借高考反思教学
考试反思各科万能模板
一、引言时光荏苒，转眼间又到了考试反思的时刻。
在这场知识竞赛中，我们既有收获，也有遗憾。
以下是我对各科考试的一次全面反思，希望能够从中汲取经验，为下一次的挑战做好准备。
二、各科反思1. 语文在语文考试中，我发现自己在阅读理解方面仍有欠缺。
部分文章理解不够深入，导致答题时把握不住中心思想。
同时，作文方面也暴露出一些问题，如立意不够新颖，语言表达不够流畅等。
针对这些问题，我将在今后的学习中加强阅读训练，提高自己的文学素养，同时多练习写作，锻炼语言表达能力。
2. 数学数学考试中，我遇到了一些难题，主要原因是基础知识掌握不够牢固。
在解题过程中，有时会因为思维定式而陷入误区。
为了改进这一状况，我计划在复习阶段加强对基础知识的巩固，同时多做一些综合性较强的题目，提高自己的解题能力。
3. 英语英语考试中，我发现在听力、阅读和写作方面都存在一定的问题。
听力方面，部分对话和短文理解不够准确；阅读方面，对文章的把握不够全面，导致答题时失误较多；写作方面，词汇和句型运用不够丰富，文章结构不够严谨。
为了提高英语水平，我将在今后的学习中加强听力、阅读和写作训练，拓展词汇量，提高语感。
4. 物理物理考试中，我发现自己在解题过程中存在一些误区，如对公式的运用不够灵活，对物理现象的理解不够深入等。
为了提高物理成绩，我将在复习阶段加强对物理概念、规律的理解，同时多做一些实际应用题，提高自己的解题能力。
5. 化学化学考试中，我发现自己在化学方程式的书写、物质的性质等方面存在一些问题。
为了提高化学成绩，我将在复习阶段加强对化学知识的记忆，同时多做一些实验题，提高自己的实验操作能力。
三、总结通过这次考试反思，我认识到了自己在各科学习中存在的问题和不足。
在今后的学习中，我将努力改正这些问题，提高自己的综合素质。
以下是我对今后学习的几点规划：1. 制定合理的学习计划，确保各科均衡发展。
2. 加强基础知识的学习，提高自己的知识储备。
3. 多做练习题，提高解题能力。
教师做高考做题心得体会
首先，高考做题让我深刻认识到高考题型的多样性和复杂性。
高考作为国家选拔人才的重大考试，其试题设计严谨、科学，涵盖了各个学科的核心知识点。
通过做题，我不仅熟悉了各种题型，如选择题、填空题、解答题等，还学会了如何快速准确地分析题目，找到解题的突破口。
在解题过程中，我发现考生往往容易陷入思维定势，尤其是在解答题中，对某些类型的题目形成了一种固定的解题模式。
这种模式在一定程度上可以提高解题效率，但同时也容易忽略其他可能的解题思路。
因此，我在做题时注重培养自己的发散思维，尽量从不同的角度思考问题，寻找最合适的解题方法。
其次，高考做题让我更加重视基础知识的掌握。
高考试题虽然注重考查学生的综合能力，但基础知识的扎实程度仍然是解题的关键。
在解题过程中，我发现很多看似复杂的题目，其解题思路往往与基础知识紧密相关。
因此，我在教学中更加注重对学生基础知识的培养，确保他们能够熟练掌握各个学科的基本概念、原理和公式。
此外，高考做题还让我意识到时间管理的重要性。
高考是一场速度与知识的较量，如何在有限的时间内完成更多的题目，是考生必须面对的挑战。
在解题过程中，我学会了如何合理分配时间，先做容易得分的问题，再逐步攻克难题。
这种时间管理策略不仅适用于高考，也适用于日常的学习生活。
在解题技巧方面，我总结了以下几点心得：1. 做题前，先了解题目的背景和考点，明确解题方向。
2. 解题时，注重逻辑推理，避免盲目套用公式。
3. 对于选择题，学会排除法，缩小选择范围。
4. 对于解答题，先列出解题步骤，再逐步展开。
5. 遇到难题，不妨先放一放，待会再来解决。
6. 做题后，及时总结经验教训，不断提高自己的解题能力。
总之，通过参与高考做题，我对高考有了更深入的了解，也提高了自己的教学水平。
