第二讲
第二讲-会务礼仪
第二讲：会务礼仪一、会务礼仪:会议礼仪，是召开会议前、会议中、会议后及参会人应注意的的事项，懂得会议礼仪对会议精神的执行有较大的促进作用。
1.会务内容：（1）摆放茶杯、烟灰缸：右手边，杯耳朝向领导。
杯具要保持干净整洁。
与会人员中如有抽烟者应为其添置烟缸，烟缸里应盛少许水，如果烟缸里的烟头超过三个就应及时更换烟缸。
(2)签到：负责签到时也要一直保持笑容，一定要用礼貌用语：“请”，“谢谢”。
当要让嘉宾签到时要说：“请签到或请在这里签到”签完后要说：“谢谢，里面请”说话时要有目光接触，微微弯一点腰，眼要看着对方。
还有一种是在广告彩板上签字。
要把黑色油性笔准备好。
（递笔时要注意：一定要事先把笔盖打开，笔尖向自己，双手握笔。
接回是也一样要双手接回，笔尖要面向自己。
）（3）戴花：佩花在左侧。
要用到礼貌用语如：“不好意思”“可以吗？” “谢谢”。
先要征求到对方的同意先，这时可以说：“不好意思可以为您带花吗？”。
注意戴花时要小心不要把嘉宾的衣服弄坏，特别是西装。
戴完之后要说：“谢谢您，里面请”。
（4）倒茶（前期倒茶和添茶）：会议开始前的加水一般是提前五分钟。
学校接待会议的杯子一般都是带杯耳的。
左手平放，用布托住茶壶底部，右手抓住壶柄，走到嘉宾位置时停顿。
情况A:左手无名指、中指夹住杯盖，大拇指和食指握住杯耳，在领导右后方倒茶；情况B：轻轻拿起杯盖，放于桌上，再把杯子挪近布边，以免倒茶时弄湿桌面。
右手倒茶，左手轻轻扶住壶盖，以防滑落。
情况C：在领导左侧倒茶，因为茶杯放在领导的左手边，右边放的有话筒。
这个特殊情况会从左边倒茶。
若是用的一次性杯子，一定要注意力度。
如果是需要端茶的时候要双手，并且右手在上，左手在下。
手一定不要碰触领导可能喝水的地方。
茶水倒6-7分满即可。
左手再把杯盖盖好，轻轻把杯放下。
倒茶的顺序是领导优先，然后顺时针倒茶。
添茶续水一般在会议活动开始15-20分钟左右进行，添茶时一定注意茶壶不要离杯口太远，以免热水溅落在领导身上，稍微侧身背对领导，倒七八分满即可,。
第二讲 圆的一般方程
第二讲 圆的一般方程一、圆的一般方程的定义当2240D E F +->时，方程220x y Dx Ey F ++++=表示一个圆，这个方程叫做圆的一般方程。
【要点】1.220x y Dx Ey F ++++=表示的曲线不一定是圆，2240D E F +-=时表示的是一个点,22D E ⎛⎫-- ⎪⎝⎭；2240D E F +-<时方程没有实数解，不代表任何图形；只有当2240D E F +->时，方程才表示圆。
2.22,x y 的系数相同且不等于0；方程不含xy 项。
3. 圆心坐标为,22D E ⎛⎫-- ⎪⎝⎭，半径长为2242D E F +-4.圆的一般方程−−−→←−−−展开配方圆的标准方程考点一 由圆的一般方程求圆的圆心和半径由圆的一般方程求圆心坐标和半径长有两种方法： 1. 通过配方法化为标准方程； 2. 直接用公式法求。
例1 圆22420x y x y +-+=的圆心坐标和半径长分别是（ ）A. ()2,1,5-B.()2,1,5-C.()2,1,5-D.()2,1,5-考点二 判断形如220Ax Bxy Cy Dx Ey F +++++=的方程是否表示圆形如220Ax Bxy Cy Dx Ey F +++++=的方程表示圆必须具备的条件 1. 0A C =≠； 2. 0B =；3. 2240D E AF +->以上三个条件需同时满足时，二元二次方程才表示圆。
例2 下列方程能否表示圆？若能，求出圆心和半径；若不能，说明理由。
