初中七年级下册语文《说和做—记闻一多先生言行片段》PPT优质课件

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《说和做——记闻一多先生言行片断》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

学习目标：
1.梳理闻一多先生的说和做，学习他的崇高品格和革命精神。 2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。 3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
读准字音
秩序 zhì
深宵
澎湃 péng pài
心不在焉
仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù 群蚁排衙yá 迥jiǒng乎不同
警报迭起dié 锲而不舍qiè 目不窥园 kuī
郭沫若在《闻一多全集》序言中评论闻一多：“眼光的犀利，考索的赅博，立说的新颖而翔实，不仅是前无古人，恐怕还要后无来者的”。认真阅读课文1-7段，说说作为学者的闻一多先生是一个怎样的人？
以“闻一多先生是一个
的学者，从
看出” 作答
二、品味细节，感悟形象
“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史” “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
“望闻问切”原本是中医诊病的术语，望诊是第一步。“望闻问切”是拟人，把我们的民族看成一个病人。闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
问题探究
本文的语言风格有哪些特点？
三、精读细研，品味语言
目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血诗兴不作潜心贯注心会神凝仰之弥高钻之弥坚不动不响无声无闻迥乎不同一反既往反对独裁争取民主警报迭起形势紧张慷慨淋漓昂首挺胸长须飘飘 ……
的的
多 8—18 “说”了起稿政治传单
高巨
先生言行片
革命家
就“做” 言行一致
群众大会演说参加游行示威
大无畏的革命者
标人
段
再见！
1—7
闻一多
学 “做了再者说，做
《唐诗杂论》（3-4段）详三本书《楚辞校补》（第6段）略

七年级语文部编版(下)《说和做—记闻一多先生言行片段》PPT优质课件_

⑶精于剪裁。
对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。
赏析：Байду номын сангаас
赏析：
●他是一个“默默无闻”的学者，我从“不动不响，无声无闻”中品读出来的。
●他是一个“不畏艰辛”“硕果累累”的学者，我从文中“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》；十年艰辛，一部“校补”赫然而出；他又向“古典新义”迈进了。”
⑵选材精当。
作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。
到林２子的尽“头。言论和行动完全一致”或
“口的巨人，行的高标”
3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？
两部个分：第者第一方二部面部分的分（（“1说8--”72）0和）记“记述做述闻”闻先。一生多作先为生学作为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
表达了深挚的爱国 “新义”），被郭沫若称为：
之情。
前无古人，后无来者。
民主战士
他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。
读准字音
衰微（ shuāi ）赫h然è（
，那天河好像也在流转，河中又漂浮着许多船，风帆舞动，随着银河中汹涌的波涛起起伏伏，飞舞前进。

《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(28张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册

对偶
从句式的特点品析语言
反馈与评价
我们理清了严谨的结构，感悟到了闻一多血肉丰满的形象，品析了语言，概括出精练含蓄、生动形象、富于感情、富于音乐美的语言风格特点。
那你们知道本文的中心思想是什么吗？
中心思想：本文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现他作
为一名卓越的学者胸怀天下、治学严谨、高屋建瓴的品格，作为一名革命家正义、民主、无畏、爱国的品格，高度赞扬了他澎湃的爱国热情和无私奉献的革命精神。
着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
细节描写
学者形象
一位放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者。一位治学严谨、不畏艰辛、耐得住寂寞的学者。一位废寝忘食、兀兀穷年、在学术上取得累累硕果的学者。一位为了探索救国救民的出路而潜心学术的学者。一位……
革命家形象
一位为正义、民主、自由大声疾呼，投身于民主运动的革命家。一位以一颗赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的革命家。一位英勇无畏，誓与反动派拼死一战的革命家。一位大义凛然、勇于牺牲的革命家。一位……
02
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段
03 开启下文。(用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，
过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言
并列地提出来，给读者以深刻的印象。)
（二）细读全文，分析形象请同学们细读课文，思考以下问题：
教学课件
2000年获首届“中国诗人奖──终身成就奖”。
创作背景
本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。臧克家于20 世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多先生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年又写了本篇散文，介绍了闻一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。

