如何提高小学英语教学质量教学提纲
如何提升小学英语教学的质量
如何提升小学英语教学的质量引言提升小学英语教学的质量对于孩子们的语言研究和发展至关重要。
以下是一些简单而有效的策略，可以帮助教师们提高他们的教学水平，让学生们更好地研究英语。
制定清晰的教学目标在开始教学之前，教师应该制定清晰的教学目标。
这些目标应该明确、可量化，并与学生的研究需要相匹配。
明确的目标可以帮助教师更好地组织教学内容，并使学生更容易理解和掌握知识。
创设良好的研究环境一个良好的研究环境对于学生的研究效果至关重要。
教师应该创设积极、鼓励和互动的氛围，让学生们感到安全和舒适。
教室应该布置整洁，资源齐全，并提供适当的教学工具和技术设备。
多样化的教学方法每个学生都有不同的研究风格和能力。
因此，教师应该采用多种教学方法，以满足不同学生的需求。
这包括课堂讲授、小组活动、角色扮演、游戏和互动等。
多样化的教学方法可以激发学生的研究兴趣，增强他们的参与度和动力。
有效的评估和反馈教师应该定期评估学生的研究成果，并及时提供反馈。
评估应该全面、客观，并与教学目标相一致。
教师可以使用各种方法，如考试、作业、口头测试和观察来评估学生的英语水平。
提供积极的反馈和建议可以帮助学生发现自己的不足并改进。
创新的教学资源利用创新的教学资源可以激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以使用多媒体教具、教育软件、互联网资源和实地考察等方式来丰富教学内容。
这些资源可以使研究更加生动有趣，激发学生的研究动力。
培养学生的自主研究能力教师应该培养学生的自主研究能力，让他们主动参与到研究过程中。
鼓励学生提问、探索和解决问题，培养他们的批判性思维和创造力。
教师可以给予学生一定的自主选择权，让他们在研究中发挥主动性。
结论通过以上策略，教师们可以提升小学英语教学的质量。
重要的是要根据学生的需求和教学目标，灵活运用这些策略，并不断反思和改进自己的教学方法。
只有不断努力和创新，才能让小学生们更好地研究和掌握英语。
如何提高小学英语教学质量
如何提高小学英语教学质量关键一：备好每一堂课提高教学质量必须提高课堂效率，而提高课堂效率的主渠道是备课，因而一定要把功夫实实在在地花在课前。
认真用心去钻研分析教材:充分考虑教学目标、重点、难点；依据教案，调动课堂气氛，把课上出效率，上出学生的兴趣。
关键二：培养学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法只有学生有良好的学习习惯，成绩才能逐步提高。
因此，教学过程中我会注意培养学生养成良好的学习习惯。
我的做法1、让学生每天大声朗读或听读当天所学习的内容10分钟左右。
2、把默写英语单词、句型放在平时，周二、四中午时间默写，我会批改的任务交给小组长，当然有的时候我也会交给中下等的学生，因为叫中下等的学生对照英语书批改，批改的次数多了，自然也就会了。
我有的时也就是抽查一下学生们所批改的情况。
3、不吝啬赞美。
我平时用的比较多的是每节课前1分钟表扬学生的家庭作业、默写或上课表现，这样鼓励这些学生的同时，也给其他学生表率的作用。
关键三：管理好后进生后进生往往缺的就是学习方法也就是学习方法不对路。
这就要求我们要教给学生正确的学习方法：(1)坚持课前预习，发现问题；(2)听课时要充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯；(3)及时复习、记忆和巩固；(4)独立作业，反馈问题，解决问题于当天。
我的做法：1、每单元结束后,我会让学生整理所学的知识。
并发挥优等生的帮扶工作。
我会抽出1 0个优等生和10个后进生，进行一对一的进行帮扶。
2、采取比一比，赛一赛的方式，使后进生学生对学习保持一课积极向上的心。
我所做的方法是在墙上张贴名单，可以通过默写100分，上课积极，回家作业认真，有进步等等。
送五角星，看五角星谁多，每2~3周评出最佳与进步学生。
学生在这样的竞争的氛围下学习兴趣一下子就得到提高。
