人教部编版2019年九年级语文上册 大赛获奖教案16孤独之旅习题2
部编人教语文初中九年级上册的《阅读16孤独之旅》学习教案2
孤单之旅教课目：1．熟文，领会成中的感觉；2．理解文意，归纳故事情及人物形象；3．认识小三因素，理解境描绘的作用。
教课要点：1．描绘和境描绘的作用；2．的含。
教课建：1．在自中学会圈点勾勒，迅速捕获主要信息；2．在朗中逐渐入情境，领会文中美好的情韵；3．在研中系，体成的感觉；4．教课方法能小、个人感悟主。
教课：1教课程：一、入新同学“孤单”二字的理解，我会感觉悲凉，酸苦，每日都是阳光的日子多好。
不小小少年要高，和孤单会跟随我而来。
能孤单随而来，孤单使生命更为更为丰富多彩。
同学，我今日一同来学曹文的小《孤独之旅》。
二、初文，整体感知文内容1．学生自文，朗注意在文中圈点勾勒出主要信息。
2．字状况。
注意以下字的音：嬉、、予、撩逗、洼地、胆寒累以下：厚、嬉、一泻千里、充耳不闻、歇斯底里3．要点朗以下段落，学生朗，注意领会人物心中的孤单感，出气，出感情。
(1)从“小木船赶着子⋯⋯杜雍和才将船停下来”。
开始，杜小康想回家，父不愿，怕自己也会像儿子一突然前面感觉茫然和惧怕。
(2)从“才是真实的芦⋯⋯而且不强人睡”。
抵达芦后，父子感觉不一样，儿子“惧怕”，父也有些“慌”，却宽慰自己的儿子。
(3)从“日子一天一天地去了⋯⋯就不再突然地惊慌起来”。
跟着的流逝，父子感觉孤单。
(4)。
从“那一天，是他离家以来所碰到的最劣的天气⋯⋯也滴在跟在他身后那群的羽毛上⋯⋯”最劣的天气中，杜小康受了考4．整体感知文内容。
(1)要修业生用一句归纳文章的内容和要旨。
篇文章述了一个什么故事，表达了什么的主？学生只需出自己的想法即可(2)本文是篇小的，但也有完好的故事情。
要修业生文，理清小的故事情。
初步；写杜小康因家庭困而不得不学跟着父去放。
展：写杜小康与父撑船赶去芦的和感觉。
热潮：写杜小康与父在芦中碰到暴雨的情形。
局：写子大了，杜小康也“大”了。
三、精读课文，推测课文的语言1、第一我们如何理解课文标题的含义。
（归纳杜小康的孤单从哪些方面表现出来？）(1)失掉沟通环境。
部编版九年级上册语文第十六课《孤独之旅》教案及知识点
1.部编版九年级上册语文第十六课《孤独之旅》教案 一、教学目标： 1、通读全文，概括出课文的故事内容；小组合作，跳读重点语段，感受杜小康牧鸭过程中的心路历程。
2、赏析环境描写的语句，明确环境描写的作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情。
3、学习主人公勇于战胜磨难的可贵品质，并能内化成自己的品德。
二、教学重难点： 1、小组合作，跳读重点语段，感受杜小康牧鸭过程中的心路历程。
2、赏析环境描写的语句，明确环境描写的作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情。
三、教学准备： 多媒体。
教学过程： （一）导入 （课前播放歌曲《重头再来》，直到上课。
） 问：同学们知道这首歌的歌名吗？ 人的一生也许有很多事都可以重来，但生命历程是不能重来的，所以当我们遇到挫折一定要勇敢的去战胜。
（出示文中插图） 请同学们看这样一个处在浩浩芦荡中的孤独少年，假如你就是这个少年，你会用什么方法克服孤独的心理呢？ 那文中的他是如何战胜孤独的呢？今天就让我们一起乘着小木筏去拜访这个同龄人。
（二）初读课文，感知文章内容。
1、本文主人公是谁?讲述了关于主人公的什么故事? 2、根据故事情节给课文拟一个标题，并说说你的理由。
（标题好比一篇文章的眼睛，一般读者能透过它窥视到文章的思路、中心、内容等。
） （三）课文研读：走走孤独之旅，聆听孤独的心声。
1、作者给本文取题叫“孤独之旅”，那么这旅途只的是什么旅途呢？（牧鸭之旅） 理情节：离家牧鸭 路途中 到达目的地 牧鸭生活 鸭子下 2、在这个牧鸭途中，杜小康又有着怎样的心路历程呢？ （四人小组合作，跳读文中描写杜小康的语段，找出体现他心理活动的语句<可对应“牧鸭之旅”的各个阶段来找>，并说说句子体现的是怎样的心理。
） （分析时朗读相关语句：个别学生念、老师泛读、学生一起朗读。
） 3、小结：从分析中，我们看杜小康是个怎样的孩子呢？ （原来幼稚、软弱，后来坚强、勇敢、有责任心。
人教部编版九年级语文上册第课16课《孤独之旅》教案
《安塞腰鼓》教学设计一、教学内容：苏教版小学语文第14课《安塞腰鼓》。
二、教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵第十二至十六自然段。
2.过程与方法：品味语言文字的内涵，感受安塞腰鼓的雄浑气势。
3.态度与价值观：领悟安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。
三、教学准备：让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵。
四、课时安排：两课时。
第一课时一、导入新课1992年，在北京亚运会上一场充满民族风格的腰鼓表演，令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。
这就是产生于黄土高原上的安塞腰鼓，它是激荡的生命和磅礴的力量的象征。
今天，我们来学习一篇课文，一起领略安塞腰鼓的风采和魅力。
二、初读感知1.请同学们放声朗读课文，要求读准字音，认清字形，不理解的词语可以通过查字典或联系上下文来解决。
2.指名分节读课文，了解学生朗读情况。