（1）222750x y x +-+=； （2）22580x xy y x y -+-++=； （3）222240x y x +-=； （4）22210x y ay ++-=； （5）2220x y ax ++=.考点三 由确定圆的条件求参数范围二元二次方程220x y Dx Ey F ++++=表示圆的条件是2240D E F +->，求参数取值范围问题可以转化为解不等式2240D E F +->。
第二讲 中国法治建设
• 属于全国人民代表大会及其常务委员会的专属立 法权： 中国《立法法》规定，涉及国家主权的事项，国 家机构的产生、组织和职权，民族区域自治制度、 特别行政区制度、基层群众自治制度，犯罪和刑 罚，对公民政治权利的剥夺、限制人身自由的强 制措施和处罚，对非国有财产的征收，民事基本 制度，基本经济制度，财政、税收、海关、金融 和外贸的基本制度，以及诉讼和仲裁制度等事项，
• 现行宪法通过后，为与中国社会发生的变革相适应，全国人民代表大 会又先后四次对宪法的部分内容和条款作了修改。1988年的宪法修正 案规定，国家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展；土地的 使用权可以依照法律的规定转让。1993年的宪法修正案规定，国家实 行社会主义市场经济；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度将 长期存在和发展。1999年的宪法修正案规定，国家实行依法治国，建 设社会主义法治国家；国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、 多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多 种分配方式并存的分配制度。2004年的宪法修正案规定，国家鼓励、 支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和 管理；公民的合法的私有财产不受侵犯，国家依照法律规定保护公民 的私有财产权和继承权；国家尊重和保障人权等。
• 为保证国家法制统一和法律规范之间的协调，中国法律规 定了不同层级法律规范的效力：宪法具有最高的法律效力， 一切法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、 规章（自治条例是民族自治地方实行民族区域自治的综合 性的基本依据和活动准则。单行条例是民族自治地方的人 民代表大会根据区域自治的特点和实际需要制定的单项法 规）都不得与宪法相抵触；法律的效力高于行政法规、地 方性法规、规章；行政法规（行政法规是最高国家行政机 关国务院制定的有关国家行政管理方面的规范性文件，其 地位和效力低于宪法和法律）的效力高于地方性法规、规 章；地方性法规（地方立法机关制定或认可的，其效力不 能及于全国，而只能在地方区域内发生法律效力的规范性 法律文件）。的效力高于本级和下级地方政府规章。
第二讲__教育功能-新
（一）教育对个体发展的促进功能——旨在成“人” 1、教育促进个体社会化的功能 （1）促进个体思想意识社会化 （2）促进个体行为社会化 （3）培养个体的职业意识和角色
2、教育促进个体个性化的功能 （1）促进人的主体意识的形成和主体能力的发展 （2）促进个体差异的充分发展，形成人的独特性 （3）开发人的创造性，促进个体价值的实现
• 问题：张楠的父母为什么选择再次将其送入学校？
