江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文第四专题烛之武退秦师一学案
夹河中学高三语文复习《烛之武退秦师》复习课教学案(2021年整理)
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烛之武退秦师章节与课题烛之武退秦师课时安排课时1主备人审核人使用人使用日期学习目标和任务1、把分散的文言基础知识前后勾连、连点成线，形成系统的知识体系。
2、重点掌握词类活用的类型,明确使用方法：位置原则。
3、准确翻译文中重点文句。
重点难点建议1、注意课本相关知识的积累与巩固。
2、默写要常抓不懈，整理易错文句，强化易错字的正确书写.教学资源的使用学习过程个性备课栏一、《考试说明》规定的背诵篇目的默写。
（10分钟）二、组织快练讲评.(20分钟）三、系统梳理课内文言基础知识。
（15分钟）一、通假字1．今老矣，无能为也已同2．共其乏困同3．夫晋，何厌之有同4．焉用亡郑以陪邻同5．秦伯说，与郑人盟同6．失其所与，不知与郑人盟阙秦以利晋越国以鄙远若亡郑而有益于君烛之武退秦师邻之厚,君之薄也共其乏困且贰于楚也四、一词多义1.鄙蜀之鄙有二僧。
越国以鄙远肉食者鄙,未能远谋我皆有礼，夫犹鄙我2.许［“许君焦、暇杂然相许潭中鱼可百许头先生，不知何许人也3。
微国势衰微参如微时，与萧何善微言大义见微知著微斯人，吾谁与归？微夫人之力不及此五、指明下列句子特殊句式并翻译1、以其无礼于晋，且贰于楚也.2、佚之狐言于郑伯曰3、夫晋,何厌之有？4、是寡人之过也六、翻译句子1、越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻。
2023最新-语文《烛之武退秦师》教案(优秀4篇)
语文《烛之武退秦师》教案（优秀4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇语文《烛之武退秦师》教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
《烛之武退秦师》语文教案篇一教学目标一、知识教育目标1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。
2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
二、能力训练目标1．训练学生古文句读能力和概括能力2．通假字的准确识别运用三、德育渗透目标1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。
2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。
重点、难点：重点：烛之武人物形象的把握。
波澜起伏，生动活泼的情节。
难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。
教学过程：一、导入。
1、一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。
”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。
2、选自《左传》。
我们初中的时候也学过一篇选自《左传》的课文，是《曹刿论战》。
3、关于《左传》①请一位同学读注释1。
②补充：关于《左传》。
《左传》是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。
因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。
《左传》记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。
烛之武退秦师(学案)
课题：《烛之武退秦师》一、学习目标1、了解作品相关文学知识2、整体诵读课文解决字音，疏通课文并积累相关文言知识点3、理清故事情节，分析重点人物形象二、课前预习1.文学常识《左传》我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生。
《左传》别名《左氏春秋》《春秋左氏传》《春秋》三传（解说《春秋》）《左传》《公羊传》《谷粱传》2.史书体例编年体按时间顺序编写的史书体裁。
《春秋》：第一部编年体史书《左传》：第一部叙事详细的编年体史书，国别体以国家为中心编写的史书体裁。
如《国语》、《战国策》等。
纪传体以人物传记为中心的史书体裁。
如《史记》、《三国志》等。
3.给下列加点字注音函．陵（）氾．南 ( ) 佚．之狐 ( )夜缒． ( ) 陪．邻（）阙．秦 ( )敝．之（）秦伯说．（）不知．（）逢．孙 ( ) 戍．之（）共．其乏困（）三、新课学习1.解释下列加点字词。
（1）以．其无礼于晋（2）晋军．函陵，秦军．氾南（3）是．寡人之过也（4）越国以鄙．远（5）焉．用亡郑以陪．邻（6）共．其乏困（7）且君尝为．晋君赐．也（8）阙．秦以利晋（9）因．人之力而敝．之（10）吾其．还也2.翻译下列句子。
（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。
（2）吾不能早用子，是寡人之过也。
（3）夫晋，何厌之有？3.文本探究试分析烛之武这一人物形象四、巩固练习1、下列句子中不含通假字的一项是（）A.且贰于楚B.无能为也已C.行李之往来，共其乏困D.失其所与，不知2、对下列加点词语的解释，错误的一项是（）A.亦去．之（离开）B.若舍郑以为东道主．．．（东方道路上招待过客的主人）C.不可，微夫人．．之力不及此（那人，指秦穆公）D.行李．．之往来（出门所带的包裹）五、小结六、布置作业：背诵全文。
2021-2022年高中语文 第四专题之《烛之武退秦师》教案 苏教版必修3
2021年高中语文第四专题之《烛之武退秦师》教案苏教版必修3【教学目标】知识目标1.理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法。