（教师相机帮助学生正音。
）3.用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。
（“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，就忘情了，没命了”、“每一个舞姿都使人站栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河，蓬勃了想象力”等。
）三、理清层次（1）按照课文气势起伏，师生分工合作朗读课文。
（2）课文分段，归纳段意。
（按表演前、表演时、表演后分三段。
）一（1~4）安静的腰鼓。
二（5~17）激昂的腰鼓。
三（18~20）静寂的腰鼓。
（3）迅速浏览全文，找一找课文中反复出现的一句话，并在下面画上波浪线。
这句话是——“好一个安塞腰鼓！”“好一个的安塞腰鼓”（板书：好一个安塞腰鼓！）这句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美，也串起了此次腰鼓的表演。
想想它每出现一次，分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？（好在有火烈的舞蹈场面、好在鼓声的巨大力量、好在有茂腾腾的击鼓后生、好在变幻的舞姿。
）四、学习“腰鼓表演前”的文字1.看，精彩的腰鼓表演马上就要开始了。
最新部编版人教版九年级语文上册孤独之旅优秀教案
16．孤单之旅曹文轩教课目的1、熟读课文，领会成长中的感觉。
2、理解文意，归纳故事情节及人物形象。
3、认识小说三因素，理解环境描绘的作用。
教课重难点细节描绘和环境描绘的作用；对成长历程的感悟。
学情剖析九年级学生对于小说已经有了初步的认识，能够联合故事情节，品尝语言，剖析人物形象，理解小说的主题，从中获取对人生的启示和艺术的享受。
可是就学生的感情构造来讲，九年级的学生生活经验特别有限，思想上还不太成熟，因此在理解“孤单是成长的催生力量”这一主题时会存在难度，这就要讨教师在教课活动中透过字里行间，指引他们理解要旨，理解“孤单”是每个人的心灵感觉和成长的必修课。
课时安排1课时。
教课过程一、导入新课朋友，你们想长大吗？不论我们想与不想，光阴和命运都将促你前行，更多的是无情的将我们抛到人生的风雨之中，使我们经受考验，学会坚毅，获取成长。
而在众多的考验中间，孤单就是此中的一种。
当孤单成为漫长而艰辛的人生道旅途上没法回避的生命状态时，我们又该如何面对呢？今日面，就让我们共同走进曹文轩的小说《孤单之旅》，一同来感觉一位孤单少年的成长历程。
二、解题，初识孤单1、请学生说一讲课题“孤单之旅”的含义。
2、联合课前导学说出文章题目的含义。
提示：孤单的旅途。
三、整体感知，认识孤单（1）探访杜小康离家的原由。
过渡：那么杜小康为何会踏上这孤单之旅呢？请同学们阅读第一段，联合文章中的词句说一说杜小康离家的原由？点拨，若学生有困难出示：“人离家原由有三：一是外面有一个广大无边的世界。
二是逼不得已。
三是人的眼中、内心，总有一个前面在呼唤着他。
——曹文轩”指引学生剖析杜小康离家的原由。
同时指引学生联合“厚实、那天等词语揭露故事发生的背景。
合时增补背景资料（ 2）默读，寻心路请学生默读课文，说一说杜小康在放鸭的经历中有着如何的心路历程。
提示：（幻灯）依据时间、地址的变化来探访杜小康的心路历程。
联合学生的阅读状况板书：路上 ---茫然惧怕芦荡 ---惧怕，惊慌孤单无望长大了，坚毅四、研读，深切感悟“孤单”（ 1）品读，说孤单小结并过渡：无奈，茫然、惊慌、孤单以致无望充满杜小康的心灵，那么是什么使得杜小康这样的难过呢？这孤单之旅只是是简单的孤单之旅吗？下边我们再次深入研读课文，看一看这“孤单”还有如何的内涵？幻灯：品孤单：研读文章，联合详细的语句说一说杜小康的“孤单”主要表此刻哪些方面。
新人教版(部编)九年级语文上册《四单元 阅读 16.孤独之旅》优质课教案_16
二、教学铺垫
首先，我们来进行课堂上的第一次的诗化朗读：
三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。
——曹文轩《前方》
杜小康就要离家了，他离家的原因又是什么呢？请大家关注课文的第一小节。
赏析：雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。（47）
这是经历了暴风雨的夜晚之后，杜小康眼中的景色。
“从未见过”“蓝成这样”“那么明亮”都有一种惊喜的感觉。
劫后重生更美好。
是的，此时，杜小康感觉生活更美好了。如果说，之前杜小康的感官是沉睡的，此刻，他的感官苏醒了。这是课文的47小节，我们往后再读一小节。
离家渐行渐远了，途中景色在杜小康眼中呈现出怎样的色彩呢？
……（白色、绿色、黑色）（板书）
人们对于色彩，最直接的感受是冷和暖，而这些色彩呢？（板书：冷）
冷色调的景物描写在传达着杜小康怎样的情感呢？
赏析：已经是陌生的天空和陌生的水面。……他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。（9—11）
从这一段文字中，可以看出“寂寞”“到了陌生环境的振奋”“对前途未知茫然”……
PPT：他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在苇荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。
所以，年少的杜小康，即使心中有一万个不情愿，也只能带着对明年春天的向往。踏上了这趟放鸭之旅。