• 宁铂是中国科技大学1978级少年班成员，当时曾被誉为 “第一神童”，2003年出家为僧。 • “人际关系这一课，心理健康这一课，整个班级的孩子 都落下了，”汪惠迪老师说，“他们在上学时没能养成 好的心态，没有平常心。这种缺陷不是一时的，而是终 生的。”与此对应的是，一些当年的少年班成员承认， 他们至今仍缺少人际关系方面的能力。“这是没办法的 事情，” “一旦过了那个年龄，这一课就永远补不上 了。” • 少年大学生有两个特点：一是年龄小，一般是在16岁以 下；二是没有经历完整的中学阶段。因此，他们必须面 临两个问题：一是会承受比较大的心理压力，二是他们 可能会造成自己在中学阶段某些知识层次、某些学科的 断层和缺陷，从而影响他们日后的深化。
按照不同的标准可以分为多种类型：
（一）教育的个体功能和社会功能 依据作用方式和对象，可以把教育功能分为个体功能和 社会功能(或者本体功能和工具功能，直接功能和间接功能， 固有功能和派生功能，内在功能和外在功能)。 • 1、教育的个体功能，是指教育自身直接具有的功能，或者 称为教育自身的职责和能力。 • 2、教育的社会功能是指教育活动通过个体功能的发挥对社 会所产生的效果和影响。
• 案例 抹杀
2001年秋天，红岩小学的林老师正给一年三班的学生上课。 “树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？”“九 只。”“不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的鸟听到枪 声后吓飞了。”“还有两只！有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍在 树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去 了。”“你这孩子，总是说些不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的 呢！” “一张四方桌，锯掉一个角，还有几个角？”“还有三个 角。”“错！应该还有五个角。” “是还有三个角！如果沿对 角线锯就是三个角。”“你这孩子别往歪处想，哪有这样锯的。” “雪融化了，变成什么？”“变成水。”“对的。”“变成 了春天！”“你又胡说，雪怎么会变成春天呢！”雪融化了，天 气就暖和了。小草绿了，桃花红了，春天也就到了。难道春天不 是吃雪水长大的吗？那个孩子想。 那个孩子发誓：将来一定要当老师，给那些答“树上有两只 小鸟”的学生，答“雪能变成春天“的学生，打上一个大大的红 钩。
第二讲 分解素因数与公因数、公倍数
第二讲分解素因数与公因数、公倍数★知识精要1、素数与合数（1）素数：一个正整数，如果只有1个和它本身两个因数，这样的数叫做素数。
（2）合数：一个正整数，如果除了1和它本身以外还有别的因数，这样的数叫做合数。
（3）正整数按照含因数的个数分类，可以分为1、素数与合数。
2、判断一个正整数是不是素数的方法判断一个正整数是不是素数，常用的方法有两种：一是查素数表；二是试除法；所谓试除法就是从小到大用每一个素数2,3,5,7，...，依次去试除所给的正整数，如果它能被比它小的某个素数整除，它就是合数；如果除得的商比除数小，但仍不能整除，它就是素数。
3、素因数和分解素因数（1）素因数：每个合数都可以写成几个素数相乘的形式，其中每个素数都是这个合数的因数，叫做这个合数的素因数。
（2）分解素因数：把一个合数用素因数相乘的形式表示出来，叫做分解素因数。
注：素因数相对于合数而言，不能单独存在；一个数分解素因数的形式是唯一的；书写时，一般写成“合数=素因数相乘”的形式。
4、分解素因数的方法分解素因数的方法通常有以下两种：（1）树枝分解法：利用树形图逐步把合数分解成素因数相乘的形式.（2）短除法：先用一个能整除这个合数的素数（通常从最小的开始）去除；得出的商如果是合数，再按照上面的方法继续下去，直到得出的商是素数为止；然后把各个除数和最后的商按从小到大的顺序写成连乘的形式。
