2019年沪教版六年级下04九首古诗理解题目 (II)
沪教版六年级下学期语文古诗阅读重点知识练习题
沪教版六年级下学期语文古诗阅读重点知识练习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读古诗，完成练习。
江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
______________，______________。
［1］把古诗补充完整。
［2］诗中描写了哪些景物？__________________________________________［3］“千里莺啼”说明了____________，“绿映红”表现了_________________。
［4］读古诗的后两句，你仿佛看到了怎样的画面？_________________________________________［5］描写春天的诗句有很多，请再写出两句。
___________________________________________2. 宁宁在朗通叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮她解决。
河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷［1］请用“／”给下面的诗句标出两处停顿。
幽暗的松林失去喧响。
［2］朗通这一诗节，应采用的语调是（）A.舒缓B.欢快C.激昂D.深沉3. 阅读古诗，完成练习。
四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，________________。
________________，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
［1］把古诗补充完整。
［2］《四时田园杂兴（其二十五）》中，“杂兴”的意思是__________，“兴”在这里读________，我能用读这个音的“兴”字写两个成语：_______、_______。
［3］《四时田园杂兴》是诗人写的七言绝句。
这首诗写初夏江南的田园景色。
（）A.南宋范成大B.北宋范成大［4］日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
（1）理解词语日长：________________篱落：________________蛱蝶：________________惟有：________________（2）说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？_____________________________________________4. 课外阅读。
沪教版六年级语文下学期古诗阅读专项攻坚习题
沪教版六年级语文下学期古诗阅读专项攻坚习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 课外阅读。
寒食陈与义草草随时事，萧萧傍水门。
浓阴花照野，寒食柳围村。
客袂空佳节，莺声忽故园。
不知何处笛，吹恨满清樽。
（注）寒食，即寒食节，在每年四月四日，清明节的前一天。
在这一日，禁烟火，只吃冷食，所有叫作“寒食节”。
［1］联中的诗眼是哪两个字？请试作分析。
________________________________________［2］诗表达了作者怎样的感情？这种感情又是怎样表现出来的？________________________________________2. 课外阅读。
忆秦娥·娄山关毛泽东西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如血。
［1］这首词的词牌名是( )。
A. 娄山关B. 忆秦娥［2］上阕中主要描写了________、________、________、________、________、__________、__________等事物。
［3］请你用“”画出词中暗示战斗开始时间的句子。
［4］根据对词的理解判断，对的画“√”，错的画“×”。
(1)“苍山如海，残阳如血”用比喻手法形象地描绘了景物，又饱含着感情。
（____）(2)通过词句“西风烈，长空雁叫霜晨月”，可以知道红军胜利越关的具体时间是早晨。
（____）(3)“真如铁”三个字，突出了夺取这座雄关的艰辛。
作者通过“铁”这一物象的坚硬、沉重，艺术地把“艰辛”具体化、形象化，构思精巧。
（____）(4)“马蹄声碎，喇叭声咽”两句，把红军的行动生动地描绘出来了。
作者以表现事物形貌的“碎”来形容马蹄声，以“咽”来描绘喇叭声，准确而精彩。
从中可以体会到红军行动的机敏，想象到战斗的紧张和激烈。
（____）(5)通过这首词描绘的壮丽图景我们可以联想到红军义无反顾、不怕牺牲的伟大精神。
六年级沪教版语文下学期古诗阅读必考题型
六年级沪教版语文下学期古诗阅读必考题型班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读下面的诗歌，完成下列小题。
西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
［1］本词的作者是______，______（朝代）词人。
［2］解释下列加点词的意思。
（1）明月别枝惊鹊______（2）路转溪桥忽见______［3］对本词内容理解不恰当的一项是（）A.《西江月》是辛弃疾中年在江西闲居期间，夜行经过黄沙道，看到月夜乡村景色时写下的一首小令。
B.词人描摹了一幅江南山村初秋月夜图。
C.上阕中，夜间的“鸣蝉”反而更衬托出乡村的幽静。
D.下阕中的“星”“雨”，与上阕中恬淡清幽的氛围相得益彰。
2. 阅读古诗，完成练习。
卜算子·送鲍浩然之浙东水是____________，山是____________。
