养语 感
常言道 ： “ 熟读唐诗三百首 ， 不会作诗也会吟。” 其 中道 出一个深刻道理 ： 文章源于积累 。 只有语 言积 累到一定的程度 ， 才可能文思如涌 、 笔 下生花 。所 以 语言的积累 ， 写作能力 的形成 ， 仍 需多读、 多背。 课 内 多读 ， 课外也需 多读 、 多背 ， 其 中通过熟读 、 背诵唐诗 宋词等经典诗文不失为一个 好方法。这些 名句 常常 是言简意赅 、 寓意深刻 ， 能以一当十。写作 时恰 当地 引用诗文名句 ， 不仅 能唤起读者 的联想与思考 ， 而且 使文章显得有文采。 这样课 内外结合 ， 不仅使学 生加 深 了对课文 的理解 ，又在大量的阅读 中逐 步积累了 语言 ，也扩大 了学生的视野 ，使 学生掌握 了写作方 法。 因此 ， 教师要引导学生博览群书 ， 加强 朗读训练 ， 体会文章 的精妙之处 ， 从而提高学生 的写作能力 。
读书笔记写作方法（通用6篇）
读书笔记写作方法（通用6篇）读书笔记写作方法（通用6篇）当阅读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要回过头来写一写读书笔记了。
到底应如何写读书笔记呢？以下是小编整理的读书笔记写作方法，仅供参考，欢迎大家阅读。
读书笔记写作方法篇1读书笔记一般有三种写法：一种是编提纲，就是用自己的语句把一本书或一篇文章的段落大意简明扼要地写下来。
记这种笔记，能帮助读者理解并记住原文的主要内容，培养概括能力。
一种是写体会，就是要把我们从书中获得的启发和感想写下来。
记这样的笔记，能帮助我们领会书中的思想内容，提高我们的认识能力和语文水平。
一种是摘录好句子，就是要我们在读时，把书上一些含义深刻、描写精彩的句子或片断，抄在自己的本子上。
这种笔记能帮助我们积累词汇，丰富句式，增强表达能力。
读书笔记可按以下几种方法写作：1、摘要笔记是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。
2、提纲笔记是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。
3、提要笔记是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。
4、心得笔记是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性!读书笔记的指导“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。
”做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容;勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力;勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新;勤做读书笔记可以提高写作能力。
法则一：树立榜样，加强意识。
1、伟人的榜样。
2、教师的榜样。
要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。
如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号(如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等)，把自己在书中做的笔记给学生展示。
如何提高读写能力
如何提高读写能力1. 培养阅读习惯阅读是提高读写能力的基础，通过大量的阅读可以拓宽知识面、提高语感和词汇量。
以下是一些培养阅读习惯的方法：每天定时阅读：设立固定的阅读时间，每天坚持阅读一定的时间，可以是早上起床后、午休时间或晚上睡前等。
多样化的阅读材料：选择不同类型的书籍、报纸、杂志、博客等，涉及各个领域的内容，以扩展知识面。
阅读感兴趣的内容：选择自己感兴趣的主题进行阅读，可以提高阅读的主动性和积极性。
做好读书笔记：在阅读过程中做好笔记，记录重要观点、生词和自己的思考，有助于加深理解和记忆。
2. 提升写作技巧写作是提高读写能力的重要手段，通过写作可以锻炼思维能力、表达能力和逻辑思维。
以下是一些提升写作技巧的方法：多写多练：写作是一个需要不断练习的过程，可以通过写日记、写文章、写读后感等方式进行练习。
学习范文：阅读优秀的范文，学习其中的表达方式、句式结构和逻辑思维，可以提高自己的写作水平。