在今后的教学工作中，我会更加注重培养学生的解题能力，帮助他们更好地应对高考的挑战。
同时，我也将继续探索高考题型和命题趋势，为学生的成长助力。
高考数学备考经验总结与反思(9篇)
高考数学备考经验总结与反思（9篇）高考数学备考经验总结与反思（9篇）随着社会一步步向前发展，教学是教师的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。
那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的一些高考数学备考经验总结与反思，欢迎阅读参考。
高考数学备考经验总结与反思篇1一、完成学科教学任务方面的总结与反思。
1、总结：完成教学进度。
从8月份至期末考前，按照教学进度，完成了除三选二专题外的必修课程与选修系列2的基础知识复习，实现了第一轮的系统复习，本轮复习注重基础知识、基本技能、基本方法的复习训练，目标是全面、扎实、系统、灵活。
注重学法指导。
由于学生极易忽视复习课中重要例题所蕴含的数学思想方法。
所以本轮复习中，我们强调，梳理回顾知识概念的发生发展背景，定理公式的推导形成过程，形成完整的知识体系，整体把握数学认知结构。
在知识方法的运用方面，注重基础与拓展，强调通法与审题，训练学生的数学思维习惯与解题规范。
2、反思：研究教材要做到考试范围与考题意识心中有数?一轮复习要从数学思想方法的高度进一步抽象概括，指出每一节内容的最实质的地方，深入挖掘、透彻领悟;要从课程目标要求和高考实际，总结每一节内容的考题角度，加以训练、提升能力。
研究教辅要做到创造性与选择性的使用?要注意教材中的例题、习题的基础性、典型性，通过一题多解、一题多变、多题一解的方式，深入挖掘其进一步的教学功能，特别是解题功能。
注意教辅用书的选择使用，通过增删习题的方式，依据本班学生的具体学情，对照考试说明，研究例题配置、学生训练和课堂教学。
二、了解班级学生情况的总结与反思1、总结：在课堂教学前，注重错题本的统计与利用，督促学生及时认真的反馈学习中存在的问题，并记录在错题本之中，了解学生对本学科复习的时间与精力投入，要求学生重视本学科的复习要求，进而了解任教班级的学习情况，包括学科基础、学习习惯、解题规范方面。
在课堂教学中，注意倾听学生发表的不同意见，主要是学科知识的梳理要求，解题思路的不同角度，了解学生对基础知识体系的把握程度，对知识运用和基本方法的掌握程度。
联考反思高三模板
正文：一、前言高三联考，对于我们来说，既是检验我们一学期学习成果的重要时刻，也是我们面对高考的一次实战演练。
经过这次考试，我深刻反思了自己的学习方法和态度，现将反思总结如下。
二、反思内容1. 时间管理方面在这次联考中，我发现自己在时间管理上存在很大问题。
有时候，我在做数学题时花费了太多时间，导致后面的题目没有足够的时间去思考。
此外，我在课间休息时也经常浪费了很多时间，没有充分利用起来。
针对这些问题，我决定在接下来的学习中，制定一个详细的时间规划表，合理分配学习时间，提高学习效率。
2. 学习方法方面在这次考试中，我发现自己在某些学科上还存在学习方法不当的问题。
例如，在英语学习中，我过于依赖记忆，忽视了阅读和写作能力的培养。
在数学学习中，我过于注重公式和定理的推导，忽视了实际应用能力的提升。
针对这些问题，我计划在接下来的学习中，调整学习方法，注重培养自己的阅读、写作和实际应用能力。
3. 心态调整方面在这次考试中，我遇到了一些难题，导致心情受到影响。
在考试过程中，我过于紧张，影响了答题速度和准确率。
针对这些问题，我决定在接下来的学习中，调整自己的心态，树立信心，以平和的心态面对考试。
4. 合作交流方面在这次考试中，我发现自己在与同学合作交流方面还有待提高。
有时候，我不好意思向同学请教问题，导致自己的一些疑惑没有得到及时解决。