公因数与公倍数1、公因数与最大公因数（1）公因数：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数.（2）最大公因数：几个数的公因数中，最大的一个叫做这几个数的最大公因数.（3）两个数互素：如果两个整数只有公因数1那么称这两个数互素.注：两个不同的素数互素；1和任何数互素；两个相邻的正整数互素；一个素数和一个合数如果没有倍数关系，则它们互素；2、求最大公因数的方法求几个整数的最大公因数的方法通常有以下四种“（1）枚举法：分别枚举出每个数的所有因数，然后从公因数中找出最大的一个公因数，就是这几个数的最大公因数.（2）分解素因数法：分别将每个数分解素因数，然后将所有公素因数连乘，所得的积就是他们的最大公因数.（3）短除法：用所求两个数的公因数去除这两个数，除到所得的商互素，然后将所有除数连乘，所得的积就是他们的最大公因数.（4）运用规律法：如果两个数满足下面的规律，便可直接运用规律求出它们的最大公因数，规律：两个整数中，如果某个数是另一个数的因数，那么这个数就是这两个数的最大公因数；如果这两个数互素，那么它们的最大公因数就是1.3、公倍数与最小的公倍数（1）公倍数：几个整数的公有的倍数，叫做这几个数的公倍数.（2）最小公倍数：几个整数的公倍数中，最小的一个叫做这几个数的最小公倍数.4、求两个数的最小公倍数的方法（1）枚举法：分别枚举出每个数的所有倍数，然后从公倍数中找出最小的一个公倍数，就是这几个数的最小公倍数.（2）分解素因数法：分别将每个数分解素因数，然后取它们所有公素因数，再去它们各自剩余的素因数，将这些素因数连乘，所得的积就是他们的最小公倍数.（3）短除法：用两个数的公因数去除这两个数，除到所得的商互素，然后将所有除数和最后的商连乘，所得的积就是他们的最小公倍数.（4）运用规律法：如果两个数满足下面的规律，便可直接运用规律求出它们的最小公倍数，规律：两个整数中，如果某个数是另一个数的倍数，那么这个数就是这两个数的最小公倍数；如果这两个数互素，那么它们的乘积就是最小公倍数.（5）大数倍数法：将两个数中的较大数依次乘以2,3,4，…,所得的积最先是较小这个数的倍数时，这个积就是这两个数的最小公倍数.例1、判断下列说法是否正确，并给出原因。
第二讲：符号化,计算化,自动化
思路：语义符号化--符号计算化--计算01化--01自动化--分层构造化--构造集成化1。
语义符号化定义：将现象定义为符号，进行符号组合，利用符号组合表达自然现象。
解释：将现象符号化为01及其组合，再进行01组合的变化以及进行基于01的计算，最后语义化为现象变化规律。
目的：进行基于符号的演算，即符号组合的变化方式。
关键：区分与命名，形成术语体系。
本质：抽象与具体化。
例子：易经。
天为现象，乾为本体，用体可为父，首，马等。
2。
符号计算化（思维符号的表达与计算）逻辑：世物因果之间所遵循的规律，视线始终普适的思维方式。
逻辑的基本表现形式是命题与推理。
命题是一个判断语句，内容为真或假。
推理是由简单命题判断推导得出复杂命题判断结论的过程。
四种基本逻辑运算（1为真，0为假）与AND：全真才真，有假则假。
0AND0=0，0AND1=0，IAND0=0，1AND1=1或OR：有真则真，全假才假。
0OR0=0，0OR1=1，1OR0=1，1OR1=1非NOT：非真则假，非假则真。
NOT0=1，NOT1=0异或XOR：相同为假，不同为真。
0XOR0=0，1XOR1=0，0XOR1=1，1XOR0=13。
计算01化（处理数值性信息即算术运算，处理非数值性信息即编码）数值性信息进位制：用数码和带有权值的数位来表示有大小关系的数值性信息的表示方法。