____________？____________。
才______________，又______________。
____________，____________。
［1］把诗句补充完整。
［2］《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是_______代的_______。
体裁是_______，“卜算子”是_______，“送鲍浩然之浙东”是_______。
［3］“才始送春归，又送君归去”抒写了词人__________。
这句既写送_______，又送_______，表达了词人对_______的留恋，对_______的深情。
［4］“若到江南赶上春，千万和春住。
”这两句写出了词人_______溢于言表，对友人鲍浩然的_____________也隐藏在词句中。
［5］“水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处”几句中，词人把水比作____________，把山比喻为____________，巧妙形象地描绘出眼前这幅____________。
沪教版六年级下册语文古诗阅读专项针对练习
沪教版六年级下册语文古诗阅读专项针对练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读下面诗歌，按要求回答问题。
绝句两首（其二）（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？［1］“山青花欲燃”这句中“燃”字有何妙处？试结合本句作出分析。
__________________________________________________________［2］诗人在诗中表达了一种什么样的情怀？_______________________________________2. 阅读理解。
天净沙·秋天净沙·秋思[元]白朴 [元]马致远孤村落日残霞，枯藤①老树昏鸦②，轻烟老树寒鸦，小桥流水人家③，一点飞鸿影下。
古道④西风⑤瘦马⑥。
青山绿水，夕阳西下，白草红叶黄花。
断肠人⑦在天涯⑧。
[注释] ①枯藤：枯萎的枝蔓。
②昏鸦：黄昏时的乌鸦。
昏，傍晚。
③人家：农家。
④古道：古老荒凉的道路。
⑤西风：寒冷、萧瑟的秋风。
⑥瘦马：骨瘦如柴的马。
⑦断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
⑧天涯：远离家乡的地方。
［1］“飞鸿影下”的意思是___________________。
［2］结合注释说说画横线句的意思。
________________________________________________［3］这两首元曲都是描写秋天景色的，但全曲中并无一个“秋”字，而是用不同的景物来表现：《天净沙·秋》中描写的景物有___________________________________；《天净沙·秋思》中描写的景物有__________________________________________。
［4］想象作者描绘的画面。
下列对这两首元曲理解不正确的一项是（）。
A.《天净沙·秋》选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出了一幅色彩绚丽的秋景图，表达了作者积极身上、乐观开朗的处世态度B.《天净沙·秋思》运用了寓情于景的手法，选用“枯藤”“老树”和西下的“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了作者漂泊天涯的孤寂、愁苦之情C.这两首元曲都运用景物描写，写出了秋天的萧瑟。
沪教版六年级语文下学期古诗阅读真题
沪教版六年级语文下学期古诗阅读真题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
［1］本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？________________________________________［2］《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。
________________________________________2. 读这首词，按要求答题。
西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，________。
_______，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
［1］把古诗补充完整。
［2］这首诗的作者是宋代诗人_______，它是一首以______为题材的经典佳作。
［3］这首诗和《宿建德江》都写了月夜的景色，但表达的情感却不一样，请写出其不同之处。
______________________________3. 阅读下面的诗，完成题目。
天净沙·秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
__________________________________________________________4. 阅读古诗，完成练习。
浪淘沙九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上黄河去，同到牵牛织女家。
［1］这首诗写作者看到的诗句是：______________，写作者想象的诗句是：_______。
［2］“九曲”是形容______________，“万里”是形容________________。
沪教版六年级下学期语文古诗阅读知识点专项练习
沪教版六年级下学期语文古诗阅读知识点专项练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 诗歌欣赏，回答问题。