针对这个问题，我计划在接下来的学习中，主动与同学交流，共同进步。
三、改进措施1. 制定合理的学习计划，提高时间利用效率。
2. 调整学习方法，注重培养阅读、写作和实际应用能力。
3. 调整心态，树立信心，以平和的心态面对考试。
4. 主动与同学交流，共同进步。
四、展望未来通过这次高三联考的反思，我认识到自己的不足之处，并制定了相应的改进措施。
在接下来的学习中，我将认真执行这些措施，努力提高自己的综合素质，为高考做好充分准备。
我相信，只要我不断努力，一定能够取得优异的成绩，实现自己的人生目标。
高考总结与反思
高考总结与反思一、引言高考是每个学生十分重要的一场考试，它不仅决定了学生是否能够进入理想的大学，还直接关系到学生的未来发展。
因此，对于每一个参加高考的学生来说，总结与反思自己的高考经历是非常重要的。
本文将从准备阶段、考试过程以及结果分析三个方面进行详细的总结与反思。
二、准备阶段在高考准备阶段，我认为应该注重以下几个方面的工作：1. 学习计划制定：制定合理的学习计划是高考准备的基础。
我在准备阶段制定了每天的学习时间表，并根据自己的实际情况进行调整。
这样有助于保持学习的连续性和高效性。
2. 科目重点复习：根据各科目的考试大纲和历年真题，我确定了每个科目的重点内容，并进行有针对性的复习。
这样可以确保在有限的时间内掌握重要知识点。
3. 模拟考试练习：模拟考试是检验自己复习效果的有效方法。
我参加了多次模拟考试，并根据成绩分析找出自己的薄弱点，有针对性地进行强化训练。
4. 心理调适：高考期间，心理状态的稳定对于发挥正常水平至关重要。
我通过参加放松训练和与同学交流，保持积极乐观的心态，减轻了考试压力。
三、考试过程在高考考试过程中，我注意到以下几个问题：1. 时间管理：高考时间紧张，我在考试过程中没有合理安排时间，导致有些科目的题目没有做完。
下次我会提前做好时间规划，确保每个题目都有足够的时间完成。
2. 答题技巧：高考除了对知识的掌握，还对答题技巧有一定要求。
我在考试中发现自己对一些常见的答题技巧掌握不够熟练，导致在一些选择题和解答题上浪费了时间。
下次我会多做一些模拟题，提高答题技巧的熟练度。
3. 注意力集中：在考试过程中，我发现自己有时会分心，导致错过了一些题目的关键信息。
下次我会更加专注，保持良好的注意力集中，避免因为粗心而丢分。
四、结果分析高考结束后，我对自己的成绩进行了详细的分析与总结：1. 优点：我在语文和数学科目上取得了较好的成绩，这得益于我在准备阶段的有针对性复习和模拟考试练习。
我对于这两门科目的重点知识点掌握较好，答题技巧也较为熟练。
教师做高考题的心得体会
作为一名教师，每年高考结束后，我都会认真研究高考真题，尤其是高考语文试卷。
通过亲身体验高考题，我对高考命题的规律、学生的答题技巧以及教学过程中的不足有了更深刻的认识。
以下是我做高考题的一些心得体会。
首先，高考题具有很高的代表性。
高考是国家选拔人才的重要手段，因此高考题在内容上涵盖了高中阶段所有重要的知识点，题型多样，难度适中。
通过做高考题，我能够全面了解学生的掌握情况，发现教学中的盲点和难点。
同时，高考题的题型设置贴近实际，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。
其次，高考题对教学具有重要的指导意义。
在做高考题的过程中，我发现很多题目都涉及到了一些重要的知识点和技能，这些知识点和技能正是我们在日常教学中需要重点强调和训练的。
例如，高考语文试卷中的阅读理解题，不仅考察了学生对文本的理解能力，还考察了学生的分析、归纳、总结能力。
这提示我们在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力，提高他们的思维品质。
再次，高考题有助于提高学生的应试能力。
高考题的设计往往具有很高的仿真性，能够模拟真实的高考场景。