反复修改：写完一篇文章后，进行反复修改，检查语法错误、逻辑不清晰的地方，并进行修正。
寻求反馈：将自己的作品交给他人阅读，并接受他们的建议和批评，从中找到自己的不足之处并加以改进。
3. 增加词汇量词汇是语言表达的基础，拥有丰富的词汇量可以使文章更加生动、准确。
以下是一些增加词汇量的方法：多读多积累：通过大量阅读来积累词汇，注意理解上下文中词汇的含义和用法。
背单词：可以通过背单词书、使用手机应用等方式来记忆和巩固词汇。
创造语境：将新学到的词汇运用到实际场景中，例如写作、口语交流等，加深记忆和理解。
4. 注重语法和句式良好的语法和句式结构可以使文章更加流畅、准确。
以下是一些注重语法和句式的方法：学习语法知识：通过学习语法书籍、参加语法课程等方式来提高自己的语法水平。
多读多写：通过阅读优秀的文章，学习其中的句式结构和表达方式，并在自己的写作中加以运用。
注意修辞手法：学习修辞手法，如比喻、夸张、排比等，可以使文章更加生动有趣。
让孩子学会写作读书笔记
让孩子学会写作读书笔记
让孩子学会写读书笔记是一个非常重要的能力，它可以帮助孩子更好地理解和吸收所读书籍的知识。
以下是一些方法和建议，可以帮助孩子学会写读书笔记：
1. 鼓励孩子阅读，首先，要让孩子对阅读产生兴趣。
可以给孩子提供各种类型的书籍，包括小说、科普读物、历史书籍等，让他们选择自己感兴趣的内容进行阅读。
2. 教导孩子提取关键信息，在阅读过程中，教导孩子如何提取关键信息。
这包括书中的重要事件、主要人物、故事情节等。
可以鼓励孩子在阅读时做标记或者用便签记录关键信息。
3. 强调理解和总结，帮助孩子理解所读书籍的内容，并总结书中的主要观点和故事情节。
可以通过提问的方式引导孩子思考，让他们用自己的话语表达所理解的内容。
4. 练习写作技巧，鼓励孩子将所读书籍的内容以自己的语言进行总结和写作。
可以让他们写下书中的关键事件、人物特点、自己的感想等。
同时，也可以指导他们如何组织文章结构和使用适当的
语言表达。
5. 提供反馈和鼓励，在孩子写读书笔记的过程中，给予积极的反馈和鼓励是非常重要的。
可以对孩子的读书笔记进行评价，并指出其中的优点和可以改进的地方，激励他们不断提高写作能力。
总之，让孩子学会写读书笔记需要耐心和指导。
通过阅读和写作的实践，孩子可以逐渐培养起良好的读书笔记习惯和写作能力，从而更好地理解和吸收所读书籍的知识。
如何培养小学生的读写能力
如何培养小学生的读写能力摘要：开展课外阅读能够有效地提高学生的读写能力，教师在语文教学过程中一定要拓宽学生的阅读范围，为学生营造良好的阅读氛围，注重激发学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的读书习惯，教给学生有效的阅读方法，以读促写，真正做到将读写有效地结合起来，提高读写能力，让学生全面发展。
关键词：语文教学课外阅读读写结合阅读兴趣读写能力在倡导素质教育和创新教育的今天，提高学生的读写能力是每一位语文教师的愿望，读写能力的提高也有助于学生语文素养的提高。
开展课外阅读，能够有效地提高学生的读写能力。
因此，课外阅读便成了语文教学的重要阵地，我们在语文教学过程中一定要把目光放长远，拓宽学生的阅读范围，为学生营造良好的阅读氛围，注重激发学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的读书习惯，并且真正做到将读写有效地结合起来，和学生共读共写共同进步。
一、激发兴趣，培养阅读习惯“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这是大教育家孔子的论述，由此可见兴趣对于学习的重要性。
要提高学生的读写能力，就要从培养学生的阅读兴趣入手，只有这样他们才会产生强烈的求知欲，才会积极主动地开展阅读活动，才能真正提高阅读能力。
首先，在教室建立图书角。
我们可以把学校里适合学生阅读的一部分书籍分配到每个班级，再鼓励班级里的学生从家中带一部分图书来学校，建立一个班级图书角，让教室变成小小阅览室，营造读书氛围，让学生以书为伴，激发课外阅读的兴趣。
其次，成立班级读书会，推选会长，建立读书制度，并且组织学生开展形式多样的阅读活动，带领大家总结读书经验与不足，在反思中不断进步，提高阅读效率。
再次，开展各种形式的读书活动。
例如：举办好书推荐交流会、讲故事比赛、“我的读书故事”征文比赛、读书经验交流会等，给每位学生施展才能的机会，也可以让学生通过彼此之间的竞争提高课外阅读的兴趣。
最后，开展读书评比活动。
