一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (1)
一年级下册美术教案-第11课(动物的花衣裳)｜岭南版
一年级下册美术教案-第11课（动物的花衣裳）｜岭南版一、教学目标1.学生能够通过观察图片，了解身边生活中的动物及它们身上的花纹和颜色。
2.学生能够通过练习，画出带有花纹的动物形象。
3.让学生了解到花纹的种类和颜色的搭配方式。
二、教学内容1.了解图中动物的花衣裳，并观察动物身上的花纹和颜色；2.制作一个小小的花衣裳，带有特定的花纹和颜色；3.画出带有花纹的小动物。
三、教学要点1.花纹的种类：点，线，面；2.花纹的颜色：主题颜色，相近颜色，对比颜色。
四、教学步骤第一步：引入1.通过回顾上一节课绘画的内容，激发学生的创造力和热情；2.展示小狗身上的花纹和颜色，引出本节课的内容。
第二步：展示和观察1.展示课件中的图片，让学生观察和品味；2.发散思维，引导学生发现并描述动物身上的花纹。
第三步：练习花纹1.分别对线、点、面进行讲解，让学生练习；2.教师讲解花纹的搭配方式，引导学生尝试不同的搭配。
第四步：制作花衣裳1.得出小动物的具体造型；2.准备花纹设计和颜色选取；3.根据设计，制作花衣裳。
第五步：画出带花纹的小动物1.学生根据设计，画出带有花纹的动物形象；2.学生可以根据自己的喜好，自由绘画。
第六步：总结1.教师对学生的作品进行评价；2.学生自我评价，总结课程内容。
五、教学评价1.学生能够通过观察和学习，了解身边生活中的动物及它们身上的花纹和颜色；2.学生能够通过练习，画出带有花纹的动物形象；3.学生能够了解花纹的种类和颜色的搭配方式。
六、黑板设计线条花纹颜色搭配直线主题颜色曲线相近颜色波浪线对比颜色七、课堂小结通过本节课的学习，学生对动物及花纹方面的知识进行了加强。
同时，对色彩的搭配也有了更深入的了解。
学生更加积极地参与课堂，并以更高的热情和创造力完成了作品。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
在森林里生活着一群动物，由于天气太热，他们就把衣服都脱了凉快凉快，但是他们回到家后才发现衣服忘记带回去了，你能帮个忙把这些动物们的衣服送回去吗？
1.细心观察帮个忙
这节课我们学习第11课《动物的花衣裳》
请问谁知道这是哪位动物朋友的衣服呢？我希望你能这么回答：这件黄色的衣服上有黑色的斑点，应该是豹子的衣服。
请问这又是谁的衣服呢？
看来你们都是见多识广的小朋友。
2.换装大法宝
长颈鹿接到动物国王来电说想组织一场特殊的变装舞会，但是动物们都只有一件衣服，听说一年级的小朋友不仅聪明而且有爱心，要是你们答应帮动物们设计不一样的衣服，我就送他们服装设计的三大法宝。
那你们愿意再帮一次动物们的忙吗？这个法宝需要通过仔细对比图片来解锁。
A.换颜色；
B.换花纹；
C.加点、线、色块装饰。
对比现实公鸡和剪纸公鸡。
3.辩一辩
你觉得小鹿的哪件衣服更漂亮呢？你觉得哪只乌龟的大小更合适呢？
4. 换装三步曲
①画出动物外形
②添加花纹
③涂好颜色
1.今天我学会了什么？
今天所学的三大法宝我们还可以用到生活中呢。
2.动物是人类的好朋友，我们不仅要保护好他们，还要爱护好动物们的生活环
境。
教学效果评价（小测题）
板书设计
11动物的花衣裳
花纹
颜色
注：请选手不要在设计中透露学校和个人姓名等信息。
点
线
变装舞会
范画
同类色 对比色
作品展示
排列整齐。
11. 动物的“花衣裳”(教案)岭南版美术一年级下册
教案标题：动物的“花衣裳”（岭南版美术一年级下册）教学目标：1. 让学生了解动物的花衣裳是由什么构成的，它们的作用是什么。
2. 培养学生对动物花衣裳的观察和欣赏能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生运用不同的美术材料，创作出具有个性的动物花衣裳作品。
教学内容：1. 动物的花衣裳的构成和作用。
2. 动物花衣裳的观察和欣赏。
3. 动物花衣裳的创作方法。
教学重点：1. 动物花衣裳的构成和作用。
2. 动物花衣裳的创作方法。
教学难点：1. 动物花衣裳的观察和欣赏。
2. 动物花衣裳的创作技巧。
教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、动物花衣裳的实物或模型、美术材料等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同动物的图片，引导学生观察它们的花衣裳。