为啥用二进制：可与逻辑运算统一，元器件容易实现二进制：01八进制：01234567十进制：0123456789十六进制：0123456789ABCDEF（分别代表10，11，12，13，14，15）例如：(11110101)2=（365）8=(245)10=(F5)16=(0F5)16,表示数时，前面可以加无数个零，不影响数的大小。
符号咋办呢？----机器数的原码，反码，补码。
机器数：n+1位二进制数中第n+1位表示符号，0表示正数，1表示负数。
真实数值（真值）：带符号的n位二进制数正数的原码，反码，补码是一样的。
申论中国·思政公开课第二讲
申论中国·思政公开课第二讲
中国思政公开课的第二讲涉及了许多重要的议题，包括中国特
色社会主义理论体系、中国梦、中国共产党的历史和使命、中国改
革开放以及中国的国际地位等等。
首先，中国特色社会主义理论体
系是中国共产党根据中国的国情和发展阶段总结出来的一套理论体系，它融合了马克思主义原则和中国实际情况，为中国的发展提供
了重要指导。
在这个理论体系中，中国梦被提出，强调了国家富强、民族振兴、人民幸福的宏伟目标，激励着全国人民为之努力奋斗。
其次，中国共产党的历史和使命也是第二讲的重点内容。
中国
共产党作为执政党，其历史和使命对于理解中国的政治和社会发展
具有重要意义。
通过对党的历史进行回顾，可以更好地认识党的性
质和宗旨，从而更好地理解中国共产党的使命和责任。
另外，中国改革开放也是思政公开课第二讲的重要内容之一。
中国改革开放是中国近现代史上具有重大意义的事件，它使中国经
济得到了长足发展，也为中国的现代化进程提供了重要动力。
通过
对改革开放的理解，可以更好地把握中国发展的脉络和方向。
最后，中国的国际地位也是第二讲的重点内容之一。
随着中国
在国际事务中的影响力不断增强，中国的国际地位也越来越受到关注。
了解中国在国际舞台上的作用和影响，有助于我们更好地理解中国的外交政策和国际战略。
总的来说，中国思政公开课第二讲涉及了许多重要议题，这些议题对于我们理解中国的政治、经济、文化和国际地位具有重要意义。
通过学习这些内容，我们可以更好地把握中国的发展脉络和方向，也可以更好地理解中国在国际事务中的角色和影响。
第二讲 民族危机的加深与中华民族民族意识的觉醒
民族是在一定的历史发展阶段形成的稳定的人们共同体。 一般来说，民族在历史渊源、生产方式、语言、文化、 风俗习惯以及心理认同等方面具有共同的特征。有的民 族在形成和发展过程中，宗教起着重要作用。 ——2005年中央民族工作会议
在西方的话语体系，民族是与近代国家建构联系在一起 的。 国家是民族的政治实体，即“民族—国家” 。它拥有 固定的领土、一定的居民、有效管治的政府、完整的主 权。 民族则指称一个国家的全体公民 ，它更多的是一个政 治概念、法律概念。
面对西方列强的侵略，清王朝既没有前后一贯的总体战 略，又没有动员民众参加反侵略战争，每次战争都以屈 辱的失败而告终。 但中国人民却进行了英勇的反侵略斗争，这既包括战争 中部分爱国官兵的英勇杀敌，更包括各地人民自发的抵 抗。 这些斗争在很大程度上阻止了帝国主义吞并和瓜分中国 的图谋，并且在某种程度上促进了中华民族近代民族意 识的觉醒。
二、中华民族民族意识觉醒
关于民族的几种定义：
民族是指历史上形成的、处于不同社会发展阶段的各种人 的共同体，特指具有共同语言、共同地域、共同经济生活 以及表现于共同文化上的共同心理素质的人的共同体。 —— 《现代汉语词典》
由一般表现为共同语言、宗教、习俗等等的假设的血缘 纽带联结起来的人群；具有相同的惯例、习俗以及社会 同一意识与共同利益感的人群；统一在一个单一的独立 政府之下的一国居民之总体，即国家。 ——《韦伯斯特大学辞典》