对每一次开展的读书活动都要及时地进行总结评比，评选出“阅读星”、“书香班级”等，以榜样的力量激发学生阅读的兴趣。
如何提高自己的读写能力
如何提高自己的读写能力提高自己的读写能力在当今的信息社会中，阅读和写作已成为人们不可或缺的基本能力。
而对于职场人士来说，这些能力更是必不可少的。
因此，提高自己的读写能力是至关重要的。
本文将从阅读和写作两个方面，探讨如何提高自己的读写能力。
一、提高阅读能力1. 培养良好的阅读习惯阅读习惯的养成是提高阅读能力的关键。
良好的阅读习惯包括定期阅读、选择适合自己的阅读材料、理性阅读等。
定期阅读可以帮助我们养成习惯，保持思维活跃；选择适合自己的阅读材料可以提高阅读的兴趣和阅读效果；理性阅读可以避免盲目附和，保持客观立场。
2. 提高阅读速度提高阅读速度可以提高阅读效率，增强阅读理解能力。
可以通过阅读训练来提高阅读速度，例如采用串联或并联阅读的方法，逐渐加快阅读速度。
同时，也要注意保持良好的理解能力。
3. 增强阅读实践阅读实践是提高阅读能力的有效手段。
可以通过阅读与自己专业相关的书籍、杂志和论文，扩展知识面和理论基础。
同时，也要注意阅读质量，可以通过撰写读书笔记、思维导图等方式加强阅读理解和记忆。
二、提高写作能力1. 注重写作训练写作训练是提高写作能力的必要手段。
可以通过写作比赛、写作培训、自我修养等方式进行写作练习，不必只限于工作任务。
在写作训练中要注意：注重语言结构、增强表达能力、增加写作形式的多样性、注重文化背景的了解和运用。
2. 培养互动平台在互动平台上写作可以让人们更好地分享和交流，也是提高写作能力的有效方法。
可以通过微博、博客、微信公众号等方式发布文章，与读者进行互动，得到及时的反馈和建议。
在互动平台上写作的好处在于，它可以帮助人们更好地理解自己的读者，提高文学素养、思维创作和表达能力。
3. 提高阅读广度和深度阅读和写作是密不可分的。
写作能力与阅读广度和深度有很大关系。
阅读越多，写作能力就越强。
因此，在提高自己的写作能力之前，先要提高自己的阅读能力。
阅读广度和深度可以通过阅读各种类型的书籍、杂志和文章来实现。
2024年“读写结合以读促写”心得体会范本(三篇)
2024年“读写结合以读促写”心得体会范本在学习中，读写是密不可分的两个环节，读与写相互依存，互为促进。
近年来的教育改革提出了“读写结合以读促写”的教学理念，即通过读书来激发学生的写作兴趣和写作能力。
在这个过程中，我的阅读能力得到了提高，写作水平也得到了锻炼和提升。
下面我将结合我的学习经验，谈谈“读写结合以读促写”带给我的心得体会。
首先，读书对写作的促进作用是不可忽视的。
阅读让人见识更广，拓宽了思维的边界。
通过阅读，我们能够接触各种各样的文本，了解不同领域的知识和观点，丰富并拓展自己的思维方式。
读书不仅仅是获取知识，更是培养了我的想象力和创造力。
在读过很多经典作品后，我对于写作的思维方式得到了提升，能够更好地运用比喻、象征等修辞手法，让我的文章更加生动有趣。
其次，读书对于丰富写作素材也起到了重要的作用。
读书可以让我接触到不同的人物、故事情节和各种生活经历，这些都成为了我写作的素材来源。
丰富的读书经历让我有了更多的想法和故事可以表达，在写作时可以更加丰富多样地描写和刻画。
同时，读书也影响了我的写作风格和表达能力。
不同作者的语言风格各有差异，他们通过独特的写作风格将自己的观点和情感表达出来。
通过阅读他们的作品，我可以学到一些技巧和方法，提高自己的写作技巧。
另外，阅读还可以提高我的写作表达能力。
通过阅读，我可以学到一些新的词汇和语言表达方式，丰富了我的词汇量和语言储备，使我的写作更加准确、流畅。
读写结合以读促写的教学理念，更加注重培养学生的写作兴趣和自主思考能力。
在这种教学模式下，我们不再仅仅是被动地接受知识，而是要通过阅读来自己思考和分析。
通过读书来激发学生的写作兴趣，培养学生主动表达自己想法的能力。
在这个过程中，我越来越喜欢阅读，享受阅读带给我的乐趣。
通过阅读，我能够更加深入了解作者的思想和内涵，读到有趣的书籍，我会感受到作者的情感和思想，这种感受会成为我写作的灵感。
在实践中，我积极参加学校组织的读书活动，与同学们一起进行读书分享和讨论。
阅读和写作相结合是提高语文能力的最好方法
提高语文能力的最好方法—阅读与写作相结合广泛的阅读使学生思维活跃、感情丰富，并在潜移默化中掌握了写作方法，积累了大量的语言、词汇。
教师要激发学生把这些语言词汇转化为语言词汇，将习作置于现实生活中。
要鼓励学生写日记，把自己每天的所见、所闻、所感写下来，把生活中感兴趣的事写下来，将积累的知识运用其中，从读学写，在积累上下功夫。