2. 学生分享自己对动物花衣裳的观察和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解动物花衣裳的构成和作用，如斑马的花衣裳是由黑色和白色的条纹组成，具有保护作用。
2. 学生通过观察和讨论，了解动物花衣裳的特点和作用。
三、欣赏（10分钟）1. 教师展示一些动物花衣裳的实物或模型，引导学生欣赏它们的美丽和独特之处。
2. 学生分享自己对动物花衣裳的欣赏感受。
四、创作（15分钟）1. 教师引导学生运用不同的美术材料，创作出具有个性的动物花衣裳作品。
2. 学生在教师的指导下，进行动物花衣裳的创作。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创作热情。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调动物花衣裳的重要性和美丽之处。
2. 学生分享自己对动物花衣裳的认识和感受。
教学延伸：1. 教师可以引导学生观察身边的动物，了解它们的花衣裳，并进行创作。
2. 学生可以尝试用不同的材料和方法，创作出更加精美的动物花衣裳作品。
教学反思：本节课通过观察、讲解、欣赏、创作等环节，让学生了解了动物的花衣裳的构成和作用，培养了学生的观察和欣赏能力，提高了学生的美术素养。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (1)
《动物的花衣裳》教学设计一、教材分析（一）教学目标：1、知识技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
（3）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
2、情感态度价值观：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。
（二）教学重点：1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；2、对比色、邻近色的运用；（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
（四）教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法（五）教学策略：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路。
二、教学过程（一）引入阶段：1、故事导入：很久很久以前，在森林深处生活着一群动物，有一天动物身上的花衣裳突然不见了，小动物非常着急，让我们去帮它们找一找。
（板书课题：动物的花衣裳）2、通过找衣服，欣赏动物花纹。
动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？——点、线、色3、猜一猜：你能猜出同学们喜欢的动物么？请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。
（二）教学阶段：1、欣赏评述阶段：认识了解装饰花纹的要素：点、线、色。
“动物们找回自己衣服很开心，决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”，进行欣赏学习。
（1）“它们的衣裳和平时穿的一样么？”“不一样在哪里？”——都用点、线、色装饰（2）“喜欢他们的花衣裳么？”——喜欢：“找一找你最喜欢的一件衣裳，说一说都用了什么图案装饰衣裳的？”“你能用手学着画一画么？”——不喜欢：“为什么不喜欢？”“你想让它穿上什么样的衣裳？”2、深入学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。
“小猪也想参加比赛，帮小猪设计服装”——小猪试穿其他动物的衣裳——设计小猪的衣裳（对比欣赏）“为小猪设计的两件衣服，你喜欢哪一件？”“有什么你喜欢的花纹？”——通过对比欣赏，总结重难点：“花纹设计要根据动物的身体结构和形状来画”3、教师示范依形画花纹，解决重难点。
一年级下册美术教学设计-11.动物的“花衣裳”1-岭南版
一年级下册美术教学设计-11.动物的“花衣裳”1-岭南版教学目标本课旨在引导学生通过观察和欣赏动物的外观特征，培养学生的观察能力和审美能力。
同时，通过动手实践，让学生掌握简单的图案设计技巧，提高学生的动手操作能力和创造力。
此外，通过本课的学习，使学生能够理解动物保护的重要性，培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