《孤独之旅》教学设计
一、导入
今天，老师带着大家走进一个20世纪60年代，男孩的世界，这个男孩，曾经可是个人物呢，他是个班长，而且还是班级成绩最好的一个孩子，除此之外，他家还是当地最有钱的一户人家，当别的孩子穿着单衣哆嗦着进入冬天的时候，他却拥有一年四季穿不完的衣服，当别的孩子即使到了六年级也只能用草绳做裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人还没有见过自行车长得是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。这个男孩来自国际安徒生文学奖获得者曹文轩的诗化长篇小说《草房子》。
部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》课后练习题（附答案）1．给下列词中加粗字注音。
捆扎（）撩逗（）胆怯（）掺杂（）旧茬（）戳破（）2．根据下列词中的注音写汉字。
tiào望（）xī闹（）纯cuì（）qū除（）肥shuò（）juē断（）3．解释下列句中加粗的词。
（1）油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。
厚实：______________________________________________________（2）过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
歇斯底里：__________________________________________________4．根据课文内容填空。
（1）仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样________地对前方感到________和恐惧。
（2）父亲________也是有所慌张的。
但他在儿子面前，必须显得镇定。
（3）到暴风雨将歇时，________还有十几只鸭没被找回来。
（4）那几十只受了惊的鸭，________一步不离地挨着主人蹲了下来。
5．简答。
“孤独之旅”是什么含义？结合本文的内容谈一谈。
________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________（一）课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。
2019人教部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》教案【精品】.doc
孤独之旅【教学目标】知识与能力1.掌握“驱逐、嬉闹、凹地”等字词的音形义。
2.理解小说内容，体会标题的含义。
过程与方法1.理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
3.品味小说精美传神、意味深长的语言。
情感态度与价值观感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
【重点难点】教学重点1.体会细节描写和环境描写的作用；2.理解标题的含义。
教学难点品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
【课时安排】1课时【教学过程】一课时一、新课导入同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独却也可以是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。
同学们，在你的生活中，孤独是什么呢？今天我们让一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。
二、自主预习1.背景资料曹文轩，汉族，男，1954年1月生于江苏省盐城市农村。
1974年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。
北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。
代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。
中国少年写作的积极倡导者、推动者。
2.知识链接《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。
小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。
他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。
小说描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
3.检查预习（1）订正字音轩．(xuān) 嬉．闹(xī) 凹．地(āo) 雍．(yōng) 掺．杂(chān)胆怯．(qiè) 撅．(juē) 给．予(jǐ yǔ) 觅．食(mì) 撩．逗(liáo)（2）词语释义家底：家里长期积累起来的财产。
人教部编版九年级语文上册学案：16孤独之旅(2)
16.2孤独之旅【学习目标】1.学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。
2.品味小说精美传神、意味深长的语言。