鸦片战争的失败，促使少数知识精英开始睁眼看世界， 林则徐、魏源是近代第一批睁眼看世界的中国人。 1895年甲午战争失败、马关条约签订，以及随后而来 的瓜分狂潮，使中华民族各阶层都感受到了亡国灭种的 危机，中国人的民族意识普遍开始觉醒。 中华民国是中国历史上第一个现代意义的民族国家， 在中华民族发展史上有着重要意义。
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第二讲
一、对国家出路的早期探索
（二）洋务运动的兴衰
1、洋务事业的兴起 2、洋务运动的历史作用 3、洋务运动失败的 洋务企业自身具 有封建性 洋务运动对外国 具有依赖性
原因和教训
洋务运动的管理 具有腐朽性
第二讲
地主阶级承担不起中国近 结论： 代化的重任，它必将被历 史的浪潮所淘汰。 教训：洋务运动是中国走向近代化的 第一步。洋务运动的失败说明，在不 触动封建专制统治、没有摆脱外国资 本－帝国主义的侵略与控制的前提下， 试图通过局部的枝节改革发展本国资 本主义，达到自强求富的目的，是不 第二讲 返回 可能的。
暴力革命还是和平改良 更有利于近代中国社会的发展？
首先，暴力革命与和平改良都是推动社会发展 的手段（各有利弊：前者时间短，但代价高； 后者时间长，但代价低）。在古今中外社会 发展历史上，既有通过暴力革命推动社会发 展的（如美国等），也有通过和平改良实现 社会发展的（如日本等），同时更有通过两 种手段交替使用而推动社会发展的（如英法 等国）。究竟哪一种手段更有利，不能从抽 象的概念出发，而应该看当时当地的具体情 况。
第二讲
一、对国家出路的早期探索
（一）农民群众斗争风暴的起落
1、太平天国运动的过程
第二讲
太平天国运动的爆发
1.背景
根本原因： 社会矛盾 尖锐 经济上：商品倾销，冲击结构； 白银外流，出现银荒 政治上：吏治更加腐败 自然灾害不断
直接原因：广西矛盾特别突出
2.起义爆发
准备：洪秀全创立拜上帝会
时间：1851.1.11 ；地点：广西桂平县金田村
第二讲
一、对国家出路的早期探索
（三）维新运动的兴起和夭折
缺乏彻底反封建的 2、戊戌维新运动的历史意义 勇气 3、戊戌维新运动 缺乏彻底反帝勇气 失败的原因和教训 缺乏广大群众的支 持和军队的支持
1、维新运动的过程
第二讲
戊戌维新运动失败深刻地证明：改 良主义道路在近代中国走不通，必须 走革命的道路！
第二讲
创办新式海军
思想领域 军事近代化
设立学堂 出国留学 (人才)
军事工业 (军器)
经济领域纪60-70年代
求富
19世纪70-90年代
人物 曾国藩 李鸿章 左宗棠
军事工业 安庆内军械所
民用工业 -----轮船招商局、开平煤矿 ------
江南制造总局
福州船政局
失败：戊戌政变
维新派的代表人物和主要思想 康有为 梁启超等，代表新兴的 资产阶级，在国家民族危急关头 提出了改革社会的政治主张。
第二讲
维新变法运动(戊戌维新运动) （1）、“公车上书” （2）、维新变法 （3）、变法失败
一、对国家出路的早期探索
（三）维新运动的兴起和夭折
1、维新运动的过 程 2、戊戌维新运动 的历史意义 推动了人们的思想解 放，促进中华民族的 觉醒 为近代民族资本企业 和文教事业的发展创 造了有利的条件 为民主革命活动的展 开提供了启示
导 论 中国近现代史纲要
主讲人：白莉莉
第二讲 对国家出路的早期探索
【教学目的与要求】 通过讲授,使学生掌握十 九世纪下半叶中国人对 国家出路的三次早期探 索，即太平天国农民战 争、洋务运动和戊戌维 新，并了解和掌握这些 早期探索的时代背景、 性质、历史意义、失败 原因和经验教训。
农民群众斗争风暴的起落 洋务运动的兴衰 维新运动的兴起和夭折
一、对国家出路的早期探索
（三）维新运动的兴起和夭折
1、维新运动的过程
第二讲
维新运动的背景与过程
背 景
甲午战争以后,帝国主义列强掀起瓜分中国的狂 潮，中华民族面临着严重的民族危机。