3、对待实在比较差的，我会对他们要求要特别的低，我会采取作业减少等方法，使他们更多的热爱英语。
有的差生与其作业瞎做，我就对他说如果你今天默写进步，答应你，作业减半，等等这样的激励措施，即避免了他对待学习不认真的态度，又可以使他增强自信心。
如何提升小学英语教学的质量
如何提升小学英语教学的质量引言在当今全球化的背景下，英语作为一门国际性的语言，其重要性不言而喻。
尤其是在我国，英语更是中小学教育的必修科目。
然而，如何提升小学英语教学的质量，让学生在轻松愉快的过程中掌握英语知识，是每一个教育工作者都需要深入思考的问题。
本文将从多个方面探讨如何提高小学英语教学质量，以期为教师们提供一些有益的参考。
1. 激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
要想提高小学英语教学质量，首先要激发学生的学习兴趣。
教师可以通过设计丰富多样的课堂活动，如歌曲、游戏、故事等，让英语学习变得生动有趣。
同时，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 注重语音教学语音是英语学习的基础。
教师应重视学生的语音教学，从字母表、音标、单词发音到句子语调，都要进行系统地教授。
通过模仿、跟读、角色扮演等方式，让学生掌握正确的发音方法，为今后的英语学习打下坚实基础。
3. 加强词汇教学词汇是英语学习的基石。
教师应采用直观、生动的教学方法，如图片、实物、情境等，让学生在轻松的环境中学习单词。
此外，鼓励学生多阅读、多积累，扩大词汇量，提高英语表达能力。
4. 注重语法教学语法是英语学习的框架。
教师应将语法知识融入到日常教学中，通过例句、练习等方式，让学生理解和掌握基本的语法规则。
同时，注重语法在实际交际中的应用，提高学生的语言运用能力。
5. 创设真实的语言环境语言的学习需要环境。
教师可以利用多媒体、网络等资源，为学生创设真实的语言环境。
例如，通过播放英文动画片、组织国际交流活动等方式，让学生在日常生活中自然地使用英语，提高他们的语言素养。
6. 个性化教学每个学生都有自己的特点和兴趣。
教师应关注学生的个体差异，制定个性化的教学计划。
对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，提高他们的学习信心；对于优秀生，要设置更高的目标，激发他们的学习潜能。
7. 家校合作家庭是英语学习的重要场所。
教师应与家长保持良好的沟通，共同关注学生的英语学习。
小学英语教学质量提升计划及改进措施
小学英语教学质量提升计划及改进措施全文共5篇示例，供读者参考小学英语教学质量提升计划及改进措施篇1为认真落实国家以及省市中长期教育改革和发展规划纲要精神，继续巩固教育现代化市创建成果，进一步遵循教育规律，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升教育教学质量，特制订本计划。
一、指导思想高举伟大旗帜，以“_”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党和国家的教育方针，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革。
坚持以发展为主线，以育人为根本，以提升教学质量为核心，解放思想、凝心聚力、励精图治、开拓创新、迎难而上，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素质教育的新局面，促进陈堡中心小学教育教学工作持续、健康、协调、快速发展，全面提升教学质量和办学效益，为构建和谐社会贡献力量。
二、行动计划第一部分：教学质量现状分析(一)现状分析学校位于兴化南大门，占地近40亩，布局合理，环境怡人，现有54个教学班，在岗教职工名。
拥有先进的教学设施设备，具有极为深厚的文化底蕴。
在教育现代化创建中，学校投入了较大的人力和物力，加强了学校的信息网络建设和教育装备的改造和投入，使学校的教育装备和信息化建设又上到一个新的台阶。