初一年级语文说和做——记闻一多先生言行片段PPT课件

1、学者闻一多：
言—— “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
2、革命家闻一多：
言——
“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛
说和做
——
记
闻
一多
（7、8、9段：过渡段）
先
学者闻生言一多：潜心学问
ห้องสมุดไป่ตู้
行
片
段
革命家闻一多：革命斗士
做做了了不再说说说了就做
要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年， “望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得 “一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
品读革命家闻一多
背景: 会上，李公朴夫人报告了李先生的殉难经过。在李夫人的血泪控
诉过程中，会场上混人的国民党特务分子无所顾忌，说笑取闹，扰乱秩序，使与会人士怒不可遏。
此时，闻一多先生忍无可忍，愤然拍案而起，发表了义正词严的讲演。群情为之振奋，吓得特务们没敢在会场上轻举妄动。
可是在会后，在闻一多返家途中，特务分子却暗下毒手，闻一多先生英勇就义。
品读学者闻一多
引用这句话，表达了臧克家对闻先生的赞美和敬意。 1、“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”
颜渊喟然叹曰:"仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后……” ——《论语·子罕》
译文：颜渊感叹地说:"(对于老师的学问与道德)，我抬头仰望，越望越觉得高; 我努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。看着它好像在前面，忽然又像在后面。

2《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共34张PPT)七年级语文下册(部编版)

面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
梳理思路
借助这些提纲挈领的句子，我们可以梳理出
文章层次。文章以闻一多先生自己的话开篇，先
小
写闻一多先生“作为学者的方面”，即“做了再
结
说，做了不说”；再写闻一多先生“作为革命家
联系现实，思考探究
对本文中人物的精神品质你的态度和看法是什么？你还知道哪些与之有着相同特质的人或者与之做出不同选择的人？请结合文本及相关资料谈谈你的看法并说明理由。
反复诵读，品味语言
任务1：反复诵读文章，勾画精彩语句，批注其含义和表达效果，总结本文语言风格。
注：精彩语句可以从形式和内容两方面来界定，比如运用了某种手法的句子、特别有表现力的句子、句式整齐凝练的句子或者有着深刻含义的句子。
的方面”，即“‘说’了就‘做’”。最后高度
赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。
梳理思路
3
副标题提示了本文写的是闻一多先生的“言行片段”。具体来说，
文章写到了哪些言行片段呢？请同学们速读文章，勾画出相关信息，并从
“学者”和“革命家”两个方面分别加以概括。
闻一多先生“作为学者的方面”的言行片段有：编写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。
（15）萧乾先生创作丰富，思维敏捷，观点犀利，智慧过人，是有原因的。
阅读训练
（16）他出身寒苦，少年当过学徒，织过毛毯，这个出身对他一生影响很大，有一种悲天悯人的胸怀。他有丰厚的学历，上完中学，就读燕京大学，是杨振声和斯诺的学生，后到英囯教书，并是剑桥的研究生。他经历复杂，当过派往欧洲的战地新闻记者，见证过联合国成立大会，当过《人民中国》和《文艺报》副总编。他一生坎坷，大起大落，受过多重磨难，甚至面临九死一生，奇迹般重生。

《说和做——记闻一多先生言行片段》课件

运用对偶句读起来琅琅上口，
铿锵有力，富于音乐美。
一个”。
2000年1月获首届“中国诗人奖──终生成就奖”。 2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。
记叙与描写相结合
这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。
二、感悟形象
综合全文，作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多对待“说”和“做”是迥乎不同的，是否有所关联？
有一点是一致的，那就是言和行都一致，他的内心自始至终都激荡着一种强烈的爱国情感。
口的巨人，行的标杆
三、课堂检测
通过刚刚的学习，我们读清了一种严谨的结构；同时，也感悟到了一个血肉丰满的闻一多形象。那么，留在同学们脑海中的还有没有一些雅词美句呢？合上书，回忆一下。
气冲斗牛dǒu无暇顾及 xiá目不窥园 kuī 仰之弥高mí炯炯目光 j沥iǒn尽g 心血 lì
一、读清结构
1、找出并读准四字短语
锲而不舍目不窥园
足不下楼兀兀穷年根据课文内沥尽心血群蚁排衙容，可以如潜心贯注心会神凝何分类？
慷慨淋漓气冲斗牛
声震天地昂首挺胸
一、读清结构
2、读清课文结构锲而不舍目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙潜心贯注心会神凝
兀兀穷年心会神凝无声无闻争取民主昂首挺胸
沥尽心血仰之弥高迥乎不同警报迭起长须飘飘 ……
运用四字短语结构整齐，节奏感强精炼含蓄，耐人寻味
对偶句
1. 人家说了再做，我是做了再说。 2. 目不窥园，足不下楼。 3. 不动不响，无声无闻。 4. 动人心，鼓壮志。 5. 气冲斗牛，声震天地。 6. 他，是口的巨人。他，是行的高标。