丰乐亭游春（其一）①欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
（注释）①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为知州的第三年。
［1］诗歌的第一、二句写了哪些景物？体现了丰乐亭景色怎样的特点？____________________________________________________________［2］这首诗表达了诗人怎样的思想感情？____________________________________2. 古诗阅读。
《观书有感》________________，__________________。
________________？ ________________。
［1］默写古诗。
［2］这首诗告诉我们学习如同汲取源头活水，这样才能不断的充实自己。
作者是我国历史上著名的儒学家和教育家朱熹，人称儒学“二圣”。
他编订了历史上的“四书”，四书是指《______》《______》《______》《______》。
3. 课内精彩回放。
闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
［1］这首诗是______代诗人________的作品，这是他的“生平第一快诗”。
这首诗抒发了诗人______的心情。
［2］判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“初闻涕泪满衣裳”中诗人流出的是喜悦的泪、高兴的泪。
（______）（2）令杜甫“喜欲狂”的原因是可以回到家乡去了。
（______）（3）诗中的“妻子”与现代汉语中的“妻子”意思相同。
（______）［3］下列对此诗赏析不正确的一项是（）A.这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出一个“喜”字。
六年级沪教版语文下册古诗阅读考点知识练习
六年级沪教版语文下册古诗阅读考点知识练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读下面古诗词，再做题。
生查子·元夕[宋]欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪湿春衫袖。
［1］这首词的词牌名是____________，题目是____________。
［2］这首词描写的是（）A.元旦节B.除夕夜C.元宵节［3］这首词采用了________的写法，表达了词人______________。
［4］对这首词分析不恰当的一项是（）A.这首词押的是“ou”韵。
B.这首词的上阕写的是今年元夜的情景，下阕写的是去年元夜的情景，将物是人非、旧情难续的感伤表现得淋漓尽致。
C.从“花市灯如昼”可以看出词中描写的节日有观灯的习俗。
2. 对比阅读下面两首古诗，完成练习。
春夜洛城闻笛[唐]李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
钱塘湖春行[唐]白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
［1］这两首诗都是描写__________（季节）的，却各有特色。
《钱塘湖春行》看似白描，实则重点描写了__________、__________、__________、__________等景物。
《春夜洛城闻笛》中触发诗人故园之情的原因是：____________________（用诗句回答）。
［2］对比这两首诗，根据提示完成表格。
［3］对两首诗的理解，不正确的一项是（）A.《钱塘湖春行》这首诗，诗人巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖美丽的景象。
B.《钱塘湖春行》结尾两句写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的感叹。
C.《春夜洛城闻笛》首句中“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。
六年级沪教版语文下册古诗阅读必考题型
六年级沪教版语文下册古诗阅读必考题型班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读这首现代诗，根据所学知识，回答问题。
汨（mì）罗怀古他从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
［1］很多古诗句包含着丰富的节日文化内涵。
照样子，填空。
（春节）——千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（清明节）——_______，_____________。
（_____）——待到重阳日，还来就菊花。
（_____）——__________，_____________。
［2］你能读出这首现代诗中隐含的人物故事和节日习俗吗？人物故事：__________________节日习俗：___________________2. 阅读古诗，完成练习。
书愤（其一）陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。
［1］解释下列词语的意思。
（1）书愤：__________________ （2）早岁：__________________ （3）衰鬓：__________________ （4）名世：__________________ ［2］“塞上长城”引用了南朝宋时名将______（人名）的典故。
皇帝要杀他，他说：“乃坏汝万里长城。
”“《出师》一表”引用了三国时______（人名）的典故。
