最新人教版三年级美术下册第11课动物的花衣裳优质教案
11. 动物的花衣裳(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案：动物的花衣裳年级：美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解动物的花衣裳的特点和作用。
2. 培养学生对动物花衣裳的观察和表现能力。
3. 培养学生对自然界的欣赏和尊重。
教学重点：1. 动物的花衣裳的特点和作用。
2. 观察和表现动物花衣裳的能力。
教学难点：1. 动物的花衣裳的细节表现。
2. 学生对自然界欣赏和尊重的培养。
教学准备：1. 图片素材：各种动物的花衣裳。
2. 画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察自然界中的动物，提问：你们知道动物们都有什么样的花衣裳吗？2. 学生回答，教师总结。
二、新课内容1. 讲解动物的花衣裳的特点和作用。
2. 展示图片素材，引导学生观察并讨论。
3. 学生分享自己的观察和感受。
三、实践操作1. 分发画纸和绘画材料。
2. 学生选择自己喜欢的动物，用彩笔或水粉描绘动物的花衣裳。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的特点和作用。
2. 引导学生思考如何保护动物和自然环境。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察和欣赏自然界的美丽。
教学反思：本节课通过观察和描绘动物的花衣裳，培养了学生对自然界的欣赏和尊重。
学生在实践操作中，通过绘画表达自己对动物花衣裳的理解和感受。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察细节，提高学生的绘画技巧。
同时，教师还应加强对学生的评价和指导，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创造力和表达能力。
重点关注的细节：动物花衣裳的特点和作用动物的花衣裳是自然界中一种独特而美妙的现象，它们不仅具有丰富多彩的外观，还具有各种独特的作用。
在本节课中，我们将重点探讨动物花衣裳的特点和作用，并通过对这些细节的深入了解，培养学生对自然界的欣赏和尊重。
一、动物花衣裳的特点1. 多样性：动物的花衣裳呈现出丰富多样的外观，有各种各样的颜色、图案和纹理。
第 11课《动物的花衣裳》(教案)2023-2024学年美术三年级下册
第 11课《动物的花衣裳》一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对动物花衣裳的观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生保护动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
2. 教学难点：如何引导学生观察动物花衣裳的特点，并运用所学知识进行表现。
三、教学准备1. 教具：动物花衣裳的图片、PPT、教材等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示动物花衣裳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些动物身上的花纹有什么特点吗？”（2）学生回答后，教师总结：“这些动物的花衣裳都有自己独特的花纹，今天我们就来学习如何用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
”2. 新课教学（1）教师讲解动物花衣裳的特点，如斑马的花纹、蝴蝶的翅膀等。
（2）教师示范如何用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
（3）学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
3. 学生练习（1）学生选择自己喜欢的动物，用简笔画和色彩表现其花衣裳。
（2）教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示在黑板上，互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的特点及表现方法。
五、作业布置1. 课后收集其他动物花衣裳的图片，观察其特点。
2. 画一幅自己喜欢的动物花衣裳，要求用简笔画和色彩进行表现。
六、板书设计第 11课《动物的花衣裳》1. 动物花衣裳的特点2. 简笔画和色彩表现方法3. 练习与展示4. 作业布置七、教学反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解了动物花衣裳的特点，并学会了用简笔画和色彩进行表现。
在教学过程中，要注意引导学生观察动物花衣裳的细节，充分发挥学生的想象力和创造力。