通过做高考题，学生可以熟悉高考题型，了解高考评分标准，提高自己的应试技巧。
同时，教师在做题过程中，也可以根据学生的答题情况，有针对性地进行指导，帮助学生克服应试中的困难。
以下是我做高考题的一些具体体会：1. 注重基础知识的积累。
高考题中很多题目都考察了基础知识，如语文中的古诗文默写、文言文翻译等。
因此，在教学过程中，我们要注重基础知识的传授和巩固，让学生打牢基础。
2. 培养学生的思维能力。
高考题往往需要学生运用所学知识分析问题、解决问题。
因此，我们要在教学中注重培养学生的思维能力，提高他们的分析、归纳、总结能力。
3. 关注学生的心理素质。
高考是一场心理战，考生在答题过程中容易产生紧张、焦虑等情绪。
作为教师，我们要关注学生的心理变化，帮助他们调整心态，提高应试能力。
4. 强化训练，提高应试技巧。
高考题的题型多样，学生在答题过程中可能会遇到一些意想不到的问题。
高三考试总结与反思班会
高三考试总结与反思班会高三考试总结与反思班会模板9篇高三数学复习不仅只是高一高二知识点的简单回顾与整理，更是已学知识点的归纳、总结与提高。
期中考试后，考生复习应该仔细分析自己的试卷，找出失分的原因，总结失误的经验，下面小编给大家分享一些高三考试总结与反思班会，供大家阅读参考。
高三考试总结与反思班会【篇1】过去的一学年里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。
现将本学期的工作总结一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。
为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。
例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。
同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。
因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。
在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。
还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。
考前心理辅导教学反思与总结
考前心理辅导教学反思与总结在现代社会中，面对竞争激烈的考试环境，许多学生常常陷入紧张焦虑的状态。
为了帮助学生更好地应对考试压力，提高他们的心理素质和应试能力，一些学校和教育机构纷纷开设了考前心理辅导课程。
本文将围绕着“考前心理辅导教学”的主题展开讨论，并对我所参与的一次考前心理辅导教学进行反思与总结。
一、引言众所周知，考试对于学生来说是一个重要的阶段性任务，它不仅直接影响到他们的升学就业前景，也会给他们带来巨大的精神压力。
在这样的背景下，考前心理辅导作为一种特殊形式的心理咨询，在许多教育机构中被广泛地运用。
作为一名从事心理咨询工作多年的老师，在参与了一次考前心理辅导教学后，我深感有必要对这次经历进行反思与总结。
二、背景介绍首先，我需要提供这次考前心里辅导教学的背景介绍。
这次心理辅导是在一所高中进行的，面对的是即将迎来重要考试的学生群体。
这些学生普遍存在焦虑、紧张等心理问题，需要我们提供相关支持和指导。
三、课程设计为了更好地应对学生们的心理需求，在制定课程设计时，我特别注重以下几个方面。
首先，我使用了积极心理学相关的知识和方法。
通过向学生介绍正向思考、情绪管理和自我激励等内容，帮助他们积极应对压力，增强抗挫折能力。
其次，我注重因材施教。
每个学生都有不同的性格特点和个人情况，在课堂上我与他们进行了深入交流，并根据他们的实际情况量身定制了相应的方法和策略。