教学内容1. 观察和欣赏不同动物的皮肤或羽毛颜色、图案。
2. 学习动物“花衣裳”的设计方法。
3. 动手实践，为自己喜欢的动物设计“花衣裳”。
教学重点与难点教学重点1. 观察和欣赏动物的外观特征，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 学习动物“花衣裳”的设计方法，提高学生的动手操作能力和创造力。
教学难点1. 动物“花衣裳”的设计方法。
2. 学生动手实践过程中，如何保持动物的形态特征。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、教材。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过展示不同动物的图片，引导学生观察和欣赏动物的外观特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解动物“花衣裳”的设计方法，引导学生学习并掌握。
3. 动手实践：学生根据所学内容，为自己喜欢的动物设计“花衣裳”。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 动物的“花衣裳”2. 内容：- 动物外观特征观察与欣赏- 动物“花衣裳”设计方法- 动手实践：为自己喜欢的动物设计“花衣裳”作业设计1. 根据本节课所学内容，为自己喜欢的动物设计“花衣裳”。
2. 家长协助，将设计好的“花衣裳”制作成实物，并拍照上传至班级群。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和动手实践能力，及时调整教学方法和策略。
2. 针对学生的设计作品，教师应给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
3. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、审美能力和创造力，为学生的全面发展奠定基础。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (1)
调整心态投入学习。
二、发展阶段
1、我们再来看一看这些动物身上的斑纹有什么不同？师生交流，斑马的斑纹主要是线的排列，孔雀的花衣裳主要点排列，长颈鹿的花衣裳是线状和面状的组合排列，板书点线面这些是形状上的不同，板书形状。
除此以外还有什么不同，色彩板书色彩出示变色龙图片，介绍：这是变色龙它能随周围环境的变化改变身体表面的色彩，以适应周围的环境。
教学目标
1、让学生观察、感受动物的斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素---点、线、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3、在学习中，树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
教师示范花衣裳的制作方法，课件同时显示制作步骤；微课视频再次介绍花衣裳的制作过程。
激发欣赏评价，指名汇报。
解决教学重点。
解决教学难点。
三、学生实践制作
森林里要召开化装舞会，很多动物都想参加，它们都希望自己穿上新的花衣裳。请每个小组根据自己桌子上的材料来帮助它们。
教师将学生分组，每个小组都有多种动物的造型。学生根据已学习的方法（绘画、剪贴、刻、刮）选自己喜欢的动物造型来制作“花衣裳”。
（3）出示花蝴蝶穿上各种动物衣服的图片，问：蝴蝶穿上了什么时装来参加展示会？生：有孔雀的也有斑马的。（课件显示：法宝三：把几种动物的花纹组合起来，变成自己喜欢的衣服）
师：看到这里，同学们有没有启发，你打算怎样设计一种动物的花衣裳呢？
要说表现的方法我们都会用绘画的形式来完成，下面我们来学习一种新的方法——刻，请阅读课本第21页上方的三幅图及文字介绍了解一下。
一年级下册美术教学设计-11.动物的“花衣裳”1-岭南版
一年级下册美术教学设计-11.动物的“花衣裳”1-岭南版一、教学目标1. 让学生了解动物的特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用点、线、面等基本元素，设计出富有创意的动物“花衣裳”。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 介绍动物的特点和分类。