对于学生来说，读多了接触好的文章多了，自然而然地可用的语句就多了，写起来便得心应手。
读得更多时，就更加熟悉各种表达方式，还可以锦上添花，把意思表达得更圆满，更生动。
阅读是写作的基础，写作是学习运用语言。
1.写读书笔记。
写读书笔记是学生的练笔过程、思维过程，也是学生生活素材积累、词语积累的一个重要手段。
阅读之后，让学生写读后感，或摘录好词好句，或体会文章写法。
写好后，定时对学生的阅读笔记进行检查，将几篇写得较好的笔记当众读给大家听，让大家有个学习的榜样，也是对写得好的学生的一种鼓励。
这样读写结合，学生逐步养成了写读后笔记的习惯，作文能力也不断提高。
2、仿写。
小学阶段比较有效的方法是局部模仿范文作文的方式。
一篇文章或一段话，我们可以抓住句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、等这几个点进行分项仿写。
这样，便把读与写有机结合起来了，达到了篇与篇读写迁移的目的。
3、扩写和缩写。
对于那些比较简短的文章，扩写既能加深学生对课文内容的理解，又能培养学生的想像能力和思维能力。
缩写，在不改变原文的中心思想，主要内容，基本结构，顺序和体裁，对长文章压缩，使之成为短篇短段。
4、续写。
在课文的基础上让学生写出的结果既符合情节的发展，又融入了自己的想像，给文章添上了一个较圆满的结局。
对于学生而言，作文难，怕作文是普遍存在的问题，要化写作文的消极态度变积极态度。
让学生学会阅读，博览群书，搜集资料，并将阅读成为每个学生的自觉行动，那么当前学生怕作文、厌作文的情境一定会得到改观的。
因此，我们要重视阅读与写作的有机结合。
以读促写读写结合
以读促写读写结合以读促写，读写结合，在学习和提高写作能力的过程中起到了非常重要的作用。
读书是人类学习和获取知识的重要方式之一，而写作则是将自己的思想传递给他人的重要手段。
将读与写相结合，可以提高写作的能力，增强对知识的理解，同时也可以培养良好的阅读习惯。
今天我们就来探讨一下以读促写读写结合的重要性以及实践方法。
以读促写的重要性不言而喻。
读书是获取知识的重要途径，通过阅读可以丰富自己的知识储备，拓宽自己的视野，同时也可以激发自己的思维。
当我们读了很多书籍之后，我们就积累了大量的素材和信息，这些对我们的写作能力是非常有帮助的。
读书可以让我们了解到一些优秀的作品和作者的写作技巧，可以开拓我们的写作思路，帮助我们更好地表达自己的观点和思想。
所以读书是写作的基石，没有扎实的读书基础，就很难有好的写作水平。
读写结合也是非常重要的。
只有通过实践才能更好地提高自己的写作能力。
读书是为了写书，通过读书积累一定的知识和技巧后，还需要通过写作来巩固和提高。
只有在实践中不断的总结和提炼，才能真正地将读书中获得的知识和技巧变成自己的。
而且在写作过程中，我们也会不断地激发自己的思维和创新能力，会不断地寻找和解决问题，这些都是非常有益的。
读写结合可以让我们更全面地提高自己的写作能力，也可以让我们更好地理解和吸收所读书籍的知识和信息，从而更好地提高自己的综合素质。
那么，如何实践以读促写读写结合呢？要注重读书的选择。
读书的选择应该是多样化的，可以选择一些经典名著、名家作品以及一些关于自己专业领域的书籍，这样可以更好地提高自己的写作水平。
还可以注重一些好书的阅读方法，可以提高自己的阅读效率和理解能力。
要注重实践。
在读书的过程中，需要适当地进行写作实践。
可以通过读书笔记、读后感、心得体会等形式来进行写作实践，这样可以更好地将所读书籍的知识和信息变成自己的，也可以更好地巩固和提高自己的写作能力。
可以注重写作技巧的提高。
在写作的过程中，可以不断地总结和积累一些写作技巧和经验，比如一些修辞手法、表达方法、写作结构等方面的内容，这样可以更好地提高自己的写作水平。
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写好读书笔记，提高读写能力
[摘要]读写是促进积累和运用的重要途径。
因此，培养学生自主阅读和写作的能力，即读写能力是非常重要的。
而提高读写能力的方法有很多，写好读书笔记是一种行之有效的方法。
[关键词]读书笔记读写能力摘抄批注心得
《新课程标准》中指出：要“全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感。
”这里强调了语文学习的积累和运用，而读写正是促进积累和运用的重要途径，因此，培养学生自主阅读和写作的能力，即读写能力是非常重要的。