第11课 动物的花衣裳(教案)2023-2024学年美术三年级下册 人教版
第11课动物的花衣裳（教案）一、教学内容《动物的花衣裳》是2023-2024学年美术三年级下册人教版的教学内容。
本课通过观察动物的外貌特征，让学生了解和掌握动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性，培养他们对自然界的观察力和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解动物的外貌特征，掌握动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对自然界的观察力和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物的兴趣，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点1. 如何引导学生观察和描绘动物的外貌特征。
2. 如何让学生理解动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、动物图片、动物模型、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生关注动物的外貌特征，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性，让学生了解和掌握这些知识。
3. 实践环节：学生分组观察动物模型，描绘动物的外貌特征，并进行交流分享。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
5. 作业布置：让学生根据课堂所学，绘制一幅自己喜欢的动物花衣裳。
六、板书设计1. 课题：《动物的花衣裳》2. 教学目标：了解动物的外貌特征，掌握动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
3. 教学难点：观察和描绘动物的外貌特征，理解动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
4. 教学内容：动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
5. 教学过程：导入、新课内容、实践环节、小结、作业布置。
七、作业设计1. 根据课堂所学，绘制一幅自己喜欢的动物花衣裳。
2. 观察身边的动物，记录它们的外貌特征和皮肤纹理、颜色、图案。
八、课后反思本节课通过观察动物的外貌特征，让学生了解和掌握了动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
人教版小学三年级美术下册《第11课动物的花衣裳》教学设计
人教版小学三年级美术下册《第11课动物的花衣裳》教学设计一. 教材分析《第11课动物的花衣裳》这一课旨在让学生了解和掌握动物的花纹和色彩，培养学生对大自然的热爱和审美能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生观察动物的花纹和色彩，发现它们与生活环境的关系，并运用手工和绘画等方式，创作出属于自己的“动物花衣裳”。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，对色彩和图案有一定的认识。
但部分学生可能对动物的花纹和色彩特点不够了解，需要通过课堂学习来拓展知识。
此外，学生们的动手能力和创造力有待提高，教师需在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解动物的花纹和色彩特点，提高观察和审美能力。
2.培养学生对大自然的热爱，树立环保意识。
3.通过动手实践，提高学生的动手能力和创造力。
四. 教学重难点1.掌握动物的花纹和色彩特点。
2.运用手工和绘画方式创作动物花衣裳。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片等创设情境，引发学生兴趣。
2.观察法：引导学生观察动物的花纹和色彩，培养观察能力。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高操作能力。
4.启发式教学法：引导学生思考、讨论，激发创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件、图片等教学资源。
2.画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。
3.动物花纹和色彩的相关视频或资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种动物的花纹和色彩，引导学生关注大自然的美。
2.呈现（10分钟）讲解教材中的故事，让学生了解动物的花纹和色彩特点，以及它们与生活环境的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中给出的动物花衣裳样品，总结花纹和色彩的搭配原则。