2.在掌握字词句的基础上熟读成诵。
3.了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。
能力目标1.在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。
2.在熟读成诵的基础上赏析人物形象和写作技巧，提高学生初步鉴赏文言文的能力。
德育目标学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。
【教学重点】1.重点理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语。
2.归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法。
【教学难点】1.借助语境推断文言词语的意义。
2.领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。
【教学方法】1.朗读法。
自始至终以朗读为教学的手段和依据，运用多种形式朗读，教师诵读、学生自读、学生领读等，力求做到熟读成诵。
2.问答法。
教学过程中，多设题，巧设疑，充分调动学生的积极性，启发学生思维，使其善于动脑，敢于发言。
3.探究拓展法。
适当补充《读本》中或《左传》中篇幅短小的文章，作为学生扩展阅读的材料，巩固所学知识，开拓视野。
【教具准备】投影仪、投影卡片、录音机、《烛之武退秦师》朗读磁带、多媒体CAI课件。
【课时安排】3课时【教学步骤】预习提纲1.利用工具书，自行排除生字词。
2.反复阅读课文，结合课文下面的注释，疏通文意。
［教学要点］了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位，反复朗读课文，正音。
整体感知、了解与本文内容相关的历史史实，学习课文第（1）～（2）自然段。
［教学过程］一、导语设计同学们，当我们在电视中看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、自豪感、敬慕感。
敬慕那些为国争光的英雄。
英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。
春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。
《烛之武退秦师》教案优秀6篇
《烛之武退秦师》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《烛之武退秦师》学案
《烛之武退秦师》学案【课前导学】1、《左传》其书《左传》是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。
常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。
为后世叙事散文树立了典范。
“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。
2、史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
3、相关资料（在课文赏析中涉及到时给学生做补充）（1）、秦立晋君公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。
晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。
并派人迎接公子重耳，重耳不就。
后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。
于是秦穆公拥立夷吾为君。
（2）、惠公背约公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。
（3）重耳过郑公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。
经曹、宋路过郑国。
郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。
《烛之武退秦师》教案优秀9篇
《烛之武退秦师》教案优秀9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是可爱的小编为大伙儿收集整理的《烛之武退秦师》教案优秀9篇，希望能够帮助到大家。
《烛之武退秦师》教案篇一过程：1.先由学生就不懂的字词提出疑问，学生大概提了这些：（1）今急而求子不懂（2）若舍郑而有益于君，敢以烦执事（3）越国以鄙远，君知其难也（4）且君尝为晋君赐矣，君知其难也（5）何厌之有（6）与郑人盟2.老师讲翻译方法，学生根据方法与老师一起翻译告诉学生采取直译方法，一一对应，可以组词，组词不行就要考虑是否活用现象了。
后来学生翻译还算顺利。
3.逐段翻译学生在理解了个别字词的基础上，自行翻译文段，老师较后补充。
学生此环节做得比较好，虽然有些小问题，但是总体来说是好的。
一课时大体如此《烛之武退秦师》教案篇二教学目标：1.知识与能力：归纳、整理并检测本文出现的文言现象，提升古文阅读能力。
2.过程与方法：认识烛之武善于利用矛盾、分化瓦解敌人的外交才能；通过诵读、因声求气，体会文言文的精妙所在；分析人物形象，概括人物特点。
3.情感态度与价值观：学习烛之武在国家危难之际，临危受命、不避险阻，只身说服秦君，维护国家安全的爱国精神。
教学重、难点：1、准确流利、符合人物性格与处境的文言文诵读；2、对烛之武说辞艺术性的鉴赏。
教学方法：诵读法，点拨法，讨论法。
教学过程：一、导入新课曹操有诗云：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
古往今来，有多少志存高远之士，无论社会、命运对他有多么不公平，但到了紧要关头，依然会挺身而出，为国家、为苍生献出自己的一份光与热。