［3］“书愤”之“愤”表现了作者____________，抒发了作者内心慷慨激愤、报国之志难酬的____________，并在诗中通过______的表现手法呈现出来。
［4］下列对诗句的理解，不正确的一项是（）A.首联塑造了诗人早年的自我形象，那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。
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2019年沪教版六年级下04九首古诗理解题目 (II)一.文学常识《春夜喜雨》选自，作者是，字，自称，世称，代诗人。
二、解释注释当．春乃发生．．．随风潜．入夜野径．．．．．云俱．黑晓．看红湿处花重．．锦官城三、课文理解与默写1. 是全诗的感情基调，全诗紧扣这个字，写景中处处流露出作者喜悦的心情。
把春雨写得极富灵性的一句是，。
运用拟人化手法，把春雨写得有情有意的一句，，这两句诗还常被用来比喻无微不至的关爱与和风细雨般的教诲。
2. 对本诗理解分析不正确的一项是（）A、开头两句，诗人运用拟人手法，仿佛春雨知道农时，应时而来，极富灵性。
B、中间四句，诗人分别以听觉和视觉落笔，写出了“好雨”润物之功，诗人爱雨之情。
C、最后两句，诗人想到雨后晨景：雨过天晴，成都城中处处落英缤纷。
D、除题目外，诗中没有出现一个“喜”字，但从“潜、润、细、湿”等字却可体会出诗人的喜雨之情。
3.对这首诗赏析不恰当的一项是（）A．一、二两句以拟人的手法写春雨及时降临，“知”字用得极妙，把春雨写活了。
B．三、四句不仅对仗工整，而且细腻地写出了细雨轻柔无声的特点。
C．五、六句以“江船火独明”反衬“野径云俱黑”，写出了乌云密布、雨意正浓的景物特点。
D．最后两句实写作者所看到的雨后清晨美景；锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。
《钱塘湖春行》一.文学常识《钱塘湖春行》选自，作者是朝（人名），字，晚号。
钱塘湖是指浙江杭州的，后因苏轼的《饮湖上初晴后雨》又被称作。
二、解释重点注释水面初平云脚．．．．低几处早莺争暖树乱花．．渐欲迷人眼最爱湖东行不足．绿杨阴．里白沙堤三、课文默写与理解1.诗中由静而动，营造出早春别致而新鲜的景致的一句是，。
2.诗歌描绘了西湖早春的美好风光，抒发了作者喜悦的感情，直抒胸臆直接点名喜悦之情的诗句是，。
3. 请选了下列说法有误的一项是（）A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖暮春的轮廓。
B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。
C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草刚发比较浅、绿色醉人的景象。
D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
4.下列说法有误的一项是（）A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔绿草深深，翠色醉人的景象。
D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。
5.下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（）A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色《江南春》一.文学常识《江南春》选自 ,作者是，字，世称，唐代诗人，与晚唐的另一位杰出诗人李商隐齐名，二人并称。
二、解释重点注释水村山郭．酒旗．．四百八十寺．．风南朝多少楼台．．烟．雨．中三、课文理解与默写1.《江南春》中描写辽阔的江南春天景色的两句是：。
．2.下列理解不正确一项是（）A开头两句描写了江南大地春风轻拂。
B鸟儿鸣叫，酒旗飘飘，侧面看出社会安定的世态。
C四百八十寺是准确的说明了南朝建造寺庙的数目。
D最后两句暗含人世沧桑，时移世迁的感慨。
唐诗精华《登幽州台歌》1.解释下列加点字独怆然．．而涕．下：2.填空古人、来者指的是：。
“独”表现了作者的心情。
整首诗作者通过（A:借景抒情B寓情于景C直抒胸臆）的写作手法，表达了诗人的思想感情。
3.默写, 独怆然而涕下。
4.下列理解有误的一项是（）A诗中“古人”、“来者”指的是贤明的君主B念天地之悠悠是以空间辽阔衬托了个人的孤寂之感。
C怆然而涕下是因为时间的消逝以及空间的寂寥。
D幽州台是蓟北楼，是当时燕昭王礼贤下士的处所，诗人因此感慨万千。
《黄鹤楼》1. 解释下列词语历历：萋萋：乡关：2.描写黄鹤楼周边景色的句子3.诗歌中与“前不见古人，后不见来者”有异曲同工之妙的语句是：，。
4.下列说法正确的是（）A这是一首描写乡愁的思乡之作。
B这是一首抒发作者报国无门的作品C这是一首思念友人，赞美友情的作品 D这是一首赞美黄鹤楼风光优美的作品。
5. 下列说法不正确的是（）A．首联写出了诗人怅然若失的心情。
B．颔联抒发了作者对岁月流逝的感慨，C．颈联中“萋”与“凄”意思相近，寓意凋零的草木令人伤心。
D．尾联既表达了诗人丰富复杂的内心感受，又展示出黄鹤楼气象万千的自然景色。
6.下列理解不恰当的一项是（）A首联引述了有关黄鹤楼的传说B颔联描绘了黄鹤楼高耸的雄姿C颈联描画江上美景，极富人情味D尾联表达了诗人无奈的思乡之情《山居秋暝》1.本首诗歌是一首著名的：（A离别诗B怀古诗C山水田园诗），是诗人王维隐居惘川所作。
2.诗歌中“，”点名了题目之意。
3.描绘了动静结合，声影相间优美图画的诗句是“，”4.诗人寓居山中，为我们展现雨后山林的美丽景色，但诗人真正想表达的确实远离官场，归隐山林的隐逸思想，能表达出这一思想的是“，”。
5. 解释下面的词语。
暝：歇：王孙：6. 下列理解正确的是（）A．“空山”是指山中的植被都消失了。