4.巩固（10分钟）学生动手制作属于自己的动物花衣裳，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价，教师总结优点和不足，引导学生思考如何改进。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调观察大自然、热爱环保的重要性。
最新人教版三年级美术下册第11课动物的花衣裳优质教案
孔雀等。 ( 板书动物斑 作用。
纹地作用 ) 4、你知道吗？ 引入迷彩服地相关
知识：在我们地生活中， 人类为了起保护地作 用，也学习自然界中地 动物设计了一种衣裳— 迷彩服。迷彩服是一种 由绿、黄、茶、黑等颜 色组成不规则图案地一 种新式保护色服装。迷 彩服能迷惑敌人地侦
察，使敌人难以捕捉目
标。( 出示迷彩服图片及
“动物地花衣裳” 课题地导语创设了一个很好 地情境，既能激发学生为动物寻找属于它们地“花
衣裳”地兴趣，又培养学生地创造性及动手能力。 本节课以花格子大象艾玛为主线，通过引导学生对 动物外表皮毛地观察、了解，使学生视野开阔，思 维受到启发，并且为动物设计漂亮地外衣。小组合 作学习，小组互相评价。营造出有趣地学习气氛， 使师生在环境轻松愉快地氛围下共同学习。 二、教学过程设计：
3、实践制作： 森林里要召开化妆 舞会了，很多动物都会 来参加，它们都希望穿 上新地 “花衣裳”。请每 个小组根据桌上地材料 来帮助它们。 (1) 师介绍，让学生 明白学习材料地如何使 用及注意事项。
(2) 每个小组选择
合适地材料，分组完成
各种动物 ( 斑马、变色源自龙、猎豹、老虎、长颈鹿、小丑鱼…… ) 地斑纹
认 品，提
地斑纹，换不同地“花 识 了 解 升 学
衣裳”。你们想不想帮这 学 习 材 生 地
个忙呢？
料，分 欣 赏
(2) 引导学生掌握 组 合 水平。
制作方法。
作，动
开
①怎样给艾玛换 手画、 放 设
“花衣裳”呢，展示制 剪、刻、 计 对
作方法图片。 ( 展示图 绘 等 ， 象，分
片)
设计动 组 合
②教师引导学生观 物 地 斑 作，交
设计，师巡查指导。
动物的花衣裳(教案)2023-2024学年美术三年级下册
动物的花衣裳一、教学目标1. 让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用形容词描述动物的花衣裳。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会用线条和颜色表现动物的花衣裳。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 动物的花衣裳的特点2. 描述动物花衣裳的形容词3. 动物花衣裳的表现方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用形容词描述动物的花衣裳，学会用线条和颜色表现动物的花衣裳。
2. 教学难点：如何引导学生观察和想象动物的花衣裳，如何运用线条和颜色表现动物的花衣裳。
四、教学过程1. 导入：展示一些动物花衣裳的图片，让学生说说它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：a. 讲解动物的花衣裳的特点，引导学生观察和想象。
b. 学习描述动物花衣裳的形容词，如美丽的、鲜艳的、独特的等。
c. 学习动物花衣裳的表现方法，如线条和颜色的运用。
3. 实践操作：让学生选择自己喜欢的动物，用线条和颜色表现它们的花衣裳。
4. 展示与评价：展示学生的作品，让学生互相评价，选出最佳作品。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的特点和表现方法。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察身边的动物，用形容词描述它们的花衣裳，并用线条和颜色表现出来。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课通过让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用形容词描述动物的花衣裳，以及用线条和颜色表现动物的花衣裳，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和想象，鼓励他们大胆表现，同时关注每一个学生的进步，给予及时的表扬和鼓励。
通过本节课的学习，希望学生能够更加热爱大自然，关爱动物。
注：本文档标题段前5磅，段后5磅，正文段前0磅，段后0磅。
重点关注的细节：动物的花衣裳的表现方法动物的花衣裳，是指动物体表的色彩和纹理。
这些色彩和纹理的形成，有的是为了保护自己，有的是为了吸引配偶，有的是为了警告敌人，还有的是为了与环境融为一体。
人教版美术三年级下册第11课动物的花衣裳教案
1.让学生了解和欣赏动物的花纹和色彩，提高审美能力。