七年级语文统编版(下)《说和做—记闻一多先生言行片段》PPT优质课件_

人移情于物的结果，表达了诗人感时伤世的感情。
以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。
句子3.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
《雁门太守行》
中轩敞者为舱（句是）子2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
如写街灯用了“明”和“点”，写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”，而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐能被看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明
显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”，符合人们的观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，
勇敢无畏、不怕牺牲、大义凛然的革命家
（三）聚焦文本，研读细节
这篇精粹短小的散文，感情充沛，语言精警，尤其是运用了大量
的成语，来刻画闻一多的形象，请大家找出相关词语，体味一下这些词
语在表现人物精神品质方面的作用。
句子1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。句子2.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。句子3.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。句子4.他潜心贯注, 心会神凝, 成了“何妨一下楼”的主人。句子5.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。
这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。
（三）聚焦文本，研读细节

部编版七年级下册语文《说和做―记闻一多先生言行片段》PPT课文课件

字词注音
地壳 qiào 仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù
校补 jiào 锲而不舍 qiè 沥尽心血 lì
赫然
炯炯目光 jiǒng 群蚁排衙 yá
函寄
目不窥园 kuī 迥乎不同 jiǒng
漂白
警报迭起 dié 气冲斗牛 dǒu
词语积累
目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。
写法探究一：
闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六
件事来写？
三本书《唐诗杂论》（学者）《楚辞校补》
《古典新义》
选材--讲究典型性
三件事
起稿政治传单
（革命家）群众大会演说
参加示威游行
这六件事把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
说和做——记闻一多先生言行片段
新课导入
七子之歌 · 澳门
你可知“MACAU”不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！
我们刚才听到的歌曲就是由闻一多先生作词的《七子之歌·澳门》，闻一多先生目睹“国疆崩丧，积日既久”，有感于神州故土“失养于祖国受虐于异类”。激荡在诗行的热爱祖国、热盼统一的浓烈情感，在读者中引起了强烈反响。今天，我们来认识这位在反动派面前敢“拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的优秀知识分子闻一多先生。

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作：
是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。
一反既既，已经。既往，过去。与过去完
往：全不一样。
2020/11/20
7
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。潜心贯注：用心专注而深刻。
2020/11/20
8
文章从哪两方面写闻一多先生的 “说”和“做”？文章可分几部分？
2020/11/20
12
表情朗读（一）：
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!
2020/11/20
13
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2020/11/20
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科学课件：物理课件：
化学课件：生物课件：
地理课件：
历史课件：
5
需要掌握的字的读音：
shuāi hè dié qiè
zhuó
衰微赫然迭起锲而不舍卓越
lì
qián
kāngkăilínlí
沥尽心血潜心贯注慷慨淋漓
qì
jiŏng
kuī
wù
气冲斗牛迥乎不同目不窥园兀兀
穷年
2020/11/20
6
词语补充：
目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。
眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。
诗兴不 “作”，起的意思。诗兴不作，不
2020/11/20
2
臧克家和闻一多
• “得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”
•
—— 闻一多
2020/11/20
3
纪念馆
雕像
2020/11/20
闻一多画像
4
主人公介绍
闻一多：本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1922年赴美国芝加哥美术学院学习。1925年回国，任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》。 “一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。
每个方面都写了闻一多先生的哪些主要事迹？
2020/11/20
9
阅读前半部分：
“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？
• 领起全段，表现闻一多“做”
的特点——“做了再说，做了
不说”
2020/11/20
10
最后一次讲演——闻一多
说和做
——记闻一多先生言行片段
2020/11/20
1
关于作者
• 臧克家：现代诗人，1905 年出生于山东省诸城县。
在大学读书期间开始发表诗作。1933年出版第一本诗集《烙印》，抗战时有
《从军行》《泥淖集》等，
以后出版了《泥土的歌》《十年诗集》等。1948年由于国民党的迫害，逃往香港。1949年回到解放后的北平。建国后，任全国政协委员等。
2020/11/20
14
1937年在西南联大任教，1946年7月15 日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会，会后遇害。
2020/Leabharlann 1/2011最后一次讲演
• 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）