3.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
【重点难点】1.梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。
2.联系生活实际，深层感悟小说意味。
【学法指导】朗读、自主、合作、探究【预习检测】一、基础知识阅读下列文字，回答问题;吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。
这里的气味，倒是很好闻的。
万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。
芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。
水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。
有时，它们几十只几百只地聚集在一起时，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只小鸟正浮在水面上。
但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。
夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
1.说一说杜小康恐慌的原因。
2.这一段文字写得很美。
芦荡的景物为什么又不能让杜小康安然入睡呢?3.你有过孤独的感受吗? 请用200—300字表述。
二、文本探究(一)揣摩语句，深层探究1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？1.课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。
2.文章的成功之处是对人物的成长过程采用了大量的细节描写,刻画人物心理变化的轨迹,分析下列句子的作用。
(1)杜小康开始想家,并且日甚一日地变得迫切,直至夜里做梦看到母亲,哇哇大哭起来,将父亲惊醒。
“我要回家……”(2)杜雍和背起了疲软的儿子,朝窝棚方向走去。
杜小康的一只脚板底,还在一滴一滴地流血,血滴在草上,滴在父亲的脚印里,也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……3..默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。
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16* 孤独之旅01积累与运用1．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
陌．生(mò)觅．食(mì)空旷．(kuàng)撩．逗(liáo) 胆怯．(qiè) yíng(萤)火虫逃cuàn(窜) 纯cuì(粹)2．下列词语中没有错别字的一项是(B)A．觅食饮烟置之不理B．狗吠肥硕无忧无虑C．撅断温顺歇斯抵里D．驱除夜暮天昏地暗(解析：A.“饮”应写作“炊”；C.“抵”应写作“底”；D.“暮”应写作“幕”。
) 3．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
欲望，有时是吞噬身心的鬼魅，①把人推入万劫不复的深渊；有时又是追求幸福的动力，生命火焰得以燃烧的柴火。
让人迷失自己的有时是欲望，太多的欲望会拖累人的心灵，②但失去了欲望，生活将只余下无聊、孤独和死寂，断了欲望就是心的死亡。
4．写出下列句子所使用的描写方法。
(1)万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。
芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里。
(环境描写)(2)他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
(神态描写)(3)他不停地用手拨着眼前的芦苇。
即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。
(动作描写)(4)当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”(动作、语言描写)5．填空。
(1)曹文轩，中国儿童文学作家，2016年获“国际安徒生奖”，代表作有小说《草房子》《青铜葵花》。
2017年12月，他的长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。
(2)文题“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中成长的过程：因家道中落而失学，失去了与同龄人交流的机会是孤独；随父亲一同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤独；父子间干巴巴的交流更让人寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也逃不走的感觉”，未卜的前途更让他恐惧和迷茫。
但就在这孤独之中，他慢慢长大了，坚强了。
6．(张家界中考)某中学准备举行“走近曹文轩”语文实践系列活动，请你参加，并完成相关任务。