烛之武就是这样一个让我们敬佩不已的人。
今天，让我们继续学习选自《左传》的《烛之武退秦师》。
二、检测文言知识PPT2-3三、回顾文本、梳理结构(板书)四、鉴赏说辞从文章的标题可以看出，“说退秦师”是故事的高潮部分。
烛之武退秦师教案烛之武退秦师教案6篇
烛之武退秦师教案烛之武退秦师教案6篇作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是勤劳的小编为大伙儿收集整理的6篇烛之武退秦师教案的相关范文，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
《烛之武退秦师》教案篇一[学习重点]1、了解《左传》这部编年体史书的概况。
重点了解《左传》作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。
2、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅易文言文的能力。
[学习难点]1、掌握正确诵读方法，养成阅读文言文的良好习惯，在课余拓展迁移中提高理解文言文的能力。
2、了解烛之武智退秦师的政治活动，鉴赏烛之武的娴熟而精要的外交辞令。
[文习赏识]《左传》是我国一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。
以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。
作者相传为鲁国的史官左丘明。
有它保存了大量古代史料。
有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体面完整地显示了时代概貌。
显然，传统“天命”、礼教思想时有流露，这是历史局限性。
《左传》又具有很高的文字价值。
善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。
[整体感知]本文记述了秦晋联合攻打郑国的一个故事。
郑国被秦、晋两的国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。
烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。
秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑围，迫使晋国也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。
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学生活动部分
学生笔记
装订线
二、自读课文，注音：
氾( )南佚( )之狐夜缒(）陪（）邻
共（）其乏困阙( )秦敝（）之秦伯说（）
不知（）逢（）孙
三、解释下列加点字词：
九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
2.秦晋围郑形势图
3.史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》体：以年代为线索编排有关历史事件。如《左传》。
④国别体：以国家为单位分别记叙历史。如《战国策》。
⑤纪传体：以人物传记为中心反映历史事件。如《史记》。
⑥纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中一起反映历史。如
课后作业：1、翻译理解文章内容。2、归纳总结文言知识点。
学生小结：
学生笔记
一、知识链接
1.本文背景：
《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。
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《烛之武退秦师》
课题：《烛之武退秦师》（一）
使用人：_________________日期：______________
学习目标：1、扎实掌握文言文知识，提升翻译文言句子的能力。2、自主学习，反复诵读。
学习重难点：1、扎实掌握文言文知识，提升翻译文言句子的能力。2、自主学习，反复诵读。
学习过程
学生活动部分
它记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。
本篇所记述的，是公元前630年秦晋联合攻打郑国时开展的一场外交斗争。此前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是公元前632年的晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败告终。郑国为了自身的利益，想方设法与晋国结好。晋文公为了争夺霸权，还是在两年后发动了这场战争。秦晋历史上关系一直很好，秦国也有向外扩张的愿望，于是对于出兵郑国一事，与晋国一拍即合。
夜，缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
2、越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以倍邻。
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3、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
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子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。之。
当堂检测：翻译句子
1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
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