2. 学习动物“花衣裳”的设计方法。
3. 学生实践，设计自己的动物“花衣裳”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察动物的特点，学会设计动物“花衣裳”。
2. 教学难点：如何运用点、线、面等基本元素，设计出富有创意的动物“花衣裳”。
四、教学过程1. 导入：展示各种动物的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课内容：a. 讲解动物的特点和分类。
b. 介绍动物“花衣裳”的设计方法，引导学生运用点、线、面等基本元素进行设计。
3. 学生实践：a. 分发绘画材料，让学生选择自己喜欢的动物，进行“花衣裳”设计。
b. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的作品，讲述设计思路。
b. 师生共同评价，选出最具创意的动物“花衣裳”。
五、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了动物的特点和分类，学会了运用点、线、面等基本元素设计动物“花衣裳”。
在实践过程中，学生的观察力、想象力和创造力得到了锻炼和提高。
同时，学生也培养了热爱大自然、关爱动物的美好情感。
六、作业布置1. 课后收集更多关于动物的资料，了解它们的生活习性和特点。
2. 尝试为其他动物设计“花衣裳”，提高自己的设计能力。
七、板书设计1. 动物的特点：形态各异、色彩丰富、生活习性多样。
2. 动物“花衣裳”设计方法：观察特点、运用点线面、创意设计。
八、教学反思本节课通过引导学生观察动物的特点，学会运用点、线、面等基本元素设计动物“花衣裳”，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，部分学生对动物特点的把握不够准确，导致设计作品不够生动。
在今后的教学中，应加强对学生观察力的培养，提高他们的设计水平。
一年级下册美术教学设计-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
一年级下册美术教学设计-第11课动物的花衣裳｜岭南版教学目标本节课旨在培养学生对动物世界的观察力和想象力，通过描绘动物的花衣裳，让学生理解自然界中动物色彩与图案的独特美，激发学生对美术创作的兴趣。
同时，通过本课的学习，学生能够：1. 知识与技能：认识并描述不同动物的外貌特征和色彩。
2. 过程与方法：运用绘画和剪贴等手法创作动物的花衣裳。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然和生物的热爱，提高审美情趣。
教学内容本课内容围绕“动物的花衣裳”展开，包括：1. 动物特征的介绍：通过图片和视频展示不同动物的独特外貌和色彩。
2. 创作方法指导：讲解如何使用水彩、蜡笔等工具创作动物花衣裳。
3. 作品欣赏：分析优秀的动物花衣裳艺术作品，提升学生的审美能力。
教学重点与难点重点：让学生掌握动物特征的表现手法和色彩的运用。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作出既符合动物特征又具有创意的花衣裳。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、动物图片、优秀作品样本。
- 学具：水彩画具、蜡笔、彩纸、剪刀、胶水。
教学过程第一阶段：导入1. 利用多媒体展示动物图片，引导学生观察并描述动物的特征。
2. 提问：“你们喜欢这些动物吗？它们的花衣裳有什么特别之处？”第二阶段：新知识学习1. 讲解动物的外貌特征和色彩，如何用画笔表现出来。
2. 展示如何用彩纸剪贴来创作动物花衣裳。
第三阶段：学生实践1. 学生选择自己喜欢的动物，开始创作花衣裳。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第四阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，强调每个作品的独特之处。
板书设计板书设计将围绕动物花衣裳的创作步骤进行，包括动物特征描述、色彩选择、绘画与剪贴技巧等内容。
作业设计学生需完成一幅动物花衣裳的画作，要求色彩丰富，特征明显，并附上简短的创作说明。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学内容是否充分，学生是否掌握了动物特征的表现技巧，以及作业的完成情况。