由于地处农村，部分功能教室目前尚在建设之中，小学科专任教师比例不大。
(二)优势分析1、师资力量强。
学校广大教师具有奋发向上的进取精神和爱岗敬业的奉献精神。
有半数以上教师取得本科学历，有市、县骨干教师5人，市教研室各学科中心组成员4人。
2、研究氛围浓。
所有教师均能自费订阅教育教学杂志，并主动自学;所有青年教师积极主动参加学校读书班活动，并积极撰写读书笔记;近30名教师自觉参与教科研，以两大课题为抓手，结合课堂教学实际，积极探索教师常态课堂教学行为的变革的方法和策略，努力提升教师教学水准，促进教师的专业化发展。
3、教育装备优。
在教育现代化创建中，新添电脑近百台，改造实验室及其他功能教室，增加图书和教育仪器，部分教师拥有手提电脑，大大推进了学校教育的现代化和信息化。
如何提高小学英语教学质量
如何提高小学英语教学质量，优化小学英语课堂教学质量，非常值得研究和探讨。
在很少的课时中实施有效教学显得非常重要。
根据我近几年小学英语课堂教学的情况，谈一些想法。
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。
英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。
小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。
通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。
为此在实际教学中我积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。
在实践过程中明确以下几点： 1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。
通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。
有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。
教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。
学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。
语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。
强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
小学英语教学质量提升措施
小学英语教学质量提升措施
概述
本文档旨在提供一些小学英语教学质量提升的措施。
通过采取
以下方法，可以提高小学英语教学的有效性和学生的综合语言能力。
提高认知参与
1. 创造积极的研究氛围，鼓励学生积极参与，激发他们的研究
兴趣和动机。
2. 设计有趣而具挑战的研究任务，激发学生思维，培养他们的
自主研究能力。
强化口语表达
1. 增加口语练的机会，例如组织小组对话和角色扮演活动，鼓
励学生进行实际的英语交流。
2. 提供真实的情境和话题，让学生能够运用所学知识进行真实
对话。
提供有效反馈
1. 及时给予学生反馈，帮助他们发现和纠正错误，鼓励积极的研究态度。
2. 提供个性化的反馈，关注学生的个别需求和进步，激发他们的研究潜力。
融合技术手段
1. 利用多媒体教学资源，如视频、音频和互动课件，帮助学生更好地理解和运用英语知识。
2. 推广使用在线研究平台和应用程序，为学生提供个性化研究资源和练机会。
加强跨学科整合
1. 结合其他学科知识，设计跨学科的英语教学活动，帮助学生将英语研究与其他学科知识的应用相结合。
2. 提供与其他科目教师的合作，促进学科知识的交叉研究和综合运用。
以上是一些小学英语教学质量提升的措施，通过积极的教学方法和资源的合理利用，我们可以提高学生的英语学习成效和语言能力。
(完整版)提高小学英语教学质量的措施