再次，我鼓励学生互动参与。
通过小组讨论、角色扮演和分享经验等方式，使学生们能够不断交流彼此间遇到的困难及解决办法，并获得集体支持。
四、教学心得在这次考前心理辅导教学中，我的主要任务是引导学生调整心态，树立自信，并提供应对考试压力的方法。
通过与学生们面对面交流和深入探讨，我观察到了一些有价值的心得。
首先，培养良好的学习习惯是关键。
在辅导中，我强调学会合理安排时间、科学复习和掌握解题技巧等方面的重要性。
这使得学生们能够更有条理地备战考试，提高他们的学习效果和信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
借高考反思教学2013年高考文综全国课标卷选择题第31题，针对1929－1933年经济危机中的胡佛和罗斯福进行设问。
题目如下：有些学者认为，美国总统胡佛并不是自有放任政策的典型代表，他对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。
胡佛采取的干预措施是A 斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议B 通过霍利——斯幕特法以提高关税和保护国内市场C 发起自愿减少耕地运动以维护农产品价格D 成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款答案：D一、试题分析在世界近现代经济史中，1929－1933年经济危机是一个重要的转折点。
各版本的高中历史教科书对此次经济危机有不同描述，绝大多数都主要叙述经济危机背景以及罗斯福新政的内容和影响。
人民版教材必修二以专题六两节来阐述罗斯福新政，其中第一节《“自由放任”的美国》叙述了经济危机背景以及胡佛政府处理经济危机的方式和方法。
31题以胡佛反危机措施为切入点，联系罗斯福新政和国家干预经济政策。
该题是对1929－1933年经济危机基础知识的考查，但又涉及国家干预经济理论的具体理解和应用，要求很高，学生易出现知识混乱和理解错误。
该题A、C选项，学生根据课本知识相对比较容易排除，对于B、D选项容易出现知识盲区。
根据人民版必修二的描述，在经济危机爆发后，“胡佛坚信资本主义制度的自我调节功能，继续奉行自由放任主义政策，让经济进行‘自我治疗’”。
课本还叙述了胡佛力图依靠经济自我治疗，只是在大选年为了连任，而采取了两大措施(成立复兴金融公司和签署紧急救济与工程建设法)。
这种描述通常会让学生认为，胡佛是一个无能的总统，在经济危机下毫无办法，经济危机之所以最终克服，完全得益于罗斯福新政。
其实这是一种片面的印象。
我们在教学中，除了课本知识外，应对胡佛反危机措施以及罗斯福对胡佛政策的借鉴加以拓展和研究。
二、教学过程中的处理(一)胡佛政府的反危机措施关于胡佛在大萧条中的表现，笔者认为从1929年10月股市崩溃后，他在主观上还是想力挽狂澜的。
胡佛为了控制经济衰退，采取了多方面的反萧条措施，这些措施需要引导学生了解并分析：1 稳定农产品价格1929年6月，胡佛敦促国会通过了《农产品销售法》。
根据这项法律，1929年至1933年，新的联邦农业局将主要农产品生产者，以形成全国性的合作社，并建立了公司，试图通过大众市场，平抑物价，稳定农业。
直到1931年，这项措施才起到了一定的作用，但随后开始的欧洲金融危机使美国农产品的国外市场需求下降，价格大幅下跌，联邦农业局宣布，它已经丧失对局势的控制，他们放弃了保持农业价格的努力，转而对付其储存的农产品，使农产品价格进一步下跌。
到1932年，联邦调查局在市场上的农业活动，最终的损失高达3.54亿美元，并停止活动。
胡佛稳定农产品价格计划措施以失败告终。