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3.情感、态度与价值观：培养爱护动物、帮助他人的意识，感受生命美。
教学重点
教学重点：能运用点、线、面大胆绘出动物身上的花纹。
教学难点
教学难点：创造性地表现出独特的、具有装饰性的花纹图案。
作业要求
基本要求：给自己喜欢的小动物添上美丽的花纹、色彩。
3.知识拓展：我们还可以利用今天学习的花纹给我们的书包，杯子，墙壁等设计花衣裳，让我们一起去把我们的生活装扮的更美丽吧！
说出自己的收获，懂得爱护小动物。
渗透人文教
计
动物的花衣裳
圆圈→点
条纹→线 花纹和颜色
不规则图形→面
（1）用点、线、面和颜色装扮花衣裳。
（2）进一步引导学生理解怎样用点、线、面和颜色装扮花衣裳。
3.时装设计：
小组形式给动物设计服装，分别有陆地上的，天空中的，海洋里的。
创作要求：画面干净，色彩鲜艳，图案丰富。
学生创作，教师辅导。
思考问题，举手回答。（为了隐蔽自己，以免被敌人发现，也方便自己捕捉猎物。）
说出保护自己的方法及看法。
大胆回答问题，认真观察，细心体会怎样用点、线、面装饰衣服。
认真装扮。
拓宽学生的知识面，了解动物保护色的作用。
创作情景，激发学生想象创作，在情景中渗透知识。
培养学生的观察能力和表达能力。
认识不同的点、线、面。
通过简单示范，使学生觉得设计花衣裳并不难，鼓励学生大胆创作。
展
示
与
评
学情分析
对于三年级学生的来说，童年的世界是美好的，对身边的所有物品都有浓厚的兴趣，对于书本上一些陌生的知识更是充满好奇心，求知欲很强，思维活跃，乐于思考想象，积极参与学习。所以在组织教学的时候要激发学生的学习兴趣，利用学生的积极性，发散学生的思维，启发学生的主观思考能力。
教学目标
1.知识与技能：学会观察、比较、想象的学习方法，运用点、线、面绘出花纹图案和丰富的色彩。
2.找衣服游戏：教师课件出示各种动物局部的图片，并提问：衣裳上有哪些花纹和颜色？并判断这是谁的衣裳？（小组讨论）
听故事，想故事。
玩找衣裳游戏，思考问题，举手回答。
创设课堂情景，营造课堂气氛，激发学生学习的兴趣。
课
堂
发
展
引语：同学们，你们觉得动物的花衣裳漂亮吗？这一节课我们就一起来学习《动物的花衣裳》。现在好多动物都找到了自己的衣裳，时装表演大赛如期举行。比赛的第一个环节就是大象艾玛考考你！
较高要求：色彩丰富，花纹富有创意。
个性探究：构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。
教学准备
课件、画纸、油画棒、水彩笔
教学课时
1课时
教
学
过
程
与
方
法
环节
教的过程
学的过程
设计意图
课
堂
导
入
1.创设情境：今天动物王国要召开动物时装表演大赛，动物们高兴极了，长颈鹿带领着大家去池塘洗澡准备打扮的白白净净去参加时装表演大赛。突然，一阵风吹来，把小动物们的衣服吹走了，小动物们着急的哭了起来。这是，大象艾玛卷着一堆衣服来了，同学们能帮助小动物们找到衣服吗？
1.考考你：
你们知道动物的花衣裳有什么作用吗？为什么有些动物的花衣裳和环境色那么相似呢？引语：动物会保护自己，你们也要学会保护自己，知道吗？
2.示范与欣赏：
引语：比赛的第二个环节是“动物们的创意时装表演秀”，观看视频。正在动物们表演的热烈的时候，突然听到一阵哭声，长颈鹿伸长脖子一看，原来还有几只小动物没有找到衣裳，因为怕羞，躲在水里不敢出来，我们一起看看是哪些小动物吧。这些小动物哭的真委屈，他们可怜不可怜？我们能不能帮帮他们啊？
价
创设动物王国时装比赛的情景，请同学们把作品剪下来贴在黑板上。
请同学评出自己认为最漂亮的花衣裳，并说说美在哪？
能大胆说出自己的设计意图。
学会评价他人的作品，大胆说出自己的意见。
学会发现、欣赏别人的优点，有一双发现美的眼睛，及时肯定、鼓励学生的综合表现。
小
结
1.这节课我们学会了什么？
2.观看人与动物和谐相处的视频，并引导学生：小动物是我们的朋友，我们要爱护动物，不能伤害动物，拒绝穿皮草类衣服。
《动物的花衣裳》教学设计
课题
动物的花衣裳
课型
造型与表现
教材分析
本课主要讲的是动物，小朋友都喜欢小动物，对它们有着浓厚的兴趣。教学上通过让学生欣赏图片、视频，使学生了解认识动物的花纹和色彩。同时启发学生的思维想象力，引导学生能独立的进行创作，激发他们热爱大自然的情感，感受生命的美。
本课需要启发学生的思维，引导学生的主观想象自主创作。所以，在教学中，欣赏图片的同时启发学生，帮助引导学生观察身边的生活，发现生活中的美，启发学生创作的思维。