B. “晚来秋”是说气候炎热秋天来晚了。
C. “竹喧归浣女”写洗好衣服的姑娘们来路过竹林传出了欢声笑语。
D．“春芳歇”意思是春天驻留在这儿。
7. 《山居秋暝》描绘出一幅雨后山村秋日晚景图，于诗情画意中寄托诗人的高洁情怀和对理想的追求。
下列说法中，对原诗理解有误的一句是：( )A. 首联写山居秋日薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人。
B. 颔联写皓月当空，青松如盖，山泉清冽，流于石上，清幽明净的自然美景。
C. 颈联写听到竹林喧声，看到莲叶分披，发现了浣女、渔舟。
D．尾联寄慨言志，写此景美好，是王孙们洁身自好的所在，含蕴丰富，耐人寻味。
8.下列对这首诗歌理解不正确的一项是（）A首联交代了时间地点季节和天气B颔联描写了山居环境的清幽美好C颈联描绘有一幅意境优美的生活图景D全诗反映了诗人恬淡无为的生活理想《过故人庄》1释下列加点字（1）故人具．鸡黍（2）青山郭．外斜（3）把．酒话桑麻（4）还来就．菊花（5）过．故人庄2.诗中表达作者想要归隐田园的诗句是《月下独酌》1.李白是朝浪漫主义诗人，字，号，有之称。
2.诗歌中最能体现是人心境的一个字是。
《送友人》1.《送友人》表达作者对朋友依依惜别之情的两句诗歌是：2. 《送友人》中“孤蓬”喻指，“班马”是指。
3、对《送友人》赏析不恰当的一项是（）A、开头两句交代送别的地点、环境。
B、三四句以“孤蓬”比喻远行的朋友路途孤单。
C、五六句运用比喻，生动形象地写出了作者对友人的依恋之情。
D、最后两句是写送君千里终有一别，马儿迫不及待地想离去，朋友只得分手。
4、以下错误的选项是（）A ＂绕东城＂点明了诗人送别友人的地点B＂孤蓬＂写出友人孤单无依的形象C＂落日＂表现了诗人依依不舍的心情D全诗声色俱佳，带有浓浓的哀伤情调5.下列理解错误的一项是（）A.“青山横北郭，白水绕东城。
”中“横”字写出了青山的静，“绕”字写出了白水的动。
B. “孤蓬万里征”中诗人用随风飘转的蓬草比喻远行的友人。
C. “挥手自兹去”写的是既然离别已成定局，那就用潇洒一挥手来对待吧。
D. “萧萧班马鸣”一句是借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情。
6、对这首诗理解赏析错误的一项是（）A.“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。
B.“此地一为别，孤蓬万里征。
”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。
C. “青山横北郭，白水绕东城。
”既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离情。
D.这首诗将自然美与人情美交织在一块，其感情基调是哀伤情调。
附送：2019年沪教版六年级下04九首古诗理解题目一.文学常识《春夜喜雨》选自，作者是，字，自称，世称，代诗人。
二、解释注释当．春乃发生．．．随风潜．入夜野径．．．．．云俱．黑晓．看红湿处花重．．锦官城三、课文理解与默写1. 是全诗的感情基调，全诗紧扣这个字，写景中处处流露出作者喜悦的心情。
把春雨写得极富灵性的一句是，。
运用拟人化手法，把春雨写得有情有意的一句，，这两句诗还常被用来比喻无微不至的关爱与和风细雨般的教诲。
2. 对本诗理解分析不正确的一项是（）A、开头两句，诗人运用拟人手法，仿佛春雨知道农时，应时而来，极富灵性。
B、中间四句，诗人分别以听觉和视觉落笔，写出了“好雨”润物之功，诗人爱雨之情。
C、最后两句，诗人想到雨后晨景：雨过天晴，成都城中处处落英缤纷。
D、除题目外，诗中没有出现一个“喜”字，但从“潜、润、细、湿”等字却可体会出诗人的喜雨之情。
3.对这首诗赏析不恰当的一项是（）A．一、二两句以拟人的手法写春雨及时降临，“知”字用得极妙，把春雨写活了。
B．三、四句不仅对仗工整，而且细腻地写出了细雨轻柔无声的特点。
C．五、六句以“江船火独明”反衬“野径云俱黑”，写出了乌云密布、雨意正浓的景物特点。
D．最后两句实写作者所看到的雨后清晨美景；锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。
《钱塘湖春行》一.文学常识《钱塘湖春行》选自，作者是朝（人名），字，晚号。
钱塘湖是指浙江杭州的，后因苏轼的《饮湖上初晴后雨》又被称作。
二、解释重点注释水面初平云脚．．．．低几处早莺争暖树乱花．．渐欲迷人眼最爱湖东行不足．绿杨阴．里白沙堤三、课文默写与理解1.诗中由静而动，营造出早春别致而新鲜的景致的一句是，。
2.诗歌描绘了西湖早春的美好风光，抒发了作者喜悦的感情，直抒胸臆直接点名喜悦之情的诗句是，。
3. 请选了下列说法有误的一项是（）A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖暮春的轮廓。
B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。
C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草刚发比较浅、绿色醉人的景象。
D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
4.下列说法有误的一项是（）A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔绿草深深，翠色醉人的景象。
D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。
5.下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（）A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。