2.培养学生观察力和分析能力，发现动物花衣裳的美丽和独特之处。
3.培养学生运用色彩和线条来表现动物的花衣裳，提高绘画技巧和创造力。
教学重点：
1.让学生了解和欣赏动物的花纹和色彩。
2.培养学生运用色彩和线条来表现动物的花衣裳。
教学难点：
1.如何引导学生发现动物花衣裳的美丽和独特之处。
-动物花衣裳有哪些功能和作用？
-如何欣赏和分析动物花衣裳？
-请举例说明如何运用色彩和线条来表现动物花衣裳。
2.请学生完成以下绘画练习：
-根据课堂上所学的内容，尝试用色彩和线条来表现一种动物的花衣裳。
-在作品中体现自己的创意和想象力，让作品更具个性和特色。
3.小组讨论：
-请学生分组讨论动物花衣裳在现实生活中的应用和价值。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。
-鼓励学生将自己的拓展学习成果进行分享，可以是在课堂上展示，也可以是通过绘画作品、写作等方式展示。
-学生可结合拓展学习的内容，进行深入的研究和创作，如设计自己的动物花衣裳作品，探索动物花衣裳的生态功能等。
内容逻辑关系
2.如何培养学生运用色彩和线条来表现动物的花衣裳。
核心素养目标
本课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。通过观察和分析动物的花衣裳，提高学生的图像识读能力，引导学生发现动物花衣裳的美丽和独特之处。在绘画实践中，培养学生运用色彩和线条来表现动物的花衣裳，提升美术表现能力。同时，鼓励学生发挥创意，设计出独一无二的花衣裳作品，培养学生的创新思维。通过欣赏和分析不同动物的花衣裳，使学生了解动物花衣裳的文化背景和意义，加深对文化理解的认识。
11 动物的花衣裳(教案)2023-2024学年美术三年级下册
11 动物的花衣裳一、教学目标1. 知识与技能（1）让学生了解动物的花衣裳指的是动物的外表特征，如颜色、斑点、条纹等。
（2）培养学生观察动物外表特征的能力，并能用简洁的语言进行描述。
（3）让学生学会用彩泥、画笔等工具表现动物的花衣裳。
2. 过程与方法（1）通过观察、讨论，让学生了解动物的花衣裳。
（2）通过创作，培养学生动手操作能力和创新精神。
3. 情感态度价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生善于观察、勇于表现自己想法的品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：观察动物的外表特征，学会用彩泥、画笔等工具表现动物的花衣裳。
2. 教学难点：如何引导学生观察动物的外表特征，并用自己的方式表现出来。
三、教学准备1. 教师准备：动物图片、彩泥、画笔等。
2. 学生准备：观察自己喜欢的动物，了解其外表特征。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示动物图片，引导学生观察动物的外表特征。
（2）学生分享自己喜欢的动物，描述其外表特征。
（3）教师总结：动物的花衣裳指的是动物的外表特征，如颜色、斑点、条纹等。
2. 新课教学（1）教师引导学生观察动物的花衣裳，并用自己的语言进行描述。
（2）学生分组讨论，总结不同动物的花衣裳特点。
（3）教师示范如何用彩泥、画笔等工具表现动物的花衣裳。
3. 学生创作（1）学生选择自己喜欢的动物，用彩泥、画笔等工具表现动物的花衣裳。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，介绍创作思路。
（2）教师引导学生相互评价，给予肯定和建议。
（3）教师总结本节课的学习成果，强调动物花衣裳的独特之处。
五、课后拓展1. 学生回家后，观察身边的动物，了解它们的花衣裳特点。
2. 尝试用其他材料（如剪纸、布艺等）表现动物的花衣裳。
3. 家长参与，共同完成动物花衣裳的观察与创作。
六、教学反思本节课通过观察、讨论、创作等环节，让学生了解动物的花衣裳，并学会用彩泥、画笔等工具表现动物的花衣裳。
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课题：《动物地花衣裳》
一、教材地分析：
《动物地花衣裳》一课是义务教育课程标准（美术）实验教科书三年级下册第十一课。
课程设计为“造型与表现”和“设计与应用”地学习领域。
本单元地教学理念是“形状、色彩地简单组合与造型游戏”，该教材注重学习感受和审美体验，要求学生看、剪、画、玩融为一体，重点培养学生地动手操作能力，符合中年级儿童美术学习地特征。
对形状与色彩地认知、表达与创造组合作为本节学习地重点。
“动物地花衣裳”课题地导语创设了一个很好地情境，既能激发学生为动物寻找属于它们地“花
衣裳”地兴趣，又培养学生地创造性及动手能力。
本节课以花格子大象艾玛为主线，通过引导学生对动物外表皮毛地观察、了解，使学生视野开阔，思维受到启发，并且为动物设计漂亮地外衣。
小组合作学习，小组互相评价。
营造出有趣地学习气氛，使师生在环境轻松愉快地氛围下共同学习。
二、教学过程设计：。