(完整版)提高小学英语教学质量的措施提高小学英语教学质量的措施引言提高小学英语教学质量是教育界的关注重点。
良好的英语教学质量对学生的语言发展和综合素养的培养至关重要。
本文将介绍一些提高小学英语教学质量的有效措施。
措施一：合理安排课程为提高小学英语教学质量，首先需要合理安排课程。
教师应根据学生的年龄和英语水平，制定适合的教学计划和课程安排。
课程内容应与学生的兴趣和实际生活经验相结合，使研究过程更加有趣和可持续。
措施二：运用多样化的教学方法采用多样化的教学方法对提高小学英语教学质量起到关键作用。
教师应巧妙运用游戏、歌曲、故事等多种教学资源，激发学生的研究兴趣和积极性。
通过互动式教学和小组合作研究，培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
措施三：注重听说训练英语作为一门语言，听说能力的培养至关重要。
教师应注重培养学生的听力和口语表达能力。
可以通过听力训练、口语练和角色扮演等方式，提高学生的英语听力和口语沟通能力。
措施四：提供情境化研究环境创造情境化的研究环境对于小学英语教学质量的提高非常重要。
教室布置、教具选择等方面应与教学内容相匹配，营造出浸入式的研究氛围。
同时，教师也可以利用实地考察、角色扮演等方式，将学生置身于真实的语言环境中，提高他们的英语应用能力。
措施五：及时反馈和评价及时反馈和评价可以帮助学生及时了解自己的研究情况，激励他们更好地提高。
教师应采用多种方式，如口头评价、书面评价、个别辅导等，给予学生全面而具体的反馈。
同时，教师还应鼓励学生自我评价，培养他们对研究成果的自我认识能力。
结论提高小学英语教学质量是一个综合而繁琐的工作，需要教师和学校的共同努力。
通过合理安排课程、运用多样化的教学方法、注重听说训练、提供情境化学习环境以及及时反馈和评价，可以有效地提高小学英语教学质量，帮助学生更好地学好英语。
实施提高小学英语教学质量的方法
实施提高小学英语教学质量的方法引言在当今全球化的背景下，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。
尤其是在我国，英语作为一门重要的学科，从小学阶段就开始教授。
然而，如何提高小学英语教学质量，使学生能够在轻松愉快的环境中研究英语，是我们需要不断探索和思考的问题。
方法一：情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的认知和情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
1. 实际操作步骤- 教师可根据教学内容，设计相关的情境，如用英语进行角色扮演，模拟实际生活场景等。
- 在情境中，鼓励学生运用所学英语知识进行交流，以提高他们的实际应用能力。
2. 优点- 使学生在轻松愉快的环境中研究英语，提高研究兴趣。
- 提高学生的实际应用能力，使英语研究更具有实际意义。
方法二：游戏教学法游戏教学法是指在教学过程中，教师设计各种游戏活动，让学生在游戏中研究英语，以提高学生的研究兴趣和积极性。
1. 实际操作步骤- 教师可根据教学内容，设计相关的游戏，如单词接龙、拼图游戏等。
- 在游戏过程中，鼓励学生运用所学英语知识，以提高他们的研究效果。
2. 优点- 提高学生的研究兴趣和积极性，使英语研究变得更有趣。
- 锻炼学生的思维能力和团队合作能力。
方法三：差异化教学法差异化教学法是指教师在教学过程中，根据学生的不同需求和特点，采取不同的教学方法和策略，以满足每个学生的研究需求。
1. 实际操作步骤- 教师可根据学生的研究水平和兴趣，设计不同的教学活动和任务。
- 对研究有困难的学生，提供额外的辅导和支持；对研究有潜力的学生，提供更具挑战性的任务。
2. 优点- 满足每个学生的研究需求，提高他们的研究效果。
- 培养学生的自信心和研究动力。
结论提高小学英语教学质量的方法有很多，我们需要根据学生的实际情况和需求，灵活运用不同的教学方法和策略。
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提高英语教学质量的几点思考