2 号召自愿联合互助1929年10月股票市场崩溃后，胡佛政府便召开一系列会议，在自愿基础上，提醒铁路公司的董事长和财政、产业、贸易、建筑行业的领导者，保持生产性投资和现行工资，同时要求劳工界领袖合作，放弃增加工资的要求。
1930年12月，胡佛在第二个国情咨文中提到：“问题是经济不景气，不能使用立法或行政措施来解决问题，经济创伤只能由经济实体细胞——生产和消费者——自我的治疗，这两个方面的合作可以加速恢复过程，并减少不良副作用。
”3 创建复兴金融公司，稳定信贷胡佛政府的反危机措施中最重要的是建立复兴金融公司，该公司1932年1月由国会通过。
公司拥有5亿美元的资金，有权借贷3倍于资金的15亿美元的证券，在全国30个城市设有办事处，以拯救银行，铁路和金融信贷公司和其他金融机构为主要目的。
1932年7月，美国国会通过《紧急救援与工程法》，因此，复兴金融公司增加到33亿美元的借贷能力。
在胡佛任期，复兴金融公司借出贷款总额的80％给金融机构和铁路部门。
4 通过扩大政府公共工程支出，创造就业机会，提高国内购买力胡佛总统在四年内使美国政府公共工程的支出达7亿美元，是1900年至1929年2.5亿美元总和的近3倍。
在联邦政府资助下，建成的道路达37000英里，增长了40％的国家公园，国家森林面积增加了250万英亩，亚利桑那州胡佛水坝于1930年开始建设等等。
5 “霍莱－斯姆特法令”为了保护美国国内市场，1930年6月17日，胡佛不顾1028位经济学家的恳求，签署了“霍莱－斯姆特法令”以提高关税税率，使美国在此后的3年中遭到了33国家反关税政策的抵制。
1930年通过的“关税法令”再次提高已经很高的关税，“新关税法令”中所有税率的平均水平都提高了，三分之一的征税项目变动了，有890种增加了税率，其中包括由免税改为征税的有50种……”其结果是加速了美国对外贸易的下降，导致了世界其他国家的强烈反抗，但实际税收并没有因此而增加。
这五个方面的政策措施是大萧条时期胡佛反危机的重点。
不难发现，当时胡佛试图做的是，帮助经济体制实现自我恢复的目标。
由此，让学生认识到胡佛政府并不是一味的自由放任，他的作为为后来罗斯福的成功提供了值得借鉴的经验。
(二)胡佛政府经济思想的变化以及对“罗斯福新政”的影响胡佛政府反危机措施，在学术研究中日益增多，对其评价也在逐渐改变。
20世纪80年代以后，我国学术界对胡佛有了新的认识，改变了认为他在经济危机中无所作为的偏见，把他视为过渡人物。
例如，韩铁指出，胡佛既不是19世纪自由放任主义的典型代表，也不是20世纪30年代主张国家大规模干预经济的新政派先驱。
胡国成认为，胡佛并非是传统的自由放任学说的盲目崇拜者，但胡佛的反危机措施并不是我们今天所说意义上的政府干预；胡佛的干预，是自由放任中的干预，其实质是干预中的自由放任；胡佛是美国经济自由放任时代的最后一位总统，但绝不是国家干预时代的第一位总统。
王义全提到，胡佛的反危机政策虽然失败，但却在一定程度上减缓了美国经济危机的激化，并为罗斯福新政奠定了基础；否则，罗斯福新政不会很快奏效。
威廉·艾伦·怀特在1933年对胡佛如是评价：“因此历史站在那里犹豫，等待时间来作出判断，就为社会指明复兴的道路而言，胡佛是新时代总统中的第一人，还是旧时代的最后一人。
事实上，他两者兼具。
”即使在今天看来，这样的评价仍颇有见地。
我们可以看到，胡佛的身上更多地体现了过渡性的特点，他是习惯了任经济自由运转的美国时期的最后一位总统，而当信心崩溃以及当时整个国际经济领域的动荡使萧条持续发展的时候，其政策更多的是在放任与干预中的摇摆。
虽然从白宫会议到扩大联邦公共工程建设到建立复兴金融公司等，都说明了他在萧条中一直没有放弃政府对经济复兴的责任，有些措施为后任也提供了某些借鉴。
但他却又是无为的，因为他的这些政策都使政府始终与经济组织保持着一定的距离，他所认为的政府责任并非意味着对经济活动的全面介人，而这也是当时大多数美国人的心态，这种摇摆和当时特殊的社会环境决定了胡佛应对政策的失败。