材料一：今年4月，中国儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”，这是我国作家第一次获得该奖项。
曹文轩在回答《每日新报》记者时说：“我希望中国的批评家对同胞们写的好作品，应当像欣赏西方文学一样来对待。
中国有中国的灯火，不要总是点洋烛。
”材料二：在曹文轩的作品中，少年们的成长及周边的生长环境是通过独特的视角来展现的——他借助儿童特有的感知和认知方式，很好地完成了对纯美世界的构筑。
他的唯美世界是由其家乡苏北农村特有的大麦地、芦苇荡、油麻地、草垛、小河、水牛、船只等构成，乡土风情孕育了其小说中特有的乡土风貌。
他的独特性并不仅仅在于此，更在于他的作品中还常常出现这样的语言：四月蔷薇养蚕忙，姑嫂双双去采桑。
粽子香，香厨房。
艾叶香，香满堂。
桑篮挂在桑树上，抹把眼泪捋把桑。
桃枝插在天门上，出门一一望麦儿黄。
这也端阳，那也端阳。
(1)材料一中画线句子有什么言外之意？中国也有很多好的儿童文学作品，不应该一味推崇外国作品。
(2)请你依据材料二，探究曹文轩作品的特点。
独特的儿童视角；浓郁的乡土情结；语言富有诗意；多用民谣或歌谣。
02拓展阅读(无锡中考)捞月亮的母亲石兵①彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。
那天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。
在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支起帐篷，准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了窸窸窣窣的声音。
②我吃了一惊，以为是有野兽出没，顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角，仔细寻找声音的来源。
很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。
③我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒而栗。
可是，母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷，女人一手提着水桶，一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着。
④好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。
走了大约半个小时，远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。
女人将水桶拴上绳子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。
”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。
⑤“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚了？”儿子稚嫩的声音充满着期待。
⑥女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。
”⑦听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。
⑧母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。
走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，还摸了摸小男孩的头。
随后，母亲又看了看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。
⑨我不再犹豫，快步从低凹处走了出来，来到他们的面前。
在寂静的午夜，这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫不安与恐惧。
⑩我说：“大嫂，我来帮你提水吧。
”B11女人没回答我，自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。
本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。
”B12我顿时恍然，原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早已司空见惯，所以没有刻意多看几眼罢了。
B13走近以后，我才发现，小男孩的眼睛似乎有些问题。
女人对我说：“狗儿眼上有病，长了白疮，我正在攒钱给他治。
听说这病不难治，但是耗不起时间，要早治。
这不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。
刚刚散了工，想起家里没水，才在这个时候上山，好在狗儿眼不好上不了学，不用担心明天他要早起。
”B14我默默地提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山。
B15这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟我说起这些时却一如既往的平静。
她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。