尊敬的各位领导，各位老师：
下午好！今天有机会和老师们一起交流和学习，谈谈提高英语教学质量的几点思考，我感到十分荣幸，谢谢领导的信任！
在我的英语教学生涯中，我才刚刚迈开步伐，经验是谈不上的。
我们英语组每个老师都有闪光点，孔教导的耐心、刘老师的扎实、小陆老师的活力、小承老师的干练……都值得我学习。
在这里，我把自己在英语教学中的一些想法和做法向大家做一个汇报，我相信学科间是相通的，请大家指导和帮助。
作为英语教师，要提高小学英语教学质量所要面临的困难还是比较多的，学生学习策略的贫乏、外语语境的缺失以及他们对该学科的认识的偏差等等，都是学生英语学习道路上的障碍。
我觉得，提高教学质量，一要管得住课堂，二要抓得了课后，三要想得到课外。
课堂上，致力于让学生认真吸收学习内容，课后自觉按要求去巩固，若课外再主动去探索，相信教学质量就能提高。
第一，管得住课堂，提高课堂效率。
我们可以这样做：
1、向课堂35分钟要效率。
老师们会想，一节课不是40分钟吗？我觉得，提高教学质量，必然要提高课堂效率，把原来40分钟的内容在35分钟中就加以解决，余下的时间可以对整堂课所学内容进行回顾和小结，可以让学生质疑和讨论，可以让学生巩固和练习。
这5分钟，老师能及时了解课堂效果，进行补充；学生也能通过讨论，查漏补缺；更重要的是，当总结成为一种习惯，学生会在下一节课中，认真听讲，主动学习，以便与同学一起交流。
这样一来，也许这5分钟胜过学生课后的50分钟。
2、让学生的眼神紧紧跟着老师。
一方面，要提高上课质量，扎实备课，吸引学生眼球。
上一个新单元前，我会向教过该内容的老师请教，本课的重难点是什么，容易出错的地方在哪里等等，做到“有备而来”。
上课时，我通过学生喜欢的歌曲或游戏引入新课教学。
在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的教学活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变的生动有趣，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知。
（最开心的时候，我会觉得不是我在上课，而是一群可爱的孩子在陪我玩。
）上完一堂课，我会反思三个简单的问题：学生学了什么？是怎么学的？怎样学得更好？上完一单元，我也会及时对该单元做出总
结和反思，写出教后感，肯定单元教学成功的地方，探讨不足的地方，为以后的教学工作打下基础。
课再精彩，学生在听才能有效率。
所以另一方面，要及时检查学生是否在认真听，看他的眼神便知。
我曾有这样一个学生，她上课时总是笑眯眯地盯着我，眼睛亮亮的，闪着求知的光，每次英语测验都能得让人满意的高分，她叫李欣薇。
只可惜，这样的学生太少了，我们能做的就是课堂上关注学生的注意力，及时友善提醒。
第二，抓得了课后，提高作业效率。
1、保证作业落实，区分对待学困生。
作业是检验学习效果的重要载体，是提高教学质量的保障。
我每学期都有一个“账本”，记载学生的作业情况，会执着地要求每一位学生完成他的任务。
我们每一个英语老师都深切地体会到：作业不认真完成的学生，往往学习成绩不佳，最后成为学困生。
老师们若想在短时间内消除学困生与其他学生的差距是不切实际的。
我们知道“教师的一句话可以让一个孩子插上翅膀，也可以让一个孩子坠入地狱”。
首先，在思想上，我从不认为现在的学困生将来不会有出息。
我有一位初中男同学，他其貌不扬，身材矮小，成绩很差。
可是我听说以前班上一位长得高挑漂亮，成绩优异的女孩和他相亲，十分诧异。
原来如今的他擅长交际，自己创业，开着宝马，生活相当不错。
所以，我不拿后进生与班上其他人横向比较，只作纵向比较，并且放低达成要求，给予适当奖励。
其次，在作业的设计上，量要适中，分层作业，对于后进生少做练习，多布置读背任务，及时检查辅导。
最后，在默写方面，坚持两天一次默写（因为天天默写对于任教三个班的英语老师来说真的很难做到），提前告知后进生默写内容，或少默一半。