因此，在教学中，胡佛不应作为一个被贴上“放任”“无能”标签的历史人物，更不应作为以“无为”突出罗斯福“有为”的对照物。
我们应该关注的是历史的真相，关注胡佛、罗斯福等人在历史发展潮流中的心态及思想来源，关注社会环境对这种心态的影响。
具体到这一专题的教学，在帮助学生认识胡佛政府采取一系列的措施来试图挽救经济后，教师应该让学生认识到罗斯福如何借鉴和吸收了胡佛政府的经验和教训，不失时机地抓住机遇、果断行事，采用新政策推行新政。
1 胡佛反危机政策措施离不开当时的历史条件。
1929－1933年经济危机在美国历史和世界历史上都是前所未有的。
胡佛任期正值大危机的主要过程，他的前任一直奉行自由放任政策，曾任前任总统主要经济助手的胡佛上台后，同样推行自由放任政策是很自然的。
胡佛在任期内采取了组建复兴金融公司等一些减轻大危机严重后果的重要措施，这在当时的确起过一定作用，但是由于没有摆脱单纯自由放任的旧模式，反危机措施并没有从总体上缓解大危机的严重后果，也没有减轻人民群众的生活困境，从而为历史所否定。
2 胡佛反危机措施失败，表明资本主义国家主流经济思想的变化。
自从工业革命后，以亚当·斯密为代表的自由主义经济政策逐渐成为资本主义国家的主要经济政策。
学生在学习第二次工业革命后，对资本主义国家主要经济学理论是否仍然是自由资本主义有迷惑。
通过1929－1933年经济危机以及两位总统的反危机措施，可以深入了解主要资本主义国家经济理论的变化。
胡佛赞赏市场的自由调节，认为其不需要强有力的政府调控干预，自由竞争，自由放任的政策可以解决各种社会和经济的矛盾需要，渡过经济困境。
而当时的现实情况是这种思想显然不是正确认识和处理危机的方法。
西方经济理论界也由此开始了新～轮的变革，自由主义经济学不再流行。
这为后来“罗斯福新政”实行，凯恩斯“国家干预经济”理论成为二战后欧美主要经济学理论提供了机会。
3 胡佛的自愿联合政策已经不再是原来那种意义上的自由放任政策，这是垄断资产阶级在原有轨道上的试图摆脱危机的最初尝试。
从这个角度来讲，胡佛的自愿联合政策是由传统的自由放任思想到罗斯福国家干预主义的过渡。
在教学中需要突出胡佛的经济思想的变化。
在胡佛四年任期内，他采取了一系列措施来应对经济危机，如稳定农产品价格、号召自愿联合互助、创建复兴金融公司、扩大政府公共工程支出等。
这些政策表明，胡佛政府在开始尝试干涉经济的发展。
我们看问题要从事物发展的趋势去看，而不能单纯地从表现出来的问题看。
如果只从1929年10月至1932年7月美国经济危机恶化的情况看，危机的确是加深了，但从美国经济危机恶化的趋势看，危机加深的步伐在减慢，因为美国经济危机“到1932年7月到达最低点”，在这之后经济危机总体已经却步并有所缓解，这正是胡佛反危机措施实行三年后取得的成效。
这也说明胡佛政府时期的政策并不是纯粹意义上的自由放任，他的政策也在不断变化和改变。
4 胡佛反危机措施为“罗斯福新政”提供了重要的参考。
在胡佛任期内成立的复兴金融公司，虽然最初效果一般，但为“罗斯福新政”采纳和发展。
胡佛任内复兴金融公司对铁路、金融机构以及其他大型企业贷款占公司贷款总额的80％，罗斯福则增加了该公司的贷款额，并且扩大了贷款范围，用于救济和公共工程等；1932年胡佛任内签署的联邦住宅贷款银行法令为1933年罗斯福“新政”时期的房产贷款法令和1934年的修正案所补充，发放的贷款和低息债券额由1.25亿美元增加到30亿美元。
虽然胡佛和罗斯福在总统竞选时同时将追求财政平衡作为竞选纲领，但实际执行的结果是都出现了赤字，如1932年度财政赤字为2735万美元，在1931－1939年度间的财政收支方面占第5位。
这有助于缓解当时美国的大危机，同时这也是胡佛的政策措施转变的一个体现，说明胡佛政府的政策在一定程度上吸收了国家干预经济的思想，进而影响到了罗斯福时期的政策。