B16在家里，女人熟练地烧水给我喝，然后铺床，哄儿子睡觉，一切都像外面森严的大山一般井然有序。
B17我躺在外间屋的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。
B18母亲说：“狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要把月亮从水里捞上来，让你看清楚你想看的一切。
”B19或许是怕打扰到我，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早已听得泪流满面难以自抑。
B20第二天一早，我匆匆结束了旅行，回到城市，用最快的时间联系好医院，然后找朋友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。
面对他们的道谢，我竟羞愧得无地自容。
B21时过境迁，那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。
只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我去向的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的悲凉与温暖、伤痛与希望……(有删改)7．本文主要写了与“我”有关的四件事，请从“我”的角度概括出其他三件事。
(3分)①“我”来到川藏交界处的山村，遇到母子俩；②“我”跟随着母子俩，看见他们捞月亮；③“我”跟着母子俩去她们家住宿，了解了她们家的情况；④“我”深受触动，回城后接母子俩医治眼患。
8．请简要说说第①段在全文中的作用。
(4分)交代了故事发生的时间、地点、环境；点明了“我”当时的心境；设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引出下文；为下文写“我”遇见母子俩捞月亮(母亲无钱为儿子医治眼病)的情节做铺垫(伏笔)；与结尾“捞起迷途之心”的内容相呼应(与文末“我”的转变形成对比)。
(一点2分，任答两点即可)9．联系全文，请简要分析第B19段“我”“泪流满面难以自抑”的原因。
(4分)母亲不惜自己的命也要为儿子治好病的那番话震撼了“我”；母亲辛勤劳动，拼命攒钱为儿子治眼病的行为打动了“我”；母亲的善良、真诚、淳朴及对“我”的热情招待感动了“我”；母亲为儿子捞月亮的举动唤醒了“我”，让“我”懂得要珍惜人世间一切美好的事物。
(一点1分，意思对即可)10．小说标题为“捞月亮的母亲”，请结合文章内容，谈谈你对“捞月亮”的理解。
(4分)“捞月亮”，既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，给了儿子生活的希望与期待；也指母亲努力攒钱为儿子治眼病；表达了母亲对未来生活充满了美好的愿望；还指母亲的言行捞起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的灵魂。
(一点1分)17 中国人失掉自信力了吗01积累与运用1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
倘．若(tǎng)抹．杀(mǒ)舍．身求法(shě)诓．骗(kuānɡ) 脊．梁(jǐ) 埋．头苦干(mái)省．悟(xǐnɡ) zhī(脂)粉miǎo(渺)茫2．下列词语中没有错别字的一项是(B)A．笼罩催残地大物博B．慨叹诬蔑求神拜佛C．悬虚依赖为民请命D．精骨麻醉自欺欺人(解析：A.“催”应写作“摧”；C.“悬”应写作“玄”；D.“精”应写作“筋”。
) 3．下列加点的成语使用不正确的一项是(A)A．三年时光匆匆过去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今．．．．，不禁潸然泪下。
B．无数革命先烈前仆后继．．．．，奋斗牺牲，他们的革命精神万古长青。
C．中国地大物博．．．．，孕育了深刻而悠久的文明。
D．包装再精美，质量不过关，也不过是自欺欺人．．．．而已。
(解析：A.“怀古伤今”指追念古代的事情，感伤现在的事情。
用在“回首往事”的情景中不恰当。
)4．(郑州外国语中学摸底考试)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯、完整。
面对贸易战争，中国表示将“奉陪到底”，①底气何在(或：中国依靠/凭借/根据的是什么)？中国有巨大的市场，有更强的承受损失的能力。
面对中美贸易摩擦，中国将打出什么底牌？第一张底牌，限制进口美国商品；第二张底牌，削减对美国的出口。
专家表示，中国反击的目的是让美国意识到贸易战不可取，②中美经贸合作唯有相向而行，回到正确的轨道(或：中美两国唯有相互合作/中美经贸只有回到原本的轨道)，才能惠及两国和世界。
5．写出下列句子中引号的作用。
(1)虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”。
(表否定)(2)两年以前，我们总自夸着“地大物博”。
(表引用)(3)先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。
(表强调)(4)那也只能说中国人曾经有过“他信力”。
(表特殊含义)6．填空。
(1)鲁迅，原名周树人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。