默写是对学生读和背的督促与检查，是学生掌握知识的基础与关键，是学生提高能力的前提与保障。
2、梳理所教知识点，形成知识体系
想要提高教学质量，教师首先心中要有完整的知识体系。
每上完一个单元，我经常会备一节复习课，把所要掌握的知识进行归纳整理，如语音、单词、词组，使学生形成一个明白的知识体系，便于复习。
这样，一个单元，一个单元，层层复现，学生便能牢牢掌握每个单元的知识，甚至每个学期，每个学年的知识。
对于我教的高年级学生，他们都有一本复习本。
复习阶段，我布置的作业经常是自
默或者纠错。
比如“自默第一单元一面”：在该单元范围内，学生要自己去找内容默写，可以是单词、词组、句型，可以像手抄报一样配图涂色。
这给了学生很大的发挥空间，多数同学都能认真完成，后进生也能在本子上写一面单词、词组，而优秀生会交给我一份字迹清晰、重点明确、图文并茂、赏心悦目的作业。
第三，想得到课外，提高个人魅力。
1、融洽师生关系，让学生喜欢你。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育学生”，这充分说明师生关系对于教育的重要。
作为教师，最佳状态就是发扬个人魅力，让学生喜欢。
喜欢听你讲课，喜欢你的课程，当然也包括喜欢你本人。
我有时会与学生分享我的旅行体验，介绍我家可爱的宠物小狗，给学生看宝宝成长的照片，与学生发英语邮件聊天（老师们也许想不到，现在的孩子比我们聪明多了。
两年前，一个学生发邮件给我，只会问“Miss Bian, what are you doing?”，而今年暑假，初二的她，给我一篇洋洋洒洒的英语邮件，跟我聊她的初中生活。
）学生在成长，在与学生相处中，我也在不断成长。
最近一年我才开始懂得，并不是每个孩子都有快乐的家庭，有的孩子承受着我们不知道的辛苦，我会去了解孩子的困难，而不是妄加责怪他。
事例：《对不起，我错了》
今天，在批作业时，一个“坏”学生又被班主任叫到办公室罚站。
而这个孩子，英语考试很差，试卷没签名。
家庭作业没做完。
默写很差。
我与他聊了聊。
你为什么不写完作业？
无声。
你不做作业时在想什么？
在想可能会被老师骂。
他小声地说。
那你为什么还不做？
无声……
试卷为什么没签名？
无声……
昨天爸妈在家吗？
在。
爸妈看了吗？
看了。
那怎么没签名。
爸妈不肯签。
他眼睛湿润了。
爸妈骂你了吗？
他点点头，两行泪流了下来。
这时候，我的心咯噔一下。
那这样，明天又要考试了，如果你考满80分，老师就在你的试卷上写三个字“有进步”，这
样爸妈是不是就不会骂你了？
是。
他的脸上露出了一丝轻松的神情。
而我，也该反省一下自己了。
总之，教师必须放下师道尊严的架子，尊重学生、信任学生、悦纳学生，让绝大多数学生喜欢你，这样也有助于提高教学质量。
2、强化业务学习，提高专业水平。
老师们，你们喜欢听课吗？喜欢培训吗？我喜欢，喜欢听各种课，喜欢好的培训。
在教学过程中我有一个深刻的体会，那就是只有勤于学习才会乐于施教；也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。
为此，我经常听课，向其他老师学习，在教案设计、教学方法、课堂组织等各方面收获不少；我还经常向有经验的教师请教，聆听他们的教学见解，学习他们的优秀教法并实践到自己的课堂上来。
业余时间，我经常翻阅有关英语教学的报刊杂志资料，浏览网页微信，汲取新知识。
此外，我积极参加各类继续教育学习，不断给自己充电，以提高自身的专业水平。
我印象最深的是学校给我机会参加的两次培训。
一次是去加拿大，我开拓了视野，了解到加拿大对特殊学生的教育，让我对学困生的转化有了一定的思考。
另一次是寒假的外教培训，我学到了创新的教学方法，并开始在自己的教学中尝试，虽然还不成熟，但我会一直努力。
以上是我在教学工作中关于提高英语教学质量的几点思考，不够全面，也不够严谨。
我知道，提高教学质量不是一件简单的事，在座的老师也比我有经验。
在具体的工作中，我还存在着许多问题和不足，恳请各位领导和老师在日常教学中多多指点，多提宝贵意见。
谢谢大家！祝每位老师工作顺利，万事如意！。