19世纪末,中国民族资本主义有了初步发展,民 族资产阶级作为新的政治力量登上历史舞台。
维新思想的发展
过 程
维新运动的发展 高潮：百日维新
2、局面:内忧外患 3、目的：维护封建统治 4、前提条件： ——慈禧的暂时支持 ——总理衙门的推动 —— 汉族官僚积极执行 曾国藩 李 鸿 章
怎样评价洋务运动的指导思想─“中体西用”？
积极作用：思维方式是正确的；运动策略是必 要的。 消极作用：主观目的是为了巩固封建统治。 教训：在引进西方的先进东西（设备、技术） 时，要学会引进更为重要的东西─制度、文 化等。
张之洞
天津机器制造局
汉阳铁厂、湖北织布局
洋务派创办的主要军事、民用工业简表
一、对国家出路的早期探索
（二）洋务运动的兴衰 1、洋务事业的兴 起 2、洋务运动的历 史作用
进一步打开了学习西 方的风气，为中国近 代工业的发展打下了 初步基础 对中国民族资本主义 的发展起到了一定的 推动作用；同时导致 了中国阶级结构的变 化，为中国民主革命 奠定了阶级基础。
一、对国家出路的早期探索
（二）洋务运动的兴衰
1、洋务事业的兴起
洋务运动:19世纪60年代到90年代,清 政府中的洋务派打着“自强”“求 富”的旗号,通过采用西方先进的生 产技术,企图摆脱内忧外患的困境, 维护封建统治的自救运动.
第二讲
洋务运动的兴起（19世纪60、70年代-90年代）
1、主持者：洋务派（中央/地方）
太平天国形势发展示意图
全盛：1856，北伐和西征后 盛衰转变：1856年的天京变乱
1853，定都天京;《天朝田亩制度》 开始：1851，金田起义
1859年，《资政新篇》
前后14年
失败：1864年，天京失陷
一、对国家出路的早期探索
（一）农民群众斗争风暴的起落
沉重打击了封建统治阶 级，强烈撼动了清王朝 的统治根基 打击了外国资本主义在 中国的侵略势力， 延缓 了中国半殖民地化的过 程
戊戌维新运动是一场集救亡、改革、思想启 蒙于一体的爱国运动. 戊戌维新作为中国民族资 产阶级登上政治舞台的第一次表演，它的失败， 暴露了中国民族资产阶级的软弱性。同时也说 明了在半殖民地半封建的旧中国，企图通过统 治者走自上而下的改良的道路，是根本行不通 的。要想争取国家的独立、民主、富强，必须 用革命的手段，推翻帝国主义、封建主义联合 第二讲 统治的半殖民地半封建的社会制度。
第二讲
小结： 尽管这些早期的探索都失败了，却给中国 人民留下了深刻的教训，为中国人民最终实 现“三个选择”提供了深刻的启示。
第二讲
1、太平天国运动 的过程 2、太平天国运动 的历史意义
对近代中国的出路作出 了初步探索(农民阶级革 命派通过颁布纲领描绘 了理想社会的蓝图: 《天朝田亩制度》─革命性、 空想性 第二讲 《资政新篇》─进步性、局 限性)
一、对国家出路的早期探索
（一）农民群众斗争风暴的起落 客观原因：中外反
动势力的联合绞杀 1、太平天国运动的过程 主观原因： 2、太平天国运动的历史意义 1、没有指导革命的先 进理论 3、太平天国起义失 2、没有科学彻底的革 败的原因和教训 命纲领 教训它的失败表明: 3、没有正确的革命政 策方针 在半殖民地半封建的中国 ，单纯的农民战争不可能 完成争取民族独立和人民 第二讲 解放的历史任务。
第二讲
其次，从当时中国的具体情况来看，暴力革 命更有利于推动中国社会的发展。理由是： 从必要性看，中国长达两千多年的封建专 制统治太坚固，非暴力革命难以冲垮； 从 可能性看，长期的封建专制统治，造成中 国缺乏和平改良的必要条件和土壤（统治 者的开明与宽容；民众的主动参与），但 由于长期遭受中外反动势力的残酷压迫， 中国人民却有着强烈的革命要求与激情。 最后，中国社会的发展也需要利用和平改良 手段的推动。