那么，如何培养学生自主读写的能力呢？我认为方法很多，而写好读书笔记就是其中一种行之有效的方法。
一、写读书笔记的必要性
顾名思义，“读书笔记”包括读书和做笔记两部分。
通过读文章，学生会与自己的认识作比较；通过写文章，学生会认真揣摩思考，这都会提高学生的分析能力和评价能力，并进一步加深他们对生活的认识。
同时也能达到以下效果：1.可以积累资料。
2.可以深化印象。
3.可以分类整理。
4.便于日后查询。
5.记录重点，便于复习。
因此，写读书笔记是巩固阅读能力、提高写作能力、培养创新能力的行之有效的方法。
二、写读书笔记的方法
俗话说：“不动笔墨不读书。
”写读书笔记是很多人的读书经验，可以把自己阅读后的所思所感或原文中的精彩部分，用摘抄、批注、读后感等形式写下来，深入理解后可运用到写作中去。
1.摘抄：把读物中的典型事例、精彩句子或段落、名言妙语等摘抄在笔记本或卡片上。
2.批注：根据自己对文章内容、结构、语言、思想的理解寫上一些看法或体会。
如《穷人》文中结尾处写道：“哦，我们，我们总能熬过去的！”学完这篇课文后，同学们都能做好批注：一个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子以及渔夫的坚强性格和善良的美好心灵。
3.心得：把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得，也就是读后感。
如学完《我的战友邱少云》一文后，我要求学生抓住邱少云严守纪律这一点联系实际去写一篇读后感。
写读书笔记的方法很多，可单独使用，也可互相交叉，同时使用。
例如，毛泽东《为人民服务》一文的要点如下：
1.共产党及其领导的军队是革命的队伍，这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是这个队伍中的一员。
2.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
为人民利益而死，就比泰山还重，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死比泰山还要重。
3.因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，只要说得对，我们就改正；只要对人民有好处，我们就照着办；只要为人民的利益坚持好的，改正错的，我们的队伍就会兴旺起来。
4.我们为了一个共同的革命目标走到了一起，但是还不够，还要有更多的人才能取得全民族的解放。
我们要在困难的时候看到光明，为解救人民而努力奋斗。
要奋斗就会有牺牲，但是为人民而死，就是死得其所。
5.我们的队伍里，不管死了谁，只要他做过有益的工作的，都要给他开追悼会，以寄托哀思，团结人民。
条理清晰了，总结起来也容易很多，以上的笔记简单概括一下就是既讲到了党的宗旨（为人民的利益而奋斗）；又讲到了死的意义（为人民利益而死，比泰山还重）；还讲到了是非判断、相互帮助等的具体做法和形成怎样的制度问题。
三、写好读书笔记须注意的幾点
1.反复思考后再记
要记下一个问题，必须在理解透彻原文的基础上，经过自己反复的思考，让所学到的东西在自己的头脑里成为“会发酵”的知识，然后再记下来才有价值。
如果不动脑、不思考，抄再多也是徒劳。
抄的目的不是单纯的摘抄，是记忆融合的一个过程，只有不断吸收新的东西，融会贯通，形成自己本身独特的东西，表达出来才会自然、流畅。
这才是记读书笔记的意义。
2.要眼看手动重点记
在阅读文章时，要一边读书一边做好笔记，如画线条、做记号、写评语、做批注等。
这样在重读复习时，不用细读原文，只要看到这些笔记就可以想到全文写的是什么。
3.要记得少而精
笔记的内容要经过反复推敲、琢磨，要记得精当，不要什么都记，每条笔
记的字数不要太多，但笔记的条数可以记得多一些，这样就可以成为一个专题，成为一篇文章。
4.要坚持做好读书笔记
教师指导学生写好读书笔记，要经常予以督促、检查，使他们养成习惯，切忌“三天打鱼，两天晒网”。
教师还可定期召开“读书会”，让学生带上所读的书，互相交流所读书的名称、内容或体会、收获。
学校也可设立“读书角”，同学们可以借阅、交换书籍，以此来扩大阅读量和阅读范围，同时将阅读与活动相结合，让学生将自己阅读的收获外显，尝到成功的喜悦。
这样既激发了学生的读书兴趣，又锻炼了学生的口头表达能力和写作能力。
实践证明，写读书笔记有利于培养学生的阅读兴趣，扩大视野，开拓思路，发展智力，提高学生自主读写能力和鉴赏水平，但这需要教师的有效指导和学生的坚持。